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Unsere hellen, freundlichen Unterrichtsräume: jeder ist mit einem interaktiven Touchpanel ausstattet.

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Zum Beispiel auch:
Kunstunterricht im nahen Wald

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Ein Tier im Wald heutzutage zu treffen, ist es ein seltener Fall.

Das wussten auch die SchülerInnen der Klasse 5.1.3, als sie den Wald direkt in der Nähe der Schule während des Kunstunterrichts mit Frau Gulik besuchten. Sie fanden den Wald so sehr inspirierend, dass sie „abwesende" Tiere gestalterisch selbst nachgemacht haben. Die Vielfalt des Naturmaterials vor Ort verstärkte noch mehr die Phantasie, sodass jede/ jeder SchülerInnen eine freie Vorstellung vom Lieblingstier vervollständigen konnte. Die Ergebnisse sind wie „Hauch einer unsichtbaren Magie", die uns über dezente Farben und einfache Formen der gestalteten Tiere staunen lassen.

(Text Frau Gulik)

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Kunst und Natur - erste Walderkundung in der Nähe der Schule

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Ein Tier im Wald heutzutage zu treffen, ist es ein seltener Fall. Das wussten auch die SchülerInnen der Klasse 5.1.3, als sie den Wald direkt in der Nähe der Schule während des Kunstunterrichts mit Frau Gulik besuchten. Sie fanden den Wald so sehr inspirierend, dass sie „abwesende" Tiere gestalterisch selbst nachgemacht haben.

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Zum Beispiel:
Arbeitslehre Technik

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Der Arbeitslehre/Technikkurs im Jahrgang 10 hat seine ersten Ergebnisse aufzuweisen!

In Elektrotechnik fertigen wir eine Alarmanlage für einen Schrank. Wenn es hell wird (Schranktür auf) ertönt ein Warnsignal. Damit wären die Weihnachtsnaschereien vor sämtlichen Familienmitgliedern geschützt 🙂

Steven hat seinen schon fertig:

Aber auch für den Unterricht selber wurden Materialien hergestellt: Ein Elektro-Experimentierkasten für die Sensorik in Schaltkreisen.
Fotos und Text: Herr Völlmecke

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Der Arbeitslehre/Technikkurs im Jahrgang 10 hat seine ersten Ergebnisse aufzuweisen! In Elektrotechnik fertigen wir eine Alarmanlage für einen Schrank. Wenn es hell wird (Schranktür auf) ertönt ein Warnsignal. Damit wären die Weihnachtsnaschereien vor sämtlichen Familienmitgliedern geschützt 🙂 Steven hat seinen schon fertig: Aber auch für den Unterricht selber wurden Materialien hergestellt: Ein Elektro-Experimentierkasten für die Sensorik in Schaltkreisen.

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- neu eingezogen im Frühjahr 2021

- vollständig digital ausgestattet

- entspricht unserem Teamkonzept

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Lernerfolge an der WBG zeichnen sich rasch ab: „Lommi" hieß Nessis Praktikantin im vergangenen Schuljahr

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Ein kleiner Einblick in den Unterricht mit Lommi...

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Ein kleiner Einblick in den Unterricht mit Lommi...

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(hh). „Platz!" ruft Emily, und Lommi folgt der Anweisung der Fünftklässlerin der Willy-Brandt-Gesamtschule umgehend. Klar, dass der anderthalbjährige Australian-Shepherd-Mischling danach mit einem kleinen Leckerli belohnt wird. Mit großer Freude demonstrieren anschließend auch weitere Schüler der Klasse 5.2.1 unter der Aufsicht ihrer Lehrerin Melissa Drebitz, zugleich Lommis Besitzerin, welche Kunststücke der neue Schulhund bereits beherrscht.

„Peng!" befiehlt etwa ein Mitschüler - schon macht Lommi eine halbe Rolle und stellt sich anschließend tot. „Das war eine Idee der Schüler. Lommi macht ohnehin gerne fast alles mit. Besonders dann, wenn es am Ende etwas zu naschen gibt", erläutert Drebitz.

Seit Anfang des Schuljahres wird der Mischling für jeweils zwei wöchentliche Schulstunden über einen Zeitraum von fünf bis zehn Unterrichtseinheiten in der sechszügigen fünften Jahrgangsstufe und in Inklusionsgruppen eingesetzt und teilt sich dabei seine tierische Tätigkeit mit dem fünfjährigen belgischen Schäferhund Nessie, der schon seit vier Jahren zum lebendigen Inventar der Schule gehört.

„Die pädagogischen Ziele des Schulhund-Konzepts sind die Ich-Stärkung der Schüler, die Verbesserung ihrer nonverbalen Kommunikation sowie eine Förderung ihres sozialen Lernens", erklärt der stellvertretende Schulleiter Johannes Gläßer. Ferner lernen die Schüler, Verantwortung für sich, den Schulhund und die Gruppe zu übernehmen; auch Ängste können abgebaut werden.

„Als ich Lommi als Welpe übernommen hatte, habe ich mir gewünscht, dass er eine Aufgabe an unserer Schule übernimmt, die bereits seit 2013 das Konzept zum Einsatz eines Schulhundes als Lernbegleiter zur Förderung der ganzheitlichen kindlichen Entwicklung umsetzt. Mit zehn Wochen lernte er dann schon seine Umgebung kennen und ist inzwischen schon längst integriert", freut sich Lehrerin Melissa Drebitz. Auch für die Pädagogin ist es stets ein schönes Erlebnis, die Lernerfolge bei ihren Schülern zu registrieren. „Mancher hat anfangs noch Angst vor Lommi und möchte ihn nicht einmal berühren. Es ist toll, wenn sie allmählich diese Angst überwinden, ihm Kunststücke beibringen oder sich in Übungen als Tunnel oder Hindernis bereitstellen."

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Lernerfolge an der WBG zeichnen sich rasch ab: „Lommi" heißt der zweite Schulhund

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(hh). „Platz!" ruft Emily, und Lommi folgt der Anweisung der Fünftklässlerin der Willy-Brandt-Gesamtschule umgehend. Klar, dass der anderthalbjährige Australian-Shepherd-Mischling danach mit einem kleinen Leckerli belohnt wird. Mit großer Freude demonstrieren anschließend auch weitere Schüler der Klasse 5.2.1 unter der Aufsicht ihrer Lehrerin Melissa Drebitz, zugleich Lommis Besitzerin, welche Kunststücke der neue Schulhund bereits ...

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Wir möchten Ihnen mit diesem padlet Einblicke in unser Konzept und Schulleben geben. Wenn Sie weitere Fragen haben, schreiben Sie an info@wbgs-koeln.de oder melden Sie sich unter 0221-963700.

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Schüler*innen lernen in Kleingruppen ein Instrument

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Zum Beispiel: Leserollen

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Als Abschlussprojekt im Kernunterricht arbeiteten alle Höhenhauser Fünftklässler über mehrere Wochen an ihren Leserollen.

Dazu durfte sich jedes Kind eines von 4 Büchern auswählen, lesen und dazu dann Pflicht- und Wahlaufgaben bearbeiten. Es war toll mitzuerleben, wie begeistert viele SchülerInnen dieses Projekt annahmen und dabei selbständig wirklich tolle Ergebnisse zustande brachten.
Tipp: Wer sich das einmal ansehen will, kann das bei unserer Ausstellung am Beratungstag auf der Schulstraße tun!
Hier einige Bilder aus der Klasse 5.1.3 von dieser beeindruckenden Arbeit.

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Als Abschlussprojekt im Kernunterricht arbeiteten alle Höhenhauser Fünftklässler über mehrere Wochen an ihren Leserollen. Dazu durfte sich jedes Kind eines von 4 Büchern auswählen, lesen und dazu dann Pflicht- und Wahlaufgaben bearbeiten. Es war toll mitzuerleben, wie begeistert viele SchülerInnen dieses Projekt annahmen und dabei selbständig wirklich tolle Ergebnisse zustande brachten.

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zur Auswahl:

- Fremdsprache (Spanisch, Latein)

- Vertiefte Berufsorientierung

- Informatik

- Schulsanitäter, Streitschlichter,...

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- 2. Fremdsprache (Französisch, Türkisch)
- Naturwissenschaften
- Wirtschaft und Arbeitswelt
- Darstellen und Gestalten
- Informatik

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Deutsch und Gesellschaftslehre immer bei Klassenlehrer*in, täglicher Kontakt mit den Kindern

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Zum Beispiel auch:
Teilnahme an Wettbewerben

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Cosmina, Sena und Jamie haben endlich ihre Preise und Urkunden für ihren ersten Platz im Wettbewerb „Begegnung mit Osteuropa“ bekommen!

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Neues vom Osteuropawettbewerb

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Zum Beispiel:
Darstellen und Gestalten

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Im D&G-Kurs von Frau Geers haben wir uns poetisch und filmisch über unsere Schule ausgelassen. Seht selbst!

Von Luca Von Kate

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Im D&G-Kurs von Frau Geers haben wir uns poetisch und filmisch über unsere Schule ausgelassen. Seht selbst! Von Luca Von Kate

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Zum Beispiel: so könnte ein Stundenplan in Klasse 5 aussehen!

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Wir sind Ganztagsschule: die Schüler*innen haben an 2-3 Tage Schule bis 16 Uhr.

Zu unseren Angeboten gehören daher

- Arbeitsstunden (Hausaufgaben) im Stundenplan mit einer Lehrkraft aus dem Klassenteam

- eine Mensa mit einem Kioskangebot und warmem Mittagessen

- vielfältige Pausenangebote (Circus, Bibliothek, Teestube...)

- ein riesiges AG-Angebot von Art Attack über Basketball bis hin zu Medien oder Trampolin-AG

- der Circus Radelito

- unser Music4U-Angebot

...

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Es können alle Abschlüsse der Sekundarstufe I und der Sekundarstufe II erreicht werden!

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Warum Ihre Kinder bei uns erfolgreich lernen und leben können!

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Warum Ihre Kinder bei uns erfolgreich lernen und leben können!

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Nessie "arbeitet" mehrmals in der Woche an der Willy-Brandt-Gesamtschule. Sie besucht zum Beispiel - mit ihrer Praktikantin Peppa - alle Klassen des 5. Jahrgangs!

Unsere Ziele dabei:
- Förderung der emotionalen und sozialen Intelligenz
- Förderung der Kommunikationsfähigkeit
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Unser Neubau - topmodern und mit superschnellem Internet!

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Unser Neubau - topmodern und mit superschnellem Internet!

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Unsere Schulhunde Nessie und Linda und Lommi

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Unsere Schulhunde Nessie und Linda und Lommi