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...vu par le café pédagogique, un blog d'enseignants

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Selon le Sgen-CFDT, les " déclarations du Président de la République sur l'École depuis la rentrée 2022 et les dernières annonces ministérielles jettent le trouble dans la communauté éducative ".

Sur la proposition d'une formation particulière pour les professeurs des écoles le syndicat évoque " un décrochage " du recrutement inacceptable qui " ferait revenir la situation des professeur⋅e⋅s des écoles 30 ans en arrière ". " D'une façon plus générale, le Sgen-CFDT revendique toujours le maintien du même schéma de recrutement, de formation initiale et de rémunération pour tous les corps d'enseignement et d'éducation afin d'ancrer une égale dignité et une égale reconnaissance de ces personnels ".

" La succession des réformes depuis plus de dix ans a considérablement fragilisé tout le dispositif de la formation initiale qui est un domaine partagé entre l'éducation nationale et l'enseignement supérieur. Ces évolutions incessantes malmènent les personnels.

Le faible niveau de rémunération nuit à l'attractivité de la profession, ce qu'avait déjà révélé une enquête de la Cour des comptes en avril 2022. Les principales raisons qui rendent le métier d'enseignant peu ou pas attractif sont le niveau de salaire insuffisant, les difficiles conditions de travail, le manque de reconnaissance du métier et le manque de perspectives de carrière " ajoute le syndicat qui " s'inscrit pleinement dans les préconisations de l'Unesco : " Il faut mieux valoriser, mieux former et mieux soutenir les enseignant.e.s " ". " Investir dans l'amélioration de la formation initiale des enseignant⋅e⋅s passera par un projet ambitieux résolument tourné vers l'avenir ".

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On ne recrutera pas les enseignants du futur avec des recettes du passé

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Selon le Sgen-CFDT, les " déclarations du Président de la République sur l'École depuis la rentrée 2022 et les dernières annonces ministérielles jettent le trouble dans la communauté éducative ". Sur la proposition d'une formation particulière pour les professeurs des écoles le syndicat évoque " un décrochage " du recrutement inacceptable qui " ferait revenir la situation des professeur⋅e⋅s des...

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un article qui énonce des faits sans pour autant prendre position

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La question agite régulièrement les débats alors qu'entre en vigueur le 1er septembre prochain une augmentation de 10% des rémunérations.

La question est historiquement sensible. Les enseignants français sont-ils en moyenne bien moins payés que leurs homologues européens ou mondiaux? Régulièrement, les syndicats mettent en avant des chiffres démontrant des écarts de salaires très importants avec des pays comparables, notamment en Europe.

La faiblesse des salaires serait même à la source des difficultés d'attirer dans le métier. A la veille de la rentrée 2023/2024, plus de 3100 postes n'ont ainsi pas été pourvus aux concours enseignants.

Face à la grogne du corps enseignant, depuis des mois voire des années, le gouvernement a promis de revaloriser les salaires de 10%, ce qui sera effectif en septembre. "Tous les professeurs (titulaires et contractuels, NDLR) bénéficieront à ce titre d'une hausse de rémunération de près de 100 euros nets par mois" annonçait en avril dernier le ministère de l'Education nationale.

Les effets de l'augmentation des rémunérations des enseignants © Ministère de l'Education nationale

Concrètement, le gouvernement souhaite doubler le montant de la prime statuaire perçue et faire en sorte que la rémunération des professeurs titulaires en début de carrière passe au-dessus des 2000 euros nets par mois.

Pour l'OCDE, jusqu'à 19% d'écart pour un professeur des écoles

Insuffisant pour les syndicats. Selon le Snes-Fsu, il s'agira en réalité de "5,5% en moyenne. Il faut rappeler que les enseignants ont perdu entre 15 et 25% de pouvoir d'achat en 20 ans". "Il faudra soustraire la récente augmentation de 3,5% du point d'indice (en juillet 2022, NDLR) à ces 10%" ajoute la CGT. De quoi maintenir un écart abyssal selon eux entre les salaires des enseignants français et ceux de l'OCDE.

Le dernier rapport "Regards sur l'éducation" 2022 de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) leur donne raison. Les professeurs des écoles gagnent en effet "10% de moins que la moyenne de l'OCDE et, après 15 ans d'ancienneté, 19% de moins" souligne Mathias Cormann, le secrétaire général de l'organisation auprès de .

Ils gagnent 34.000 euros bruts par an, contre 42.000 euros pour la moyenne de l'OCDE. Ce sont ces chiffres qui sont régulièrement mis en avant par la profession.

Même chose dans le second degré où la rémunération est 3% inférieure, primes incluses, à la moyenne de l'OCDE, à savoir 35.709 dollars par an (en début de carrière , au collège en 2021, pour les qualifications minimales, incluant les primes obligatoires) contre 36.998 dollars en moyenne dans l'OCDE et 37.596 dollars en moyenne dans l'Union européenne. Chez nos voisins allemands, cette moyenne est même de 77.358 dollars et de 48.796 dollars en Espagne.

Des différences nuancées en prenant en compte le salaire effectif

Au global, la France se classe au 17e rang sur 38 en matière de rémunérations.

"Les salaires statutaires des enseignants en France restent inférieurs à la moyenne de l'OCDE à chaque étape de la carrière à tous les niveaux d'enseignement sauf dans le pré-élémentaire" concluent les auteurs du rapport.

Mais pour le cabinet d'études Asterès, qui se base sur la même étude de l'OCDE, "l'écart de rémunération est nettement plus faible lorsqu'est considéré le salaire effectif". En effet, "afin de comparer les rémunérations réellement perçues par les enseignants, il semble préférable de retenir le salaire effectif (incluant notamment les primes et allocations) au salaire statutaire" peut-on lire dans une note publiée ce lundi.

"Dans ce cas, d'après les calculs d'Asterès, les salaires effectifs moyens des enseignants du périprimaire, du primaire et du secondaire du premier et deuxième cycle étaient, en 2021, inférieurs de 2% en France par rapport à la moyenne des pays de l'OCDE" assure le cabinet.

Par ailleurs, les différences mises en avant par le rapport de l'OCDE doivent être nuancées par les variations des niveaux de vie.

"Par exemple, les salaires statutaires en début de carrière dans le primaire étaient de 71.812 dollars au Luxembourg en 2021, contre 16.534 dollars en Lettonie. Cet écart s'explique avant tout par la différence de niveau de vie moyen et de salaires moyens entre ces deux pays et n'indique pas que, au vu des salaires moyens de ces pays, que les enseignants luxembourgeois ou lettons sont sur ou sous rémunérés" souligne-t-on.

Des rémunérations qui ont déjà augmenté mais bien moins qu'ailleurs

Conséquence selon Asterès, "la rémunération des enseignants français semble comparable à celle des pays de l'OCDE".

Et de conclure: "la seule comparaison des salaires des enseignants entre pays de l'OCDE est insuffisante pour conclure au fait que les enseignants sont sur ou sous-payés dans un pays. En 2021, les salaires moyens en France étaient inférieurs de 3% à la moyenne des pays de l'OCDE. Ainsi, l'écart de 2% entre les salaires des enseignants français et les enseignants de l'OCDE semble plus être dû à un écart global de salaires qu'au fait que les enseignants français soient "souspayés" par rapport aux autres pays.

Au-delà des salaires statutaires ou effectifs, d'autres données semblent démontrer un certain retard français. Exemple avec la progression des rémunérations.

Selon le rapport de l'OCDE, les salaires des enseignants certifiés de collège ont progressé de 4,5% entre 2015 et 2021, à prix constants, contre une hausse de 6,2% en moyenne dans l'OCDE et même de 9,6% en Allemagne.

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Les enseignants français sont-ils sous-payés par rapport à leurs homologues voisins?

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La question agite régulièrement les débats alors qu'entre en vigueur le 1er septembre prochain une augmentation de 10% des rémunérations.

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Le sénat fait un rapport sur la rémunération des enseignants...

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Le constat n'est pas nouveau mais il a été présenté en détail ces derniers jours en commission au Sénat dans le cadre de l'examen du projet de loi de finances pour 2022 (rejeté ce mardi par la chambre haute), avec un rapport du sénateur LR de la Meuse, Gérard Longuet. Malgré le Grenelle de l'éducation qui a eu lieu cette année et les efforts en matière de revalorisation des métiers de l'Education nationale, le pouvoir d'achat des enseignants n'est pas à la hauteur, ce qui joue directement sur le manque d'attractivité de la profession.

Des enseignants de moins en moins bien rémunérés

Les chiffres sont nets : " En euros constants, les enseignants français ont perdu entre 15 et 25 % de rémunération au cours des 20 dernières années." Ceux qui se disent régulièrement peu valorisés, en début de carrière notamment, n'ont pas tort d'un point de vue financier. " En 2018, le salaire net en EQTP (En équivalent temps plein) d'un enseignant de l'éducation nationale, incluant le secteur privé sous contrat, était en moyenne de 2 564 euros par mois", précise le rapport. Les auteurs précisent d'ailleurs avoir le choix du salaire EQTP pour dresser leur constat, ce qui permet des comparaisons au niveau international, mais donne des montants plus importants que s'ils avaient utilisé le salaire net moyen, plus précis.

Les écarts entre les enseignants qui arrivent dans le métier et ceux qui en sortent n'est pas anodin et ce quel que soit le niveau (certification, agrégation). Selon les données du ministère, " un professeur de moins de 30 ans ne gagne ainsi en moyenne que 1 806 euros nets par mois, soit 1,2 fois le salaire minimum de croissance (Smic), contre près de 1 000 euros supplémentaires en fin de carrière". On note toutefois que des " mesures prises au cours de l'actuel quinquennat", avec par exemple le Grenelle de l'Education (qui a débouché sur une enveloppe de 700 millions d'euros) induit des progrès en la matière, souligne les auteurs du rapport, qui appellent à poursuivre les efforts de soutien et de revalorisation des métiers.

2,6% de hausse du budget de l'Education nationale

Signe que le constat dressé par le rapport n'est pas totalement négatif, ses auteurs notent une hausse de 2,6% des crédits accordés à l'Education nationale dans le projet de loi de finances 2022, par rapport à 2021. Ce qui porte le budget de ce poste à 56,5 milliards d'euros, loin devant les autres. Le budget prévisionnel de la Défense notamment s'élève à 40,9 milliards d'euros. Une situation liée au statut de " premier employeur public" de l'Education nationale et donc aux fortes dépenses en personnel, avec 1,2 millions de personnes, dont plus des deux tiers sont des enseignants.

Plusieurs raisons à cette hausse : l'ancienneté des personnels, la dé-précarisation engagée et la poursuite des recrutements des AESH (accompagnants des élèves en situation de handicap) avec 4 000 personnes de plus en septembre 2022, ou encore un certain nombre de mesures dites " catégorielles", comme la prime d'équipement informatique pour les enseignants (effort du gouvernement consenti en 2020, post premier confinement, pour revaloriser le métier) et la prime d'attractivité qui doit participer aussi à améliorer les débuts de carrières. En 2021, " un professeur débutant gagne ainsi 100 euros nets de plus chaque mois. Un contractuel en début de carrière gagne 54 euros nets de plus chaque mois", peut-on lire dans le rapport. Mais la grille salariale est encore " très défavorable aux enseignants en début de carrière", et constitue un véritable frein à l'attractivité du métier.

Moins bien lotis que dans le reste de l'Europe

Le salaire EQTP, s'il donne une vision moins forte des problématiques salariales, permet néanmoins les comparaisons avec les autres pays de l'Union européenne. Les sénateurs rappellent ainsi les conclusion du dernier rapport de l'OCDE sur l'éducation publié cette année, qui montrent que les rémunérations des enseignants sont encore bien en dessous de la moyenne européenne. En France, " le salaire statutaire des enseignants du primaire et du secondaire après dix ou quinze ans de service est inférieur d'au moins 15 % à la moyenne de l'OCDE", et les enseignants " commencent et terminent leur carrière avec un salaire inférieur à la moyenne de l'UE". Finlande, Danemark, Pays-Bas ou encore Allemagne sont au dessus, l'Italie en dessous.

Même avec les tentatives de rattrapage des gouvernements Hollande et Macron durant la dernière décennie, comme expliqué dans le rapport annuel de l'agence européenne Eurydice, les augmentations de salaires sont restées inférieures à celles des autres pays en Europe. Et le comble est relevé par les sénateurs français : " Les enseignants en France passent davantage de temps à enseigner devant les élèves que leurs collègues dans les pays européens en moyenne". En France, les enseignants passent 900 heures en classe alors que la moyenne européenne est de 738 heures, et même 691 heures pour l'Allemagne.

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"Les enseignants français ont perdu entre 15 et 25 % de rémunération" en 20 ans, selon un rapport du Sénat

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Salaire peu attractifs et inférieurs à beaucoup d'autres en Europe alors qu'ils passent plus de temps en classe : un rapport du Sénat présenté pendant l'examen du projet de loi de finances 2022 fait le point sur la situation des enseignants français et appelle le gouvernent à agir.

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Le syndicat de la fonction publique : le FSU

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Le syndicat de la fonction publique : le FSU

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Le site du FSU qui nous permet de voir les revendications de la part des enseignant au sein d'un mouvement syndical

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Peut-on encore qualifier de " libérale " une pratique politique qui cherche à mettre au pas la société, à en dénier les aspirations profondes (le passage en force sur la réforme des retraites en a été un épisode marquant), à déqualifier le travail d'une large part de sa population pour mieux la sous-payer (la réforme du lycée professionnel va complètement dans ce sens), à rogner les libertés associatives, à réprimer le mouvement social, à préserver les rentes d'une poignée d'ultra riches au dét...

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À LA UNE ! ARTICLES SUIVEZ-NOUS ! VU, ENTENDU...

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Une hausse historique des salaires, vantée par le ministre de l'éducation nationale en 2023, Gabriel Attal.

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Gabriel Attal affirme que "tous les enseignants ont connu une revalorisation de leur salaire sans contrepartie depuis la rentrée" : Actualités - Orange

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Dans le cadre des questions au gouvernement au Sénat, le ministre de l'Éducation, Gabriel Attal, répond à une question sur les professeurs en France.

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Un métier dévalorisé selon le café pédagogique

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Un métier dévalorisé selon le café pédagogique

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Le café pédagogique nous montre une enquête internationale ou les enseignants s'exprime sur leur propre niveau de vie.

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En mars dernier, le Réseau Éducation et Solidarité et la Fondation d'entreprise (MGEN) appelaient les enseignants et enseignantes à répondre à une enquête internationale pour évaluer les facteurs de santé, le bien-être du personnel de l'éducation et contribuer à améliorer leur condition dans le monde. Si l'enquête se targue de 26 281 répondants, ils ne sont que 10 562, dont 92 % enseignants, à avoir répondu en France. Soit, moins d'1% des personnels. Pour autant, leurs réponses montrent les difficultés ressenties par les professionnels : mal-être, sentiment de dévalorisation, mauvaise qualité de vie, stress...
Le mal-être enseignant ne semble pas une spécificité française selon le rapport IBEST du Réseau Éducation et Solidarité et de la Fondation d'Entreprise qui met en lumière les nombreux défis auxquels les enseignants sont confrontés, " du sentiment de dévalorisation à celui d'être débordé, et souligne la nécessité urgente de s'attaquer à ces problèmes pour assurer l'avenir de la profession d'enseignant et garantir ainsi une éducation de qualité ".

" Malgré la diversité des réalités et des contextes dans le monde, les professionnels de l'éducation ont tendance à se sentir sous-estimés. Ce sentiment est exacerbé par une charge de travail écrasante, des environnements de travail difficiles, un manque de reconnaissance et des possibilités d'avancement limitées ", c'est d'un des enseignements de ce rapport. Mais il fait également état d'une augmentation " alarmante de l'incidence de la violence sur le lieu de travail ", du " mauvais état de la santé psychologique ", " de l'insuffisance des systèmes de soutien " mais " malgré ces défis, la majorité des personnels choisiraient à nouveau leur profession, ce qui témoigne du dévouement, de l'engagement et de la passion des enseignant·es pour la profession qu'ils aiment et dont le monde a besoin " tempèrent les rapporteurs.
Qualité de vie au travail des enseignants français
À la question " Où vous situez-vous actuellement sur l'échelle de la meilleure à la pire vie possible ? ", plus de la moitié (52%) des sondés français fait état d'une qualité de vie peu satisfaisante. Un résultat quasi équivalent à celui de la Belgique, au Cameroun et au Maroc. En Suisse, ils sont un quart.

48% des répondants français éprouvent très souvent voire toujours des sentiments négatifs, tels que l'anxiété, la dépression et le désespoir. 63% se disent insatisfaits de l'équilibre vie personnelle/professionnelle (et c'était avant les missions supplémentaires du Pacte...). Pour 73% d'entre eux, leur métier est source de stress. Seulement un enseignant sur deux est d'accord avec l'affirmation, " si c'était à refaire, je choisirai de nouveau mon métier ". Seuls les répondants suisses et argentins se démarquent avec près de trois quart des répondants d'accord avec l'affirmation.

82% des français se disent insatisfaits des possibilités d'évolution, une situation équivalente aux enseignants espagnols. Le Maroc, l'argentine et le Japon se démarquent avec près d'un quart de satisfaits des possibilités de mobilité professionnelle.

96% des répondants français estiment que leur métier n'est pas valorisé dans la société, loin devant tous les participants à l'enquête. Sauf la belgique, où il sont 94%.

Conditions de travail des enseignants français

64% se plaignent de ne pas être informé à l'avance des décisions importantes, 63% que leur travail n'est ni reconnu ni valorisé par la hiérarchie, 64% se plaignent du manque de formation. Quant au salaire, ils sont 75% à l'estimer insuffisant ou très insuffisant.

Alors que 84% des répondants français déclarent avoir des effectifs de plus de 20 élèves par classe (14% en déclarent plus de 30), ils sont seulement 32% en Suisse est 94% au Cameroun. Les enseignants du premier degré déclarent travailler 42,7 heures par semaine, ceux du seconde degré, 39 heures. Au Royaume-Uni, c'est respectivement 48,8 heures et 47,6. En Suisse, 44,3 et 42,7. Et au Japon, 49,9 et 51,9. À l'opposé, les enseignants marocains déclarent quant à eux travailler 31,8 heures dans le premier degré et 27,8 dans le second.

Concernant les relations avec la direction, près de 70% les déclarent mauvaises. Pour près de 90%, elles sont bonnes avec les collègues, 86% les qualifient de bonnes avec les parents et 96% les estiment bonnes ou très bonnes avec les élèves. 70% estiment d'ailleurs que le climat scolaire est relativement bon.

96% des répondants français se sentent en sécurité dans leur établissement, contre 72% au Cameroun.

65 % répondent avoir été victimes de violences, 49% de la part d'un ou des élèves, 69% d'un membre du personnel, 54% de la part de parents et 88% de personnes extérieurs à l'établissement. Un chiffre équivalent à ceux qui déclarent avoir été témoins d'un fait de violence.

Pour David Edwards, secrétaire général de l'Internationale de l'Éducation, " l'environnement et les conditions de travail des enseignants ont un impact direct sur la qualité de l'éducation. Lorsque les personnels de l'éducation sont confrontés à une charge de travail écrasante, à un manque de reconnaissance, à une détresse psychologique et qu'ils ne sont pas consultés sur les outils qu'ils utilisent, leur capacité à enseigner efficacement et leur motivation à rester dans la profession s'en ressentent. Il est essentiel de relever ces défis pour assurer le bien-être du personnel éducatif et garantir une éducation de qualité pour tous ".

Il exhorte les décideurs à " concevoir et mettre en œuvre des politiques axées sur l'amélioration de la santé et du bien-être de nos personnels d'éducation " et " à respecter, valoriser et faire confiance à l'expertise pédagogique des enseignants et du personnel éducatif, et à prendre des mesures pour résoudre ces problèmes cruciaux ".
Lilia Ben Hamouda

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En mars dernier, le Réseau Éducation et Solidarité et la Fondation d'entreprise (MGEN) appelaient les enseignants et enseignantes à répondre à une enquête internationale pour évaluer les facteurs de santé, le bien-être du personnel de l'éducation et contribuer à améliorer leur condition dans le monde. Si l'enquête se targue de 26 281 répondants, ils ne...

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Gabriel Attal rend hommage aux enseignants

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Gabriel Attal rend hommage aux enseignants

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A l'occasion de la journée mondiale des enseignants, le ministre de l'éducation fait un discours

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Unis pour notre École : le discours de Gabriel Attal à l’occasion de la journée mondiale des enseignants

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A l’occasion de la journée mondiale des enseignants, jeudi 5 octobre 2023, Gabriel Attal a souhaité rendre hommage à tous les professeurs de France qui exercent un métier essentiel, riche de sens et qui participent à la construction de la société en transmettant leur savoir et en contribuant à la ré…

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Les enseignants sont stressés et épuisés, et plus d'un quart d'entre eux présentent des symptômes de dépression. Les personnes qui présentent des symptômes de dépression et d'épuisement professionnel ou burnout peuvent être moins engagées dans leur travail, elles peuvent être absentes plus souvent. Ces comportements peuvent avoir un impact défavorable sur les élèves, sans parler de l'impact de la dépression sur les enseignants eux-mêmes, leur bien-être et leurs relations.

Les enseignants subissent beaucoup de stress

La satisfaction professionnelle des enseignants semble être au plus bas, alors que leur niveau de stress est monté en flèche. Ils ont dû faire face à des pénuries de personnel, à des interruptions de l'apprentissage des élèves, à une augmentation des mauvais comportements et à des tensions politiques sur ce qui est enseigné dans les écoles.

Les sources de stress professionnel les plus importantes chez les enseignants sont les suivantes :

Gérer le comportement des élèves

Assumer un travail supplémentaire en raison du manque de personnel

Soutenir la santé mentale et le bien-être des élèves

Passer trop d'heures à travailler

Avoir un salaire trop bas

Pour la plupart des enseignants, être fatigué à la fin de la journée est un mode de vie.

Les personnes en dehors de ce milieu de travail ont du mal à comprendre comment qu'ils peuvent être aussi épuisés. Après tout, ils travaillent avec des enfants et n'ont que des journées de sept heures ! Ils ont beaucoup de contrôle sur nos propres horaires. Ils ont des vacances d'été ! Certains enseignants ont eux-mêmes ces pensées et se demandent ce qui ne va pas chez eux. Comment se fait-il qu'ils soient si fatigués ?

Il y a quatre raisons :

1. Fatigue décisionnelle et volonté

En tant qu'enseignant, pensez à la fréquence à laquelle ils utilisent la volonté. Ils se censurent toute la journée. Ils retiennent une remarque sarcastique, s'éloignent d'un élève paresseux alors que ce qu'ils veulent vraiment faire, c'est lui faire la morale, ils gardent pour eux leurs pensées sincères sur la dernière idée du directeur, ils répondent de manière professionnelle à un courriel irrespectueux d'un parent, ils travaillent avec un élève alors qu'ils ont envie de faire n'importe quoi d'autre, ils planifient le lendemain alors qu'ils préféreraient consulter Facebook, ils se retiennent lorsqu'ils ont envie de lâcher une bombe. Les enseignants font constamment appel à la volonté.

Mais voici le vrai problème : la prise de décisions fait appel à la volonté. Cela se nomme la fatigue de la décision. Plus vous prenez de décisions au cours de la journée, plus vous utilisez de la volonté. Après une journée passée à prendre des décisions, nous n'avons plus l'énergie nécessaire pour en prendre de bonnes.

On estime que les enseignants prennent environ 1 500 décisions par jour de classe. Si l'on ajoute à ces décisions toute l'autorégulation nécessaire pour enseigner aux enfants, il n'est pas étonnant que leur volonté ait disparu à 17 heures. Ils sont épuisés.

2. Des émotions de haute intensité

Une deuxième raison pour laquelle les enseignants sont fatigués est l'effet des émotions de haute intensité. Les émotions de haute intensité comme la colère, la frustration, l'excitation et l'exaltation sont physiologiquement éprouvantes. Les émotions positives suscitent la même réaction physiologique que les émotions négatives : leur rythme cardiaque s'accélère, leurs glandes sudoripares s'activent et ils sursautent facilement. Comme elles activent la réponse de leur corps au stress, les émotions de forte intensité, qu'elles soient positives ou négatives, les épuisent.

Les enseignants ont pour consigne d'être enthousiastes dans leurs cours. De nombreux enseignants pensent que pour être le plus efficaces possible, ils doivent être énergiques. Ils doivent tout donner ! C'est peut-être vrai, mais sachez que leur enthousiasme, combiné à leurs moments de colère, de frustration et même d'exaltation, les épuisera.

3. Inquiétude

Il n'est pas surprenant que l'inquiétude soit liée à la fatigue. Lorsque nous nous inquiétons, nous imaginons et anticipons des événements négatifs. Notre niveau de stress s'élève et notre corps active sa réaction de lutte ou de fuite. Notre cœur bat plus vite, nous transpirons et notre système immunitaire se prépare à repousser les menaces. En conséquence, nous sommes physiquement fatigués.

Les enseignants s'inquiètent pour toutes sortes de raisons :

Voilà donc pourquoi ils sont fatigués : ils prennent une tonne de décisions, ils passent d'une émotion à l'autre et ils s'inquiètent trop.

4. Leur vie personnelle impactée

Un enseignant a également une vie de famille, et bien souvent celle-ci est impactée par la charge de travail. Terminer sa journée à 23h voire minuit, car il faut corriger toutes les copies pour le lendemain ou alors rajuster le programme de la journée parce que des imprévus se sont invités ou du retard a été pris peut entraîner des tensions au sein d'un foyer.

Il faut également penser qu'un enseignant sur trois doit s'occuper de ses propres enfants tout en exerçant son métier. Et bien que les temps changent, il ne faut pas oublier que contrairement à ses collègues masculins, une enseignante est susceptible d'avoir plus de travail qui l'attende en rentrant chez elle. S'occuper des enfants, de leurs devoirs et gérer la maison (ménage, courses, etc.) en plus de tout le travail supplémentaire qu'exige l'enseignement demande énormément d'énergie.

Y a-t-il une lueur d'espoir ?

La plupart des enseignants disent qu'ils gèrent bien le stress lié au travail. Et un peu moins de la moitié se disent résilients, c'est-à-dire qu'ils se remettent rapidement d'une situation stressante ou difficile. Mais cela ne signifie pas que leur corps n'en garde pas des séquelles. Il est important d'écouter et de comprendre ces enseignants qui ont la charge d'instruire nos enfants. Des enseignants moins fatigués ne seront que meilleurs dans la tâche qui leur incombe.

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Les enseignants ne vont pas bien : Stress, burnout, dépression...

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Les enseignants sont stressés et épuisés, et plus d'un quart d'entre eux présentent des symptômes de dépression. Les personnes qui présentent des symptômes de dépression et d'épuisement professionnel ou burnout peuvent être moins engagées dans leur travail, elles peuvent être absentes plus souvent. Ces comportements peuvent avoir un impact défavorable sur les élèves, sans parler ...

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Un rapport de l'éducation nationale sur la santé mentale des enseignants

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Un rapport de l'éducation nationale sur la santé mentale des enseignants

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Sur le site allo suicide, une rubrique spécial enseignants

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Sur le site allo suicide, une rubrique spécial enseignants

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Allo Suicide : Association Lueur d'espoir

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Dépression et suicide dans le corps enseignant - Allo Suicide : Association Lueur d'espoir

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Selon le rapport officiel gouvernemental sur le burn-out et la dépression dans le corps professoral, 1 professeur sur 1 souffrirait de burn-out ; en