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La tecnología NO es sinónimo de innvocación

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Estoy probando esto por primera vez :)

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Tenemos una visión distorsionada de lo que es; es la forma en el que el ser humano ha aprovecha su conocimiento para hacer objetos que sirven para cumplir una función y cubrir una necesidad. Es por eso que el café de Xuso o el estuche de Paula son objetos tecnológicos, porque han pasado por un proceso previo hasta que se han convertido en lo que son.

Esas tecnologías que se requieren para transmitir insformación y proporcionar un aprendizaje son LAS TIC (tecnologías de la información y la comunicación).

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Un tema muy controversial últimamente es la exposición de los más pequeños en redes. Yo tengo una opinión creo que diferente a lo que escuché en clase que opinaba la mayoría.

Para mí no es un disparate enseñar una foto con mi sobrina pequeña, mi prima o en un futuro mis hijos. Al final, mis redes sociales muestran y guardan recuerdos para mí y para mi entorno más cercano. En el caso de tener muchísimos seguidores, a causa de los perfiles anónimos, gente muy mala o posible riesgo de que todo el mundo los conociera por la calle privándoles de su intimidad, no lo haría. Está claro que todo tiene un límite pero erradicar la aparición cuando mi objetivo (y hablo completamente de manera individual) es crear un espacio donde guardar y recordar momentos no lo comparto.

Si la madre o padre del niño en cuestión no está de acuerdo conmigo o se utiliza a un niño para un fin publicitario en ese caso y por supuesto hay que censurar o rebajar la aparición de los más pequeños por su seguridad.

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"Hacer una pieza audiovisual sirve para saber quiénes somos y cómo podemos contarlo al mundo."

Lacosecha.org

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Este es un proyecto de tranformación social que en este caso trata de intentar conocer cómo nos alimentamos e intentar mejorar nuestra alimentación.

Me ha parecido curioso el término sobirania alimentaria, que es simplemente poder decidir y elegir sobre nuestra propia alimentación; por ello, para poder saber y aprender más sobre ello proponen trabajarlo de manera transversal entre los contenidos propuestos en las asignaturas y tras dar estos contenidos, pasarlo a la realidad.

Este contenido en el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 2: hambre cero.

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¿Què debe tener un audivisual?

Subjetividad

Cotidianidad

Memoria

TENER EN CUENTA EL QUÉ, CÓMO Y PORQUÉ CONTAR ESO EN CADA VIDEO.

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3 de oct.

Cosas que no me han llamado la atención /

Cosas que me gustaría saber

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¿Cómo puede ser que un juego en el que miles de niños son expertos me haya traído tanto dolor de cabeza?

Literalmente, ha sido unos de los juegos que más me ha mareado ya que peco de no poder disfrutar la realidad virtual ya que me provoca mucho dolor de migraña y mareo. Además, los comandos del ratón iban al revés de lo que yo estoy acostumbrada y cada vez que construía algo acababa rompiéndolo por equivocación. ¡Vaya desastre!

Aún así, entiendo el punto adicto a construir y los miles de fines con lo que trabajar a través del juego.

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Esta aplicación me parece súper útil para trabajar cualquier materia. Me encanta que sea interactiva y puedas crear miles de pruebas para trabajar cualquier tema. De hecho, en un trabajo de ciencias naturales nos ha venido genial descubrir este recurso para añadirlo a nuestras sesiones!

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https://www.youtube.com/watch?v=MIIuvG9RspM

Este video ha sido un reto para nosotros desde el primer minuto. Cuando surgió el tema hubo un silencio ya que es un tema medianamente tabú pero tras muchas vueltas de como podíamos hacerlo, nos animamos.

Con este vídeo queremos reflejar los sentimientos y la vida de las personas que han sufrido un trastorno alimenticio desde el testimonio en primera persona.

Sin entrar en detalles, queríamos mostrar la cruda realidad de las redes sociales, los comportamientos del día a día de una persona, los pensamientos, sentimientos y los prejuicios que se tienen sobre el tipo de paciente que lo puede desarrollar.

Ha sido complicado mostrar todo en un video sin que sea muy explícito y sin que cueste verlo (aunque sé de algunas personas que les costó) y creo que lo hemos conseguido.

Mi parte favorita de hacerlo fue contar con la participación de nuestros compañeros que sin saber de qué iba y sin pensárselo decidieron salir, lo cual me encantó.

Fue difícil relatarlo pero estoy contenta con el resultado y con los consejos y felicitaciones de Alba, Ana y Carlos Daniel :)

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Enseñanza-aprendizaje de la lengua, literatura y las artes.

Contexto histórico, preguntas genéricas.

Citar recursos de Internet.

Enseñanza de esas disciplinas concretas (contenidos, metodologías, cantos, rol docente)

Currículum oculto: materiales, dictados, cuadernos...

CONSEJOS:

Grabar con dos cámaras para tener varios planos, después hacer otros planos más concretos.

Grabar el audio con un dispositivo diferente al de video.

Que contesten la pregunta que se les ha hecho en la respuesta (repitiéndola)

Escanear documentos para no perder calidad.

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Ha sido una asignatura diferente y significativa. Los contenidos de esta son transversales a cualquier área que queramos aplicarlos y eso hace que te guste más la asignatura.

Me ha ayudado no solo a tener muchos más recursos sino a saber controlar la frustración, pues dentro de un terreno desconocido es muy fácil que las cosas no salgan bien a la primera, ni incluso a la segunda, pero eso te vas dando cuenta con el paso del tiempo.

Si ya he utilizado muchos recursos en las programaciones que hemos hecho, estoy 100% segura que me servirán para mi futura vida docente, y esa sensación no la tengo con todas las asignaturas. ;)

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Me preocupa mucho lo fácil de convencer que es la gente ahora mismo. Los rumores y los mensajes falsos que han ido rulando ha creado terror a toda una población.

A veces me pregunto que poco criterio tiene esta sociedad frente a las fuentes de la información que nos llega y cuánto cuidado debemos de tener con ella.