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Projet de 2016 au Lycée Mermoz de Buenos Aires

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Projet de 2016 au Lycée Mermoz de Buenos Aires

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Fri for Mobberi er et forebyggende antimobbeprogram til 0-9-årige børn, fagfolk og forældre, som Mary Fonden og Red Barnet står bag.Programmet består af pædagogiske materialer, der gør det nemt målrettet at styrke børnefællesskabet og forebygge mobning.

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Bienvenue dans l'univers du programme "Vivre-ensemble - Fri For Mobberi", une initiative danoise de prévention du harcèlement scolaire, mettant l'accent sur le développement des compétences psychosociales et la gestion de la dynamique de groupe.

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Prévention du harcèlement scolaire par le développement des compétences psychosociales et la gestion de la dynamique de groupe.

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Las experiencias de educación socioemocional en una escuela danesa

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Las experiencias de educación socioemocional en una escuela danesa

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La méthode est basée sur l'idée que tous les enfants ont besoin de sentir qu'ils font partie d'une communauté et de développer leurs compétences psychosociales pour que les situations de harcèlement diminuent considérablement.

En effet, traditionnellement, le harcèlement est perçu comme un phénomène individuel avec un harceleur et un harcelé. Puis, a été ajouté le rôle des témoins.

Or, Helle Rabøl Hansen, chercheuse en pédagogie et en psychologie à l'Université de Aarhus et qui a grandement contribué à la recherche sur le harcèlement scolaire au Danemark et à la philosophie que soutient la méthode Fri For Mobberi, donne une définition du harcèlement assez innovante.

Elle définit le harcèlement comme un comportement ou des actions qui excluent des personnes d'une communauté à laquelle elles ont le droit d'appartenir.

De plus, elle souligne que le harcèlement est caractérisé par tous les éléments suivants :

Le harcèlement est un phénomène de groupe.

Le harcèlement est un ensemble d'actes systématiques d'exclusion.

Le harcèlement peut être direct ou indirect. Frapper et pousser sont des formes directes de harcèlement, tandis que l'ignorance sont des exemples de harcèlement indirect.

C'est de cette définition qu'est née la " vision communautaire " du harcèlement. La recherche montre que le harcèlement scolaire est dû à une dynamique de groupe dysfonctionnelle, où les enfants développent une communauté basée sur l'exclusion des autres d'où l'importance de se concentrer sur les compétences interpersonnelles et émotionnelles des enfants dès leur plus jeune âge et de travailler de manière proactive pour renforcer la culture du groupe et le vivre-ensemble.

Ainsi, la méthode permet de créer des communautés d'enfants bienveillantes, tolérantes et respectueuses où il y a moins de place pour le harcèlement et où les enfants se sentent en sécurité. Celle-ci est basée sur 4 valeurs : la tolérance, le respect, la bienveillance et le courage.

En outre, si les enfants sont le principal groupe cible du programme, les professionnels de l'enfance et les parents sont les responsables de la création de communautés positives pour eux. En tant qu'adultes, ce sont eux qui peuvent favoriser des relations authentiques et constructives avec et entre les enfants.
Matériel
Le matériel "Vivre-ensemble - Fri For Mobberi" est fourni dans une valise métallique et contient un nombre important d'outils dédiés aux enfants, aux professionnels et aux parents.

Lorsqu'une institution décide de commencer à travailler avec le programme, la valise s'accompagne d'une formation à l'utilisation de la méthode et son matériel.

Il y a trois valises différentes destinées à trois groupes d'âge différents : Une valise orange pour les enfants de 0 à 3 ans dans les crèches. Une valise verte pour les enfants de 3 à 6 ans dans les écoles maternelles. Une valise bleue pour les enfants de 6 à 9 ans pour les premières années de l'école élémentaire (CP-CE2).

Pour le moment, en France, nous travaillons avec la mallette verte destinée au 3-6ans.

Les valises contiennent : un ourson, mascotte, qui représente les valeurs véhiculées par la méthode, un guide pour les professionnels, des planches de conversation qui présentent des illustrations de situations que les enfants peuvent rencontrer dans leur quotidien et favorisent le dialogue entre les enfants, les professionnels de l'enfance et les parents, des cartes dilemmes qui traitent de problématiques réelles auxquelles les parents et les professionnels peuvent être confrontés, des livrets d'activités, de la musique, des affiches, des activités de massage, des jeux de plein air, des livres et d'autres outils pratiques pour engager les enfants dans un large éventail de pratiques et d'activités sociales.

Enfin, la recherche autour de l'utilisation du programme au Danemark a notamment montré des corrélations positives significatives entre la méthode et capacité des enfants à gérer leurs conflits par eux-mêmes, leur esprit d'équipe ou encore, leur indice d' empathie. De plus, 70% des professionnels trouvent que les enfants sont plus bienveillants les uns envers les autres après avoir commencé à travailler avec le programme.

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Vivre-ensemble - Fri For Mobberi | Cité éducative du 18ème

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La méthode est basée sur l'idée que tous les enfants ont besoin de sentir qu'ils font partie d'une communauté et de développer leurs compétences psychosociales pour que les situations de harcèlement diminuent considérablement. En effet, traditionnellement, le harcèlement est perçu comme un phénomène individuel avec un harceleur et un harcelé.

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Le gouvernement annonçait aujourd'hui son plan pour lutter contre le harcèlement scolaire. Parmi les décisions évoquées par Gabriel Attal, un "cours d'empathie" devrait être inscrit dans le cursus de nos enfants. Mais en quoi consiste-t-il ? Et est-il la solution ?

Le gouvernement a dévoilé ce mercredi son plan contre le harcèlement scolaire. Érigé par Gabriel Attal comme l'une de ses priorités, le ministre de l'Éducation nationale a promis de "ne reculer devant rien" pour mettre fin à ce fléau qui a causé plusieurs suicides ces derniers mois chez des collégiens.

Des mesures fortes pour stopper le harcèlement

Lors d'une conférence de presse ce 27 septembre, près d'un mois après la rentrée, le gouvernement a ainsi énuméré les mesures qui devront rythmer cette nouvelle année scolaire et la suivante :

Le 3018 devient le "numéro unique" contre le harcèlement scolaire, pour signaler une situation ;

Un questionnaire anonyme soumis à tous les élèves du CE2 à la 3ème va être mis en place ;

Une cellule dédiée au harcèlement sera créée dans chaque rectorat ;

Côté harceleurs, le gouvernement annonce la mise en place d'un bannissement numérique ainsi que la confiscation de leur téléphone portable.

La formation des personnels scolaires, des éducateurs et des magistrats serait aussi renforcée sur le sujet.

Mais la mesure phare envisagée depuis plusieurs mois est la mise en place de cours d'empathie dès la rentrée de septembre 2024, avec des essais déployés à partir de janvier 2024 dans une école pilote par département. Des cours inspirés d'une méthode danoise, qui espèrent agir en préventif pour les générations à venir.

Les cours d'empathie, qu'est-ce que c'est ?

Introduits il y a une vingtaine d'années aux Danemark, les cours d'empathie, aussi appelés méthode Fri For Mobberi, ("délivré du harcèlement") sont des cours ou des ateliers, dispensés une heure par semaine qui permettent de prendre conscience de l'autre à travers le jeu et la parole. Délivrés dès les plus petites classes, ces cours apprendraient aux enfants à s'entraider, à collaborer à travers des jeux de rôle, des jeux de coopération et de mise en situations avec résolutions de problèmes. Au Danemark, la méthode a fait baisser le harcèlement de manière significative en vingt-cinq ans.

Concrètement, en France, les professeurs seraient formés durant 6 heures avant de mener un programme de cours d'empathie. Ils auraient ensuite un panel d'ateliers à disposition. "Le but étant de les faire discuter sur des situations du quotidien pour qu'ils trouvent eux-mêmes la solution à un problème et qu'ils regardent le monde avec les yeux de quelqu'un d'autre", expliquait Margot Neuvialle, coordinatrice "Vivre ensemble-Fri for Mobberi" pour la Ligue de l'Enseignement à 20 Minutes.

Les modalités de ces cours à venir ne sont toutefois pas encore définies.

Une méthode qui peut faire la différence ?

Est-ce la bonne méthode pour en finir avec le harcèlement scolaire ? Nous avons posé la question à Léonor Philip, docteur en psychologie, spécialisée sur les questions du harcèlement qui suit les méthodes menées ici et ailleurs de près. Selon elle, si la décision s'inscrit dans la bonne direction, elle n'est pour autant pas complète :
"Il faut comprendre que dans les pays nordiques, l'enseignement des habiletés sociales est vécu de 2 à 18 ans, c'est plus qu'un apprentissage ou qu'un cours, c'est culturel. Et cela ne se résume pas à l'empathie comme on le prétend en ce moment en France. C'est tout un travail de coopération, de savoir demander de l'aide, de respect de l'autre, de tolérance, de comment se faire des amis... Le champ est vaste et les mises en situations permanentes. Cela fonctionne, mais attention, on est sur de la prévention dans la durée, on commence à un age jeune et cela perdure jusqu'à 18 ans et non pas jusqu'à la moitié de la primaire."
Selon elle, les annonces du gouvernement ne prennent pas forcément en main la globalité du problème de harcèlement, notamment sur la prévention :
"Ce qui est dommage, c'est que ce programme Phare, dont on nous parle, est une pale copie du programme Kiva, un programme finlandais quant à lui, qui a fait ses preuves. Mais au lieu de prendre ce programme en entier, et de l'adapter, la France semble en prendre quelques morceaux à appliquer. Gabriel Attal a compris qu'il fallait un enseignement des habiletés sociales, et instaurer cela sur les petites classes est une bonne chose, mais c'est à tous les niveaux qu'il faut changer le système et cela prendra du temps. Ce qu'il faut ce sont des financements, des changements dans le programme, des enseignants formés, et des interventions à tous les âges, sur toute la scolarité. Si on arrête ces cours en primaire, alors que c'est au collège que ça se complique, cela ne pourra pas fonctionner."

Plan contre le harcèlement scolaire, 27 septembre 2023.

Entretien mené avec Léonor Philip Docteure en psychologie, sur les thèmes d'éducation et de harcèlement.

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Qu'est-ce que le "Fri For Mobberi", la méthode danoise plébiscitée contre le harcèlement scolaire ?

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Le gouvernement annonçait son plan pour lutter contre le harcèlement scolaire. Un "cours d'empathie" devrait être inscrit dans le cursus scolaire.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Le harcèlement est une violence qui peut avoir des conséquences graves et multiples sur les victimes. La prévention et la lutte contre le harcèlement à l'École sont une priorité.

Le ministère chargé de l'éducation nationale a arrêté un ensemble de mesures qui se décline sur l'ensemble des territoires afin de combattre toutes les formes de harcèlement entre élèves.

Actualités

Le parcours de formation à la lutte contre le harcèlement

Le parcours m@gistère " Prévenir et lutter contre le harcèlement à l'École " est la première étape du module de formation de tous les personnels.

Ce parcours de formation a pour objectif de développer des gestes professionnels adaptés aux situations et de créer une culture commune de la lutte contre le harcèlement. Après avoir défini le phénomène du harcèlement, cette formation s'attache à développer 3 axes essentiels : la prévention, la détection et la résolution.

Développer les compétences psychosociales chez les élèves

Une page éduscol s'adresse à tout personnel souhaitant mettre en œuvre ou développer les compétences psychosociales (CPS) de ses élèves. Les ressources proposées permettent aux équipes pédagogiques de mieux comprendre ce que sont les CPS et ce qu'elles peuvent apporter dans l'objectif de développer ces compétences chez les élèves.

Une expérimentation de séances d'empathie est conduite dans un millier d'écoles. Un kit est mis à la disposition des professeurs pour les accompagner.

Nouvelles mesures contre le harcèlement à l'École à la rentrée 2023

À la rentrée 2023, de nouvelles mesures pour lutter contre le harcèlement à l'École viennent compléter celles déjà en place en vue de prévenir les situations d'intimidations et de harcèlement et de traiter avec plus d'efficacité et de rapidité les situations les plus complexes.

Étendre le programme Phare aux lycées ;

Atteindre l'objectif de 100% des écoles, collèges et lycées actifs dans Phare ;

Systématiser la communication du numéro unique 3018 ;

Former tous les personnels à la lutte contre le harcèlement scolaire ;

Nommer dans chaque collège un coordonnateur harcèlement pour assurer le suivi personnalisé et en temps réel des situations et accompagner la mise en œuvre du plan de prévention du harcèlement ;

Signaler tout fait de harcèlement au procureur de la République (article 40 du code de procédure pénale).

En outre, le décret du 16 aout 2023 donne les moyens aux directeurs d'école et aux chefs d'établissement d'apporter une réponse appropriée à certains comportements de la part des élèves, notamment en cas de harcèlement :

Dans les écoles, lorsque le maintien d'un élève constitue un risque pour la santé ou la sécurité d'autres élèves malgré la mise en œuvre des mesures arrêtées par le directeur d'école, le DASEN peut demander au maire de procéder à la radiation de l'élève et à son inscription dans une autre école.

Dans les collèges et lycées, le décret étend le champ de la procédure disciplinaire aux cas dans lesquels des élèves commettent des actes de harcèlement à l'encontre d'élèves situés dans un autre établissement.

Enfin, le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse alloue 1 000 contrats supplémentaires de volontaires en service civique qui viennent s'ajouter aux 20 500 contrats d'ores et déjà alloués au titre de l'année scolaire 2023-2024.

En savoir plus sur les nouvelles mesures de la rentrée 2023 contre le harcèlement à l'École sur education.gouv.fr

Comprendre

Qu'est-ce que le harcèlement entre élèves ?
Le harcèlement est une violence répétée, physique, verbale ou psychologique perpétrée par un ou plusieurs élèves à l'encontre d'un de leurs camarades et ayant pour objet (ou pour effet) une dégradation de ses conditions de vie se traduisant par une altération de sa santé physique ou mentale.
Avec le développement des nouvelles technologies et des réseaux sociaux, il dépasse le cadre scolaire et affecte aussi les jeunes à travers le cyberharcèlement.
Les victimes sont souvent seules face à cette menace diffuse.

On peut considérer qu'il y a harcèlement quand :

un rapport de force et de domination s'installe entre un ou plusieurs élèves et une ou plusieurs victimes ;

il y a répétition : différentes formes d'agressions se répètent régulièrement durant une longue période ;

isolement/abandon : la victime est isolée et mise à l'écart par le groupe. Ou dans d'autres cas, la victime s'enferme sur elle-même et se trouve dans l'incapacité de trouver les réponses appropriées pour s'en sortir.

De graves conséquences

Les conséquences sur le bien-être et la santé mentale des jeunes victimes sont nombreuses :

décrochage scolaire voire déscolarisation (des études montrent que la peur des agressions expliquerait 25 % de l'absentéisme des collégiens et lycéens) ;

désocialisation, anxiété, dépression ;

somatisation (maux de tête, de ventre, maladies) ;

conduites autodestructrices, voire suicidaires.

L'objectif premier est la détection précoce des situations de harcèlement pour empêcher leur dégradation et permettre leur résolution.

Le cyberharcèlement

Le cyberharcèlement est défini comme " un acte agressif, intentionnel perpétré par un individu ou un groupe d'individus au moyen de formes de communication électroniques, de façon répétée à l'encontre d'une victime qui ne peut facilement se défendre seule ". Il peut prendre la forme, par exemple, de moqueries ou de menaces en lignes, de publication de photos ou de contenus montrant un élève en mauvaise posture, ou encore de sexting non consenti.

L'anonymat, la viralité, la solitude des victimes derrière leur écran sont des caractéristiques particulières du cyberharcèlement qui entraînent des conséquences pouvant être d'une gravité particulière.

Le cybersexisme

D'après une étude réalisée par l'Observatoire universitaire international éducation et prévention (OUIEP-université Paris-Est) et coordonnée par le Centre Hubertine Auclert auprès de 1 200 élèves de collège et lycée en Île-de-France en 2016, les filles sont davantage exposées à des formes spécifiques de cyberviolences à caractère sexiste et sexuel. On parle alors de cybersexisme.

Que dit la loi ?

Droit à l'image Délit de harcèlement

Agir

Le programme Phare

Le programme de lutte contre le harcèlement à l'École, " Phare ", dote les écoles élémentaires et les établissements scolaires d'un plan de prévention du harcèlement entre élèves fondé autour de 5 piliers :

1. Éduquer pour prévenir les phénomènes de harcèlement.

2. Former une communauté protectrice de professionnels et de personnels pour les élèves.

3. Intervenir efficacement sur les situations de harcèlement.

4. Associer les parents et les partenaires et communiquer sur le programme.

5. Mobiliser les instances de démocratie scolaire (CVC, CVL) et le comité d'éducation à la santé, à la citoyenneté

Il se présente sous la forme d'un échéancier d'actions à mettre en place tout au long de l'année scolaire. Les personnels impliqués dans le programme s'appuient sur une plateforme digitale sur laquelle de nombreuses ressources sont mises à leur disposition.
Phare est un moyen de créer une communauté protectrice qui participe à l'amélioration du climat scolaire, s'appuyant sur les personnels, des élèves ambassadeurs et les parents d'élèves.
Au niveau académique, un comité de pilotage du programme est présidé par le recteur avec au moins 2 superviseurs académiques chargés de suivre le déploiement du programme.

Au niveau national, Phare s'appuie sur une plateforme d'appel unique :

30 18 en cas harcèlement et de cyber harcèlement : 100% anonyme, gratuit et confidentiel. Disponible 7j/7, de 9h00 à 23h00. Une équipe dédiée, composée de psychologues, juristes et spécialistes des outils numériques.

Tous les personnels de l'éducation nationale peuvent accéder à la plateforme Phare sur leur espace Arena ou en cliquant ici pour en savoir plus sur le programme et trouver des ressources leur permettant de le mettre en place dans leur école ou leur établissement.

L'espace " Non au harcèlement ! " du site ministériel

Le ministère chargé de l'éducation nationale met à des disposition des professionnels des ressources et des outils afin qu'ils puissent mettre en place des actions préventives contre le harcèlement sur la plateforme Phare et sur le site ministériel. Ce dernier valorise également les initiatives des écoles et des établissements, notamment les outils pédagogiques produits (affiches, vidéos).

Le Prix " Non au harcèlement ! "

Organisé par le ministère chargé de l'éducation nationale avec le soutien de la mutuelle MAE, le prix " Non au harcèlement ! " a pour objectif de donner la parole aux jeunes des écoles, collèges, lycées et structures péri et extrascolaires pour qu'ils s'expriment collectivement sur le harcèlement scolaire à travers la création d'une affiche ou d'une vidéo, qui servira de support de prévention dans leur établissement.

Des ambassadeurs collégiens et lycéens de lutte contre le harcèlement

Consultez la page Devenir ambassadeur sur le site Non au harcèlement.

La mallette des parents

Consultez la page dédiée au harcèlement sur le site La mallette des parents.

Une enquête auprès des élèves sur le harcèlement

À l'occasion de la journée nationale de lutte contre le harcèlement, le 9 novembre 2023, tous les élèves des écoles à compter du CE2, des collèges et des lycées se sont vu proposer de remplir une grille d'auto-évaluation non nominative visant à évaluer s'ils sont susceptibles d'être victimes de harcèlement scolaire.

Aller plus loin

Ligne de signalement

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La lutte contre le harcèlement entre élèves

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La journée nationale de lutte contre le harcèlement, le 9 novembre 2023, est l'occasion de mobiliser l'ensemble de la communauté éducative et tous les partenaires institutionnels et associatifs de l'École.

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Dossier harcèlement - Le monde des ados .pdf

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Vidéo tournée dans le cadre de la semaine des lycées français du monde 2018 sur le thème de la pluriculturalité.Après les salutations en plusieurs langues maternelles, les élèves présentent leurs origines à partir de 0:37 (partie un  peu longue de 3 minutes).

A partir de 3:37, les élèves déclament un texte plurilingue sur les valeurs du vivre-ensemble, du respect et de la pluriculturalité.

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Vidéo du Lycée français de Valence - Poème plurilingue

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Vidéo du Lycée français de Valence - Poème plurilingue

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Lecture de poèmes dans le cadre de mai des langues 2021 au lycée français de Valencia (Espagne)

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Vidéo du Lycée français de Valence - Mur des mots aimables

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Vidéo du Lycée français de Valence - Mur des mots aimables

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Fresque de mots aimables plurilingues Lycée Français de Valence

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Projet de 2016 au Lycée Mermoz de Buenos Aires

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Projet de 2016 au Lycée Mermoz de Buenos Aires

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Organiser une fête de fin d'année centrée sur le multiculturalisme, avec des expos et des stands de découverte culinaire représentant toutes les nationalités présentes dans l'établissement

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Par l'académie de Besançon

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