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Soy María, este año me toca hacerme cargo como Tutora y profesora de la clase del Curso de 3º ESO, nos encontramos en mayo de 2024, a mitad del tercer trimestre. El grupo del que me hice cargo hace unos meses se trata de un grupo bastante diverso, Es un instituto de un pueblo al que acuden alumnos de los pueblos de alrededor. Hay dos grupos formados en clase, pero luego subgrupos de los alumnos de cada pueblo. Hay alumnos que se notan más centrados en sus estudios y aspiraciones y otros más distraídos, pero han avanzado bien en el curso, pero hay un alumno el cual era ejemplar, pero ha perdido ganas en clase tanto de atender como de trabajar, no entregó las tareas de Semana Santa, y este primer examen casi lo suspende.

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Principio evaluativo: Este principio responde a actuaciones que realicen un diagnostico de los afectados en el problema a resolver, pues no todos los problemas tienen la misma raíz, por ejemplo, no realizar la tarea de casa puede deberse a distintas razones como: la falta de una adecuada zona de trabajo en casa, así como una falta de compresión de lo que se pide o una falta de compresión de lo que se enseña en clase. Por lo que es necesario llegar al fondo del asunto para poder solucionar los problemas.

Principio antropológico. Este principio trata a cada persona o grupo de forma personalizada, pues no todas las personas responden y actúan igual a distintos estímulos ni situaciones. Por lo que cuando surge un problema o se quiere enseñar a un alumno o grupo hace falta saber como se ha de actuar de una forma eficiente. Por ejemplo, a mi padre le tengo que explicar las cosas distinto a mi madre pues él no aguanta los detalles sin importancia.

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Respecto al principio evaluativo, yo considero que lo más importante para solucionar un problema es atacar a su raíz pues sino considero que la solución se convierte en un parche y el problema puede volver a la luz, solo con lo que se ve en la situación no se puede conocer la raíz del problema por lo que hace falta indagar.

Respecto al principio antropológico también considero que cada persona es única, por lo que hay que conocer a este alumno para saber qué medidas tomar, así como no se ha de actuar de igual forma respecto a un  alumno de 3 de primaria que a un alumno de 3º de ESO, ni a dos alumno de 3º de ESO uno  más temperamental que se toma las criticas de peor forma que el segundo.

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Para evaluar la situación se realizarán tutorías con el alumno y con la familia, para ver si hay problemas en casa o ha ocurrido algo durante las vacaciones que hayan impedido la funcionalidad del alumno. Se compararán los trabajos y exámenes realizados previos a Semana Santa con los posteriores para detectar en que ha flaqueado y poder apoyar en esos defectos. Se comprobará con los distintos profesores y profesoras si es generalizado este problema en las distintas asignaturas. Durante el curso se conoce la personalidad, las necesidades, y la mejor forma de actuar respecto a este alumno por lo al adaptar la propuesta de actuación a este alumno en concreto esta será más eficaz.

Al haber evaluado la situación del alumno se considera que el alumno padece una falta de motivación y como se conoce que el alumno se sabe que le gustan los retos, se le realizarán ejercicios más exigentes que le permitirán aumentar la motivación.

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Nos encontramos a mitad de curso de 3º de ESO, hay dos grupos en clase, uno formado por los alumnos que juegan en el equipo de fútbol del pueblo y otro grupo de los que juegan en el equipo del pueblo de al lado, esta semana ha habido comportamientos disruptivos en clase al no querer cooperar entre alumnos de los dos grupos, al hablar con ellos te cuentan que el fin de semana jugaron un partido entre ellos en la liga de la provincia y acabaron peleándose por cuestiones del juego, por lo que esos dos grupos que antes se llevaban bien han pasado a como comenta algún alumno a odiarse y no querer cooperar.

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En el grupo de los alumnos del pueblo encontramos a Jose, el siempre a sido talentoso al futbol, le nombraron capitán del equipo y el resto le sigue cuando realiza alguna actividad o cuando juegan en el recreo (Populares) , Jesús por contraparte es un alumno que ya provocaba peleas y suele insultar a alumnos de otros cursos, así como en clase no suele realizar las tareas y suele interrumpir las sesiones magistrales al hablar con compañeros (Rechazados), María es una alumna que un día puede ser modelo y otro día se lo pasa hablando con su compañero Jesús, el resto de compañeros hablan de que suele ser muy autoritaria y no suele respetar las opiniones de los demás, pero nunca ha mostrado delante de los profesores este comportamiento (Controvertidos), Sergiu por otro lado es un alumno el cual solo sigue la corriente a sus compañeros, por lo que se ve van con el grupo que juega al fútbol pero se le ve solitario, no suelen contar con el para realizar otras actividades (Ignorados) . Por último, Carolina es una alumna que no se sale de la media, suele realizar sus actividades pero no destaca en clase, y se comporta dentro de la norma, no suele ser muy disruptiva pero tampoco muy participativa. (Promedio)