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Los niños y las niñas adquieren conocimientos desde el nacimiento a través del compromiso activo con su entorno, experiencias sensoriales y motoras y la exploración corporal. La base sobre la cual se construye el nuevo aprendizaje es el reconocimiento de conocimientos, actitudes y habilidades previos.

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Cuando los niños y las niñas se encuentran en entornos de aprendizaje felices y agradables, aprenden de manera significativa y duradera. El aprendizaje es un proceso continuo, integral y constructivo.

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Un niño o niña es el protagonista del proceso de su aprendizaje. Merecen protección, atención, seguridad, salud y educación que sea oportuna, específica, relevante e inclusiva para que puedan participar en la democracia y luchar por una calidad de vida.

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La Guía pedagógica toma en cuenta a la población de niños y niñas del Ciclo Materno Infantil de la Educación Preescolar, se organiza de la siguiente manera:

Bebés:  Desde el nacimiento a un 1 año.

Maternal 1:  De 1 año a 2 años.

Maternal 2: De 2 años a 3 años.

Interactivo I:  De 3 años a 4 años.

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Cuando las experiencias de niñas y niños tienen en cuenta sus conocimientos previos, esto tendrá un impacto en el desarrollo. El aprendizaje también se verá influenciado por la etapa de desarrollo del niño durante los primeros años de vida.

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Existen muchas enseñanzas relacionadas con el desarrollo progresivo del propio ser, la afirmación de la individualidad, el autoconocimiento y el poder reconocer las sensaciones creadas por el propio cuerpo. Contiene los siguientes componentes:

La corporeidad: consiste en movimiento y libertad. Como resultado, da forma a todo, desde la naturaleza, la vida, el comportamiento, la cognición, el pensamiento, las emociones, la comunicación y las necesidades humanas.

La autonomía: los niños y las niñas aprenden gradualmente a tomar conciencia de sí mismos y a sentirse seguros de su entorno y situación, y fortalecen sus habilidades de autocuidado.

La identidad: es el proceso por el cual se forma una persona reconociendo su individualidad. El niño o niña se vuelve cada vez más consciente de sus propias acciones, gustos y elecciones

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Exploración del medio social, cultural y natural.

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Exploración del medio social, cultural y natural.

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Promueve la protección del medio ambiente natural y el desarrollo de actividades de desarrollo sostenible que son esenciales para la convivencia armoniosa con el medio ambiente. Impulsa el reconocerse como una persona, con una familia, perteneciente a centro educativo y una comunidad con costumbres, tradiciones y valores, esto permite a identificarse con el lugar donde se vive y fortalecer la ciudadanía.

Social y cultural: este comprende su entorno a través de la interacción directa con personas, eventos, recursos, problemas cotidianos y grupos diversos.

Natural:  se relaciona con el medio ambiente y cómo el ser humano lo modifica y lo impacta por medio de experiencias proactivas a favor de su entorno local y planetario. Comprende el medio natural y las interacciones entre los elementos que le rodean.

La pertenencia: describe el proceso de identificar y comprender las conexiones emocionales y los sentimientos que ocurren cuando conocemos e interactuamos con diferentes grupos sociales de los que formamos parte.

Las relaciones lógico matemáticas: Mejora la percepción y comprensión de la realidad mediante la resolución de problemas diarios y la interacción con personas y objetos.

Las nociones de espacio y tiempo: Puede estimar el paso del tiempo, comprender la posición espacial del cuerpo en relación con los objetos en el espacio.

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Esta área se enfoca en mejorar las habilidades comunicativas de los niños a través del lenguaje como una poderosa herramienta para la expresión, la interacción y el progreso del aprendizaje. Tiene los siguientes componentes:

El lenguaje: Implica transmitir conceptos, opiniones y emociones mediante formas de comunicación tanto verbales como no verbales.
La expresión creativa:  Esta expresa espontáneamente emociones, intenciones, ideas, deseos y sentimientos a través de diversas experiencias artísticas como la música, el arte, la literatura, la danza, la pintura, el teatro y más.

Se presentan a continuación una serie de elementos que compone lo anterior descrito:

Descripción: corresponde a la definición de cada componente que conforman el área de aprendizaje

Aprendizajes por construir: Al aprovechar su potencial, los niños y las niñas pueden desarrollar progresivamente habilidades, conocimientos y valores a través de experiencias interactivas.

Sugerencias de estrategias: Fomentan el aprendizaje elegido a través de experiencias tanto para niños como para niñas. Estas ideas pueden ayudar a quien esté a cargo o al maestro a elaborar un plan, modificar sugerencias o incluso proponer nuevas ideas basadas en la situación y las personalidades de los niños.

Materiales y recursos: Estos ayudan a facilitar el aprendizaje mediante el uso de soportes, herramientas y equipos.

Indicadores: Son descripciones de conductas que se pueden observar, que proporcionan la información necesaria para llevar a cabo el proceso de evaluación y crear una experiencia de aprendizaje.

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Es una herramienta para orientar el trabajo de las instituciones preescolares que matriculan a niños y niñas.

Además, tiene la capacidad de brindar orientación para el desarrollo educativo integral e inclusivo de niños y niñas, desde su nacimiento hasta los cuatro años de edad.

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Ministerio de educación Pública. (2017). Guía Pedagógica para niños y niñas desde el nacimiento hasta los 4 años de edad. https://www.mep.go.cr/sites/default/files/guia-pedagogica.pdf

Padlet (2023). Imágenes.

Solís, D., Zarate, O. (2022). Planeamiento didáctico para Educación Preescolar. EUNED.