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La evaluación para el aprendizaje requiere obtener evidencias para conocer los logros de aprendizaje del alumno

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Las tecnicas se refieren al metodo de evaluar el "como" y el instrumento el tipo de prueba "con que"

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los instrumentos y técnicas son las que usa el docente para obtener pruebas del desempeño del estudiante

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 Las técnicas y los instrumentos de evaluación proporcionan información valiosa:

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 Las técnicas y los instrumentos de evaluación proporcionan información valiosa:

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El proceso de evaluación y selección de instrumentos

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El proceso de evaluación y selección de instrumentos

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La evaluación debe:

*Reflejar las necesidades del mundo real

*Reflejar los valores

*Mostrar como los estudiantes resuelven problemas

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 Clasificación de las Técnicas e Instrumentos de evaluación

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 Clasificación de las Técnicas e Instrumentos de evaluación

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Es una matriz de valoración en la cual se establecen los criterios e indicadores de competencia mediante el uso de escalas

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CRITERIOS: Son los que describen la conducta esperada o requerida para completar la tarea

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Indicadores: Describe el grado de competencia que categoriza la ejecución de los estudiantes con base en los criterios

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Escala: indica los valores mediante los cuales cuantificamos la ejecución de los estudiantes para obtener una medición precisa

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Global u holística: revisa la respuesta o ejecución de manera general, sin separar los criterios

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Rúbrica analítica: se evalúan individualmente diferentes habilidades o características del producto del estudiante

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Las rubricas permiten valorar actividades vinculadas a procedimientos, productos y disposiciones a la acción que tienen sentido para los alumnos

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La elección de la rubrica depende de las necesidades de docente en base en su contexto

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Es un proceso individual, les permite evaluarse y producir aprendizajes en si mismo

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Es una estrategia por excelencia para educar en la responsabilidad y para aprender a valorar, criticar y reflexionar

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*Medio para que el alumno tome conciencia

*Reflexión individual

*Profundizan en un mayor autoconocimiento

*Posibilita la autonomía y autodirección

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El alumno es capaz de valorar su propia labor y el grado de satisfacción que le produce pero la complejidad con que lo haga depende de su madurez

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*orientarlos a realizar la autoevaluación con seriedad

*Facilitar información detallada sobre los aspectos que se deben evaluar

*Informarles sobre las competencias deseadas

*guiarlos para evitar la influencia de subjetividad

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los alumnos determinan si se están utilizando las estrategias adecuadas para su aprendizaje

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Los estudiantes al conocer las estrategias que funcionan para ellos pueden utilizarlas de manera mas efectiva para mejorar su aprendizaje.

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Evaluación del desempeño del profesor por el estudiante

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Evaluación del desempeño del profesor por el estudiante

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permite determinar la eficiencia y eficacia docente

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La evaluación nos informa sobre:

*Buenas practicas en el aula

*Adecuación de contenidos con la materia

*Relación con los alum no

*Innovación en el proceso de aprendizaje

*Estrategias de motivación del alumnado

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Esta evaluación es reveladora ya que son los alumnos los que conocen de primera mano la practica en el aula.

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*Información única y valiosa sobre el profesor

*Refuerza la relación del centro con los estudiantes

*Da ideas sobre como mejorar la actividad del centro

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EVALUACIÓN DOCENTE del ALUMNO | Alma Montessori

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La retroalimentación les brinda información sobre sus fortalezas y debilidades; les permite corregir errores y los motiva a seguir aprendiendo

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*Ayuda a identificar áreas de mejora

*Fomenta la reflexión y pensamiento critico

*Promueve la autorregulación

*Mejora el autoestima y confianza

*Facilita la comunicación entre docentes y alumnos

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*Falta de tiempo

*Resistencia de estudiantes

*Falta de formación y capacitación de los docentes

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La evaluación define que logros y dificultades esta teniendo el alumno y de ahí se parte para retroalimentar en lo que no quedo entendible