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Universidad iberoamericana de Panamá

Licenciatura en ciencias de la educación

Grupo #17 virtual

Curso: Psicología evolutiva

Estudiante: Oriel Sovenis

4-808-1628

Facilitadora: Dafny Serrano

Fecha: 15/9/2024

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(Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980), conocido como Jean Piaget, fue un psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética (relativa a la generación de nuevos conocimientos, fruto del desarrollo de estructuras y a partir de mecanismos funcionales que se mantienen a lo largo de todo el desarrollo; véase también psicología genética), reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría cognitiva constructivista del desarrollo de la inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre el sujeto y objeto.

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Las 4 etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget

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Las 4 etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget

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1. Etapa sensorio - motora o sensiomotriz

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1. Etapa sensorio - motora o sensiomotriz

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Se trata de la primera fase en el desarrollo cognitivo, y para Piaget tiene lugar entre el momento del nacimiento y la aparición del lenguaje articulado en oraciones simples (hacia los dos años de edad). Lo que define esta etapa es la obtención de conocimiento a partir de la interacción física con el entorno inmediato. Así pues, el desarrollo cognitivo se articula mediante juegos de experimentación, muchas veces involuntarios en un inicio, en los que se asocian ciertas experiencias con interacciones con objetos, personas y animales cercanos.

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La segunda etapa del desarrollo cognitivo según Piaget aparece más o menos entre los dos y los siete años.

Las personas que se encuentran en la fase preoperacional empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás, actuar y jugar siguiendo roles ficticios y utilizar objetos de carácter simbólico. Sin embargo, el egocentrismo sigue estando muy presente en esta fase, lo cual se traduce en serias dificultades para acceder a pensamientos y reflexiones de tipo relativamente abstracto.

Además, en esta etapa aún no se ha ganado la capacidad para manipular información siguiendo las normas de la lógica para extraer conclusiones formalmente válidas, y tampoco se pueden realizar correctamente operaciones mentales complejas típicas de la vida adulta (de ahí el nombre de este período de desarrollo cognitivo). Por eso, el pensamiento mágico basado en asociaciones simples y arbitrarias está muy presente en la manera de interiorizar la información acerca de cómo funciona el mundo.

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Aproximadamente entre los siete y los doce años de edad se accede al estadio de las operaciones concretas, una etapa de desarrollo cognitivo en el que empieza a usarse la lógica para llegar a conclusiones válidas, siempre y cuando las premisas desde las que se parte tengan que ver con situaciones concretas y no abstractas. Además, los sistemas de categorías para clasificar aspectos de la realidad se vuelven notablemente más complejos en esta etapa, y el estilo de pensamiento deja de ser tan marcadamente egocéntrico.

Uno de los síntomas típicos de que un niño o niña ha accedido a la etapa de las operaciones concretas es que sea capaz de inferir que la cantidad de líquido contenido en un recipiente no depende de la forma que adquiere este líquido, ya que conserva su volumen.

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La fase de las operaciones formales es la última de las etapas de desarrollo cognitivo propuestas por Piaget, y aparece desde los doce años de edad en adelante, incluyendo la vida adulta.

Es en este período en el que se gana la capacidad para utilizar la lógica para llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos que se han experimentado de primera mano. Por tanto, a partir de este momento es posible "pensar sobre pensar", hasta sus últimas consecuencias, y analizar y manipular deliberadamente esquemas de pensamiento, y también puede utilizarse el razonamiento hipotético deductivo.

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EL MEJOR RESUMEN DE LA TEORIA DE JEAN PIAGET!! 😍🧠 FACIL Y CON EJEMPLOS | 4 ESTADIOS DEL DESARROLLO

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(pronunciación en alemán: /ˈziːkmʊnt ˈfʁɔʏt/; Příbor, Imperio austríaco, 6 de mayo de 1856-Londres, 23 de septiembre de 1939) fue un médico neurólogo austriaco de origen judío, padre del psicoanálisis y una de las mayores figuras intelectuales del siglo XX.

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Etapas del desarrollo psicosexual según Freud

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Etapas del desarrollo psicosexual según Freud

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El placer se concentra en la boca, y los bebés obtienen satisfacción a través de actividades como chupar y morder. Esta etapa es crucial para el desarrollo de la confianza y la independencia.

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El foco del placer se desplaza al control de los esfínteres, y los niños experimentan placer al aprender a controlar la retención y la expulsión de heces. Esta etapa está vinculada con el desarrollo del control y la autodisciplina.

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Durante esta etapa, los niños se enfocan en sus genitales y experimentan el Complejo de Edipo (en el caso de los niños) o el Complejo de Electra (en el caso de las niñas). Esta fase está relacionada con el desarrollo de la identidad de género y las relaciones con los padres.

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4. Etapa de latencia (6 años – pubertad)

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4. Etapa de latencia (6 años – pubertad)

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Durante esta etapa, los impulsos sexuales se "suprimen", y el niño se concentra más en el desarrollo de habilidades sociales, intelectuales y de aprendizaje. Es una fase de consolidación de los logros previos.

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En esta etapa, los impulsos sexuales resurgen con un enfoque hacia las relaciones adultas y la satisfacción sexual madura. El desarrollo exitoso en esta etapa lleva a la capacidad de formar relaciones íntimas saludables y de lograr una identidad sexual madura.

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Las 5 etapas del desarrollo psicosexual de Freud