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Lúdico se originó de la palabra latina “ludus” que significa “juego”. El término lúdico si se pegara solo a su origen se mencionaría solo cuando se juega, al movimiento espontáneo, al juego, sin embargo, se observa que lo lúdico va más allá del juego, de los movimientos, se encuentra en los cantos de rueda, mimos, en el arte, en la educación física, es decir, es parte de la vida cotidiana de adultos y niños, especialmente en las escuelas de educación infantil. En cuanto a la aparición de lo lúdico, “El acto de jugar es un legado de nuestros antepasados. Es parte de la vida y supervivencia de cada niño. Está en la base de la cultura de un pueblo. Los juguetes y los juegos son un patrimonio que pertenece a la humanidad”.

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¿Qué es el aprendizaje a través del juego?

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¿Qué es el aprendizaje a través del juego?

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El aprendizaje a través del juego es una metodología pedagógica que utiliza el juego como herramienta para el aprendizaje. Esta técnica está ganando protagonismo en diferentes contextos culturales e ideológicos con resultados muy positivos.

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La importancia del aprendizaje a través del juego

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La importancia del aprendizaje a través del juego

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Es jugando que el niño es capaz de ser creativo y utilizar toda su personalidad, y es sólo por ser creativo que el individuo descubre su “yo”. En la primera infancia la imaginación es muy fuerte, y peculiar del grupo de edad. El niño, en la primera infancia, está en el período de las representaciones mentales. Las actividades recreativas pueden favorecer el símbolo y ayudar al niño en su desarrollo. El proceso de enseñanza del aprendizaje con el juego ofrece un desarrollo saludable y armonioso. Cuando juegan, los niños se vuelven más independientes, su sensibilidad visual y auditiva se vuelve más aguda, aprenden a valorar la cultura popular, las ocurrencias de agresividad disminuyen, mejoran la imaginación y con ella fluye la creatividad, equilibran su inteligencia emocional y aumentan la capacidad de crecimiento mental y adaptación social.

Los niños son capaces de revelar la causa de su dificultad o miedo mucho más por gestos y creaciones que por palabras. Lo lúdico consiste básicamente en involucrar al niño, dedicarse a lo real, lo material, tocar, desplazar, ensamblar y desmontar. Su objetivo es la propia satisfacción del funcionamiento del juego, que se considera de gran relevancia, ya que ayuda en la cognición y facilita el aprendizaje y la interacción entre compañeros.

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Los juegos permiten al niño liberar tensión, frustración, inseguridad e incluso agresión, miedo y confusión, todo ello sin que ella note que tiene todos estos sentimientos guardados.

Los juegos también proporcionan situaciones concretas que ayudan a los niños a encontrar sus propias dificultades (memoria, atención, observación, razonamiento, etc) jugando. El juego estimula los sentimientos espontáneos y contribuye a la desinhibición de los niños, dándoles confianza para resolver sus propios problemas. Hace que cada niño descubra sus propias tendencias e inclinaciones hacia su vocación.

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Serie de pautas que potencian de manera natural situaciones lúdicas como medio para favorecer el aprendizaje:

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Serie de pautas que potencian de manera natural situaciones lúdicas como medio para favorecer el aprendizaje:

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Diversión. La primera regla es la diversión. Las actividades propuestas deben proporcionar placer tanto por la ejecución y descubrimiento como por la propia interacción con los participantes.

Presenta los juegos como grandes retos, no lo impongas como una tarea u obligación.

Permite y fomenta la exploración de diferentes posibilidades de juegos.

Espontaneidad y creatividad. Permite que el niño invente e incremente su capacidad de pensar. El adulto puede facilitar ideas que enriquezcan aquellas propuestas por el niño.

Utiliza un lenguaje sencillo que favorezca la comprensión.

Muévete, salta, corre, esconde, gira… permite que explore, conozca y disfrute sus capacidades motrices.

Fomenta la reflexión sobre los posibles aprendizajes creados con el juego.

Premia sus ideas y esfuerzos por más mínimos que parezcan.

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Punto de vista neurológico del aprendizaje a través del juego

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Punto de vista neurológico del aprendizaje a través del juego

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El punto de vista neurológico es una herramienta indispensable para el aprendizaje, que alienta la práctica de aptitudes que pueden trasladarse a la vida cotidiana, a la vez que fomenta la motivación, la habilidad para solucionar problemas, y maneras sencillas de afianzar conocimientos. Por la neurociencia sabemos que a la hora de jugar se activan regiones del cerebro que hacen que las personas estén motivadas para seguir aprendiendo, además de que focalizan la atención, sin desviar el interés a nada más de lo que se está haciendo. También gracias a la neurociencia comprendemos que todos los cerebros son distintos, y que por ende también lo son los modos de aprender y comprender.

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Características de las experiencias de aprendizaje a través del juego

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Características de las experiencias de aprendizaje a través del juego

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Alegría: Aquí definimos alegría en un sentido amplio: como placer, disfrute, motivación, entusiasmo y emoción positiva, ya sea por un periodo corto o durante toda la sesión de juego. En otras palabras, la alegría se observa de dos maneras, como el gozo al hacer una tarea para el bien propio y el momentáneo entusiasmo por la sorpresa, la comprensión o el éxito después de superar los retos. Desde que el niño o niña disfruta una sesión de juego simbólico con un par hasta la emoción de construir una torre perfecta, la alegría es una faceta clave del juego. Decir que el aprendizaje a través del juego debe ser alegre no implica que no debe haber ninguna emoción negativa o neutral.

Significativo: Quiere decir que se le encuentre un sentido a una experiencia al relacionarla con algo que ya se conoce. En el juego, los niños y niñas con frecuencia exploran lo que han visto o hecho, o se dan cuenta de lo que otros hacen, para entender lo que quiere decir. Al hacerlo pueden expresar y extender su comprensión.

Involucramiento activo: El aprendizaje a través del juego también implica un involucramiento activo. Cuando los niños y niñas están inmersos en el acto del esfuerzo autodirigido, con la mente activa y continúan a pesar de las distracciones, vemos beneficios en el aprendizaje. Imaginemos un niño que está totalmente absorto jugando a construir con bloques. Está imaginando cómo colocar las piezas y está tan concentrado que no escucha a su padre llamarlo para cenar.

Iterativo: Una cuarta característica del aprendizaje a través del juego implica la naturaleza iterativa del juego y del aprendizaje. Desde un niño o una niña pequeños que juegan con un rompecabezas y que intentan distintas estrategias, hasta una niña o niño mayor que descubre que el ángulo de una rampa afecta la distancia que recorrerá la canica en una habitación, la iteración –intentar distintas posibilidades, revisar la hipótesis y descubrir la siguiente pregunta– lleva a un aprendizaje más profundo. En virtud de que el juego es un escenario que proporciona agencia para dirigir las propias actividades y un espacio para experimentar sin riesgos, fomenta el comportamiento iterativo y exploratorio.

Socialmente interactivo: Finalmente, aunque el juego y el aprendizaje pueden darse en solitario, un contexto muy poderoso para ambos es la interacción social. Mediante los procesos de compartir el pensamiento propio, entender a otras personas a través de la interacción directa y de la comunicación de ideas, los niños y niñas no solo son capaces de disfrutar la compañía de los demás, sino que construyen entendimiento más profundo y relaciones más poderosas.

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Tipos de juegos dependiendo de la edad del infante

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Tipos de juegos dependiendo de la edad del infante

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0 a 2 años: En esta etapa de juego el niño se centra en sí mismo, en su propia exploración se podría llamar “el juego solitario”. Avientan pelotas y suenan sonajas sin interactuar necesariamente con más personas.

2 a 3 años: A esta etapa del juego se le podría llamar “el juego paralelo”, ya que al niño le gusta jugar estando con más personas, sin embargo, no interactúan completamente con ellos.

3 a 4 años: En esta etapa, el niño empieza a interactuar con otros compañeros, pero cada uno le da un uso o rol diferente al juego, no hay objetivos específicos para cada uno. A esto se le llama “juego asociativo”.

4 a 5 años: En esta edad, el niño interactúa por completo y de forma más organizada con sus compañeros, asumiendo roles y teniendo un objetivo en común. A esto se denomina “juego cooperativo”.

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El aprendizaje continuo a través del juego

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El aprendizaje continuo a través del juego

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El término “aprendizaje a través del juego” es un término general que se usa para incluir el juego libre tanto como los contextos de un juego más estructurado y guiado. El aprendizaje a través del juego puede tomar muchas formas, entre ellas juegos físicos como las escondidas, construcción con bloques, juegos de mesa, juego de roles con objetos o personificación de papeles fantásticos.

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Aprendizaje a través del juego en familia

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Aprendizaje a través del juego en familia

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Los beneficios de aprender jugando en familia son múltiples. Además de estimular habilidades como la creatividad, la imaginación, la capacidad de socialización o el razonamiento lógico, jugar en familia refuerza los vínculos emocionales entre padres e hijos. Por último, no olvidemos también la importancia del juego como transmisor de valores. A través de él, podemos enseñarle desde un primer momento la importancia de valores como el respeto, la tolerancia, la generosidad o la confianza en los demás.

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Aprendizaje a través del juego en la sociedad

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Aprendizaje a través del juego en la sociedad

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A través del juego, los niños aprenden a forjar vínculos con los demás, y a compartir, negociar y resolver conflictos, además de contribuir a su capacidad de autoafirmación. El juego también enseña a los niños aptitudes de liderazgo, además de a relacionarse en grupo.