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Conclusiones BETSY LILIANA ARREDONDO ARAUJO

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Conclusiones BETSY LILIANA ARREDONDO ARAUJO

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El paradigma positivista
El enfoque positivista en psicología se basa en la cuantificación y medición precisa de los fenómenos sociales, permitiendo establecer relaciones causa-efecto de manera objetiva. Este paradigma ha sido crucial para identificar patrones en problemáticas como la violencia, el consumo de sustancias o la delincuencia, ayudando a diseñar intervenciones basadas en datos medibles. Ramos (2017) señala que este enfoque permite generalizar resultados y crear políticas públicas basadas en evidencia estadística, lo que es vital para comprender las causas de problemas sociales complejos.

El paradigma interpretativo
A diferencia del positivismo, el paradigma interpretativo pone énfasis en la comprensión subjetiva de las experiencias humanas. En psicología, este enfoque ayuda a captar la diversidad de significados que las personas atribuyen a sus vivencias en situaciones de crisis o exclusión social. Como argumentan Miranda y Ortiz (2020), este paradigma es útil para entender cómo las personas interpretan fenómenos como la pobreza o la marginación, lo que permite desarrollar intervenciones más personalizadas y ajustadas a la realidad de las comunidades.

El enfoque socio-crítico y la transformación de las estructuras sociales
El paradigma socio-crítico, propuesto por Archivaldo y Lira (2017), va más allá de la interpretación y la medición para cuestionar las estructuras de poder que generan problemáticas sociales. En psicología, este enfoque es clave para investigar temas como la desigualdad de género, la discriminación o el racismo, ya que busca no solo comprender, sino también transformar las condiciones sociales injustas. Este enfoque fomenta la participación activa de los sujetos en la investigación y promueve el cambio social como parte del proceso investigativo.

La integración de la subjetividad y la objetividad en la investigación mixta
El enfoque mixto combina las fortalezas del positivismo y el interpretativo, proporcionando una visión más integral de las problemáticas sociales. Suárez et al. (2021) destacan que la investigación mixta en psicología permite abordar problemas desde una doble perspectiva: cuantitativa, para identificar la magnitud de las problemáticas, y cualitativa, para comprender los significados y experiencias individuales. Esta combinación es especialmente útil en el estudio de fenómenos complejos, como la depresión en comunidades vulnerables, donde se deben considerar tanto los datos objetivos como las narrativas personales.

La importancia de los paradigmas en la intervención comunitaria
Los paradigmas de investigación no solo afectan cómo se estudian los problemas sociales, sino también cómo se diseñan las intervenciones. En psicología comunitaria, el paradigma socio-crítico es esencial, ya que implica una investigación participativa y emancipadora, que busca empoderar a las comunidades. Según Suárez et al. (2021), este enfoque ayuda a los psicólogos a diseñar intervenciones que no solo aborden los síntomas, sino también las causas estructurales de los problemas, promoviendo una transformación social real desde la base comunitaria.

Referencias

• Archivaldo, V; Lira, Y (2017). La investigación científica con enfoque socio-crítico: una alternativa complementaria a la rigurosidad positivista en la formación de jóvenes investigadores Pp. 70-76. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=asn&AN=141068277&lang=es&site=eds-live&scope=site

• Borda, M. (2013). El proceso de investigación: Los paradigmas de investigación. Pp. 31 - 50. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=710213&lang=es&site=ehost-live

• Ramos, C. A. (2017). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en Psicología, 23(1), 9-17. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf

• Miranda, S; Ortiz J, (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. Vol 11. http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e064.pdf

• Suárez, A; Barros; Gallego, E; Quintero, R; Martínez, T. (2021). Capítulo 2. La investigación e intervención comunitaria y el psicólogo comunitario: dilemas y prospectivas metodológicas. ) pp. (178-199) Sello editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/9789586518055.09

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PARADIGMA INTERPRETATIVO: En el análisis del desarrollo del trabajo, se evidencia la importancia del uso de los paradigmas como método para lograr aprendizajes significativos, no solo en el ámbito social sino en el ámbito educativo, resaltando particularmente el paradigma interpretativo, enfoca su línea de investigación en la interpretación del entorno y de las acciones de los individuos; Este paradigma; estudia las situaciones, los contextos de interacciones sociales y los factores que inciden en la dinámica social. Los instrumentos de recolección de datos usados en el paradigma interpretativo son: entrevistas estructuradas, semiestructuradas o mixtas, grupos focales, entre otros. Dichos instrumentos son direccionados a una variante cualitativa. Por lo anterior, en el ámbito educativo, es provechoso esta práctica, ya que permite desarrollar pedagogías inclusivas, debido a la relación investigador - participantes. 

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Conclusiones INGRID LISSETH PINTO NIEVES

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Conclusiones INGRID LISSETH PINTO NIEVES

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Investigación sociocrítica desde la visión de las Ciencias Sociales/Psicología 

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La investigación sociocrítica en psicología es fundamental para comprender y abordar las estructuras sociales, culturales y políticas que influyen en el comportamiento y el bienestar humano. Este enfoque enfatiza la reflexión crítica sobre las condiciones que perpetúan la desigualdad y la injusticia, permitiendo a los psicólogos no solo analizar las conductas y emociones de los individuos, sino también entender cómo los contextos sociales afectan la salud mental y emocional. Al integrar esta perspectiva, la psicología trasciende el estudio individualizado de los procesos mentales para incluir un análisis de los factores de opresión, marginación y desigualdad social que influyen en los resultados psicológicos.

La investigación sociocrítica facilita el desarrollo de intervenciones que no solo buscan aliviar el sufrimiento individual, sino también transformar las condiciones sociales que contribuyen a ese sufrimiento. A través de metodologías participativas y colaborativas, los individuos se convierten en agentes activos en el proceso de investigación, lo cual fomenta una mayor conciencia de sus circunstancias y promueve cambios significativos en sus comunidades.

Referencia
Carr, W., & Kemmis, S. (1986). Becoming critical: Education, knowledge and action research. Deakin University Press.

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Video explicativo e interactivo sobre los paradigmas de investigación

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Introducción a los paradigmas de la investigación

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Conclusiones:

"Los paradigmas de investigación nos brindan un marco esencial para interpretar la realidad, guiando el enfoque metodológico y permitiendo una comprensión profunda y crítica de los fenómenos estudiados."

Paradigma interpretativo:

 Su punto de partida es inferir la dificultad de comprender la realidad social desde las lógicas cuantitativas, este paradigma se fundamenta en las subjetividades.

Desde este paradigma se mirar las particularidades y el análisis situacional del fenómeno, pues está mucho más enfocado en entender y significar las relaciones en distintos escenarios sociales. Tiene una ubicación metodológica cualitativa, entendiendo que, por medio de este enfoque, tiene muchas aristas a las posibles respuestas de estudio.

Otro aspecto importante, es que tiene mucha influencia el reconocimiento de aspectos históricos, culturales y sociales.

La hermenéutica y la fenomenología son las dos corrientes filosóficas que fundamenta el método para acceder a los conocimientos (Miranda , 2007)

La educación y las ciencias humanas participan de los aportes de este paradigma, con el fin de comprender, como las experiencias configuran el mundo ideológico.

Un aspecto importante de mencionar es como este paradigma, se interesa por la interpretación de los fenómenos de acuerdo a los significados que tengan las personas.

Paradigma Critico

Su enfoque de investigación se centra en la generación de cambios y liberar opresiones en un contexto social.

Su base está en la teoría critica del conocimiento y hace de la conciencia el medio para lograr las reivindicaciones frente a la injusticia social y el alcance del bien común. Adorno y Hokmen (1962) infieren que este paradigma alude a la importancia de generar acciones que contribuyan a la transformación y emancipación del sujeto, para que este logre romper las ataduras que le impiden reflexionar sobre su mundo y actuar de manera consiente ante él. La toma de decisiones es en beneficio común, y sus procesos de investigativos son vistos como espacios de participación y responsabilidad social.

Referencias:

Miranda, S; Ortiz J, (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. Vol 11. http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e064.pdf

Archivaldo, V; Lira, Y (2017). La investigación científica con enfoque socio-crítico: una alternativa complementaria a la rigurosidad positivista en la formación de jóvenes investigadores Pp. 70-76. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=asn&AN=141068277&lang=es&site=eds-live&scope=site

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Conclusiones:

Paradigma positivista:

RICOY (2006) Menciona que "el paradigma positivista tiene como objetivo en comprobar una hipótesis por medios estadísticos se califica cuantitativamente, analíticamente, con unos parámetros sistemáticos de una determinada variable mediante la expresión numérica" (p.14).

Este paradigma tiene como característica principal hacer del conocimiento un proceso sistemático y medible partiendo de un sistema hipotético-deductivo dentro el marco del control empírico y el análisis causal de los fenómenos.

Paradigma de la complejidad:

El paradigma de la complejidad se basa en la teoría general de los sistemas, además la atención se centra en la estructura, la adaptación, y el equilibrio dinámico cuyo propósito es comprender dichos cambios y los diferentes factores que promueven las transformaciones y dan paso a otras formas diferentes de ver la realidad (Najmanovich ,1991).

Este paradigma concibe al mundo como un todo integrado es como una red inseparable de relaciones.

Paradigma constructivista:

En este paradigma la realidad se construye dentro del proceso de intercambio social donde el individuo adquiere su conocimiento de manera intersubjetiva basándoselas en sus antecedentes históricos, experiencias, etc.

Las relaciones sociales posibilitan la constitución de redes simbólicas aplicando métodos investigativos experimentales.

promoviendo el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

Borda, M. (2013). El proceso de investigación: Los paradigmas de investigación. Pp. 31 - 50.  https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=710213&lang=es&site=ehost-live

Ramos, C. A. (2017). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en Psicología, 23(1), 9-17. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf

Miranda, S; Ortiz J, (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. Vol 11. http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e064.pdf