# data[].attributes.body
1. Fokus pada pembelajaran dengan membudayakan refleksi terhadap guru terkait kegiatan pembelajaran yang dilakukan

2. Kolaboratif

Dari hasil refleksi guru, ditindaklanjuti melalui kombel dengan melakukan diskusi untuk meningkatkan kompetensi guru dengan cara mengembangkan persepsi dan menyepakati rencana tindak lanjut yang akan dilakukan

3. Tanggung jawab kolektif

Dalam pembelajaran setiap guru dapat mengimplementasikan hasil diskusi sesuai dengan yang telah disepakati

# data[].attributes.body
1. Fokus pada Pembelajaran : Filosofis pendidikan menurut KHD, Pembelajaran Berdiferensiasi, Budaya Positif

2. Membudayakan Kolaborasi dan Tanggung Jawab Kolektif : Coaching, panitia penilaian sumatif, guru menjadi narasumber untuk komunitas belajar

3. Berorientasi pada Peningkatan Hasil Belajar Murid : Tema yang diangkat dalam kombel adalah hasil refleksi dan evaluasi kebutuhan peserta didik, menyusun modul ajar berdiferensiasi.

# data[].attributes.body
Fokus pada pembelajaran

Pembelajaran berdiferensiasi

Penggunaan media digital dalam pembelajaran

menggunakan bergabagai metode pembelajaran yang inovatif

memberikan motivasi belajar

penyusunan TP ATP hingga modul ajar

Budaya Kolaborasi

guru menjadi pemateri kombel secara bergiliran

sekolah berkolaborasi dengan para pemangku kepentingan dalam membuat kebijakan dan menentukan kebutuhan sekolah

Berorientasi pada hasil belajar

penanganan bullying disekolah

penanaman disiplin positif

# data[].attributes.body
1. Fokus pembelajaran kepada siswa atau bisa disebut dengan student centered sudah terlaksana oleh setiap guru akan tetapi terdapat siswa yang masih perlu arahan dan bimbingan guru dikarenakan kondisi fokusnya yang masih kurang.

2. Antara siswa dan guru selalu membangun kolaborasi yang baik sesuai dengan disiplin positif yang dibuat sesuai kesepakatan bersama sehingga menghasilkan komitmen selama pembelajaran antara siswa dan guru

3. Dari apa yang sudah dilakukan akan menghasilkan hasil belajar berupa asesmen yang bervariatif seperti tanya jawab, umpan balik, kuis singkat maupun projek

# data[].attributes.body
1. Isu yang diangkat berdasarkan hasil temuan guru ketika melaksanakan pembelajaran di kelas baik berupa praktik baik maupun hambatan-hambatan dalam pencapaian belajar murid.

2. Melakukan perencanaan kombel berdasarkan hasil refleksi yang dibahas dalam rapat awal tahun ajaran termasuk topik, narasumber dan jadwal kombel.

# data[].attributes.body
Menentukan topik yang akan dibahas.

Menentukan pemateri.

Diskusi terbuka.

Melakukan refleksi dan tindak lanjut

# data[].attributes.body
1. Isu yang diangkat yaitu peningkatan kualitas kemampuan guru dalam proses pembelajaran di kelas melalui berbagi ilmu antar guru, dari pengalaman dan keilmuan masing-masing

# data[].attributes.body
1. Refleksi awal : Mereview keterlaksanaan proses KBM satu tahun ajaran ke belakang.

2. Perencanaan : Melalui rapat tahun ajaran baru menyusun topik, narasumber dan jadwal kombel.

3. Implementasi : Berbagi praktik baik dengan rekan-rekan guru di dalam kombel.

4. Evaluasi : Melalui supervisi, asesmen sumatif

# data[].attributes.body
Refleksi awal

menganalisis kebutuhan dan masalah yang ada di lingkungan sekolah.

Perencanaan

menentukan waktu pelaksanaan kombel.

menentukan pemateri.

menentukan tema yang akan dibahas.

Implementasi

melaksanakan kombel pada pertemuan rutin sesuai dengan pemateri dan tema yang telah ditentukan.

mencari solusi dalam permasalahan yang dihadapi.

Evaluasi

melakukan refleksi dan evaluasi.

# data[].attributes.body
Mengadakan pelaksanaan assesmen awal untuk mengidentifikasi kebutuhan pertumbuhan, perkembangan dan pembentukan baik kompetensi maupun karakteristik para murid. Selanjutnya disusun capaian capaian pembelajarannya sesuai kebutuhannya, alur tujuan pembelajarannya, sampai kepada penyusunan rencana pembelajarannya yang dilakuan secara difrensiasi.

Mengefektifkan hasil asesmen untuk memonitoring perkembangan dan kebutuhan peserta didik dan menjadikanya bahan penyusunan perencanaan selanjutnya. Kendala yang dihadapi adalah menyimpan rekam jejak proses. Jadi kalau berandai andai " andaikan saja semua proses yang berkaitan dengan peserta didik dapat direkam semua maka semua akan mudah untuk dilakukan evaluasi dan tindak lanjutnya.

# data[].attributes.body
Isu yang diangkat dan dibahas dalam kombel :

1. Menyamakan persepsi terkait pembelajaran berdiferensiasi seperti "apakah maksudnya model pembelajaran/gaya belajar/bentuk asesemen?"

2. Menyamakan konsep disiplin positif

# data[].attributes.body
1. Refleksi awal dimulai dengan kesiapan guru

2. Perencanaan dimulai dengan ketika sudah ada guru yang siap maka guru tersebut akan menyiapkan materi yang akan dibahas bersama di pelaksanaan komunitas belajar

3. Selanjutnya pengimplemnatasian dilaksanakan satu bulan satu kali di minggu terakhir, guru yang sudah menyiapkan materi memaparkan materinya kepada guru yang lain

4. Kemudian melaksanakan evaluasi bersama terkait komunitas belajar yang telah dilaksanakan dan menyiapkan kombel berikutnya.

Adapun kendalanya yaitu:

1. Terkadang gurumerasa minder bila di jadwal menjadi pemateri kombe

2. Jadwal yang ditentukan terkadang bergeser waktu karena ada hal lain yang bentrok

Tantangannya yaitu:

1. Guru harus lebih siap berbagi ilmu dalam kombel

2. Luangkan waktu dalam mengikuti kombel

Kelebihan:

1. Pemateri kombel kebanyakan adalah guru penggerak dan guru yang mempunyai keahlian dibidang tertentu

# data[].attributes.body
1. Fokus pembelajaran pada siswa sudah terlaksana, diantaranya ada beberapa guru yang sudah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, penggunaan media digital, dan pemberian motivasi

2. Kolaborasi dan tanggung jawab

Berbagi praktik baik dalam kegiatan pembelajaran melalui kombel

# data[].attributes.body
Kombel di SMP NURUL QOMAR mengutamakan fokus belajar pada siswa dalam hal pembelajaran yang berpusat pada siswa dan untuk meningkatkan kualitas belajar siswa. Praktik baik yang dilaksanakan di SMP NURUL QOMAR adalah mempraktikan pembelajaran yang berpusat pada siswa

# data[].attributes.body
1. Refleksi awal : Mereview proses pembelajaran yang telah dilakukan oleh guru terkait pembelajaran berdiferensiasi

2. Perencanaan : Menentukan agenda kombel yang akan dilaksanakan terkait isu yang akan diangkat

3. Implementasi : Pembuatan kelompok kecil dalam kombel dimana kelompok tsb akan bergantian memimpin kegiatan kombel yang dilaksanakan setiap 2 minggu sekali

4. Tindaklanjut : Setiap guru akan menyepakati hasil diskusi dan mengimplementasikan pada kegiatan pembelajaran

# data[].attributes.body
Isu/materi yang diangkat yaitu selain dari pada isu yang telah direkomendasikan oleh kemendikbud dalam komunitas belajar isu/ materi yang direkomendasikan yaitu isu yang berkaitan langsung dengan hal urgen disekolah yang dihadapi guru dan menjadi kebutuhan murid murid. Demikian juga materi materi penguat untuk menunjang pemenuhan kompetensi guru dalam melakukam aktivitasnya dikelas seperti materi digitalisasi guru.

# data[].attributes.body
Refleksi

Merefleksikan hal-hal yang sudah direncanakan

Perencanaan

Menentukan tema yang akan dibahas

Menentukan pemateri

Implementasi

Pelaksanaan KOmbel pada minggu ke 1 dan ke 4 setiap bulannya

Mencari solusi terkait permasalahan yang sedang dihadapi

Evaluasi

refleksi dan evaluasi

# data[].attributes.body
Proses pelaksanaan siklus inquiri dilakukan secara pribadi dan bersama dalam majelis permusyawaratan guru disekolah