# data[].attributes.attachment_link.title
EL MAIL ART EN EL TRATAMIENTO DE LA LECTURA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

# data[].attributes.attachment_link.description
Blog de mail art en la escuela. Convocatoria Urgente. Día Escolar de la Paz y la No violencia.

# data[].attributes.attachment_link.description
Blog de poemas para docentes. Primaria, secundaria, bachillerato. Con datos del poeta. Comentario personal y Actividades para el aula.

# data[].attributes.attachment_link.title
Esp-cat JUEGO DE DADOS CONCIENCIA FONOLÓGICA.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
Folleto Díptico Proyecto Educación Creativa 3D Doodle Multicolor.pdf.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
_Misterio de Sherlock y Enola en Grecia.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
Biblioteca de brujas (Debes dar click sobre los libros para leerlos).pdf

# data[].attributes.attachment_link.description
Poemas aparecidos en el blog y que pueden servir para introducir los ODS desde la lectura de los mismos.

# data[].attributes.attachment_link.title
misterio de los caramelos de Halloween.pdf

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¡HOLA, HOLA!

Tengo dos tipos de juego:

Uno es ESCAPE ROOM porque hay que encontrar un código para salir del aula y llegar al patio a por los ingredientes de la pócima de la bruja. Los ingredientes son: MOCOS DE TROLL (fairy), SANGRE DE VAMPIRO (colorante alimenticio), HUESOS MOLIDOS (bicarbonato) y PIS DE GATO (vinagre).

La otra versión es un BREAK OUT, porque hay que encontrar el código pero para abrir una caja. Por la mañana les enseñé unas chuches de Halloween que nos íbamos a comer en la relajación pero, a la vuelta del patio habían desaparecido (las escondí).

Lo ideal es hacer tres cosas de cada material para poder dividir al grupo en 3 equipos y que participen todos.

Escojamos la dinámica que escojamos, los peques se encontrarán una caja con una nota de la Bruja, o de cualquier otro personaje de Halloween. En la carta, nos explica lo que ha pasado y nos deja la primera pista

PRUEBA 1: Puzles numéricos

Contáis con varios niveles para que podáis adaptar la dificultad al nivel de los peques. En esta ocasión, descubrimos una imagen que tuvimos que buscar después por el aula.

La pista que hemos encontrado bajo la imagen de la calabaza, nos pide que realicemos un reto. Aquí podéis escoger lo que queráis. Nosotras, hicimos un juego de colores en 3 años, uno de "palabras que empiezan por" en 4 años, y otro sobre los números vecinos en 5 años.

Una vez que realizan la prueba, le damos la siguiente prueba, que la tenemos guardada nosotras, las profes.

PRUEBA 3: Caja de pompones

La pista nos lleva al baño. Allí, encontramos varias cajas (una para cada equipo), llena de pompones y envueltas en TELAS DE ARAÑA!! (lana). Tenemos que sacar todos los pompones con ayuda de pinzas para descubrir el mensaje oculto en el fondo de la caja.

PRUEBA 4: Encuentra el código.

En el mensaje oculto hemos descubierto la silueta de un castillo. Contamos los diferentes elementos y descubrimos un CÓDIGO!

FINAL: Descubrimos que ese código aparece en el armario de la profe. Abrimos y descubrimos la llave para salir del aula y acudir al patio a buscar la caja de la bruja.

Otra alternativa: el código, lo tenemos que poner con tarjetas en un candado que hemos puesto en la puerta de clase (para salir) o en el armario de la profe (donde están las chuches). No tengo foto, pero tenéis el material para descargar.

(Para incluir en la caja de los pompones)

Estos son complementos para las pruebas y para decorar los sobres de las pistas

¡ESPERO QUE OS SEA ÚTIL!

# data[].attributes.attachment_link.description
¡HOLA, HOLA! Por petición popular, por aquí os dejo bien explicado el ESCAPE ROOM de Halloween para infantil. Además, comparto el material ...

# data[].attributes.attachment_link.description
Poemas aparecidos en el blog y que pueden servir para introducir los ODS desde la lectura de los mismos.

# data[].attributes.attachment_link.description
Blog de poemas para docentes. Primaria, secundaria, bachillerato. Con datos del poeta. Comentario personal y Actividades para el aula.

# data[].attributes.attachment_link.title
Maleta de cuentos_Piedra Papel o Tijera.pdf

# data[].attributes.attachment_link.description
Aspectos técnicos y organizativos de la biblioteca escolar Señalizaciones 1 de 8 Señalizaciones Para conseguir una biblioteca escolar en la que el alumnado acceda a los documentos con la menor ayuda posible del responsable o profesorado…

# data[].attributes.headline
Literatura infantil y juvenil en Francés

# data[].attributes.subject
Literatura infantil y juvenil en Francés

# data[].attributes.body
Fantástica página donde puedes leer en línea o descargar numerosos cuentos en francés. C´est magnifique!

# data[].attributes.attachment_link.description
Les gentils amoureux, le méchant garde et le bon paon

# data[].attributes.attachment_link.title
Organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares 24-25 (1).pdf - Adobe cloud storage

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Es mi Parque
y nunca jugaré
esas flores rojas son de otros
mi Parque ya pasó.

La roja flor nueva
cierra mi camino
¡tiempo de mi vida sin Parque!

En mi mano brilla
la flor amarilla
de un tiempo de nostalgia.

Cuerpo sin sensaciones infantiles
perdido en no sé dónde.
Invernales ojos que el balanceo
de los árboles no vieron,
ya no quiero guantes ni bufandas,
¡todo pasó!

Labios que no besaron tus aguas
tierra que no tocó mis manos,
balanceos que no me balancearon,
amigos que no encontré.

Tiempo de mi vida sin Parque
¿dónde estás?
te he perdido.

DATOS DE LA POETA: María José Mures (Córdoba, 1970) Es poeta y profesora especializada en Pedagogía Terapéutica y habilitada por Educación Infantil por la UNED. Tiene un máster en logopedia en "Rehabilitación de los trastornos del lenguaje y el habla" por la Universidad Politécnica de Cataluña.

Desde pequeña se siente atraída por las letras, escribe su primer poema con doce años, poema que fue premiado en el Instituto en donde cursaba sus estudios. Ha ganado cuatro premios de poesía. Su producción poética y narrativa aparece en revistas nacionales como internacionales: Baquiana, Piedra del Molino, Alhucema, Quevedalia, Pan de trigo, Arique... Está incluida en el e-book de Registro Creativo XLVI de la Universidad de Montreal. También su poesía aparece en revistas digitales y blogs: El coloquio de los perros, Crear en Salamanca, Otro lunes ... Y ha aparecido en muchas antologías poéticas de diversa índole.

La vida adulta ha hecho que los ojos de la poeta ya no vean el balanceo de los árboles, ya no reconoce los juegos ni los momentos maravillosos vividos en el parque. Ya todo ha pasado. Ahora solo queda el intento de poner en palabras el duelo por esa etapa de la vida en la que la conexión con el mundo era más simple y directa, más auténtica, tal vez, más bella seguro. Sin embargo, algo está pasando delante de nuestros ojos al leer el poema de María José Mures.

Si lo pensamos, la poesía, la buena literatura, tiene esa peculiaridad de convertir un parque concreto, una experiencia individual, la de la autora, en una descripción exacta de lo que cualquier lector experimenta en su interior. No sabemos a qué parque se refiere. Pero todos los lectores del poema sabemos, después de leerlo, a qué calle, a qué campo, a qué río o a qué era se refiere. Todos tenemos ese lugar que representa la niñez y la felicidad perdida. Por eso la literatura y la poesía, las palabras, tienen ese poder de transportarnos a los lugares donde fuimos felices, aunque lo hagan de una forma melancólica. ¿Se puede ser feliz melancólicamente? El poema parece decirnos que sí, pues esa memoria de un tiempo mejor, aunque dolorosa, también nos conecta con lo que alguna vez fuimos y vivimos intensamente.

El poema de Mures sigue la tradición de la poesía que canta lo que se ha perdido, como bien señalaba Antonio Machado a su amada Guiomar. Sin embargo, en este caso, la poeta no le habla a un ser amado o a otro, sino a sí misma y a los lectores, compartiendo esa sensación de despojo. Al final, nos encontramos con una pregunta que queda en el aire: "¿Dónde estás? te he perdido", como si ese parque, esa infancia, ese paraíso, fueran irreversibles. Este poema no solo expresa una melancolía individual, sino una experiencia universal: la nostalgia por un tiempo que ya no volverá, que todos hemos sentido al mirar atrás y notar que los lugares de nuestra niñez ya no son los mismos. Y sin embargo, cómo no volver a ellos, a esos lugares y a esos momentos en que hemos sido felices: a los labios y al agua, a las manos y al barro, al balanceo y a los amigos... La poesía, no sirve para nada, pero al menos sí para ofrecer a los adictos a la nostalgia la posibilidad de no desengancharse del todo a su vida.

Agradecemos desde aquí a María José Mures su participación en nuestro blog y en La Voz de la Poesía. Sin la generosidad de poetas como ella, no sería posible mantener esta iniciativa.

Inventa otro título posible para el poema de esta semana. Justifica tu elección.

Seguro que tienes un parque, una calle, un campo, un río, una era que sea importante en tu infancia. ¿Cuál es? Comparte con el resto del grupo una anécdota que haga de ese lugar algo único para ti.

Escucha este podcast:

O mira este vídeo.

¿Qué conclusiones puedes extraer de lo anterior? ¿Crees que los niños y niñas que no juegan en la calle serán más infelices que los que sí han jugado? ¿En qué sentido el tipo de sociedad en la que vivimos es responsable de lo que ocurre hoy en día?

Antonio Machado, uno de los poetas más importantes de la literatura española, escribió sobre muchos temas a lo largo de su vida: el paso del tiempo, la naturaleza, el amor y, sobre todo, la pérdida. Después de su muerte en 1939, cuando escapaba del horror de la Guerra Civil española y se refugiaba en Francia, su hermano José Machado encontró algo muy especial en su chaqueta: un pequeño trozo de papel arrugado con tres anotaciones que revelaban mucho sobre su vida interior.

La primera anotación era una famosa frase de Hamlet, la obra de teatro de Shakespeare: "Ser o no ser". La segunda anotación es una corrección a uno de sus versos. Originalmente había escrito "te enviaré mi canción", pero en el papel cambió "enviaré" por "daré", dejándolo así: "Y te daré mi canción: / 'Se canta lo que se pierde', / con un papagayo verde / que la diga en tu balcón". La tercera y última anotación es un verso que dice: "Estos días azules y este sol de la infancia". Este verso es especialmente conmovedor y ha quedado como un emblema de su vida y su trágico final.

¿Qué creen que quería decir Machado con la frase "Se canta lo que se pierde"? ¿Qué emociones despierta la imagen de "estos días azules y este sol de la infancia"? ¿Cómo relacionan los versos de Machado con la idea de la nostalgia o el paso del tiempo? ¿Por qué suele cantarse o escribirse sobre lo que se ha perdido?

María José Murés nos ha traído dos poemas. Haz un Comentario sobre ADOLESCENCIA.

¿Puedes encontrar semejanzas entre ambos poemas? ¿Crees que la infancia es siempre un Paraíso Perdido?

¿Qué significa para ti "adictos a la nostalgia"? ¿E qué sentido esa adicción es positiva y cuándo crees que es mejor liberarse de ella?

Te proponemos la siguiente actividad de Creatividad Literaria para intentar nombrar la felicidad de la infancia.

Te proponemos la siguiente actividad de Creatividad Literaria para intentar salvarte de la melancolía futura.

¿Sirve para algo la poesía? Compruébalo con el siguiente material (pincha aquí).

Puedes dejar un comentario más abajo. Un blog se alimenta de ellos.

Primer Labio (Betania, Madrid, 2018).

COMENTARIO: Todos los niños y niñas, hasta hace poco, tienen un parque como referencia de su infancia. O, si somos algo mayores, una calle, un campo, un río, una era que puede relacionarse con el parque de la poeta. En el poema de esta semana, María José Mures explora la nostalgia por la infancia perdida, un tema recurrente en la poesía, donde el Parque se convierte en símbolo del Paraíso Perdido. Al igual que el otoño que se avecina evoca el paso del tiempo y la melancolía, el poema refleja el duelo por un tiempo pasado que ya no puede recuperarse. Las flores rojas son de otros, porque la mujer que escribe el poema, ya no es la niña que las contempla. Parece existir una distancia insalvable entre el presente y la infancia. Lo rojo se ha trocado ahora en una flor amarilla, que brilla en su mano, pero es solo un reflejo de un tiempo que ya no existe más que en su memoria.

Destacamos de su producción literaria: Antes del Amor ( Ayuntamiento de Fernán Núñez); Zahorí, Leyendas, (Libro de relatos, Valencia); Cambalache ( Torremozas, Madrid, 2005);

# data[].attributes.attachment_link.description
Blog de poemas para docentes. Primaria, secundaria, bachillerato. Con datos del poeta. Comentario personal y Actividades para el aula.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En nuestra lectura, personal e intransferible, encontramos que un diálogo entre la escritura, la lectura y el cuerpo enfermo, con un énfasis particular en el dolor y la enfermedad. La enfermedad, incluso en su manifestación más devastadora como el cáncer, se presenta como una revelación del cuerpo, que se comunica a través de señales claras, advertencias ineludibles, y un camino que no se puede ignorar. Aunque a menudo creemos que nuestras decisiones y nuestra vida dependen de la mente, de los deseos o sueños que surgen de nuestro lado anímico, el poema nos recuerda que el cuerpo también es protagonista principal en nuestra existencia.

Lo escribe la poeta así: "el alma es la conciencia del cuerpo propio". Ella pone en primer plano la idea de que la mente y el cuerpo están intrínsecamente conectados. Nuestro cuerpo reacciona a los factores externos, liberando hormonas del estrés como la epinefrina y la norepinefrina, que preparan al organismo para enfrentar amenazas aumentando la presión arterial, la frecuencia cardíaca y el nivel de azúcar en la sangre, por ejemplo. Esta respuesta inmediata y urgente del cuerpo ante el peligro se puede manifestar de muchas maneras y reacciones. Nadie puede ir contra su cuerpo. El cuerpo, la piel, tiene su propia memoria y sus propios anhelos. Saber escucharlo es conocer buena parte de tu alma, por decirlo así.

El poema, entonces, nos invita a escuchar al cuerpo, a reconocer sus advertencias y su papel fundamental en nuestra vida. Nos recuerda que no podemos separar nuestra identidad entre lo físico y lo mental, sino que el cuerpo es, en sí mismo, un lenguaje que debemos aprender a descifrar. Igual que un poema. Eso es precisamente lo que debería pasar al leer. Nos debe afectar en el cuerpo también, movernos. Porque, no olvidaros, decir es hacer. La poesía es acción. la palabra no solo describe la realidad, sino que la transforma.

Desde las vanguardias históricas, movimientos como el dadaísmo, el futurismo y el surrealismo rompieron con la idea tradicional de la poesía como un reflejo estático del mundo. En el dadaísmo, por ejemplo, los poetas y artistas concibieron el lenguaje como un acto de rebelión y creación, una forma de desmantelar las convenciones establecidas y abrir nuevas realidades. Al romper las normas lingüísticas y estructurales, no solo desafiaban el significado, sino que lo reconstruían activamente, haciendo de la palabra un motor de cambio. La poesía dejó de ser un mero texto para convertirse en una acción performativa, algo que se hacía y no solo se leía. Este espíritu de acción poética se expandió con las intervenciones callejeras, los happenings y otras formas de arte que entrelazaban palabra y cuerpo, haciendo evidente que el acto de nombrar, en poesía, es una forma de intervenir en el mundo, de crearlo y encontrar otros mundos posibles. En el magnífico poema de Laura Rodríguez encontramos todo lo anterior. Lázaro (querido lector) ven fuera / mira esta sorpresa humana ante la vida.

Agradecemos a Laura Rodríguez su paciencia con nuestro blog. Se ha llevado en la recámara muchos meses y no ha sido hasta ahora, que parte de nuestro cuerpo está roto, cuando hemos encontrado el momento exacto para leer y entender su poema en condiciones. En La voz de la Poesía tiene ya su sitio reservado.

COMENTARIO: Cuando un poeta escribe un poema sin comas ni signos de puntuación, no lo hace por descuido, sino para ofrecernos una experiencia única, intransferible. En lugar de guiarnos con pausas preestablecidas, nos invita a ser parte activa del poema. Un poeta no es un profesor de Lengua y Literatura. Esto significa que cada uno de nosotros tiene la libertad de interpretar el ritmo, las pausas y así alcanzar un significado propio. Es un reto, sí, porque estamos acostumbrados a depender de las comas para saber dónde parar o cómo interpretar una frase. Pero también es una oportunidad para ser creativos y tomar nuestras propias decisiones. Por eso, entre otras cosas, leer poesía resulta a menudo una experiencia enriquecedora.

# data[].attributes.attachment_link.title
AL IGUAL QUE EL POEMA OCULTA PARA REVELAR...

# data[].attributes.attachment_link.description
Blog de poemas para docentes. Primaria, secundaria, bachillerato. Con datos del poeta. Comentario personal y Actividades para el aula.

# data[].attributes.attachment_link.title
1Cuando estoy enfadado - Trace Moroney.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
Tutorial de Automatriculación RED BECREA.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
DECORACIÓN Y ORGANIZACIÓN AULA HARRY POTTER

# data[].attributes.attachment_link.title
Gestión de bibliotecas escolares. Manual de usuario. Versión 1.8. Septiembre 2022.pdf

# data[].attributes.headline
La vuelta al mundo en 80 días. CEIP Santa Bàrbara

# data[].attributes.subject
La vuelta al mundo en 80 días. CEIP Santa Bàrbara

# data[].attributes.headline
Devoluciones y préstamos en Biblioweb Séneca

# data[].attributes.subject
Devoluciones y préstamos en Biblioweb Séneca

# data[].attributes.attachment_link.title
Préstamos y devoluciones Biblioweb Séneca

# data[].attributes.headline
Blog de poemas para docentes. Poesía de Àngeles Peña

# data[].attributes.subject
Blog de poemas para docentes. Poesía de Àngeles Peña

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cierro los ojos

Y me convierto en luz.

Me quedo aquí, en quietud,

me llega la gracia, la lluvia.

Quiebro mi corazón, lo abro

Y llega el universo.

y llega la eternidad a mis días.

Salgo hacia lo lejos,

Y así me encuentro,

Mis ojos se detienen,

se entretienen

no miran al frente.

Me dijo el hombre sabio

desde su saber sin tiempo:

No te acurruques

en lo pequeño de tus deseos.

Mírate en otros seres,

No esperes, haz.

No sueñes, despierta.

DATOS DE LA POETA: Ángeles Peña Rodas nació en Madrid en 1965. En 1980 se muda con su familia a Sevilla y en 1996, se traslada a vivir en Marchena donde reside hasta el día de hoy. Desde el año 1996 trabaja como profesora de filosofía, aunque anteriormente trabajó como locutora de radio en distintas emisoras locales de Sevilla y como reportera en EUROPA PRESS ANDALUCÍA.

A Ángeles le gusta mucho dar clases de filosofía así como, de tanto en tanto, escribir relatos, novelas cortas y algún poema. Considera la escritura como un "desahogo emocional", una manera de hacer orden en su cabeza, una forma de expresión y comunicación de lo que es, lo que piensa y siente en lo más íntimo.

COMENTARIO: El comentario de esta semana tenemos que dedicárselo al alumnado que se incorpora a las clases. No es una pesadilla asistir al instituto, ni el instituto es una cárcel. Aunque os parezca mentira, resulta, en cambio, un privilegio, y un sueño inalcanzable para muchos jóvenes en algunas partes del mundo. Casi uno de cada cinco niños en edad escolar no asiste a la escuela. Las principales causas incluyen la pobreza, que afecta especialmente a los hogares más pobres; la discapacidad y pertenencia a minorías étnicas. Además, los niños y niñas en zonas rurales y de conflicto también enfrentan mayores barreras para acceder a la educación. En Palestina, lo vemos continuamente, la normalidad en las escuelas es imposible cuando no dejan de bombardearlas. Y en África, más de uno de cada cuatro (29%) niños en edad escolar en el continente aún no están escolarizados, una estadística que revela que la población no escolarizada en el África subsahariana aumentó en 12 millones durante el periodo 2015-2021. Y esto no lo decimos nosotros, lo indica el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo de la UNESCO, de 2023. Somos, por tanto, en España, en Europa, unos privilegiados.

En el magnífico poema de nuestra compañera podemos leer una invitación a vivir, a sentir, incluso a amar de otro modo. Pero, sobre todo, lo podemos leer como una invitación para entender que la escuela, no es solo un lugar de aprendizaje académico, sino un espacio para crecer y transformar la realidad. El poema tiene un ritmo basado en la repetición de una estructura sonora que engancha desde el principio. Está basado en el uso sutil del encabalgamiento, sugiriendo un movimiento constante y una búsqueda ininterrumpida a ese despertar del título y del final del poema. Los versos cortos, las frases aisladas refuerzan la idea de que el camino hacia el autoconocimiento que supone ir a clase no es lineal, sino que está lleno de altibajos, saltos y contradicciones. Pero así es la vida.

Por eso, siempre es una suerte empezar un curso nuevo. Aunque no lo parezca. Porque siempre es una oportunidad para liberarnos de los prejuicios y aprender a ser más libres. La educación no es solo una acumulación de datos, sino un proceso dinámico, una danza -como dice Ángeles Peña-, constante entre lo que sabemos y lo que aún está por descubrir. "Salgo hacia lo lejos, / me pierdo / Y así me encuentro," dice la poeta, ya que el verdadero aprendizaje implica salir de nuestra zona de confort. La educación debe concebirse como un desafío para abandonar, "salir", de las ideas preconcebidas y enfrentarse a nuevas realidades. Al hacerlo, aprenderemos a mirarnos en otros seres, a comprender las diversas circunstancias que enfrentan las personas a su alrededor. La educación es el intento de ver el mundo desde muchos ángulos, desde muchas perspectivas, entendiendo que el mundo que nos rodea es complejo, más amplio de lo que nos han dicho hasta ahora nuestros padres, nuestros amigos y la tradición heredada.

El mundo es injusto. Ya lo hemos dicho al inicio, cuando hemos recordado, por ejemplo, la cantidad de jóvenes que no pueden acceder a la escuela como en el primer mundo. Por eso, la escuela también debe ser una mecanismo para cambiar lo que sea injusto. "No te acurruques / en lo pequeño de tus deseos. / Sal." El destino llama a la puerta. Y hay que salir y abrazarlo. La educación debe ser una fuerza que nos empuje a actuar, a involucrarnos en la construcción de una sociedad más justa y humana. Este es el verdadero propósito del aprendizaje: asumir la responsabilidad de transformar lo que nos parece injusto. Sin esa dimensión social, sin esa defensa de los Derechos Humanos, por decirlo así, la educación no tendría sentido, ni para el alumnado, ni para el profesorado, ni para las familias que entiendan que lo primordial no es una nota, sino que sus hijos e hijas sean ciudadanos críticos, responsables, radicales.

Agradecemos desde aquí el envío de Ángeles Peña que forma parte ya de La Voz de la Poesía. Ojalá esa lluvia que sana, nos riegue de nuevo este curso para ser lo mejor de nosotros mismos.

Inventa otro título para el poema. Justifica tu elección.

En el poema hay imágenes muy bellas. Elige tus versos favoritos y explica tu elección.

Después de ver el vídeo, ¿cómo te imaginas a la poeta dando clases? ¿Te gustaría tener profesores y profesoras como ella? ¿Qué es lo que no te gusta de los profesores en general? ¿Crees que puedes hacer algo para revertir esa situación, individualmente y en grupo?

"Mírate en otros seres", dice Peña. ¿Consideras que los "otros" pueden ser una oportunidad para crecer? ¿Cuándo suponen todo lo contrario?

¿Qué relación puedes encontrar entre la filosofía y la poesía?

¿Cuándo la escuela se convierte en una cárcel? Explica tu posición. ¿Cómo cambiarías esa realidad?

Establece un decálogo que recoja tu Escuela Ideal.

Puedes usar la media hora del tratamiento de la lectura para realizar una Lectura Dramatizada con el libro de Eduardo Galeano: PATAS ARRIBA: LA ESCUELA DE DEL MUNDO AL REVÉS.

Busca información de los bombardeos de escuelas en Gaza o Palestina. ¿Cuántos niños y niñas han muerto desde octubre del 2023? ¿Qué te parece ese tipo de actuaciones del ejército israelí?

Busca el significado etimológico de radical. ¿En qué sentido debemos ser radicales?

¿Conoces los Derechos Humanos? ¿Qué se puede hacer desde el aula para fomentar el respeto a los mismos?

Haced un pequeño debate: Qué es lo importante: ¿las notas o convertirnos en ciudadanos críticos?

Deja un comentario, si quieres, más abajo.

# data[].attributes.attachment_link.description
Blog de poemas para docentes. Primaria, secundaria, bachillerato. Con datos del poeta. Comentario personal y Actividades para el aula.

# data[].attributes.headline
Ideas de Teresa. Biblioteca CEIP El Recreo

# data[].attributes.subject
Ideas de Teresa. Biblioteca CEIP El Recreo

# data[].attributes.headline
Calendario de biblioteca. Del CEIP Hernando de Soto

# data[].attributes.subject
Calendario de biblioteca. Del CEIP Hernando de Soto

# data[].attributes.attachment_link.title
INSTRUCCIONES DE LECTURA DIARIA PLANIFICADA (1) (2).pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
Lectómetro superhéroes_Con E de enseñar .pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
Registro de letras para el alumnado casitas.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
EL PRINCIPITO PARA INFANTIL 3,4 Y 5 AÑOS

# data[].attributes.headline
Dossier Charlie y la fábrica de chocolate

# data[].attributes.subject
Dossier Charlie y la fábrica de chocolate

# data[].attributes.attachment_link.title
Dossier Charlie y la Fábrica de chocolate.pdf

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Capítulos:

Beneficios del teatro en la infancia

Obras de teatro cortas para niños

Obras de teatro divertidas para niños

Obras de teatro para niños de 10 a 12 años

El teatro es una de las actividades extraescolares que más éxito tienen. Obras de teatro para niños hay muchas. Vamos a darte algunas pistas para elegir la que mejor se adapte a tu grupo. 🎭

A los niños les suele divertir mucho disfrazarse para interpretar otro personaje. Además, tiene muchos beneficios para ellos. Hasta los más tímidos pueden disfrutar de participar en alguna obra de teatro para niños. Solo hay que encontrar la adecuada.

A través del teatro, los niños pueden aprender valores, desarrollar su expresión y mejorar la interpretar memoria. No hace falta ser una estrella para disfrutar de una obra de teatro divertida para niños.

Beneficios del teatro en la infancia

Son muchos los beneficios del teatro en la infancia. De forma lúdica y divertida aprenden y desarrollan varias capacidades.

Aumenta la autoestima de los niños. Todos los participantes se sienten parte de la obra

Aprenden a respetar y convivir con otros. Durante los ensayos tienen que saber esperar su momento

Conocen y controlan sus emociones . Alegría, miedo, tristeza, ira ... todo cabe en un personaje 😱

Aprenden disciplina . No se puede faltar a los ensayos, hay que estar callado mientras otro recita su papel...

Ayuda a desenvolverse en público . ¿Sabías que la mayoría de los actores se confiesan extremadamente tímidos?

Refuerza la lectura 📚

Ayuda en las asignaturas del curso: lenguaje , historia , arte ...

Mejora la concentración y la atención

Inculca valores y promueve la reflexión de muchos temas

Estimula la creatividad

Obras de teatro cortas para niños

Sobre todo para los más pequeños, es mejor encontrar obras de teatro cortas para interpretar. Si tienen una extensión más larga, se pueden aburrir . Además, les costará más aprender el texto.

En primaria, lo ideal son obras de teatro cortas con más expresión corporal que verbal.

¡¡Se puede preparar incluso un festival de teatro!

Yo amo la tierra

Obra de teatro corta para niños con 6 personajes. Perfecta para que conozcan la importancia de cuidar el medio ambiente y el peligro de no hacerlo. Despierta la conciencia eco en los pequeños. 🌎

Anita Fresita

Para esta obra se necesitan 6 actores que quieran demostrar lo importante que es comer bien. La vida y la comida sana son necesarias para tener energía.

El sol y la luna

Obra con 6 protagonistas. Ideal para reforzar la autoestima de los niños. Cuando uno tiene confianza en sí mismo , es capaz de hacer grandes cosas. Pero es fácil caer en la baja autoestima. Ayuda a los niños a creer en sus capacidades.

Bella y fútbol

Una obra corta para niños con 8 personajes. Para aprender el valor del trabajo en equipo y de la importancia de mantenerse activo. Pero además, fomenta la inclusión y el respeto. ⚽

Obras de teatro divertidas para niños

La risa provoca un aluvión de endorfinas y bienestar . Para los niños es importantísimo pasarlo bien. Estas obras de teatro divertidas para niños les encantarán.

El traje nuevo del emperador

Obra con 8 personajes. Trata sobre las apariencias, la adulación y la sinceridad. Así que enseña a los niños ciertos valores. Pero es que además es desternillante. ¿Pero no se da cuenta que va desnudo? ¿En serio? 🤣

Teatro para niños de Gloria Fuertes

No podía faltar en esta selección la escritora más famosa y más divertida de obras de teatro para niños que ha habido jamás. Cualquiera de las piezas de Gloria Fuertes no solo hará que los niños disfruten, si no que se enganchen al teatro y a la lectura.

La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes cuenta con muchas obras en formato electrónico. Una de ellas es La osa Osada y el oso Donoso de Gloria Fuertes. ¡Puedes descargar esta obra de teatro para niños en PDF haciendo clic en el botón!

Alicia

Basada en la obra de Lewis Carrol, esta Alicia protagoniza situaciones divertidas hablando en versos alocados. Los mismos personajes de siempre pero con un 70% más de risas. 📈

Momias en tránsito

Viaje por el antiguo Egipto de la mano de dos momias. Pero en vez de dar miedo, Yamensé II y la reina Nevercity harán reír a todos con sus ocurrencias. De paso los niños aprenden sobre la sociedad egipcia de la antigüedad.

Obras de teatro para niños de 10 a 12 años

En el límite de la preadolescencia, los niños se interesan ya por otros temas algo más abstractos. Las tramas pueden ser más complicadas.

Romeo y Julieta

Clásico entre los clásicos del teatro. Hay tantas versiones como maneras de interpretar esta obra: desde la forma más tradicional hasta rompiendo las barreras del tiempo. ¿Te imaginas una Julieta como Ariadna Grande y un Romeo tipo Harry Styles? Yo lo veo... 😎

En la Biblioteca Virtual Universal podemos encontrar la obra original en PDF. ¡Puedes descargarla aquí!

Cuento de Navidad

¡Paparruchas! El valor de la familia y de las cosas importantes en esta obra de Dickens. Además de hacer reflexionar, es divertida. Mr. Scrooge, siendo un cascarrabias, es uno de los mejores personajes de teatro.

Sancho Panza y el caso de las monedas de oro

Vamos a reivindicar a Sancho Panza como un personaje principal y lleno de sabiduría popular. Obra inspirada en El Quijote de la Mancha (¿a que no lo hubieras adivinado?). 😝

Una buena manera para despertar curiosidad por la obra de Cervantes.

Volad juntos, pero jamás atados

Esta obra de teatro para niños más grandes, está inspirada en una antigua leyenda de los indios Sioux. Un alegato por el amor a la naturaleza y a la cultura. Las historias sobre tribus del viejo Oeste siempre son bienvenidas.

Cuando tengas que montar un espectáculo para fin de curso, para un cumpleaños para niños o simplemente para divertiros, esta lista te puede ser muy útil. Son obras de teatro cortas y divertidas. Los textos los puedes encontrar en PDF en internet.

Participar en una obra de teatro tiene tantos beneficios y es tan divertido, que los niños no lo olvidan jamás. El montaje, los ensayos, el vestuario son recuerdos que se llevan de por vida.
¡Arriba el telón!

# data[].attributes.attachment_link.title
12 obras de teatro para niños ideales para representar en clase

# data[].attributes.attachment_link.description
Beneficios del teatro en la infancia Obras de teatro cortas para niños Obras de teatro divertidas para niños Obras de teatro para niños de 10 a 12 años El teatro es una de las actividades extraescolares que más éxito tienen. Obras de teatro para niños hay muchas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cómo catalogar libros en Biblioweb Séneca.

# data[].attributes.attachment_link.description
Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

# data[].attributes.headline
EDUCANTABRIA. Libros colectivos. Nuria Silva

# data[].attributes.subject
EDUCANTABRIA. Libros colectivos. Nuria Silva

# data[].attributes.headline
Recomienda libros. Educantabria. Nuria Silva

# data[].attributes.subject
Recomienda libros. Educantabria. Nuria Silva

# data[].attributes.attachment_link.description
SharePoint y OneDrive usar la nueva tecnología de explorador y trabajar mejor en los exploradores más recientes.

# data[].attributes.headline
Dinamización Biblioteca: Locos por los cuentos. Educantabria

# data[].attributes.subject
Dinamización Biblioteca: Locos por los cuentos. Educantabria

# data[].attributes.headline
Proyecto de Biblioteca Ntra Sra de Fátima

# data[].attributes.subject
Proyecto de Biblioteca Ntra Sra de Fátima

# data[].attributes.headline
Ejemplo de Proyectos de bibliotecas. Sevilla

# data[].attributes.subject
Ejemplo de Proyectos de bibliotecas. Sevilla

# data[].attributes.attachment_link.title
Red Municipal de Bibliotecas de Sevilla.

# data[].attributes.attachment_link.description
Web oficial de la Red de Bibliotecas Municipales de Sevilla. ICAS, Instituto de la Cultura y las Artes de Sevilla. Ayuntamiento de Sevilla.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ceip Marqués de Estella on Instagram: "Sin duda, una de las actividades estrella, en la que todo el alumnado ha participado, ha sido la exposición de portadas de cuentos. Algunos lo hicieron de forma conjunta toda la clase, otros por equipos, y otros de forma individual. ¡Tenemos unos grandísimos artistas!
#diadellibro
#portadasdecuentos
#marquesdeestella"

# data[].attributes.attachment_link.description
46 likes, 0 comments - ceip.marques.de.estella on April 23, 2024: "Sin duda, una de las actividades estrella, en la que todo el alumnado ha participado, ha sido la exposición de portadas de cuentos. Algunos lo hicieron de forma conjunta toda la clase, otros por equipos, y otros de forma individual. ¡Tenemos unos grandísimos artistas!
#diadellibro
#portadasdecuentos
#marquesdeestella". 

# data[].attributes.attachment_link.title
Ceip Marqués de Estella on Instagram: "DIVERSIDAD FAMILIAR EN LOS CUENTOS

Continuamos celebrando a nivel de centro el Día de la Familia, en esta ocasión, a través de una propuesta de la biblioteca.
¿Serán capaces de averiguar a qué personaje de cuento corresponde cada historia?
#bibliotecasescolares
#marquesdeestella"

# data[].attributes.attachment_link.description
20 likes, 0 comments - ceip.marques.de.estella on May 23, 2024: "DIVERSIDAD FAMILIAR EN LOS CUENTOS

Continuamos celebrando a nivel de centro el Día de la Familia, en esta ocasión, a través de una propuesta de la biblioteca.
¿Serán capaces de averiguar a qué personaje de cuento corresponde cada historia?
#bibliotecasescolares
#marquesdeestella". 

# data[].attributes.attachment_link.title
UNA AYUDA IMPRESCINDIBLE DESDE EL PRINCIPIO

# data[].attributes.attachment_link.description
En la era digital, la Real Academia Española (RAE) ha dado un gran paso al poner a disposición del profesorado y alumnado una serie de recur…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
salidas de mar dantescas igual a cordilleras

olas y tsunamis nunca antes vistos

sismos de toda intensidad y terremotos

son la consecuencia de nuestra primera mirada.

El encuentro impredecible de dos mundos

dos soledades separadas por siglos.

como las líneas del tren

que al asombro confluyen.

DATOS DEL POETA: Theodoro Elssaca (Chile, 1958). Poeta, ensayista, narrador, artista visual, fotógrafo antropologista y expedicionario. Algunos de sus libros publicados: Voces del agua (Ediciones IberoAmericana 2024, en proceso de impresión). Tribu de la palabra (Ediciones IberoAmericana 2023) libro que incorpora el poema "Círculo Polar" o "Polar Circle" seleccionado por un jurado internacional para el PROYECTO POLARIS de la NASA (disponible en Amazon), enviado en versión bilingüe en una cápsula a la Luna en 2024 junto a otras obras, poniendo en relieve el arte y creación humana en su máxima expresión. Fulgores en la penumbra (HB Editores, 2020, en coautoría). Huésped del aire (HB Editores, 2021). Celebración del instante 365+1 Haiku (Ediciones UC - Universidad Católica de Chile, 2018). Fuego contra hielo (Editorial Verbum, Madrid 2014). Travesía del Relámpago (antología, Ediciones Vitruvio, Madrid 2013). El espejo humeante-Amazonas (2005). Rapa Nui (1988, libro de fotografías antropológicas). Viento sin memoria (1984). Aprender a morir (1983).

Lamagna Records publica el álbum CD, Árbol de las Palabras (2023), catorce poemas en la voz del autor con música inédita y bandas sonoras, disponible en Spotify, Tidal, Google Play, Apple Music y otras plataformas.

El renombrado pintor japonés R. Hayashi sensei realiza más de setenta obras inspirado en los respectivos poemas Haiku de Elssaca (en español, japonés e inglés), los que son parte de la expo ZENDA, en itinerancia por Chile, Corea, China y Japón.

Parte de su obra se encuentra traducida al inglés, francés, alemán, chino mandarín, italiano, árabe, japonés, croata, rumano y otros idiomas.

Es Miembro del Consejo de Honor de Gabriela Mistral Foundation, New York. Miembro de SECH (Sociedad de Escritores de Chile), desde inicio de los ´80 y desde 2014, PEN Chile. Ha recibido numerosos reconocimientos como el Premio Mihai Eminescu, por su prosa, Rumanía (2013). Premio Poetas de Otros Mundos, otorgado por el Fondo Poético Internacional, España (2014). Premio Rubén Darío, otorgado por el Instituto Literario y Cultural Hispánico de California, Westminster (2018). Premio MEC en la advocación del Caballero Andante, otorgado por el círculo "Imágenes & Palabras", Buenos Aires (2022).

Su obra es citada en más de 200 publicaciones en Chile y el extranjero, antologías, ensayos, diccionarios, enciclopedias, estudios críticos, etc. Actualmente se encuentra postulado al Premio Nacional de Literatura 2024. Y hace apenas dos días se ha sabido que le han concedido el prestigioso Premio Estrella del Sur desde Uruguay al mundo (puedes leer la noticia aquí).

Ahora que todavía tenemos reciente el tacto de las olas en nuestros pies, leyendo el poema de Theodoro Elssaca, no podemos dejar de recordar el cuentito de Eduardo Galeano, sobre La función del arte. Nos referimos al momento en que un niño ve el mar por primera vez y experimenta una mezcla de asombro, miedo y fascinación. Esta experiencia puede ser abrumadora, similar a cómo el poema describe fenómenos naturales extremos como "huracanes", "tsunamis" y "terremotos". Estas imágenes reflejan no solo la inmensidad y el poder de la naturaleza, sino también la intensidad emocional de una primera experiencia inolvidable. La belleza del mar, con sus olas infinitas y su vasto horizonte, puede cambiar la percepción de un niño sobre el mundo, haciendo que sienta una conexión profunda con algo más grande que él mismo.

Y, sin embargo, ya no somos niños. Ni el profesorado, ni muchos de los alumnos y alumnas, que, rodeados de imágenes, tienen atrofiada su mirada. Y es que a medida que los adultos avanzan en sus vidas, también le ocurre al alumnado desde muy temprana edad, muchas veces nos volvemos insensibles a las maravillas que nos rodean. Lo que alguna vez pudo haber sido un mar de emociones se convierte en una rutina monótona. Hay un poder transformador en la mirada que propone el poeta chileno que, no obstante, todos necesitamos recuperar. Esta mirada no es solo un simple vistazo, sino una forma de ver el mundo con nuevos ojos, con la frescura de la niñez o de una experiencia conocida, pero que ahora aparece sin precedentes. De ahí que al final del poema se apueste por el asombro.

Ese asombro es posible. En estas vacaciones seguro que ha habido ciertos encuentros que han podido alterar nuestro estado emocional y nuestra percepción del mundo -igual que ese niño que ve el mar por primera vez y se siente transformado-. Si esto se lleva al paroxismo, si se exagera, también podemos recordar el famoso síndrome de Sthendal, siendo ya adultos. Un paisaje nuevo, una ciudad por descubrir, una obra de arte, una película, una canción o incluso ver a otra persona, después de un tiempo, puede llenarte de emoción y felicidad, provocar una lágrima o mareos, inestabilidad y otros síntomas de dicho síndrome.

Y es cierto, que hay mucha fealdad, mucha penuria, mucho dolor en el mundo que observamos. Pero esta semana, que comenzamos un nuevo curso, queremos que el poema nos invite a cierto optimismo. Porque en nuestras propias vidas podemos encontrar momentos de belleza, incluso en la adversidad. El dolor y la penuria son inevitables en la experiencia humana, pero Elssaca nos desafía a ver más allá de la superficie de estos sentimientos. Al describir el "encuentro impredecible de dos mundos," el poema nos sugiere que dentro del dolor también hay una posibilidad de encuentro y descubrimiento. Es en los momentos más oscuros que a menudo se revelan las verdades más profundas, y, por tanto, la belleza oculta en nuestras luchas interiores o exteriores. La "primera mirada" que Elssaca menciona es una invitación a mirar más allá de lo obvio, a ver la belleza que se esconde en las grietas y las sombras de nuestra experiencia -a veces basta con cerrar los ojos y que el agua fresca recorra tu cuerpo en una ducha veraniega para que aparezca-. La clave no es el mundo, sino nuestra mirada sobre él, como podemos deducir con Machado, cuando nos advierte: El ojo que ves no es/ ojo porque tú lo veas;/ es ojo porque te ve.

Agradecemos desde aquí la amabilidad y generosidad de Elssaca con nuestro blog y el proyecto La voz de la poesía, su prestigio y reconocimiento actúa como un aliciente para continuar otro curso más con esta iniciativa, que sería imposible sin los y las poetas participantes.

Imagina otro título para el poema. Justifica tu elección.

Explica con tus palabras el sentido de estos versos del poema: " El encuentro impredecible de dos mundos/ dos soledades separadas por siglos". Puedes usar distintas temáticas abordadas en el comentario del poema para ayudarte.

En los datos del poeta se señala que un poema suyo forma parte del Proyecto Polaris. Conoce este proyecto pinchando aquí. ¿Qué te parece enviar música y poemas al espacio exterior? ¿Qué poemas o qué música mandarías tú? Elabora un decálogo como requisitos para elegir un poema o una canción. Después, siguiendo ese Decálogo, haz tu propuesta para elegir una canción y un poema.

Os invitamos, desde el inicio, a realizar estas actividades clásicas de nuesrtro blog (pincha en las imágenes para conocer de qué se trata):

En el Comentario se hace referencia al siguiente texto de Eduardo Galeano en El libro de los abrazos.

# data[].attributes.attachment_link.description
Blog de poemas para docentes. Primaria, secundaria, bachillerato. Con datos del poeta. Comentario personal y Actividades para el aula.