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Comment les applications numériques actuelles contribuent-elles à améliorer les compétences de communication orale des élèves du troisième cycle ?

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Exemples d'applications possibles d'utiliser en classe

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Exemples d'applications possibles d'utiliser en classe

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Application gratuite proposant des activités permettant aux élèves de prononcer des phrases en français et de recevoir des commentaires instantanés sur leur prononciation

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Duolingo est le moyen d'apprendre une langue le plus populaire. C'est gratuit, amusant et scientifiquement prouvé. Apprends sur duolingo.com ou sur les applis !

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Application payante qui propose des exercices de prononciation et des leçons interactives en français pour améliorer les compétences en conversation

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Vous pouvez participer à une session de tutoring en ligne en direct.

Le tutorat en direct vous permet de pratiquer votre nouvelle langue en situation réelle. Ces sessions en direct durent 25 minutes et sont dirigées par un tuteur dont la langue maternelle est celle de l'apprenant. Votre tuteur sait exactement quels progrès vous avez réalisés, et la session se déroule entièrement dans votre nouvelle langue.

Il y a un maximum de 6 participants à une session de tutoring.

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Rosetta Stone - L'apprentissage des langues facile et intuitif

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Apprenez l'Anglais, l'Espagnol et plus avec Rosetta Stone®, le 1er logiciel d'apprentissage de langues étrangères. Garantie 30 jours satisfait ou remboursé. Livraison Gratuite. Commencer votre leçon GRATUITE !

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Cette application permet aux élèves de se connecter avec des locuteurs francophones pour des conversations en ligne, favorisant ainsi la pratique de la langue dans un contexte réel

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Appli d’échange linguistique Tandem | Trouve des partenaires pour apprendre les langues

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Trouve un partenaire pour apprendre les langues en ligne ! ✓ Connecte-toi avec d’autres apprenants ✓ Apprends gratuitement avec des natifs ✓ Rejoins la meilleure communauté d’échange linguistique ✓ Parle couramment avec Tandem !

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Cette application propose des cours de conversation en français avec des exercices interactifs pour renforcer la prononciation et la compréhension orale.

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Apprenez une langue en ligne. Osez la parler. | Babbel

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Découvrez nos cours en ligne réalisés par des experts en linguistique et élargissez vos horizons en apprenant par exemple l'anglais, l'espagnol ou l'italien.

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Cette application se concentre sur la pratique de la prononciation et offre des séances d'enregistrement pour que les élèves puissent comparer leur prononciation à celle d'un locuteur natif.

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Speechling - Pratique Gratuite de la Dictée

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Des milliers de phrases disponibles pour la dictée, du débutant à l’avancé. Gratuits à vie

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Cette application propose des cours de français qui incluent des exercices de prononciation, ainsi que des listes de vocabulaire utiles pour les conversations.

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Apprends une langue. Ouvre-toi au monde. | Memrise

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Apprends une langue avec des centaines de clips vidéo où figurent des locuteurs natifs, et des jeux drôles et efficaces pour t’améliorer. Commence à apprendre sur le site ou sur nos applis !

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Une application qui permet d'échanger des messages vocaux et écrits à des francophones pour améliorer les compétences à l'oral.

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La plus grande application d'échange de langues. Apprenez des langues avec des locuteurs natifs, explorez la culture et amusez-vous à pratiquer des langues !

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Cet outil de visioconférence peut être utilisé pour des exercices de communication orale en classe, en organisant des discussions, des débats, des présentations et des activités de groupe en français.

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Connectez-vous à votre compte Zoom pour participer à une réunion, mettre à jour votre profil, modifier vos paramètres, et bien plus.

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À partir de cette application, les élèves peuvent créer des histoires en français et les lire à haute voix, ce qui renforce leur expression orale et leur créativité

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Storybird - Read, write, discover, and share the books you'll always remember.

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Become a better writer with Storybird's creativity tools. Online courses, challenges, and reader feedback will help you improve your writing.

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Les limites de l'utilisation d'applications numériques pour améliorer les compétences de communication orale des élèves du troisième cycle

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Les limites de l'utilisation d'applications numériques pour améliorer les compétences de communication orale des élèves du troisième cycle

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Source appuyant les effets négatifs des applications numériques sur la compétence orale en français :

Bidarmaghz, R. et Deias, D. (2022, June 13). Apprendre une langue avec un smartphone : approche méthodologique de l’application Duolingo. Repéré à l'adresse suivante : https://hal.science/hal-04168682/

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Qualité de la prononciation et de la correction

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Qualité de la prononciation et de la correction

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Les applications ne peuvent pas toujours fournir une correction précise de la prononciation. Les erreurs subtiles peuvent passer inaperçues, ce qui peut entraîner la répétition de mauvaises habitudes de prononciation.

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Les applications ne remplacent pas l'interaction humaine. Les conversations avec de vrais locuteurs natifs ou d'autres apprenants sont essentielles pour développer des compétences de communication orale authentique.

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Bien que certaines applications utilisent des éléments de gamification pour motiver les élèves, la motivation peut diminuer à long terme si les élèves ne voient pas de résultats tangibles dans leur apprentissage de la langue.

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Tous les élèves n'ont pas un accès à la technologie ou n'ont pas les mêmes compétences numériques, ce qui peut créer des disparités dans l'utilisation des applications.

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Temps supplémentaire passé sur les écrans

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Temps supplémentaire passé sur les écrans

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Les élèves passent déjà beaucoup de temps sur des écrans, ce qui peut entraîner la fatigue numérique.

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Avantages de l'utilisation des nouvelles technologies dans l'apprentissage d'une compétence orale

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Avantages de l'utilisation des nouvelles technologies dans l'apprentissage d'une compétence orale

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Sources appuyant les effets positifs des applications numériques sur la compétence orale en français :

Silva, H. et Brougère, G. (2017). Jouer pour apprendre une langue étrangère : concert à 16 voix. Repéré à l'adresse suivante : https://sorbonne-paris-nord.hal.science/hal-03589978/

Zaidi, S. et Boukernous, N. (2021). L’Apport des applications mobiles à l’amélioration de la compétence linguistique en FLE. Repéré à l'adresse suivante : http://bib.univ-oeb.dz:8080/jspui/handle/123456789/11071

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Les applications offrent aux élèves l'opportunité de pratiquer la communication orale de manière interactive. Ils peuvent enregistrer leur voix, écouter leurs propres enregistrements, et ainsi évaluer leur prononciation, leur intonation et leur articulation.

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Les applications peuvent fournir une rétroaction immédiate pour améliorer la prononciation ou la grammaire utilisées à l'oral. Cela permet aux élèves de corriger rapidement leurs erreurs.

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Les applications proposent une variété de ressources audio et vidéo, ce qui expose les élèves à différents styles de communication et contextes de discours. Cela renforce leur compréhension et leur adaptabilité lorsqu'ils communiquent avec des locuteurs.

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Les élèves peuvent utiliser ces applications à leur propre rythme, ce qui favorise l'apprentissage autodirigé. Ils peuvent choisir les sujets qui les intéressent le plus et travailler sur leurs compétences à leur convenance.

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De nombreuses applications donnent accès à des enregistrements audio et vidéos authentiques tels que des interviews, des discussions, des podcasts, des actualités, etc. Exposer l'élève à de réelles discussions permet de rendre concret l'apprentissage de la langue.

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Certaines applications permettent aux élèves de collaborer en ligne avec d'autres apprenants, ce qui renforce leurs compétences de communication orale en engageant des conversations avec leurs binômes.

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Les applications peuvent répondre aux besoins spécifiques des élèves en fonction de leur niveau de compétence, de leurs objectifs de communication et de leurs faiblesses. Ainsi, ils peuvent travailler sur des aspects spécifiques de la communication orale qui le met plus en difficulté.

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Les applications intègrent souvent des éléments de jeu, des récompenses, des classements, et d'autres mécanismes de motivation qui encouragent les élèves à s'engager davantage dans l'apprentissage de la communication orale.

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Argumentation sur les forces et limites de l’outil d’intelligence artificielle employé pour répondre à vos questions

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Argumentation sur les forces et limites de l’outil d’intelligence artificielle employé pour répondre à vos questions

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Après avoir utilisé ChatGPT pour ce projet, j'ai remarqué plusieurs de ses atouts. Tout d'abord, il se distingue par sa rapidité, sa capacité à proposer des réponses originales, à suggérer des solutions auxquelles nous n'aurions pas pensé. De plus, cette intelligence artificielle est facile à prendre en main et gratuite.

Néanmoins, il est important de noter que cette intelligence artificielle a des limites en termes de précision dans ses réponses, nécessitant parfois une régénération de réponse ou une précision dans les prompts pour atteindre la réponse souhaitée. De même, il lui manque l'expérience de la vie réelle et de pratique dans le domaine recherché, ici l'éducation. En effet, certaines des suggestions que ChatGPT a faites pour des applications numériques utilisables en classe ne sont pas adaptées au contexte. Par exemple, elle a recommandé des applications numériques qui mettront les élèves en contact avec des locuteurs francophones, ce qui pourrait poser des risques potentiels : mauvaises rencontres et cyberharcèlement.

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"Duolingo peut parfois être ennuyant et peut donner à l’apprenant l’impression qu’il n’avance pas et que son niveau ne change pas. Le système selon lequel cet outil est programmé est plutôt rigide en ce qui concerne les rythmes d'apprentissage. En effet, si une structure n'a pas été acquise elle reviendra sans cesse dans les propositions d'activités jusqu'à ce que l'utilisateur coche la réponse attendue, sans pour autant lui expliquer le fondement du problème rencontré et le fonctionnement de la règle en jeu dans cet énoncé. Cela peut donc tout simplement décourager les apprenants et remettre en perspective le bien fondé d'un tel exercice dans l'apprentissage d'une langue étrangère." (Bidarmaghz, R. et Deias, D., 2022)

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Effet positif appuyé par la ressource : 

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Effet positif appuyé par la ressource : 

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"L’application éducative est l’un de ces supports qui permettent d’apprendre la langue sous forme d’un jeu ludique. A ce propos, Ourida Heddouche affirme que : « Le jeu fait vivre la langue en action. Il permet aussi de développer le temps de parole au cours de l’apprentissage grâce au tour de rôle de la parole induit par sa nature. Il favorise la mise en œuvre de la compétence communicative. Tout cela permet de fixer le lexique, les codes sociaux et les structures grammaticales à employer. » 72 Autrement dit, à travers ces applications éducatives, l’enseignant va installer chez ses apprenants une compétence langagière par le billet du jeu. Alors, ces outils éducatifs aident l’enfant à apprendre le français en s’amusant. Son objectif est que l’apprenant accède à la langue étrangère grâce à des activités amusantes et motivantes." (Zaidi, S. et Boukernous, N., 2021)