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인공지능 또는 인공지능 윤리 교육, 디지

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인공지능 또는 인공지능 윤리 교육, 디지털 시민성 교육과 관련된 보물들로 이 보물상자를 채워주세요♡

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UN '인공지능 윤리기준'을 바탕으로 2023년 월촌중학교 학생들이 제작하여 전문가의 감수를 받은, '청소년을 위한' 인공지능 윤리선언문 입니다. 급속도로 발달하는 인공지능 사용에 앞서 인공지능 윤리 교육이 필요합니다. 이 인공지능 윤리선언문을 곧 모든 학급에 배부할 예정입니다 :)

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2023-청소년-인공지능-윤리선언문

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앞으로 학생들이 생성형 인공지능과 소통할 것을 대비하여 생성형 인공지능의 간단한 프롬프트 엔지니어링을 배운 후 30살의 미래 모습을 구체적으로 상상하여 표현해보는 활동을 진행하였습니다. 이때, 최대한 자신의 삶을 구체적으로 상상하고 설명하도록 장려하였습니다. 그러나 인공지능의 생성 콘텐츠에 오류나 윤리적인 문제가 있을 수 있다는 점을 인식하여 2차 프롬프트를 작성하는 과정을 추가하였습니다. 학생들에게도 이 과정의 중요성을 강조하였습니다. 인공지능의 결과가 항상 객관적이고 옳은 것은 아니며, 우리가 정제하고 비판적으로 평가하는 과정이 중요함을 알려주었습니다. 학생들은 이 활동을 통해 생성형 인공지능의 작동 방식을 이해하고 인공지능의 결과를 비판적으로 수용해야 한다는 것, 인공지능을 책임감 있게 사용해야 한다는 것 등 인공지능의 다양한 부분에 대해서 생각해보는 시간을 가졌습니다.

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AI를 활용한 자작자작이라는 사이트를 활용하여 수행평가를 진행함. AI로 글자수를 바로바로 확인하고 맞춤법을 검사하는 등 인공지능의 도움을 받아 소설을 완성함.

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우리가 만나는 학생들은 초고속으로 발전하는 인공지능과 공존하며 살아가야 하죠.

인공지능과 가볍게 친해지며 <화가의 방> 미술수행의 화가에 대한 관심과 재미를 위하여 활용해 보았어요. 맞춰 보실래요?

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9.9. 아침 조회 시간 활용하여 실시한 딥페이크 범죄 예방 교육.

인공지능 윤리교육과 디지털 시민성 교육 함양

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Chat GPT를 활용하여 20년 뒤 사라질 직업과 20년 뒤 남아있을 직업에 대해 조사해보고, (1) 직업을 고르는 데 있어 중요한 가치와 (2) 미래에 새롭게 생길 직업 등에 대해 모둠별로 토론하도록 하였습니다. Chat GPT를 사용할 때 프롬프트를 어떻게 작성해야 하는지 예시(답의 개수 제한, 쉬운 언어로 답 받기, 예시 요청하기, 다른 답변 요청하기 등)를 보여주어 효과적으로 인공지능을 활용 가능하도록 하였습니다.

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AI를 활용한 명령어로 어떤이미지를 조합 하여 결과를 만들어 냄..

위 예시는 000여자친구 그려줘 착하고 아름다운 여자 ~~ 우리가 어떤 명령을 하냐에 따라 여려가지를 합성해서 보여준다 . 좋은점도 있지만 해로운점도 있다. 개인사진을 합성해서 잘못된 사례도 나오기에... 좋은곳에만 쓰이길 바랄뿐입니다.

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chat GPT를 활용하여 절대 왕정 시기의 유럽 군주들을 가상인터뷰 하는 수업을 진행하였습니다. 기본적인 명령 프롬프트를 제시하고 자신이 원하는 방향으로 답변하도록 자유롭게 명령어를 입력하라고 지도하였습니다.

기본적으로 답변을 얻어내는 학생도 많았지만 딸의 입장에서 군주인 어머니에게 질문하는 투로 답변을 얻어낸 학생도 있고, 절대 군주처럼 권위적인 말투로 답변을 얻어낸 학생들도 있었습니다.

이 과정에서 교과서의 내용과 비교하고 할루시네이션이 생길 수 있음을 알려줌으로서, GPT를 1차원적으로만 이용하는 것이 아닌 메타인지를 확장하는 수단으로서 이용한 수업을 해보았습니다.

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GPT-4와 인공지능 윤리에 대한 책을 도서관에서 찾았습니다~ ^ ^

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문학 단원 수업을 할 때, 시와 소설의 장면 이미지를 학생들이 쉽게 떠올릴 수 있도록 Microsoft Copilot을 활용하였습니다. 필요한 경우 수업 중 Copilot을 실시간으로 사용하는 모습을 보여 주어, 학생들이 원한다면 AI를 활용하여 문학 작품 속 장면을 시각화할 수 있다는 점도 같이 지도하고자 하였습니다.

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Chat GPT로 생길 수 있는 '윤리적 문제'에 관해 생각해볼 수 있는 기회를 가졌습니다. 1) 저작권 문제, 2) 개인정보 유출, 해킹, 악성코드 등 사이버 범죄 악용 문제 , 3) 편향적 정보 습득으로 인한 차별 문제 4) 과제, 시험 등 부정행위 문제, 5) 의도적인 거짓 정보로 여론 조작 6) 책임 문제 등 다양한 윤리적 문제를 생각해볼 수 있는 다양한 영상을 본 후 마인드맵으로 정리해보는 시간을 가졌습니다.

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본교 김○○ 선생님께서 디지털 역량 강화 연수 강사로 활동하시며 서울시 중학교 교원들의 인공지능 윤리교육 및 디지털 시민성 함양교육 역량을 향상시키는데 공헌하고 계십니다.

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2024 강서양천교육지원청 정보화교육을 통해 미리캔버스 활용방법과 AI를 활용한 정보화교육을 받았습니다. 미리캔버스는 학교행사시 많이 활용할 수 있게 편리하게 만들어져 있어서 어려움 없이 사용할 수 있습니다. AI와 대화 하기에서는 지식적인 대화에서는 정확도가 높아 신뢰가 갔지만, 감정적인 대화에서는 공감력은 AI가 떨어짐을 느꼈습니다.

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동아리체험일에 서울퓨처랩을 방문하여 4차 산업혁명 시대에 활용할 수 있는 AI기술을 적용하여 로봇 축구 시합을 설계하고 직접 로봇들을 움직여 보았으며, AI로 자신만의 마을 지도를 구상하여 메타버스 디자인을 적용해 보는 시간을 가졌습니다. 4D기술과 AI를 활용하여 환자를 치료하고 응급처치를 하는 등 다양한 활동들을 직접 체험해보며, 평소 가지고 있던 직업관을 확장시키는 기회를 가져보았습니다.

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2024학년도 1학기 영어과 수행평가에서 인공지능 윤리선언문의 윤리 요건을 조원들과 함께 탐색하고, 자신이 고른 윤리 요건을 주제로 한 글쓰기 및 말하기 활동을 진행했습니다. 이와 더불어 자신이 고른 인공지능 윤리 요건을 로고로 만들어 조별로 리플렛을 제작해 보았습니다. 중학교 1학년 학생들에게 조금 어려울 수도 있는 주제였지만, 앞으로 다가올 인공지능 시대에 어떤 마음가짐을 가지고 살아가야 하는지 한번 쯤 생각해 볼 수 있었던 유익한 시간이었습니다.

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디지털 전환 시대에 AI를 활용하여 수업과 평가를 하는 교내 선생님들이 많으신 것 같아 교사용 생성형 인공지능 활용 수업 체크리스트를 선생님들에게 공유합니다~~! 서울시교육청에서 배포한 자료를 바탕으로 만든 자료입니다! 수업 시간에 생성형 인공지능을 사용하시는 선생님들께서는 한번 참고해보셔도 좋을 것 같습니다~~!!

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[교원연수자료] 교사용 생성형 인공지능 활용 수업 체크리스트

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데이터 기반 수업과 평가를 위해 우리가 알아야 할 것들

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인공지능 및 데이터 윤리, 교육 데이터 관리 및 활용, 데이터 기반 수업과 평가에서 유의할 점에 관한 자율 연수 자료를 준비하였습니다~! 여기에 올리려고 하니 용량이 크다고 하여 안올라가네요ㅠ 학교 공유 드라이브 2024 월촌 역점사업 폴더에 사알짝 올려두었으니 관심있으신 분들은 참고하세요~~!!!

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8/16 달빛서재에서 열린 세계시민교육 워크샵에서 정보과 김지혜 선생님께서 'AI 에듀테크 교육자료'를 통한 에듀테크 활용 연수를 해주셨습니다. 블루킷 앱 사용방법을 직접 실습해보았고, 각종 에듀테크 툴 사용시 유의사항에 대해서도 알려주셨습니다. 디지털 대전환 시대의 교사로서 대비할 수 있게 해준 유익한 시간이었습니다. ~

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독도 관련 수업을 준비하다가 찾은 ZEP 디지털 독도체험관입니다. 정말 잘 만들어진 프로그램이라 아이들이 자유롭게 독도 관련 퀴즈도 풀고 체험도 해보는 시간을 가질 수 있었습니다. 직접 독도체험관을 가보면 더욱 좋겠지만 교실에서 독도를 좀 더 실감나게 체험할 수 있어서 좋았습니다. :)

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디지털 리터러시를 비롯하여 다양한 인공지능을 이용할 때의 윤리 기준을 교사인 제가 먼저 알아야 수업 시간에 학생들에게 흘리듯 알려줄 수 있다고 생각합니다. 수업 시간에 점차 다양한 디지털 기기들과 에듀테크 앱들을 사용하는데 아이들에게 가장 시급한 교육이 아닐까요?

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중학교 3학년 학생들의 정보통신기술 단원을 학습하면서 다양한 기술적 윤리에 대해 생각해보고 이야기 나누는 시간을 가졌습니다. 모든 기술의 장,단점이 있듯 학생들에게 가장 친숙하고 오랜시간을 보내는 SNS공간에 업로드 되는 다양한 딥페이크 영상에 대한 생각을 정리하고 올바른 윤리를 정립해 보는 시간이었습니다.^^

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특정한 영어 표현을 두고, chatGPT가 '1)이것은 문법적이며 자연스럽게 쓰인 문장이다, 2)이것은 쓰이지 않는 문장이다' 두 가지의 답을 하는 화면의 캡쳐본입니다. 1학년 2학기 중간고사 유사답안 인정과 관련하여 검색한 결과 인데요, 실제로 해당 표현이 쓰인다는 사전적 또는 학술적 근거는 없었습니다.

이것을 학생들에게 설명하며, 인공지능의 올바른 사용에 대해 다시 알려주었는데요, 질문을 어떻게 하느냐에 따라 다른 답안을 제시하며, 출처가 명확하지 않고, 신빙성 이슈가 있는 생성형 AI의 답안을 신뢰할 수 없다는것을 알려주었습니다. 이번 기회에 학생들도 생성형 AI의 올바른 사용에 대해 다시한 번 생각해보는 기회를 가졌습니다.