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·        Orígen en Recife, cabecera de Pernambuco. 19 de septiembre de 1921. Nacido en familia de clase media.

·        * Alfabetizo a 300 trabajadores en 45 dias, en consecuencia se creo miles de circulos culturales en el pais.

·        Estudia Derecho, abandona la carrera para enseñar en escuelas secundarias.

·        Su actividad y lineamiento le hacen persona non grata para el golpe del ’68, lo que lo obliga a exiliarse, en Chile primero, después ocupa una cátedra en Harvard. Dio asesoramiento educativo a varios paises de africa

·        “La educación no es una cuestión técnica sino que tiene implicancias en la vida individual”

·        El profesor como artista: labor creativa, modificar el mundo a través de la propia actividad.

·        Dicotomía entre formar al educando para que se adapte al contexto o formarlo para que persiga activamente la transformación del mismo, entendiendo la realidad social como producto estrictamente de las elecciones humanas.

·        El profesor como agente político, entendiendo la teoría como inextricable de la práctica (Freire bebe de la dialéctica hegeliana) y la actividad transformadora como predicado inevitable de un educando formado desde la liberación.

·        Vuelve a Brasil tras 16 años de exilio. 1980.

·        “ No por el miedo de ser autoritario que no haya autoridad.”

·        * Creo el partido de los trabajadores a finales de 1989

·        Fue secretario de educación en San Pablo

·         "El educador tiene un sueño y no tiene derecho a renunciar a el"

·        Pedagogía del Oprimido, obra más influyente.

·        Última obra Pedagogía de la Autonomía.

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Documental Paulo Freire síntesis por Cecilia Abigail Ruggiero Pereira 

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Documental Paulo Freire síntesis por Cecilia Abigail Ruggiero Pereira 

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Su inicio en la alfabetización se dió de forma precaria en la ternura de su infancia junto a su padre debajo de un árbol de mango en la tierra con un palo.

El despertar del filósofo mas importante de la docencia, que entre tantas criticas a la educación pública logró enaltecerse en lo mas alto del pensamiento pedagógico.

Criticaba a la pedagogía tradicional y a la represión de la misma, promulgaba la busqueda de la conciencia permanente en la alfabetización y la lectura critica.

Impulsó la alfabetización en los sectores postergados por la sociedad y criticó duramente a la docencia neutra sin transmisión de ideología.

Dignificó la figura de la autoridad para poder autorizar y la figura de autoridad para poder habilitar la misma, para que en este no se dé la tiranía del grupo y se logre el control del mismo.

Estos son solo unos pocos puntos a destacar de lo leído.

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Una mañana, un niño comenzó a ser alfabetizado con una ramita de árbol.

Freire sostenía que la alfabetización no requería materiales sofisticados. Para él, la educación es posible en cualquier contexto.

Nacido en Recife.

Paulo Freire nació en Recife, Brasil, el 19 de septiembre de 1921, en una familia humilde. Su infancia en la pobreza influyó a su filosofía.

"Saber enseñar no es transferir conocimiento."

Para Freire, enseñar no es simplemente dar información, sino guiar al estudiante en un proceso de construcción del pensamiento crítico.

Búsqueda permanente de coherencia.

Freire sostenía que los educadores deben mantener coherencia entre su enseñanza y sus principios éticos. Un docente que habla de justicia debe practicarla en su relación con los estudiantes.

Que la pedagogía pueda crear una sociedad.

No solo busca instruir, sino construir una sociedad más igualitaria y consciente.

Crítica a la pedagogía tradicional.

Se criticó la pedagogía tradicional, que él llamaba "educación bancaria". Según este modelo, el docente "depone" conocimientos en el estudiante, sin diálogo ni cuestionamiento.

Comenzó como docente en una escuela para adultos, donde en 45 días consiguió alfabetizar a sus estudiantes.

En la ciudad de Angicos, Freire logró que trabajadores rurales aprendieran a leer y escribir en 45 días.

Educación bancaria: crítica a la pedagogía donde el docente es el centro y el alumno no importa.

En el modelo de "educación bancaria", los estudiantes son tratados como "recipientes" vacíos. Propuso en su lugar una educación en la cual los estudiantes y docentes aprenden juntos mediante el diálogo.

"Los seres humanos leemos la realidad desde que nacemos."

Incluso sin alfabetización formal, los seres humanos interpretan su entorno.

-"Si conocemos la realidad que vivimos y la vivimos como la leemos, ¿para qué se necesita la escuela?"

-"El educador tiene un sueño y tiene derecho a renunciar a él."

-El personal de la institución elegía a su director.

Los docentes y empleados debían poder tener la capacidad de incidir en las elecciones de sus superiores.

- Docente político; transmisor de ideologías políticas.

El docente nunca fue neutral.

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Paulo Freire es un ícono de la educación latinoamericana, reconocido como pensador y educador.

El proyecto revolucionario de Freire buscaba un modelo escolar descentralizado con liderazgo efectivo y competente, donde la comunidad educativa elegía al director.

“Los seres humanos leemos la realidad y vemos representaciones desde que nacemos, significa que empezamos a construir y no solo representa como interpretamos en el mundo, sino que nos hace interpretar el mundo de nuestra manera”

En lugar de imponer palabras arbitrarias, Freire sugirió que las palabras deben reflejar la experiencia personal de los estudiantes, fomentando así una “relectura” de la realidad. Esta relectura implica una transición de una percepción ingenua del mundo a una comprensión crítica, con la que los alumnos pueden reconocer la sociedad como una construcción humana, sujeta a cambio y mejora.

Su método no era rígido para aprender a leer y escribir, sino que era una pedagogía para que tomen conciencia de la realidad que las rodea. Aunque sus experiencias fueron con adultos, sus ideas en torno a ese tema tenían que ver con una concepción con la analfabetismo

Tuvo la primera oportunidad de aplicar de manera significativa cuando alfabetizo a 300 trabajadores en 45 días. En respuesta a ese experimento el gobierno aprobó la creación de Miles de círculos culturales en todo el país.

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El pensamiento de Freire nace en crítica al sistema educativo; él hacía hincapié en una búsqueda permanente de la coherencia, conectando la práctica con la teoría. Sostenía que las personas realizan una lectura de la realidad, pero esta es muy superficial, por lo tanto, el trabajo de las escuelas es profundizar en esa lectura para volverla crítica. En resumen, él pensaba en un método pedagógico de inserción de la persona en el mundo real. A partir de esto, Freire dice que el docente "repinta" el mundo de sus alumnos y, a su vez, contribuye a la liberación o domesticación del educando. Estos docentes debían tener autoridad frente a sus alumnos y su figura debería tener un peso en la sociedad debido a su posición en la vida de las personas. Estos docentes no deberían ser neutros, sino que deben tener una ideología para trabajar de diversas maneras con sus alumnos.

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Grupo 1: Ivasiuta Magdalena, Da Rosa Jesica, Chattich Nabil, Gallardo Eduardo, de los Santos Fabrizzio

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Grupo 1: Ivasiuta Magdalena, Da Rosa Jesica, Chattich Nabil, Gallardo Eduardo, de los Santos Fabrizzio

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Paulo Freire se convirtió en el pedagogo más importante

Estudió derecho en Recife, pero lo abandonó al poco tiempo para dedicarse a dar clases de portugués

El pensamiento de freire nace en el contexto respecto a una crítica a la institución educativa tradicional (pedagogía del oprimido)

Busca a una modificación permanente, a construir una sociedad de iguales y democrática

Educación bancaria: crítica a la educación autoritaria

Alto índice de alfabetismo en Brasil. Se enmarcaba a una pedagogía crítica

La primer lectura de la realidad social, es una lectura ingenua, que se queda en la superficie. Por eso, la escuela debe partir de esa lectura ingenua y construirlo, convertirlo en una lectura crítica.

Alfabetizó a 300 adultos en 45 días

El módulo social es una construcción humana

Freire tuvo que exiliarse debido a sus ideas innovadoras

Se le ofreció un puesto en HARVARD

en los 70 Freire brindó servicio en varios países de África

los docentes fomentan : la liberación o la domesticación

en los 80 regresó a Brasil

participó en la creación del Partido de los Trabajadores

Respeta la unidad intrínseca entre la teoría y práctica.

Propuesta pedagógica-didáctica