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Consolidar los aprendizajes obtenidos durante la sesión, promover la reflexión individual y la creación de alternativas de acción en situaciones de crecimiento personal, crianza, educación y formación de los hijos.

• Elegir el texto temático que cierre mejor el diálogo generado y enriquezca a los participantes a partir de lo que compartieron.

• Guiar la lectura grupal del texto y mediarla con base en las pautas de mediación: intencionalidad, vínculo afectivo, sensibilidad, pertinencia y construcción.

• Fomentar que cada persona llegue de manera consciente a sus propias conclusiones, mediante la apertura de un espacio de silencio para que los padres mediten sobre
los aprendizajes de la sesión y de la lectura y se fijen los aspectos a trabajar en ellos mismos y con sus hijos. Resulta fundamental entender que el objetivo del Consejo de
padres dia no es llegar a una conclusión grupal sobre cómo se debe pensar o actuar, sino propiciar la reflexión que permita modificar actitudes y conductas de manera individual.

• Invitar a compartir los aprendizajes de la sesión a quienes de manera voluntaria deseen hacerlo, así como agradecer su generosidad y evitar juzgarlos.

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Construir conocimiento alrededor de temas de crecimiento personal, crianza, educación y formación de los hijos.

• Identificar las ideas y comentarios que den lugar a cuestionamientos y reflexiones, en especial aquello que parecería obvio o se suele dar por hecho, pues detrás de ello
existe la posibilidad de analizar, evidenciar y revelar los modelos mentales que rigen los pensamientos, comportamientos y valores de las personas, que en muchos casos no concuerdan con su propia visión, deseos, sueños, realidad, etcétera.
• Conceptualizar y categorizar las aportaciones para darles un nombre o “etiqueta verbal”, formular nuevas preguntas y fomentar la reflexión.
• Relacionar o diferenciar las ideas y puntos de vista que surgen y aprovecharlos para presentar las diferentes posturas ante un mismo tema o situación e incluso nombrar
aquellas que sean opuestas.
• Fomentar la construcción de procesos de pensamiento y metacognición al identificar, caracterizar, diferenciar causas y consecuencias, distinguir opuestos,
contextualizar, etcétera.

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Fomentar la observación, el análisis y la reflexión en torno a la obra de arte y los temas tratados a través del diálogo grupal.

• Guiar la observación atenta de la imagen para que los participantes del grupo la contacten, abran sus sentidos, la observen y disfruten mediante la invitación a explorar tanto la obra como lo que ocurre en cada uno de ellos.
• Fomentar la imaginación, la libre expresión y el intercambio de ideas, con lo que se permite una variedad de respuestas, hipótesis e interpretaciones diferentes sobre la imagen.
• Identificar los conceptos o ideas surgidos en los comentarios que se relacionen con los temas previstos para enfocar y profundizar el diálogo significativo de manera fluida.
• Promover la reflexión alrededor de una idea, concepto o tema.
• Construir conocimiento en forma colectiva alrededor de uno o más temas, con base en la experiencia, saberes e intuiciones individuales, a modo de ampliar la comprensión,
el panorama y la visión.
• Propiciar la búsqueda de alternativas de acción y posibilidades para responder a necesidades específicas o dificultades y encontrar opciones que conduzcan a un manejo más adecuado y disfrutable de determinadas situaciones.

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Crear las condiciones físicas, mentales y sociales que permitan a los padres compartir y reflexionar en grupo.

• Autoorientarse para mantener el propio centro y no perder el control.
• Cuidar el espacio físico, que implica notar su estado y transformarlo en caso necesario
para que esté limpio, ordenado y acogedor.
• Generar la disposición mental en los padres para enfocar su atención y estado de ánimo.
• Fomentar que se honre el espacio y la experiencia, que se respeten las reglas de la clase dia y los acuerdos de convivencia, lo que implica conocer y valorar su trascendencia y aplicarlos con firmeza y calidez.

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Construir un espacio de confianza, calidez, reconocimiento y respeto que fortalezca la autoestima de los participantes, propicie su participación y mantenga el interés del grupo.

• Mostrar y mantener una actitud positiva: segura, convincente, coherente, de compromiso, apertura y respeto.
• Escuchar de manera activa, abierta y empática, desde el lugar, el contexto y el sentir del otro, para lograr una comprensión más profunda.
• Establecer lazos y vínculos personales con los padres; un contacto cálido, cercano y personalizado.
• Reconocer y validar las participaciones sin juzgarlas.
• Crear un ambiente de seguridad y confianza en el que los padres recuperen su voz interior y cuenten con el espacio para expresarla.
• Facilitar el espacio de responsabilidad para que cada persona asuma su propio crecimiento personal.

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* Acciones y alternativas
* Compromiso personal
* Qué aprendí y para qué me sirve
* Cómo puedo aplicar lo que aprendí
*Cómo se relaciona este aprendizaje con mi meta personal
*Cómo me sentí en la sesión

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MIS-12 Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento. Agustín Campos Arenas

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* Orientar al mediador mediante el uso de respiraciones profundas, concentración en el aquí y el ahora, además de conocimiento de su plan de sesión.
* Creación del espacio para el desarrollo de la sesión (acomodo del mobiliario, donde todos se puedan ver y escuchar, materiales preparados, ambientación con el uso de música, aromas o elementos visuales que hagan sentir cómodos a los asistentes).
* Identificar a los participantes usando etiquetas para referirse a ellos por su nombre, haciéndolos presentes.
* Uso de técnicas de orientación variadas dependiendo de la energía o momentos por los que pasa el grupo durante la sesión.
* Organizar grupos pequeños para visualizar e intercambiar ideas y después exponerlos en plenaria.
* Rescatar la aportaciones de forma respetuosa entre todos los asistentes.
* Identificar el valor de las aportaciones de cada participante e integrarlas para enriquecer el contenido de la sesión.
* Usar un organizador visual donde los asistentes puedan ver plasmadas  sus aportaciones.
*Lecturas grupales en voz alta , donde cada uno de los participantes pueda ser escuchado.
* Valorar las aportaciones de los asistentes.
* Rescatar lo positivo, valioso y trascendente de las ideas y aportaciones.
* Conectar en la formulación de las preguntas hacia la intención de la sesión.