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¿Cuál es la propuesta de intervención en la terapia humanista infantil y quiénes participan?

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¿Cuál es la propuesta de intervención en la terapia humanista infantil y quiénes participan?

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Virginia M. Axline (1911–1988) utilizó el término Terapia de Juego para referirse al tratamiento psicoterapéutico dirigido a los niños

Los niños buscan de manera natural el crecimiento y con esta psicoterapia se busca resolver el desequilibrio que se da entre el niño y su ambiente

El juego constituye el medio natural de autoexpresión del menor; por lo que al jugar, el niño expresa sus sentimientos acumulados de tensión, frustración, inseguridad, agresión, temor, perplejidad y confusión.

Cada individuo construye la realidad dando significado a su propia experiencia en el mundo y este es un proceso único.

En la psicoterapia a un niño hay que comprender su mundo tal y como él lo construye y esta constituido por: Biológico, social y personal. Frankl (1946) incluyo la espiritualidad

La forma en que decidimos ser en estos cuatro órdenes del mundo constituye nuestra personalidad

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¿Cuáles son los principios fundamentales que se siguen en la terapia?

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¿Cuáles son los principios fundamentales que se siguen en la terapia?

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1.El terapeuta crea una relación cálida y amistosa con el niño.

2. El terapeuta acepta a niño tal y como es.

3. El terapeuta establece un sentimiento de permisividad dentro de la relación para que el niño se sienta libre de expresar sus sentimientos por completo.

4. El terapeuta está alerta para reconocer los sentimientos que expresa el niño y los refleja hacia él de tal manera que logra profundizar más en su comportamiento.

5. El terapeuta mantiene un respeto profundo hacia la habilidad del niño para resolver sus problemas si se presenta la oportunidad. Es responsabilidad del niño hacer elecciones e introducir cambios.

6. El terapeuta no intenta dirigir las acciones o conversaciones del niño de ninguna manera. El niño conduce y el terapeuta sigue.

7. El terapeuta no busca apresurar la terapia. Comprende que se trata de un proceso gradual.

8. El terapeuta sólo establece las limitaciones necesarias para tener sujeta la terapia a la realidad y para concientizar al niño de su responsabilidad en la relación.

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¿Cuáles son y en qué consisten las etapas del proceso terapéutico?

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¿Cuáles son y en qué consisten las etapas del proceso terapéutico?

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1.      CONTACTO Y JUEGO REPETITIVO

Contacto entre el niño y el terapeuta (no importa el tiempo 1 o varias sesiones); mediante la actitud respetuosa del terapeuta se le comunica que no es una amenaza ni presión y si el niño quiere estar quieto y callado puede hacerlo.

El niño tiende a repetir una y otra vez el mismo juego. Es la forma de hablar de su síntoma. Es donde él está en este momento, es su aquí y ahora, y da a conocer qué le pasa y cómo percibe su realidad.

2.      JUEGO CREATIVO Y EXPRESION

constituye un espacio donde el niño tiene la posibilidad de probar y ensayar nuevas formas de ser, de dar cabida a la expresión de sus potencialidades y verdadero yo, anteriormente cubiertos por el síntoma.

3.      AUTOEXPRESION E INTEGRACION

el niño realiza juegos en los que se demuestra a sí mismo cómo se siente, buscando su afirmación y aceptación exterior.

reconocer el momento de dejar ir y anunciarlo tanto al niño como a sus padres

la despedida es esencial. Despedida no sólo del niño y del terapeuta, sino del espacio físico, de los juguetes. De lo que fue para el niño este mundo, este tiempo, este espacio y su significado

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Terapia humanista con niños

Como ya sabéis, en AGua Psicología apostamos por la crianza respetuosa como una forma de cambiar el mundo. De crear un mundo más amable, más solidario y más feliz.

Nuestra forma de entender la relación terapéutica la extendemos a nuestro trabajo con los más pequeños.

Creemos que un psicólogo o psicóloga infantil debe respetar el proceso y el propio ritmo del niño/a, igual que harán sus padres, y creemos que la relación especial que se crea entre el/la profesional y el niño o niña será la herramienta más potente del trabajo terapéutico: el vínculo entre el menor y su terapeuta, a través del apego seguro.

El papel de los padres en terapia

Creemos que el acompañamiento psicológico a niñas y niños en su proceso terapéutico debe ser desde el respeto y el amor, el cuidado, la protección y el mimo.

Utilizando como hilo conductor principalmente el lenguaje del niño: el juego.

La psicóloga o psicólogo infantil debe ser capaz de crear un espacio seguro para los niños y también para sus familias, donde todos juntos puedan trabajar, junto con su terapeuta, en el restablecimiento del bienestar y la armonía familiar.

Es decir, es imprescindible trabajar con los padres o cuidadores principales para ayudarles a que sean ellos quienes consigan, con la guía del psicólogo o psicóloga, y con pautas concretas de educación y crianza, restablecer ese bienestar. Es imprescindible partir de la premisa de que han hecho lo mejor que han podido y sabido, pero que aún así, el niño o la niña, y sus padres, necesitan en ocasiones una ayuda externa, sin juicios y sin culpas, para trabajar conjuntamente.

A veces se trata de poder ver a su hijo o hija de otra forma, otras de adquirir las herramientas necesarias para poder poner límites desde el amor o de resolver conflictos de forma positiva.... en definitiva, volver a conectarse con él o ella, esto se podrá conseguir:

favoreciendo su autoestima,

su seguridad en sí mismo

confiando en su capacidad para desarrollarse y crecer de una forma sana.

El papel del psicólogo o psicóloga humanista infantil

El psicólogo o psicóloga infantil trabajará para crear conjuntamente ese espacio de reencuentro que trasciende de la sala de terapia a su casa y a su vida cotidiana.

Ayudará a guiar ese proceso de re-conexión y quien acompañe a la criatura a resolver esos malestares que se manifiestan en síntomas y que pueden estar interfiriendo en su bienestar, en cómo se siente con él/ella misma, con sus iguales o con sus padres.

Será quien ponga a su disposición las herramientas y recursos que propiciarán una crianza respetuosa y beneficiosa para la familia.

Detrás del síntoma

Como explicábamos en nuestro post anterior, "Otra forma de educar es posible. Criar con amor" detrás de esos problemas que a veces detectamos en el día día, hay alguna necesidad no satisfecha en esa niña o en ese niño, alguna herida que es necesario sanar o un malestar que le está haciendo daño y que no sabe expresar de otra forma.

Desde el marco que nos ofrece la psicología humanista, la psicotera pia con niños no puede limitarse al síntoma, al comportamiento o situación que trae a esa criatura a terapia. Será necesario y apropiado hacer un trabajo integral, con todo su Ser.

Acompañarle a resolver de otra forma,

a conocerse,

a fortalecer su sentido de sí mism@s,

a reconocer y cuidar su cuerpo,

quererse y aceptarse,

a identificar sus emociones y

expresar emociones de una forma sana.

Este trabajo integral les va a permitir disponer de los recursos necesarios para resolver conflictos con sus iguales de una forma constructiva, mejorar la relación con sus padres, gestionar las emociones, incluida la rabia, de una forma adecuada, así como mejorar su nivel de tolerancia a la frustración.

Pero sobre todo, va a hacer que esa niña o niño pueda aceptarse y aceptar al otro, sentirse segur@ de sí mism@ y por lo tanto ser más feliz.

Al poder tener cubiertas sus necesidades gracias al trabajo en equipo terapeuta-padres, y a que el niño o la niña aprenden a expresar, se irán reduciendo los comportamientos inadecuados o de alguna manera destructivos que pudieran estar creando malestar en la unidad familiar.

El juego en terapia

El juego es una necesidad básica en la vida de niñas y niños y la vía principal de aprendizaje y adquisición de conocimientos.

Por ello también debe ser el instrumento de trabajo en terapia infantil. El juego nos permite acceder a lugares entre lo consciente y lo inconsciente y además permite que la criatura disponga de un medio seguro para poder expresarse.

La terapia hablada ocupa un papel importante en el trabajo con adultos, pero con niños ocupa un lugar totalmente secundario y sobretodo como complemento al juego y a la expresión a través del dibujo o la construcción con diferentes materiales.

Esta es la forma en que en AGua Psicología entendemos la intervención psicológica con niñas y niños, así como con sus familias.
Sonia Cantos y Montse Amo
AGua Psicología Guadalajara

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Qué es la terapia infantil humanista: Procesos

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El juego es la herramienta principal de trabajo de la psicóloga infantil humanista, así como el vínculo seguro, respetando sus procesos y con mucho mimo.

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Método y técnicas de la terapia humanista.

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Método y técnicas de la terapia humanista.

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La terapia de juego no directiva es una oportunidad que se ofrece al niño para experimentar el crecimiento y la maduración bajo condiciones específicas de aceptación

El juego es la forma natural de expresión del niño, este tiene la oportunidad de representar allí sus emociones, las mismas que el terapeuta pone en palabras y las refleja para que el niño las descubra.

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Terapia Infantil. Técnicas divertidas para niños y niñas.

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 Influencia de la familia, la escuela y la sociedad en el proceso psicoterapéutico del infante y el adolescente ¿Cómo pueden afectar o beneficiar el proceso terapéutico de niños y jóvenes y cómo se puede favorecer la integración de estos segmentos en el abordaje terapéutico del menor?

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 Influencia de la familia, la escuela y la sociedad en el proceso psicoterapéutico del infante y el adolescente ¿Cómo pueden afectar o beneficiar el proceso terapéutico de niños y jóvenes y cómo se puede favorecer la integración de estos segmentos en el abordaje terapéutico del menor?

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El acompañamiento psicológico a niñas y niños en su proceso terapéutico por parte de los padres debe ser desde el respeto y el amor, el cuidado, la protección y el mimo. El terapeuta crea un espacio seguro para los niños y también para sus familias, donde todos juntos puedan trabajar, junto con su terapeuta, en el restablecimiento del bienestar y la armonía familiar.

Es imprescindible trabajar con los padres o cuidadores principales para ayudarles a que sean ellos quienes consigan, con la guía del psicólogo o psicóloga, y con pautas concretas de educación y crianza, restablecer ese bienestar. Es imprescindible partir de la premisa de que han hecho lo mejor que han podido y sabido, pero que aún así, el niño o la niña, y sus padres, necesitan en ocasiones una ayuda externa, sin juicios y sin culpas, para trabajar conjuntamente.

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Amescua, G. (1996). La magia de los niños. Psicoterapia Guestalt infantil (2a ed.). Academia.

Amo, S. C. (28 de Febrero de 2019). AGua psicologia. Obtenido de https://aguapsicologia.es/noticias/la-psicologa-y-el-psicologo-infantil-humanista/ 30 de octubre 2023

Arango, A. C. G. (2006). Los padres en la psicoterapia de los niños. Pensamiento psicológico, 2(6), 12-12.

de las Mercedes Garello, M. (2004). La terapia humanista en niños. Atenea, (1), 72-80.

Esquivel, F. (2010). Psicoterapia infantil con juego. Casos clínicos. Manual moderno.

Hernández c, Victor M, (2018) Terapia Infantil. Técnicas divertidas para niños y niñas, recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=kV0kKiIYKqY 31 de octubre 2023

Rodríguez Morejón, A. (2019). Manual de psicoterapias: teoría y técnicas: ( ed.). Barcelona, Herder Editorial. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/scala/123825?page=159.