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Universidad estatal a distancia

Vicerrectoría académica escuela de ciencias sociales y humanidades

Cátedra psicología educativa

Desarrollo Humano de 0 a 21 años

Código: 05510

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El desarrollo humano es un punto muy importante en la vida de cada persona, y de las que están a nuestro alrededor, esto porque es una manera de que esas personas pueden observar y comprender mucho de nosotros , en el campo de la educación es muy importante por parte de los docentes que comprendan que el desarrollo humano es parte de su práctica pedagógica, donde podrán observar características y necesidades de la población con la que van a trabajar en busca de mejorar su conocimiento. El desarrollo humano es un proceso continuo, según nos indica Sanabria 2016, la investigadora costarricense Ana Teresa León (1998), especialista en aprendizaje y desarrollo infantil, plantea que 66 el desarrollo humano “es un proceso evolutivo en que toda persona está involucrada desde que es concebida hasta que muere” p,84.

El desarrollo humano lo podemos identificar como un proceso científico donde se observan los procesos sistemáticos.

el desarrollo humano se divide en etapas, según Quirós, nacimiento (0 a 3 años), niñez temprana (3 a 6 años), niñez intermedia (6 a 11 años), adolescencia (12 a 20 años), adultez temprana (21 a 40 años), adultez media (40 a 65 años) y adultez tardía (60 o más). p,2

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La Lev Vigostky refleja de muy buena manera como se lleva el aprendizaje por parte de los niños y esto es gracias a la interacción que tiene mediante los adultos todo su entorno, y esto lo podemos ver como en esos primeros años de primera infancia buscan como imitar las acciones que hacen los adultos o gracias a las experiencias de su entorno aprenden, según Quirós, Vigotsky expone que “los niños aprenden mediante la internalización de los resultados de las interacciones con los adultos” (Papalia, Feldman y Martorell, 2012, p. 239) y su entorno. p, 7.

Los adultos y el entorno en el aprendizaje de los niños es vital esto en el concepto de las cosas que pueden hacer y en esas que encuentran algún limitante, pero el entorno y los adultos muchas veces dan las herramientas necesarias para que experimenten y al final logren hacerlo, según Quirós, Fundamenta su intervención explicando que este moldeamiento (de adultos y entorno) es más eficaz para ayudar a las personas menores de edad a atravesar la zona de desarrollo próximo. p,8.

Vigotsky en su teoría también indica que los niños en en ese proceso de aprendizaje algunos les costara un poco más que a otros , en este punto los adultos o docentes intervienen en el proceso para ayudar a que los niños puedan alcanzar sus metas, según Quirós , En este sentido, entre menos capacidades tenga la persona menor de edad para alcanzar las metas de aprendizaje mayor será el apoyo que reciba de quienes le rodean. p,7

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Capítulo 2 Niñez intermedia en contextos educativos.

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Capítulo 2 Niñez intermedia en contextos educativos.

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En este capítulo se da a conocer la importancia de la desarrollo de la persona en la niñez intermedia abarcando aspectos en diferentes áreas del desarrollo infantil tales como la cognitiva, socioemocional entre otras.

El proceso del desarrollo humano es un proceso de forma sistemática de cambios que atraviesan los seres humanos a lo largo de su vida esto desde su nacimiento y hasta el momento de sus muerte, en todo este proceso intervienen tanto factores internos como externos.

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Una parte importante es poder conocer las teorías que están implicadas en el desarrollo humano:

Sigmund Freud: el cual basa su teoría en la personalidad donde entra en existe el ello, yo y superyó y las etapas de maduración.

Jean Piaget: su teoría habla del desarrollo del pensamiento lógico, también nos hace énfasis en las cuatro etapas de desarrollo sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales y los tres procesos cognitivos para la construcción del conocimiento organización, adaptación y equilibración.

Lev Vygotsky: Vygotsky basa su teoría en el enfoque sociocultural del aprendizaje haciendo énfasis en la zona de desarrollo próximo.

Erik Erikson: define su teoría en desarrollo psicosocial mediante ocho etapa donde cada una involucra una crisis donde se debe de superar para seguir avanzando.

Bruner: nos indica tres modelos para la construccion del conocimiento enactivo, icónico y simbólico.

Bowlby: basa su teoría en el vinculo que puede tener el niño con sus progenitores.

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Áreas del Desarrollo en la Niñez Intermedia:

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Áreas del Desarrollo en la Niñez Intermedia:

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El desarrollo físico en este se establece que en la niñez intermedia los cambios sufren una desaceleración pero a cambio las habilidades y las destrezas de los niños se empiezan a perfeccionar, también se sabe que la alimentación saludable y el las horas de descanso pueden ayudar a mejorar el desarrollo físico en esta etapa.

La parte socioemocional tiene un impacto directo en el aprendizaje abarcando aspectos directos en la relación como familiares y ambiente entre otros.

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Sin duda alguna conocer las teorías que originaron el estudio del desarrollo humano, es una herramienta de apoyo para comprender el como funciona mucho de los vemos el dia a dia desde los primero años de vida hasta los últimos.

Comprender las etapas del desarrollo : si bien se sabe fueron varias personas las encargadas de originar las teorías del desarrollo humano como Piaget y Vigostky entre otros, gracias a ese tipo de teorías los docentes a poder identificar las etapas sobre el desarrollo cognitivo, emocional y social por las que atraviesan los niños, en el campo de la educación son de gran ayuda para poder comprender a la infantes en esos primeros años.

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Mejoramiento en los procesos de aprendizaje

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Mejoramiento en los procesos de aprendizaje

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Gracias a las teorías basadas en el desarrollo humano brindan una gran ayuda en el proceso donde se pueden ejecutar planes de intervención educativas es decir pueden dar una ventaja por ejemplo, conocer como se pueden implementar esas teorías en el aprendizaje de los niños, un claro caso puede ser la teoría de zona de desarrollo próximo la cual corresponde a Vigostky puede ayudar en la construcción de actividades donde los docentes o los padres ponen en desafío a los niños mediante las actividades en donde ellos como personas adultas tiene que brindar su apoyo a los niños y de esta manera ellos potencian su aprendizaje.

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En la primera infancia promover el desarrollo integral en los niños es una gran tarea no solo para los docentes sino también para cada persona que esta en contacto con los niños, por eso la importancia de conocer bien las teorías del desarrollo humano tanto por lo docentes como por los padres no solo para usarlos en el parte académica, sino podemos utilizar en la parte del desarrollo emocional y social de los niños de esta manera creando un entorno que ayuda el desarrollo integral de cada niño.

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El desarrollo integral de una persona está marcada por una serie de factores que determinan como la persona puede crecer y desarrollarse a lo largo de la vida, esos tipos de factores marcan la forma en que se desenvuelve en las actividades del día a día, a  pesar de que estos factores poseen características diferentes, ellos están interrelacionados y una alteración de cualquiera de ellos puede ocasionar un déficit en su bienestar un ejemplo claro lo podemos ver en el autoestima el cual es un factor para un desarrollo integral optimo y por consecuencia la parte emocional de la persona se ve afectada y esto conlleva consigo presenciar en la persona una limitante  en la capacidad de un desarrollo pleno.

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Los factores emociones, sociales tiene mucho peso en el desarrollo integral y son una señal que puede indicar de forma negativa o positiva de aquí la importancia de que la persona pueda saber interpretarlos y poder ya sea potenciarlo para lograr un óptimo desarrollo integral  que le ayude a poder mejorar. La parte físico, emocional, social y cognitivo son factores que tiene una relación directa en el desarrollo integral.

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A lo largo de la vida desde los primeros años de la infancia hasta la edad adulto esto factores no pueden pasar desapercibidos ya que pueden marcan una ruta adecuada en el desarrollo integral, y sino no es así se pueden mejorar para potenciarlos y convertirlos en factores positivos.

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Referencias

David Fernando Alcívar-Alcívar, M. E.-M. (2020). La neurociencia y los procesos que intervienen en el aprendizaje y la generación de nuevos conocimientos.

Ferneli, C. Q. (2016). Niñex intermedia en contestos educativos.

Ferneli, C. Q. (s.f.). Aspectos Fundamentales del Desarrollo Humano.

Frepick. (s.f.). Imgen . Obtenido de Recuperada de: https://www.freepik.es/foto-gratis/chica-feliz-disfrutando-parque-sus-hermanas_2524223.htm#fromView=search&page=1&position=0&uuid=00073b48-3b5b-4f42-abbb-0200db9ac043