# data[].attributes.headline
Unidad 5: Contando historias de nuestras experiencias pedagógicas  

# data[].attributes.subject
Unidad 5: Contando historias de nuestras experiencias pedagógicas  

# data[].attributes.body
Los  docentes  y  los  alumnos  comparten

en   la   escuela   numerosas   experiencias   cargadas   de   significado   y   valor   para

ellos.  En  gran  medida,  estas experiencias  significativas     expresan     cualitativa     y     biográficamente  el  sentido  de  la  escuela  en un determinado momento y lugar.
estas pueden ser
- Relatos.
-Discursos ( oficiales escritos en lenguaje técnico).
-Textos históricos.
Los relatos e historias nos estarán

mostrando  parte  del  saber  pedagógico,

práctico    y    muchas    veces    tácito    o    silenciado, que construyeron y construyen

a   lo   largo   de   su   carrera   y  trayectoria profesional, en la infinitud de experiencias

y reflexiones que realizan sobre su trabajo.
Indicadores para redactar el informe de sistematización .
- Primera parte
Describe  en qué consistió la experiencia, con sus características.

-Segunda parte
Debe dar cuenta del  proceso de la experiencia, atendiendo a los momentos claves

-Tercera parte
Recoge  los  resultados  de  la  reflexión  realizada,  en  base a un orden de preguntas utilizadas como guía para el análisis.

# data[].attributes.headline
Unidad 4: Caja de herramientas para la sistematización 

# data[].attributes.subject
Unidad 4: Caja de herramientas para la sistematización 

# data[].attributes.body
Guía para ordenar la experiencia
1. Identificación de la experiencia
- Nombre.
2. ¿Dónde se desarrolló?
- Lugar de desarrollo( Características, Zona ,Geografía).
3.¿Con quiénes se desarrolló?
- Participantes (población, instituciones)
4.Descripción de la experiencia
-Procedimiento( pasos para la ejecución, líneas de acción, servicios prestados).
5 . Resultados alcanzados
- Relación con objetivos y líneas de acción.
-resultados no alcanzados.
6.Limitaciones o nudos crítico
-Debido a ( población, equipo, instituciones o causas externas).
Matriz  para  registrar  las  preguntas  que

guiarán la sistematización
1. Describa de manera ordenada, siguiendo el orden del tiempo en que fueron realizadas  las  actividades.
2.Completado el registro ordenado de las actividades se cuenta ya con la información correspondiente a la secuencia de las actividades desarrolladas durante la experiencia.
Las fuentes de información
1. primaria
-Actores directos e indirectos.
2. secundaria
-Comprende la información escrita o no escrita.

Técnicas para recoger información

(verbal)

-Entrevistas, técnicas participativas.

# data[].attributes.headline
Unidad 3: Como desarrollar la sistematización

# data[].attributes.subject
Unidad 3: Como desarrollar la sistematización

# data[].attributes.body
Se debe fabricar espacios de socialización.

1. Encuentros: talleres, seminarios, conferencias, etc.

2. Ferias y pasantías: En estas actividades se tiene la oportunidad de observar de manera directa una experiencia, de preguntar a los actores y de intercambiar inquietudes.

3. Un sitio web: Es una nueva herramienta fundamental para compartir experiencias a nivel global.

Componentes de la experiencia.

1.  Rediseño curricular: Se evidenció la necesidad de realizar una revisión y retroalimentación del proceso educativo mejorando malla curricular.

2. Desarrollo de la experiencia: Se tomó en cuenta el diagnostico como punto de partida, en base a ello se elaboraron planes analíticos, y así poder seleccionar las principales destrezas a desarrollar.

3. Reflexiones y preguntas de la experiencia:

Los principales factores que hicieron posible el cambio son: comisiones pedagógicas, coordinación y buena gestión de esta comisión, expertos en el uso del currículo, la buena predisposición de los docentes.

Factores limitantes: las malas condiciones materiales y de infraestructura, el excesivo número de estudiantes, la apatía de los docentes, la falta de apoyo de la directiva.

# data[].attributes.headline
Unidad 3: Como desarrollar la sistematización

# data[].attributes.subject
Unidad 3: Como desarrollar la sistematización

# data[].attributes.body
Existen 3 momentos en la sistematización
1.  Reconstrucción y ordenamiento del proceso de la experiencia:

Este momento de sistematización trata sobre el registro efectivo. Se debe mencionar lo que han hecho las personas, se debe recoger puntos de vista de los diversos actores que han intervenido. ¿Cómo lo vivieron? ¿Por qué lo hicieron de esa manera?

La experiencia es la reconstrucción historia de lo vivido.

2. Análisis he interpretación de la experiencia.

¿Por qué es importante reflexionar e interpretar lo que hemos vivido en la

experiencia?

Es importante porque previo al análisis del primer momento se requiere comprenderlo y reflexionar sobre el mismo. Para ello, se requiere realizar preguntas como: ¿En qué consiste el cambio y la innovación?, ¿Cuáles son los cambios generados en la escuela?, ¿Qué nuevos aprendizajes produce la experiencia en los niños y niñas?, ¿Cuáles han sido los factores que favorecen y obstaculizan el cambio?

3. Socialización de la experiencia sistematizada.

En este momento fundamental es el compartir de las experiencias recordadas y obtenidas, puede ser con otras instituciones.

# data[].attributes.headline
Unidad 2: Plan para sistematizar experiencias educativas

# data[].attributes.subject
Unidad 2: Plan para sistematizar experiencias educativas

# data[].attributes.body
Los pasos para Elaborar el plan de sistematización
1.- Definir los objetivos.- Para que queremos hacerla, que conocimientos se espera, la utilidad que tendrá y los miembros de la comunidad educativa.
2.-Identificar el objeto de la sistematización.- Definir  y relacionar un espacio con tiempo y lugar específico y se considera una experiencia en particular como:

Relevancia

Pertinencia

Validez

Motivación

3.-Identificar los ejes.-  Recomendaciones para identificar la experiencia y definir los ejes de la sistematización.
Definir la experiencia la cual permitirá orientae la recopilación de información y profundizar el análisis.
Toda experiencia puede ser sistematizada desde diferentes ejes, teniendo relación con los intereses, necesidades y objetivos.
Ejes:
Ordenamiento
Selección de un tema
Formulación de pregunta
No es recomendable realizar la sistematización de una experiencia en varios ejes ya que puede llevar a confusiones y errores.
4.-Definir la Metodología.-
Se definen aspectos como:
Los momentos y plazos, recursos humanos, técnicos y económicos, fuentes de información y la metología que se va a utilizar y los instrumentos para recopilar y procesar información

# data[].attributes.headline
Unidad 1:  Descubriendo el aporte significativo de la sistematización de experiencias educativas.

# data[].attributes.subject
Unidad 1:  Descubriendo el aporte significativo de la sistematización de experiencias educativas.

# data[].attributes.body
¿Qué se entiende por sistematización?
La sistematización además de ser un recurso ayuda a las y las y los docentes a ser críticos, identifican  aprenden a valorar sus experiencias y fomenta su  construcción del proceso vivido en el desarrollo de sus experiencias lo cual le permite seguir aprendiendo y es una oportunidad para crecer profesionalmente.
Elementos de la sistematización

Ordenar lo vivido

Proceso de reflexión crítica

Reflexión crítica se aplica un proceso.

La Sistematización de Experiencias  en educación permite:
Construye mejores aprendizajes y los cambios se generan desde los docentes y las instituciones.
Comprender, mejorar y transformar la experiencia  de que y como se enseña  que y como los estudiantes están aprendiendo.
Recuperar e identificar las lecciones aprendidas la cual se transformen en aprendizajes de mejora e innovación pedagógica.

# data[].attributes.headline
Universidad Técnica del Norte -                                                    Fecyt                                  

# data[].attributes.subject
Universidad Técnica del Norte -                                                    Fecyt                                  

# data[].attributes.body
Integrantes:
Franco Morán Erika Victoria
Hernández Males Jeremy Paul
Recalde Quilca Milton Daniel
Carrera: Educación Básica

Semestre: Octavo

Tema: Formulación de Proyectos de Innovación