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Es el procedimiento donde se adquiere el conocimiento, información, habilidades, capacidades y aptitudes a través de la enseñanza.

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Es una teoría o una visión que sirve de modelo a seguir para entender algo, asimismo, es un método de pensamiento o manera de hacer las cosas.

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Es una teoría en la cual la realidad se compara a una máquina, se promueven los conocimientos a través de un sistema de prácticas repetitivas.

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Son las técnicas, métodos y actividades que utilizan los docentes para fomentar y favorecer la enseñanza a los estudiantes y asi impulsar el conocimiento y desarrollo de habilidades y competencias.

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Estudia el funcionamiento del cerebro y su desarrollo durante el proceso de aprendizaje, apoya las bases del aprendizaje para alcanzar mayor habilidad en la formación.

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Es una etapa muy importante en el desarrollo del ser humano, en esta etapa se establece el desarrollo del cerebro y los aprendizajes futuros, así como las bases que conforman la personalidad de cada niño.

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Es la capacidad del cerebro para adaptarse a su entorno, ya que va cambiando conforme el paso del tiempo generando redes de información, esta adaptación nos permite aprender y cambiar a lo largo de la vida.

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Son afirmaciones sobre el cerebro y su funcionamiento que emerge de las interpretaciones erróneas de resultados científicos de la neurociencia.

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Los docentes no solo deben proporcionar información, sino deben de ser un guía que acompañe a los niños y las niñas en la construcción de su conocimiento, motivarlos y expandir el interés por aprender.

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El perfil del estudiante requiere actitudes, valores, principios morales y sociales, del mismo modo debe de incentivar su propio aprendizaje y adquirir una educación de calidad para su desarrollo personal.

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¿Considera usted que el proceso de mediación pedagógica en la población infantil de 4 a 6 años se vio afectada por el aislamiento social durante el confinamiento por el virus responsable de la COVID-19?

La mediación pedagógica se vio afectada, ya que, se confirma que los niños aprendieron menos desde el inicio de la emergencia, se dio una baja producción de conocimiento, puesto que, el cierre de escuelas y jardines de niños tomo desprevenidos a estos centros educativos, además plantearon mantener viva la educación mientras los centros permanecían cerrados poniendo en funcionamiento diferentes modalidades de aprendizaje a distancia para las que no se estaba preparado.

A pesar de todos los esfuerzos, la pandemia provocó una gran pérdida en el proceso de mediación pedagógica, muchos de los conocimientos que la población de primera infancia debió haber adquirido durante los cursos lectivos 2020 y 2021, sencillamente no se obtuvieron o se consiguieron de una forma parcial y desigual.

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¿Cómo definiría, con sus propias palabras, a una persona mediadora de los aprendizajes?

Un mediador no solo necesita de conocimientos respecto a estrategias de aprendizaje, sino también comprometerse para que permita que el niño se relacione con el objeto de aprendizaje y guiarlo en ese aprendizaje.

El mediador de aprendizaje debe de saber cómo y quién es el alumno, esto conlleva a valorar cuales son sus habilidades, de manera que se de un aprendizaje eficaz o por el contrario reconocer cuáles son sus necesidades para centrarse en eso y apoyar esas dificultades de aprendizaje.

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Carrillo, E. Pérez, L. Rojas, M y Blanco, L. (2022). El neuroaprendizaje en la formación profesional docente por competencias.

Céspedes, A. Marín, I. Ramírez, A y Solís, S. (2023), Análisis de la autorregulación de las emociones en la población estudiantil.

Cerebrum, (2010). Primera infancia: Una mirada desde la Neuroeducación capítulo I.

Lopéz, H. (2022). ¿Qué es la mediación pedagógica?

Solís, D, (2022). Conceptos Generales Asignatura 02130.

Téllez, F. (2019). La mediación pedagógica y el texto paralelo: una experiencia enriquecedora.