# data[].attributes.headline
أسلوب التعلم القائم على المشاريع

# data[].attributes.subject
أسلوب التعلم القائم على المشاريع

# data[].attributes.headline
انفوجرافيك مهارة صنع القرار

# data[].attributes.subject
انفوجرافيك مهارة صنع القرار

# data[].attributes.body
انفوجرافيك

# data[].attributes.attachment_link.title
مهارة صنع القرار والقيادة

# data[].attributes.headline
ماهية مهارة اتخاذ القرار

# data[].attributes.subject
ماهية مهارة اتخاذ القرار

# data[].attributes.body
مهارة اتخاذ القرار هي القدرة على اختيار الخيار الأفضل من بين مجموعة من الخيارات المتاحة.

تتضمن هذه المهارة عدة خطوات، منها:

1. جمع المعلومات

2. تحديد الأهداف

3. تقييم الخيارات

4. اختيار الخيار الأفضل

5. تنفيذ القرار

6. تقييم النتائج

# data[].attributes.headline
ماهي المنصات القائمة على  الثقافة الرقمية؟

# data[].attributes.subject
ماهي المنصات القائمة على  الثقافة الرقمية؟

# data[].attributes.body
المنصات القائمة على الثقافة الرقمية هي أدوات ومواقع على الإنترنت تم تصميمها لدعم وتعزيز التعلم والتعليم باستخدام التكنولوجيا الرقمية. هذه المنصات تعتمد على مفاهيم وتطبيقات الثقافة الرقمية، مما يعني أنها تستفيد من الأدوات الرقمية الحديثة لتقديم محتوى تعليمي يركز على التكنولوجيا والابتكار، ويتيح التفاعل المتبادل بين المستخدمين. فيما يلي بعض الأمثلة عن هذه المنصات

# data[].attributes.headline
مهارة التعاون في التعليم القائم على المشاريع (Project-Based Learning - PBL) تعد من المهارات الحيوية التي تعزز التعلم الفعّال وتحقق نجاح المشاريع الجماعية.

# data[].attributes.subject
مهارة التعاون في التعليم القائم على المشاريع (Project-Based Learning - PBL) تعد من المهارات الحيوية التي تعزز التعلم الفعّال وتحقق نجاح المشاريع الجماعية.

# data[].attributes.headline
منال الزهراني

# data[].attributes.subject
منال الزهراني

# data[].attributes.body
التفكير الإبداعي يمثل القدرة على ابتكار أفكار جديدة ومتميزة لمواجهة المشكلات والتحديات. يتضمن ذلك التفكير بطرق غير تقليدية، وربط المفاهيم والأفكار غير المألوفة، بالإضافة إلى توظيف الخيال والتفكير النقدي للوصول إلى حلول مبتكرة.

# data[].attributes.headline
تعريف مهارة التعاون : هي القدرة على العمل بشكل جماعي مع الآخرين لتحقيق أهداف مشتركة. تعتمد هذه المهارة على التواصل الفعّال، تبادل الأفكار، وحل المشكلات بشكل جماعي. يتطلب التعاون الاستماع إلى آراء الآخرين، احترام وجهات النظر المختلفة، والتفاعل بروح الفريق الواحد لتحقيق نتائج أفضل. يُعتبر التعاون مهارة أساسية في الحياة العملية والتعليمية، حيث يعزز الكفاءة والإنتاجية ويتيح للأفراد فرصة الاستفادة من قدرات وخبرات بعضهم البعض

# data[].attributes.subject
تعريف مهارة التعاون : هي القدرة على العمل بشكل جماعي مع الآخرين لتحقيق أهداف مشتركة. تعتمد هذه المهارة على التواصل الفعّال، تبادل الأفكار، وحل المشكلات بشكل جماعي. يتطلب التعاون الاستماع إلى آراء الآخرين، احترام وجهات النظر المختلفة، والتفاعل بروح الفريق الواحد لتحقيق نتائج أفضل. يُعتبر التعاون مهارة أساسية في الحياة العملية والتعليمية، حيث يعزز الكفاءة والإنتاجية ويتيح للأفراد فرصة الاستفادة من قدرات وخبرات بعضهم البعض

# data[].attributes.headline
جود - سوزان - أروى - تغريد

# data[].attributes.subject
جود - سوزان - أروى - تغريد

# data[].attributes.body
تحت إشراف الدكتورة / لينا الفراني

# data[].attributes.headline
عناصر مهارة التعاون تشمل عدة جوانب أساسية، وهي:

# data[].attributes.subject
عناصر مهارة التعاون تشمل عدة جوانب أساسية، وهي:

# data[].attributes.body
التواصل الفعّال: القدرة على التعبير بوضوح والاستماع بعناية للآخرين. التواصل الفعّال يعزز الفهم المتبادل ويقلل من سوء الفهم.

الاحترام المتبادل: احترام آراء وأفكار الأعضاء الآخرين في الفريق، وتقدير مساهماتهم والعمل على خلق بيئة مشجعة تدعم الثقة والاحترام.

المسؤولية المشتركة: تحمل كل عضو في الفريق لمسؤولياته والمشاركة الفعّالة في تحقيق الأهداف المشتركة، مع فهم أن النجاح يتطلب الجهود الجماعية.

إدارة الصراعات: القدرة على التعامل مع الخلافات بطريقة بناءة وحل المشكلات بشكل يحقق التوازن بين احتياجات الفريق الفردية والجماعية.

المرونة والتكيف: القدرة على التكيف مع التغيرات في المهام أو الأدوار داخل الفريق، والعمل بمرونة مع أعضاء الفريق الآخرين لتحقيق الأهداف.

التعاون في اتخاذ القرارات: مشاركة جميع الأعضاء في عملية اتخاذ القرارات، مع التزام الجميع بالتنفيذ بعد التوصل إلى اتفاق.

الالتزام بالأهداف المشتركة: توجيه جهود الفريق نحو تحقيق هدف مشترك، مع التركيز على العمل الجماعي لتحقيق النجاح.

# data[].attributes.attachment_link.title
Problem Solving: 6 Skills needed to solve any problem

# data[].attributes.body
مهارة حل المشكلات هي قدرة الشخص على التعامل مع التحديات والعقبات التي تواجهه بطريقة منهجية ومنطقية للوصول إلى حلول فعالة.

# data[].attributes.headline
خصائص مهارة التعلم التعاوني تتمثل في:

# data[].attributes.subject
خصائص مهارة التعلم التعاوني تتمثل في:

# data[].attributes.body
التفاعل الإيجابي: تبادل الأفكار والمعلومات بفعالية بين أفراد الفريق لتحفيز التعلم.

التكامل: توزيع المهام بشكل متوازن يعزز دور كل فرد في العملية التعليمية.

الثقة المتبادلة: الاعتماد المتبادل بين الأعضاء لبناء بيئة تعليمية داعمة.

المسؤولية الجماعية: تحمل كل عضو مسؤولية نجاح أو فشل المجموعة ككل.

حل النزاعات بشكل بناء: التعامل مع الخلافات بطريقة سلمية تساعد في تعزيز التعاون.

الدعم المتبادل: تقديم المساعدة والإرشاد لتعزيز تعلم الأعضاء وتقدمهم.

المرونة: التكيف مع التغيرات والأدوار المتنوعة لتحقيق الأهداف المشتركة.

الالتزام: مشاركة الأفراد في تحقيق أهداف التعلم الجماعي بنجاح.

# data[].attributes.headline
أهمية مهارة حل المشكلات : 

# data[].attributes.subject
أهمية مهارة حل المشكلات : 

# data[].attributes.body
حل المشكلات يعتبر من أبرز العوامل التي تساهم في تعزيز عمليات الابتكار والتطوير في الأعمال. عندما يواجه فريق العمل تحديات مختلفة، يتطلب منهم تفكيك تلك المشكلات والبحث عن حلاً جديدًا وفعّالًا. هذه العملية تحفّز تفكيرهم الإبداعي وتساهم في إيجاد طرق مبتكرة لتحسين العمليات والمنتجات .

# data[].attributes.attachment_link.title
تعرف-إلى-أكثر-الطرق-الفعالة-لحل-المشاكل

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
أفكار ضد الرصاص

# data[].attributes.attachment_link.title
التفكير الناقد :: فيديو ممتاز

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
مهارات التعليم والتعلُّم - Education Skills

# data[].attributes.attachment_link.title
#بودكاست #مهارات_التعلّم 🎤🔈 الحلقة الخامسة: مهارة #التعاون 🎬

# data[].attributes.headline
انماط  اتخاذ القرار 

# data[].attributes.subject
انماط  اتخاذ القرار 

# data[].attributes.attachment_link.title
نشاط التفكير الناقد

# data[].attributes.headline
حل المشاكل بطرق غير مأ

# data[].attributes.body
حل المشاكل بطرق غير مألوفة : بمعنى عندما  تواجهك مشكلة بدلًا من محاولة حلها بالطرق المعتادة نفكر بطريقة مغايرة. كيف ممكن نحلها بأسلوب غير تقليدي؟

# data[].attributes.headline
منال الزهراني 

# data[].attributes.subject
منال الزهراني 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
من أين تبدأ؟

# data[].attributes.attachment_link.title
مهارة الابداع والابتكار: ماهي وما أهميتها؟

# data[].attributes.headline
استراتيجيات التفكير ال

# data[].attributes.body
استراتيجيات التفكير الابداعي

https://youtu.be/DD-zvhsntHs

# data[].attributes.attachment_link.title
استراتيجيات التفكير الإبداعي

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
رؤية للحقائب التدريبية

# data[].attributes.attachment_link.title
التعليم القائم على المشاريع

# data[].attributes.attachment_link.description
التعليم القائم على المشاريع - Download as a PDF or view online for free

# data[].attributes.headline
فريق العمل                                                                                                 أمل - جواهر - ليلي-سارة-حنان         

# data[].attributes.subject
فريق العمل                                                                                                 أمل - جواهر - ليلي-سارة-حنان         

# data[].attributes.body
تعريف التفكير الناقد

يُعرف باللغة الإنجليزية بمصطلح (Critical thinking)، وهو عبارةٌ عن وسيلةٍ من الوسائل التي تُستخدم في تقديم الحلول، والأفكار للمسائل، والمشكلات المعقدة، أو التي تحتاج إلى استخدام العديد من الأدوات التي تساعد في الوصول إلى النتائج المطلوبة، ويعرف التفكير الناقد أيضاً بأنّه التفكير الذي يعتمد على صياغةِ مجموعةٍ من القواعد المنطقية، والتي تُساعد في تحليل الفرضيات، ودراسة المُعطيات المرتبطة بها من أجل اتّخاذ القرار المناسب، والذي يُساهم في حلّ المشكلة.

# data[].attributes.headline
خطوات مهارة حل المشكلات : 

# data[].attributes.subject
خطوات مهارة حل المشكلات : 

# data[].attributes.body
1. تحديد المشكلة: فهم جوهر المشكلة وتحديد طبيعتها وأبعادها.

2. جمع المعلومات: البحث عن المعلومات الضرورية والبيانات المتعلقة بالمشكلة.

3. تحليل الأسباب: فهم الأسباب الجذرية للمشكلة وليس فقط أعراضها.

4. توليد الحلول: التفكير في الحلول المحتملة والمتنوعة للمشكلة.

5. تقييم الحلول: مقارنة الحلول المتاحة واختيار الأنسب منها بناءً على معايير محددة.

6. تنفيذ الحل: تطبيق الحل المختار على أرض الواقع.

7. متابعة النتائج: مراقبة فعالية الحل وتقييم النتائج وإجراء التعديلات إذا لزم الأمر.

# data[].attributes.body
هذه الخصائص تساعد الأفراد على اتخاذ قرارات مدروسة وفعالة، مما يؤدي إلى تحسين النتائج في مختلف جوانب الحياة.

1/    الوعي الذاتي: القدرة على فهم الذات ومعرفة القيم والأهداف الشخصية التي تؤثر على القرارات.

2/   جمع المعلومات: القدرة على البحث عن المعلومات ذات الصلة وتحليلها لفهم الخيارات المتاحة بشكل أفضل.

3/    التفكير النقدي: القدرة على تقييم الخيارات بشكل موضوعي، والنظر في الإيجابيات والسلبيات لكل خيار.

4/     التوقع والتنبؤ: القدرة على توقع النتائج المحتملة لكل خيار وتقدير تأثيرها على الأهداف المرجوة.

5/     المرونة: القدرة على التكيف مع التغيرات والمستجدات، وتعديل القرارات عند الحاجة.

6/    الثقة بالنفس: الثقة في القدرة على اتخاذ قرارات جيدة، حتى في المواقف الصعبة أو غير المؤكدة.

7/    التوقيت المناسب: القدرة على اتخاذ القرارات في الوقت المناسب، دون تسرع أو تأخير غير ضروري.

8/  التواصل الفعال: القدرة على التعبير عن القرارات بوضوح للآخرين، والاستماع إلى آرائهم وملاحظاتهم.

9/ التقييم والمراجعة: القدرة على مراجعة القرارات بعد تنفيذها لتحديد مدى نجاحها والتعلم من التجربة.

# data[].attributes.headline
دراسة ميدانية حول التعلم القائم على المشاريع

# data[].attributes.subject
دراسة ميدانية حول التعلم القائم على المشاريع

# data[].attributes.attachment_link.title
مدى تطبيق التعلم القائم على المشاريع کإستراتيجية تقويم واقعي

# data[].attributes.headline
خصائص التفكير الناقد

# data[].attributes.subject
خصائص التفكير الناقد

# data[].attributes.body
يتميز التفكير الناقد بمجموعةٍ من الخصائص، وهي:

تحليل كافة المعلومات، ودراستها بطريقة جيدة.

محاولة فهم طبيعة المشكلات، والعوامل التي أدت إلى حدوثها.

الاعتماد على وضع أحكام، وحلول منطقية، وقابلة للتنفيذ وتتوافق مع المعطيات المطروحة في المشكلة.

الاستعانة بكافة الآراء، والخبرات المرتبطة بطبيعةِ المشكلة، والتي تساهم في صياغة الحلول المناسبة لها.

القابلية للتعديل في حال حدوث الأخطاء أثناء التفكير بحل المشكلة.

استخدام مجموعةٍ مِن الأسئلة، والتي تبسّط المشكلة حتى يتم فهمها بسهولة.

توفير مجموعةٍ مِن الملاحظات، والتي تساعد على ربط أجزاء المشكلة معاً.

الاستعانة باستراتيجيّات حل المشكلات، والتي تساهم في تقديم المساعدة للتفكير الناقد في تطبيق الحلول بأسلوبٍ صحيح.

# data[].attributes.headline
من مهارات التفكير الناقد

# data[].attributes.subject
من مهارات التفكير الناقد

# data[].attributes.body
حتى يتم تطبيق التفكير الناقد بأسلوبٍ صحيح، يجب أن تتم الاستعانة بمجموعةٍ من المهارات الخاصة بالتفكير الناقد، ومن أهمها:

الاستنتاج: هو القدرة على الوصول إلى نتائج مقترحة، ومن الممكن الاختيار بينها باعتبارها مجموعةً من البدائل التي تساعد على حل المشكلة.

التفسير: هو مهارة توضيح طبيعة المشكلة، وتحليلها بطريقة مبسطة حتى يسهل فهمها سواءً من قبل الشخص المرتبط فيها مباشرةً، أو الأشخاص الآخرين الذين يساهمون في حلها.

الاستدلال: هي مهارة البحث عن كافة الدلائل التي تساعد على ربط مكونات المشكلة مع بعضها البعض، وقد تكون هذه الدلائل حقيقة كالأوراق، والوثائق، أو رقمية كالمستندات المحفوظة في جهاز الحاسوب.

التقويم: هو التأكّد من مدى نجاح التفكير الناقد من الوصول إلى الحل النهائي، والوحيد للمشكلة، أو المسألة المعقدة، ومع الحرص على متابعة طريقة تطبيقه.

# data[].attributes.headline
أهمية التفكير 

# data[].attributes.body
أهمية التفكير النقدي:

حل المشكلات: يساعد التفكير النقدي على تحديد المشكلات وتحليل أسبابها، واقتراح حلول مبتكرة.

اتخاذ القرارات: يمكّن الأفراد من تقييم الخيارات المتاحة واتخاذ القرارات الصائبة بناءً على معلومات دقيقة.

التعلم المستمر: يشجع التفكير النقدي على التعلم المستمر والبحث عن المعرفة الجديدة.

التواصل الفعال: يساعد على بناء حجج قوية والتعبير عن الأفكار بوضوح.

الابتكار والإبداع: يشجع على التفكير خارج الصندوق وتوليد أفكار جديدة.

# data[].attributes.attachment_link.title
اهمية التفكير الناقد

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
الأستديو التعليمي بالخرج

# data[].attributes.attachment_link.title
التفكير الناقد - التفكير ومستوياته

# data[].attributes.attachment_link.title
التفكير-الناقد-وعلاقته-بالذكاء-اللغوي-لدى-طفل-التعليم-التحضيري

# data[].attributes.headline
خصائص مهارات حل المشكلات : 

# data[].attributes.subject
خصائص مهارات حل المشكلات : 

# data[].attributes.attachment_link.title
عرض تقديمي مقترح مشروع بنمط حديث باللون الأزرق

# data[].attributes.headline
منال الزهراني 

# data[].attributes.subject
منال الزهراني 

# data[].attributes.body
هناك عدة عوامل رئيسية قد تعيق تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الأفراد، ومن أهمها:

1. الخوف من الفشل والنقد

- الخوف من التعرض للنقد أو الفشل يدفع الأفراد إلى التمسك بالحلول التقليدية.

- يجب تعزيز بيئة داعمة وآمنة للأفكار الجديدة والمبتكرة.

2. الضغوط والقيود التنظيمية

- البيروقراطية والقوانين المقيدة قد تعيق المرونة والتجريب اللازم للإبداع.

- الحاجة إلى توفير مساحة مناسبة للحرية والاستكشاف الإبداعي.

3. نقص التحفيز والتشجيع

- افتقار الأفراد إلى الدعم والتشجيع على التفكير خارج الصندوق.

- الحاجة إلى تعزيز ثقافة المكافأة والتقدير للأفكار الإبداعية.

4. المعرفة والخبرة المحدودة

- نقص المعرفة والخبرات السابقة يحد من قدرة الأفراد على التفكير بطرق مبتكرة.

- ضرورة توفير برامج تنمية مهارات وفرص التعلم المستمر.

5. الجمود الذهني والافتراضات المسبقة

- الالتزام بالأساليب والأفكار التقليدية يقيد القدرة على التفكير الإبداعي.

- الحاجة إلى تحدي الافتراضات المسبقة واستكشاف بدائل جديدة.

# data[].attributes.headline
دراسة بعنوان مهارة اتخاذ القرار في طريقة العمل مع الجماعات 

# data[].attributes.subject
دراسة بعنوان مهارة اتخاذ القرار في طريقة العمل مع الجماعات 

# data[].attributes.attachment_link.title
MASUH_Volume 1_Issue 2_Pages 87-106 (1).pdf

# data[].attributes.headline
مميزات وعيوب مهارة حل المشكلات : 

# data[].attributes.subject
مميزات وعيوب مهارة حل المشكلات : 

# data[].attributes.attachment_link.title
التفكير الناقد انفوجرافيك

# data[].attributes.headline
دور المعلم في التعلم القائم على المشاريع

# data[].attributes.subject
دور المعلم في التعلم القائم على المشاريع

# data[].attributes.body
يشرف المعلم أو المدرب على تحقيق الأهداف التعليمية ضمن مراحل العمل على المشروع، ويتابع جميع المتدربين بشكل مباشر وغير آلي من خلال التواصل المباشر أو عبر المنصة الإلكترونية.

# data[].attributes.headline
ماهيةاتخاذ القرار

# data[].attributes.subject
ماهيةاتخاذ القرار

# data[].attributes.headline
وضحه العتيبي 

# data[].attributes.subject
وضحه العتيبي 

# data[].attributes.headline
تابع مميزات وعيوب مهارة حل المشكلات : 

# data[].attributes.subject
تابع مميزات وعيوب مهارة حل المشكلات : 

# data[].attributes.headline
مهارة التعاون في التعليم القائم على المشاريع

# data[].attributes.subject
مهارة التعاون في التعليم القائم على المشاريع

# data[].attributes.body
1. تشجيع العمل الجماعي

2. تنمية المهارات الاجتماعية

3. تعزيز التفكير النقدي والإبداعي

4. تقسيم المهام وتوزيع المسؤوليات

5. تحسين مستوى التحصيل الأكاديمي

6. تعزيز الثقة بالنفس والمسؤولية

7. تطوير مهارات التواصل

8. تحسين مهارة حل المشكلات

9. الاستفادة من التكنولوجيا

10. إعداد الطلاب للعالم الواقعي

# data[].attributes.headline
إدوارد كورنر (

# data[].attributes.body
إدوارد كورنر (Edward Cornish, 2004)

في كتابه "مستقبل اتخاذ القرار"، يعرف كورنر اتخاذ القرار على أنه:

"عملية ذهنية منهجية يتخذ فيها الفرد أو المجموعة قرارًا بناءً على المعلومات المتاحة، التنبؤات، والاحتمالات المستقبلية."

# data[].attributes.attachment_link.title
مهارات التعاون وبناء الفريق

# data[].attributes.headline
تابع مميزات وعيوب مهارة حل المشكلات : 

# data[].attributes.subject
تابع مميزات وعيوب مهارة حل المشكلات : 

# data[].attributes.headline
امثلة على تطبيق مهارة التعاون في التعليم

# data[].attributes.subject
امثلة على تطبيق مهارة التعاون في التعليم

# data[].attributes.body
مشروع إنشاء مجلة مدرسية:

في مادة اللغة العربية أو الإنجليزية، يمكن للطلاب التعاون لإنشاء مجلة مدرسية. يتم تقسيم الأدوار بين الكتابة، التحرير، التصميم، والتنسيق، مما يعزز مهارات الكتابة والتعاون وإدارة الوقت.

. مشروع حملة توعية بيئية:

في مادة الدراسات الاجتماعية أو العلوم، يقوم الطلاب بإعداد حملة توعية لحماية البيئة، مثل حملة لترشيد استهلاك المياه أو التدوير. يعملون معًا لتخطيط الحملة، تصميم المواد التوعوية، وتنفيذ الأنشطة

مشروع بحث تاريخي جماعي:

في مادة التاريخ، يمكن للطلاب التعاون في إجراء بحث حول فترة زمنية محددة أو حدث تاريخي. يتم تقسيم المهام بينهم مثل جمع المعلومات، كتابة التقارير، وتقديم النتائج باستخدام العروض التقديمية.

# data[].attributes.headline
مميزات مهارة التعاون  في التعليم القائم على المشاريع

# data[].attributes.subject
مميزات مهارة التعاون  في التعليم القائم على المشاريع

# data[].attributes.body
١. تعزيز المهارات الاجتماعية.

٢. تنمية مهارات حل المشكلات.

٣. تعلم مهارات القيادة.

٤. تحقيق التعلم العميق.

٥. تحسين الأداء الأكاديمي.

٦. زيادة التحفيز والالتزام.

٧. تطوير الثقة بالنفس.

٨. التحضير لسوق العمل.

# data[].attributes.headline
دراسة مهارة حل المشكلات وعلاقتها بجودة الحياة

# data[].attributes.subject
دراسة مهارة حل المشكلات وعلاقتها بجودة الحياة

# data[].attributes.headline
عفاف - مها - اسماء - نورة - منى

# data[].attributes.subject
عفاف - مها - اسماء - نورة - منى

# data[].attributes.attachment_link.title
التعلم القائم على المشاريع

# data[].attributes.headline
منال الزهراني 

# data[].attributes.subject
منال الزهراني 

# data[].attributes.attachment_link.title
الثقافة الرقمية ....التعريف #المواطنة_الرقمية | الدكتور محمد شلتوت

# data[].attributes.attachment_link.title
كيفية تعزيز مهارة التعاون

# data[].attributes.body
التعريف:

هي مجموعة من المعارف والمهارات اللازمة للطلاب والمعلمين والتي تساعد في أداء ادوارهم التدريسية المستقبلية بما يتماشى مع معايير اعدادهم والتي تضمن لهم مواجهة التحديات الحالية والتغيرات المستقبلية المتوقعة في العملية التعليمية وتقاس من خلال ملفات التقويم الالكترونية المعدة لذلك

# data[].attributes.headline
أهمية ثقافة المهارة ال

# data[].attributes.body
أهمية ثقافة المهارة الرقمية:

1. مواكبة التطورات التكنولوجية: تساعد الأفراد على استخدام التكنولوجيا المتقدمة والتكيف مع الابتكارات الجديدة بسهولة.

2. تعزيز الإنتاجية: تمكن الأفراد من استخدام الأدوات الرقمية لتحسين العمل والتعليم وزيادة الكفاءة.

3. حماية الأمان الشخصي: تتيح معرفة كيفية الحفاظ على خصوصية المعلومات الشخصية وتجنب التهديدات الإلكترونية مثل الاختراقات.

4. التواصل الفعال عبر الإنترنت: تسهم المهارة الرقمية في تحسين التواصل مع الآخرين، سواء في العمل أو في الحياة الشخصية.

5. التعلم المستمر: تتيح الوصول إلى التعليم والتدريب عبر الإنترنت، مما يساعد على التطور المهني والشخصي

# data[].attributes.headline
خصائص ثقافة المهارة ال

# data[].attributes.body
خصائص ثقافة المهارة الرقمية:

1. القدرة على التكيف: التكيف السريع مع التقنيات الجديدة وتعلم كيفية استخدامها بشكل فعّال.

2. الأمان الرقمي: فهم كيفية حماية المعلومات الشخصية واستخدام تقنيات الأمان مثل كلمات المرور القوية وإعدادات الخصوصية.

3. السلوك الأخلاقي عبر الإنترنت: الالتزام بالقوانين الرقمية مثل احترام حقوق النشر والسلوك المهذب في البيئات الرقمية.

4. الإبداع الرقمي: استخدام التكنولوجيا بطرق مبتكرة لإنشاء محتوى جديد أو تحسين العمليات القائمة.

5. التعاون الرقمي: القدرة على العمل بفعالية مع الآخرين عبر الإنترنت باستخدام الأدوات الرقمية.

6. التفكير النقدي: القدرة على تقييم المعلومات الموجودة على الإنترنت، والتحقق من صحتها لتجنب الأخبار الزائفة.

7. الاستخدام المسؤول للتكنولوجيا: القدرة على التحكم في الوقت الذي يقضيه الفرد على الأجهزة الرقمية، والحفاظ على التوازن بين الحياة الرقمية والحياة الشخصية.

# data[].attributes.attachment_link.title
الثقافة الرقمية

# data[].attributes.headline
مراحل التفكير الإبداعي

# data[].attributes.subject
مراحل التفكير الإبداعي

# data[].attributes.body
يمر التفكير الإبداعي بعدة مراحل اختلف الباحثون في تحديدها وتتمثل هذه المراحل في أربعة مراحل

المرحلة الأولى هي الإعداد والتحضير:

وفي هذه المرحلة يتم تحديد المشكلة وفحصها من كل الجوانب ويتضمن الفحص جمع المعلومات وتحديد المهارات والخبرات ومن المستبعد أن يتم التفكير الإبداعي بدون المرور بهذه المرحلة.

المرحلة الثانية هي الاحتضان:

وفي هذه المرحلة يتحرر العقل من العديد من الأفكار التي لا ترتبط بالمشكلة وتتميز هذه المرحلة بالجهد الكبير الذي يبذله الشخص المفكر المبدع من أجل حل المشكلة وترجع أهمية هذه المرحلة إلى إعطاء فرصة للعقل لتصنيف الأفكار وأخذ المهم منها وطرد الخاطئ.

المرحلة الثالثة هي مرحلة الإشراق:

وفي هذه المرحلة يتم ولادة الأفكار الجديدة والتعرف عليها في هذه المرحلة يمكن أن تخرج الأفكار دون أي مقدمات ويصل الإنسان إلى لحظة الإبداع التي يشرق فيها الحل كأنه إلهام.

المرحلة الرابعة هي مرحلة التحقيق:

وفي هذه المرحلة يقوم الشخص المبدع باختبار الفكرة وإعادة النظر بها حتى يتمكن من رؤية صلاحيتها وتعد هذه المرحلة هي المرحلة القابلة للتنفيذ والتي بها قد يتم التوصل إلى الحل النهائي أو تعديله لكي يتلاءم مع الموقف أو المشكلة.

# data[].attributes.headline
أمثلة  المنصات القائمة على الرقمية

# data[].attributes.subject
أمثلة  المنصات القائمة على الرقمية

# data[].attributes.body
. منصات التعلم التعاوني:

Google Classroom: منصة تُستخدم لتنظيم الصفوف الدراسية الرقمية، وإتاحة الفرصة للطلاب للتعاون في مشاريع ومهام. تساعد في تعزيز الثقافة الرقمية من خلال استخدام أدوات Google المتكاملة مثل المستندات، العروض التقديمية، وجداول البيانات.

Microsoft Teams for Education: منصة توفر بيئة تعليمية رقمية متكاملة تجمع بين التفاعل التعاوني وتكنولوجيا الحوسبة السحابية.

2. منصات المحتوى التفاعلي:

Kahoot!: منصة ألعاب تعليمية تفاعلية تشجع على التعلم عن طريق الأنشطة التفاعلية والأسئلة الرقمية التي تعزز التفاعل الفوري.

Nearpod: منصة تقدم تجارب تعليمية تفاعلية تمكن المدرسين من إنشاء عروض تقديمية تشمل الأسئلة التفاعلية، الاستطلاعات، والاختبارات.

3. منصات التعليم المفتوح (MOOCs):

Coursera و edX: توفر هذه المنصات آلاف الدورات عبر الإنترنت بالتعاون مع جامعات عالمية. تمثل هذه المنصات جزءاً من الثقافة الرقمية من خلال استخدام التكنولوجيا لنقل التعليم إلى جمهور عالمي واسع.

4. منصات التواصل الاجتماعي للتعليم:

Edmodo: منصة تواصل اجتماعي تربط المعلمين بالطلاب والأهالي. تستخدم أدوات مشابهة لشبكات التواصل الاجتماعي لتحسين التواصل والتعلم بين الأطراف المختلفة.

5. منصات الألعاب التعليمية:

Minecraft: Education Edition: إصدار خاص من لعبة Minecraft يُستخدم في التعليم لزيادة التعاون وتعلم المهارات الرقمية والبرمجة.

6. منصات المحتوى متعدد الوسائط:

Flipgrid: منصة تمكن المعلمين والطلاب من إنشاء ومشاركة مقاطع فيديو قصيرة حول مواضيع تعليمية. تعزز هذه المنصة الثقافة الرقمية من خلال دمج الوسائط المتعددة في التعليم.

7. منصات التحليل الذاتي والتقييم:

Socrative: تتيح للمعلمين تقديم اختبارات واستبيانات فورية لتحليل استجابات الطلاب بشكل فوري، مما يسهم في تحسين الأداء وتوجيه التدريس

# data[].attributes.attachment_link.title
تقرير عن التعاون من 6 نقاط

# data[].attributes.attachment_link.description
ما هو التعاون؟ كيف يكون التعاون.. أهم المبادئ الأساسية لتحقيق التعاون ما هو التعاون؟ التعاون هو الترابط والاتحاد، فكلمة تعاون تأتي من إعانة وهي العون

# data[].attributes.headline
دور الطالب في التعلم القائم على المشاريع

# data[].attributes.subject
دور الطالب في التعلم القائم على المشاريع

# data[].attributes.body
يعمل الطالب من خلاله على مشروع يحل مشكلة على أرض الواقع، يهيئ للطالب بيئة تعلم تساعده على تخطي دور المتلقي والمنفذ إلى دور الباحث الذي يستطيع تحديد المشكلة وإيجاد حل لها، وإيجاد الطرق المناسبة لتنفيذ الحلول اعتماداً على توجيهات عامة ومعرفة ومهارات أساسية سابقة يتم تعلمها قبل العمل على المشروع أو خلال العمل فيه

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
الأستديو التعليمي بالخرج

# data[].attributes.attachment_link.title
التفكير الناقد  / التفكير الناقد وخطواته

# data[].attributes.attachment_link.title
اتخاذ القرار

# data[].attributes.headline
فوائد التفكير الناقد في التعليم 

# data[].attributes.subject
فوائد التفكير الناقد في التعليم 

# data[].attributes.headline
تأثير المنصات القائمة على الثقافة الرقمية

# data[].attributes.subject
تأثير المنصات القائمة على الثقافة الرقمية

# data[].attributes.attachment_link.title
الثقافة الرقمية

# data[].attributes.headline
أنواع التفكير النقدي

# data[].attributes.subject
أنواع التفكير النقدي

# data[].attributes.body
أنواع التفكير الناقد تشمل:

التفكير التحليلي: فحص المعلومات وتفكيكها إلى عناصر لفهمها بشكل أفضل.

التفكير الاستدلالي: استخدام المنطق للوصول إلى استنتاجات من مجموعة من المعلومات أو الأدلة.

التفكير الاستقرائي: استنتاج مبادئ أو قواعد عامة من ملاحظات أو حالات خاصة.

التفكير المقارن: مقارنة بين أفكار أو مواقف مختلفة لتحديد الاختلافات والتشابهات.

التفكير الإبداعي : تطوير أفكار جديدة ومبتكرة لحل المشكلات.

التفكير الناقد التقييمي: يعتمد على تقييم الأدلة، ويتضمن تحليل صلاحية وموثوقية المصادر، بالإضافة إلى تقييم قوة الاستنتاجات.

التفكير الناقد الاستراتيجي: يستخدم افي تطوير الاستراتيجيات والخطط، ويتضمن تقييم الخيارات المتاحة وتحليل المخاطر.

التفكير الناقد الانعكاسي: يتضمن هذا النوع من التقييم مراجعة الأفكار والمعتقدات الشخصية، ويحفز على التأمل الذاتي والنقد الذاتي .

التفكير الناقد التاريخي:  يقوم بتحليل وتقييم الأحداث التاريخية والأفكار والشخصيات، كما يفسر السياقات التاريخية ويبين كيفية تأثير هذه العناصر على تشكيل العالم الحديث.

كل نوع يساعد في تعزيز القدرة على فهم وتحليل المعلومات بطرق مختلفة.

# data[].attributes.headline
مستويات التفكير الناقد

# data[].attributes.subject
مستويات التفكير الناقد

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
إدراك للتعليم الإلكتروني

# data[].attributes.attachment_link.title
دمج التعليم بالحياة - التعلم القائم على المشروع

# data[].attributes.headline
1ـ تعليم الطلاب كيفية 

# data[].attributes.body
1ـ تعليم الطلاب كيفية تحليل الفرص الاستثمارية وتقييم المشاريع الصغيرة، وتحديد الخطوات اللازمة لتأسيس المشروع وتطويره

2- تعليم الطلاب كيفية إدارة الموارد المالية والبشرية للمشروع، وكذلك إدارة العمليات والمخاطر والجودة.

3- تعليم الطلاب كيفية تسويق المشروع وترويجه، وكذلك كيفية التعامل مع العملاء والشركاء التجاريين.

4- تعليم الطلاب كيفية التخطيط الاستراتيجي والتطوير المستمر للمشروع، وكذلك كيفية تحليل الأداء واتخاذ القرارات الصحيحة لتحقيق النجاح.

5- تعليم الطلاب كيفية استخدام التكنولوجيا والابتكار في إدارة المشاريع الصغيرة، وكذلك تطوير مهارات الاتصال والتفاوض والقيادة.

6- تعزيز روح المبادرة والابتكار والاستقلالية لدى الطلاب، وتشجيعهم على تطوير مشاريعهم الخاصة وتحقيق النجاح فيها.

بشكل عام، فإن تخصص إدارة المشاريع يهدف إلى تزويد الطلاب بالمهارات والمعرفة اللازمة لإدارة المشاريع الصغيرة بنجاح، وتحقيق النجاح في الأعمال التجارية بهدف تعزيز الاقتصاد المحلي وتوفير فرص العمل

# data[].attributes.headline
صفات المفكر الناقد

# data[].attributes.subject
صفات المفكر الناقد

# data[].attributes.headline
تحديات التعلم القائم على المشاريع

# data[].attributes.subject
تحديات التعلم القائم على المشاريع

# data[].attributes.attachment_link.title
تحديات التعلم القائم على المشروعات

# data[].attributes.headline
معوقات التفكير الناقد

# data[].attributes.subject
معوقات التفكير الناقد

# data[].attributes.body
1. التعصب: عدم القدرة على النظر بعين مفتوحة ومحايدة نحو الأفكار أو الآراء المختلفة.

2. التكبر: الاعتقاد بأن الآراء الشخصية هي الصحيحة بلا مناقشة أو تقييم.

3. الخوف من الخطأ: خوف الفرد من ارتكاب الأخطاء يمكن أن يحول دون استخدام التفكير الناقد.

4. التسليم للمعلومات السطحية: قد يتلقى الفرد معلومات سطحية أو نماذج أفكار جاهزة دون أن يقوم بالتحليل العميق لها.

5. الإسهاب في التفكير التأني: بعض الأشخاص قد يتجنبون اتخاذ القرارات أو التحليل العميق للمواقف بسبب التردد والتفكير المتأني الزائد.

6. التحيز الذاتي: تأثير الآراء الشخصية أو الخبرات السابقة على القدرة على التفكير بشكل محايد ومنطقي.

7. الضغوط النفسية: الضغوط النفسية مثل الإجهاد أو القلق قد تؤثر سلباً على قدرة الفرد على التفكير الناقد.

8. المجتمع والثقافة: بعض الثقافات أو المجتمعات قد تشجع على اتباع الرأي العام دون تحليله أو تقييمه بشكل منفصل.

9. التدريب الغير كافي: قد يكون الفرد غير مدرب بشكل كافٍ على مهارات التفكير الناقد، مما يجعله صعب التطبيق في المواقف الحقيقية.

10. ضعف الثقة بالنفس: قد يعوق الشعور بالشك أو عدم الثقة بالنفس القدرة على اتخاذ القرارات أو التفكير بشكل ناقد.

# data[].attributes.body
https://images.app.goo.gl/d8kijwxtXMZ4zhhJ8

# data[].attributes.headline
تحديات مهارة التعاون في التعليم القائم على المشاريع 

# data[].attributes.subject
تحديات مهارة التعاون في التعليم القائم على المشاريع 

# data[].attributes.body
١. اختلاف مستويات الالتزام بين الطلاب.

٢. صعوبة تقسيم المهام بشكل عادل.

٣. ضعف التواصل بين أعضاء الفريق.

٤. سيطرة بعض الطلاب على العمل الجماعي.

٥. قلة الخبرة في العمل الجماعي لدى بعض الطلاب.

٦. تحديات إدارة الوقت والمواعيد النهائية.

٧. صعوبة تقييم أداء الأفراد ضمن المجموعة.

٨. التوتر والصراعات بين أعضاء الفريق.

# data[].attributes.headline
واخيرا تعتبر مهارة التعاون عنصرًا أساسيًا في التعليم القائم على المشاريع، حيث إنها تسهم في تطوير طلاب أكثر جاهزية للتحديات المستقبلية في حياتهم الأكاديمية والمهنية.

# data[].attributes.subject
واخيرا تعتبر مهارة التعاون عنصرًا أساسيًا في التعليم القائم على المشاريع، حيث إنها تسهم في تطوير طلاب أكثر جاهزية للتحديات المستقبلية في حياتهم الأكاديمية والمهنية.

# data[].attributes.attachment_link.title
مهارة حل المشاكل problem solving في 7 خطوات

# data[].attributes.headline
مقاله ( اهميه تدريس التفكير الناقد والابداعي لدى الطلبه ) 

# data[].attributes.subject
مقاله ( اهميه تدريس التفكير الناقد والابداعي لدى الطلبه ) 

# data[].attributes.body
http://journals.ajsrp.com/index.php/jeps/article/download/5307/5054

# data[].attributes.attachment_link.title
التعلم القائم على المشاريع

# data[].attributes.attachment_link.title
المواطنة الرقمية

# data[].attributes.attachment_link.title
10 أساليب للتدرب على التفكير الإبداعي

# data[].attributes.headline
خصائص التعلم القائم على المشاريع

# data[].attributes.subject
خصائص التعلم القائم على المشاريع

# data[].attributes.attachment_link.title
طرق واساليب تنمية التفكير الابداعي في التعليم الالكتروني

# data[].attributes.attachment_link.title
المواطنة الرقمية

# data[].attributes.headline
عناصر المواطنة الرقمية

# data[].attributes.subject
عناصر المواطنة الرقمية

# data[].attributes.headline
منال الزهراني

# data[].attributes.subject
منال الزهراني

# data[].attributes.body
تطبيق معلمات العلوم لمهارات التفكير الابداعي