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Lucy esthela Montenegro Navarro:           Creatividad

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Lucy esthela Montenegro Navarro:           Creatividad

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La creatividad es consustancial al ser humano es sencillamente un acto vital inseparable del hecho de vivir.

Por lo tanto es un proceso que desarrolla nuestro cerebro y que nace de la capacidad de imaginar.

Algunos investigadores afirman “ no existe” una definición de creatividad. Pero eso no significa que no se de un común denominador de los distintos conceptos. Ese común denominador acentúa la idea de crear algo nuevo. (Matussek, 1984, p. 11)

Componentes de la creatividad

1. Curiosidad

2. ⁠ originalidad

3. ⁠ imaginación

4. ⁠ flexibilidad

5. ⁠ habilidades del pensamiento

6. ⁠ divergencia

7. ⁠ actitud

8. ⁠ fluidez

Cuándo estos componentes empiezan a funcionar nos hacemos a la experiencia creativa.

Cuatro ámbitos de la creatividad

1. El genio creador: persona con condiciones excepcionalmente creativa

2. ⁠ la persona creadora: expresa su creatividad en obras de valor

3. ⁠ la persona creativa: cuál es cualquier persona que tenga capacidad de hacer cosas nuevas mejorar o volver las diferentes

4. ⁠ La persona pseudo creativa: utiliza la creatividad para destruir o generar corrupción.

Diversas formas de ser creativos

1. Creatividad expresiva: alegría y espontaneidad

2. ⁠ creatividad técnica: donde se domina más la habilidad que la espontaneidad

3. ⁠ creatividad inventiva: ingeniosa con materiales

4. ⁠ creatividad innovadora: elabora modificaciones.

Recomendado

A continuación se recomienda la siguiente página taller para del desarrollo de procesos del pensamiento creativo, para activar la creatividad .

SUSURRO DE LA CREATIVIDAD

https://es.scribd.com/document/444654572/Susurro-de-la-creatividaduna-propuesta-efectiva-para-afinar-la-percepcion-desarrollar-el-pensamiento-divergente-y-la-creatividad-3-pdf

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Nota: IMAGEN EXPLORACION DEL MEDIO PRIMERA INFANCIA - Búsqueda Imágenes (bing.com)

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Yaisa Yineth Jaimes Cañizares:                  Exploración del medio

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Yaisa Yineth Jaimes Cañizares:                  Exploración del medio

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La exploración del medio en la educación inicial, se refiere al proceso mediante el cual los niños interactúan con su entorno, desarrollando habilidades cognitivas, sociales y emocionales. Este enfoque permite que los pequeños aprendan a través de la observación, la experimentación y el juego, fomentando su curiosidad natural.

La importancia de esta exploración radica en que promueve un aprendizaje significativo, donde los niños construyen su conocimiento a partir de experiencias directas. Beneficia su desarrollo integral al estimular el pensamiento crítico, la creatividad y la capacidad de resolver problemas. Además, fortalece la conexión con su entorno social y cultural, contribuyendo a una formación más completa y contextualizada.

La exploración del medio es fundamental en la educación inicial, ya que permite a los niños interactuar con su entorno, desarrollar habilidades de observación y promover el pensamiento crítico. Como facilitadores, los educadores deben crear un ambiente que incentive la curiosidad y la indagación, guiando a los niños en su descubrimiento del mundo que les rodea.

Estimularlos a que exploren por sí mismos, tomen sus propias decisiones y adquieran confianza en sus propias ideas, considerando el error como parte de la actividad constructiva (Fairstein y Carretero, 2001: 190)

Esta es esencial en la educación inicial, ya que no solo enriquece el aprendizaje, sino que también contribuye al desarrollo integral de los niños, preparándolos para ser individuos curiosos y críticos en su vida futura.

Canal Lina Gutiérrez. (11 marzo 2019) EXPLORACIÓN DEL MEDIO EN LA PRIMERA INFANCIA [Archivo de Vídeo]. YouTube. https://youtube.com/watch?v=FCZ_s7oM6WY&feature=shared

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Gissella Alejandra Hoyos Leyva:                   Tecnología

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Gissella Alejandra Hoyos Leyva:                   Tecnología

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La tecnología es el conjuntos de todas las herramientas poderosa que se encuentra diversa informaciones que permite diseñar y crear nuevas cosas. Desde enseñar a los mas pequeños ya que enriquece una experiencia mas significativa para su aprendizaje.

La tecnología hace referencia al conocimiento científico a través de las aplicaciones, que facilitan la adaptación a la vida cotidiana para dar respuestas. Ya que esta evolucionado día a día para trasmitir o recibir nuevas informaciones digitales.

La importancia de la tecnología para la educación se permiten a asegurar que los niños/as de todo el mundo tengan acceso a la tecnología ya que propone solucionar una variedad de aprendizaje y un buen conocimiento de enseñanza.

Según García et al. (2018) aseguran que los entornos virtuales brindan la posibilidad de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje a través de la ampliación de las oportunidades para observar, reflexionar y practicar formas socialmente compartidas de conocimiento y pensamiento.

Cuyas características.

La tecnología sirve para la educación, para la vida cotidiana, la comunicación y entre muchas cosas mas.

La tecnología implica a transformar en los ámbitos cultural, laboral y social.

Canal GEM Report UNESCO. ( 25 jul 2023).Tecnología en la educación [Archivo de Vídeo]. YouTube. https://youtu.be/LPnOR9Uhjdw?si=PdvL7jLta6boQHP2

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Marleth Marcela Martinez Mendoza:          Científico-tecnológico

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Marleth Marcela Martinez Mendoza:          Científico-tecnológico

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La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo” (p. 19-40), se aborda el tema del desarrollo del pensamiento científico a través de la alfabetización en competencias científicas y tecnológicas. Este enfoque enfatiza la importancia de integrar habilidades tecnológicas en la educación para fomentar la capacidad crítica y analítica de los estudiantes. La competencia científico-tecnológica se presenta como fundamental para enfrentar los desafíos del siglo XXI, destacando la necesidad de preparar a los estudiantes para un mundo cada vez más impulsado por el conocimiento y la innovación científica.

La alfabetización científico-tecnológica se presenta como un componente esencial para la formación de ciudadanos capaces de tomar decisiones informadas y participar activamente en una sociedad caracterizada por el rápido avance tecnológico. El texto argumenta que las escuelas deben proporcionar a los estudiantes oportunidades para desarrollar estas competencias a través de metodologías de enseñanza innovadoras, como el aprendizaje basado en proyectos, el uso de herramientas digitales, y la colaboración interdisciplinaria.

Asi mismo, se abordan los desafíos que enfrenta el sistema educativo para integrar de manera efectiva estas competencias en los planes de estudio, incluyendo la formación continua de los docentes en nuevas metodologías y tecnologías, la actualización de los materiales educativos, y la creación de entornos de aprendizaje que favorezcan la experimentación y el descubrimiento.

arcía, P. & García, M. (2020). Tecnologías en y para la educación. [PDF]. FLACSO. Recuperado de https://www.flacso.edu.uy/publicaciones/edutic2020/garcia_garcia_tecnologias_en_y_para_la_educacion.pdf.

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[Imagen niño pensativo]. Gabriela, A. (2022, March 15). Características del pensamiento científico para niños críticos. Plataforma Educativa Luca: Curso En Línea Y Aprendizaje Esperado. https://www.lucaedu.com/caracteristicas-del-pensamiento-cientifico/

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Laura Santamaría - Saberes y pensamiento científico 

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Laura Santamaría - Saberes y pensamiento científico 

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El campo de Saberes y Pensamiento Científico es crucial en la educación de niñas, niños y adolescentes, ya que fomenta su capacidad para “analizar el mundo y tomar decisiones fundamentadas” (SEP Sala de Maestras y Maestros, 2023, 0m05s). Este enfoque va más allá de memorizar información, motivando a los estudiantes a investigar, observar y aplicar el conocimiento en su vida diaria. A través del aprendizaje basado en “situaciones reales”, los alumnos desarrollan habilidades que les permiten enfrentarse de manera crítica a los problemas de su entorno (SEP Sala de Maestras y Maestros, 2023, 4m15s).

El pensamiento científico y matemático no solo fortalece su capacidad para resolver problemas, sino que también les enseña a cuestionar lo que se les presenta y a construir sus propias interpretaciones del mundo. “El pensamiento científico y matemático se construye a partir de diversos saberes y prácticas específicas, promoviendo la pluralidad de interpretaciones del mundo” (SEP Sala de Maestras y Maestros, 2023, 0m05s). Esto los convierte en pequeños científicos que exploran su entorno de manera activa, permitiéndoles entender procesos y generar ideas creativas.

Este enfoque promueve una educación integral que conecta el aprendizaje con la vida cotidiana. Los estudiantes no solo adquieren conocimientos, sino que también se preparan para ser ciudadanos responsables, capaces de adaptarse y contribuir de manera positiva a su comunidad.

‌SEP Sala de Maestras y Maestros. (2023). Presentación general del campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=jUXY-MDrMiM&t=43s