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(EACN)

Escolha do grupo + discussão para escolha de tema.

INTEGRANTES:

Antoniele Miranda, Fernanda Guarez, Gabriella Rodrigues e João Pedro Souza.

SUGESTÕES:

Telhado verde?

CineSolar.

Algo que envolvesse energia mecânica.

Algo que envolvesse energia sonora.

(Ainda falta consenso entre o grupo).

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(EACH)

Entrega de atividade sobre um rascunho do projeto, respondendo os tópicos: Tipo de energia; Possíveis problemas sociais e ambientais; Elaboração de estratégias para resolver os problemas sociais.

Vamos falar sobre energia solar entrando no assunto de CineSolar, uma ideia completamente sustentável onde um furgão equipado com painéis solares que abastece os equipamentos para exibição de um cinema para o público infantil abordando diversos assuntos voltados para educação ambiental.

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(EACH)

Pesquisa sobre o projeto CineSolar.

Respondendo as questões: Cenário de expansão da energia escolhida, e os benefícios sociais dela; Cenários negativos e impactos sociais negativos; Tendência da energia escolhida na sociedade moderna.

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(EACN)

O grupo realizou uma atividade proposta pelas professoras Thais e Cristina, onde haverá um debate sobre a instalação de uma usina nuclear na Ilha Bela-SP, em trios que precisam ter: juíz, alguém contra e a favor da instalação.

No trio é composto pelo grupo da Ellen (grupo dela está a favor) e do Felipe (grupo dele está contra)

Nosso grupo: Juíz.

Pesquisamos sobre:

• Ilha Bela (localização, geologia, clima, economia);

• Características em comum entre a Ilha Bela e Angra dos Reis (em Angra possui duas unidades de usina nuclear localizadas no Rio de Janeiro);

• Características/vantagens/desvantagens de uma Usina Nuclear.

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(EACH)

O grupo realizou a finalização da pesquisa do dia 05/04, sobre a energia do projeto.

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(EACN)

O grupo realizou pesquisas voltadas para o debate da construção da usina nuclear em Ilha Bela.

Pesquisas sobre os possíveis ataques que a usina poderia sofrer por conta de sua localização, além de legislações e regulamentações, voltadas para atividades nucleares.

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(EACN)

Finalização da pesquisa de EACH, e documentação de toda a pesquisa no Word.

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(EACH)

Entrega da pesquisa EACH.

Foi passado dois documentários: Documentário - A revolução urbana em curso em cidades europeias; Documentário - A arquitetura do futuro é a volta às nossas origens? | Camarote.21.

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(EACN)

Atividade sobre o debate da construção da usina nuclear em Ilha Bela. Descrever os argumentos se for pro ou contra, e se for juiz descrever possíveis questionamentos que a população teria sobre a instalação da usina.

Feito e entregue.

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(EACH)

Atividade de pesquisa.

Escolher um país e responder as perguntas + justificativa do tema do projeto.

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(EACH)

Finalização da atividade e entrega da mesma pelo teams.

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(EACN)

Debate sobre a construção da usina na Ilha Bela.

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(EACH)

Foi iniciado a confecção  dos slides da apresentação sobre o projeto, para o final do bimestre.

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(EACN)

Escrevemos os objetivos e justificativa do projeto.

Objetivo:
Apresentar a energia solar e mostrar na prática como ela funciona e seus benefícios. Além de conscientizar crianças minimizando problemas futuros, incentivando assim, que podemos mudar os nossos hábitos para um mundo melhor.

Justificativa:
A partir da proposta de abordar sobre energias sustentáveis, o grupo optou por alcançar seus objetivos através do projeto CineSolar, o primeiro cinema itinerante do Brasil que viaja exibindo sessões de cinema, com intuito de promover educação ambiental, onde utiliza energia solar para todo seu funcionamento.

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(EACH)

Continuação da confecção dos slides + combinado de fazer uma apresentação teste + nome do projeto definido.

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Realizamos a problemática do projeto:

"A energia solar é renovável, sustentável e limpa, visto isso, como ela poderia ajudar na disseminação da educação ambiental?"

Pergunta essa que será respondida ao decorrer do projeto.

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Pesquisas e finalização dos slides.

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(EACN)

Finalização dos slides + partes de apresentação separas, de acordo com escolhas de cada integrante do grupo.

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(EACH)

Apresentação da prévia para os professores Guilherme e Paulo.

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(EACN)

Detalhes finais e ensaio para apresentação.

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(EACH)

Professores Guilherme e Paulo, nos auxiliaram a pesquisar mais exemplos, os benefícios e malefícios, além de adicionar mais imagens sobre como funciona a energia (que estava faltando ser explicado de fato).

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(EACN)

Três integrantes do grupo faltaram (Antoniele, Gabriella e João Souza), A integrante Fernanda estudou a parte de como funciona a energia solar.

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(EACH)

A integrante do grupo Gabriella faltou novamente (estava doente), os integrantes que estavam presentes na aula, realizaram ensaios além da revisão dos slides.

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(EACN)

Discutimos a ordem de apresentação e decidimos ser os quartos. Além do mais, ensaiamos todos os trabalho inteiro, e pensou em possíveis combinações das duplas que seriam escolhidas.

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(EACH)

Ensaiamos a apresentação e tiramos e esclarecemos as dúvidas sobre a apresentação e eliminamos possíveis erros de fala.

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Relembramos que havia apresentação de prévia no dia seguinte, e planejamos chegar mais cedo para ensaiar.

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(EACN)

Chegamos 6h30 na escola para ensaios finais, e passamos de quarto para terceiros na apresentação. Os integrantes escolhidos para apresentação da prévia para as professoras Thais e Cristina, foram as integrantes Gabriella e Fernanda. João e Antoniele para responder as perguntas, recebemos elogios como críticas construtivas.

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(EACH)

Os professores passaram o documentário "O Minimalismo", que terminaram na aula de reposição que ocorreu no mesmo dia.

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(EACN)

Assistimos as apresentações de projetos dos colegas.

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(EACH)

Pesquisas direcionada para a próxima etapa do projeto (vídeo, para o 2 semestre).

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(EACN)

Atualizamos o diário de bordo, revisamos o slide e adicionamos um vídeo.

Realizamos a atividade proposta pelas professoras e enviamos, além do diário de bordo individual que foi feito e entregue.

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(EACN)

Recebemos a devolutiva da professora sobre a apresentação (na qual a menção foi B). Além da produção do roteiro do vídeo e realização do relatório diário que foi entregue para professora.

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(EACN)

Foi feita a produção do roteiro e falas. Realização de algumas pesquisas de preços dos materiais, execução do planejamento do vídeo.

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(EACN)

Arrumamos os detalhes do roteiro e das falas e escolha de um site para criação das falas dos personagens do vídeo.

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(EACN)

Realizamos uma lista dos materiais que iremos precisar para produzir os personagens, planejamento das datas sendo os dias: da produção dos personagens, da finalização dos personagens e do início da produção do vídeo. Demos entrada na produção do slide.

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(EACN)

Pesquisa de tutoriais no youtube para criarmos os bonecos de biscuit, ideias de design para os personagens e escolha do modelo de slides para apresentação.

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(EACN)

Arrumamos o design da apresentação de slides e acrescentamos algumas informações (ainda não finalizado); determinamos a data de início para criação dos bonecos (03/09) e alteramos a data de início da gravação do vídeo (10/09); atualizamos o diário de bordo e relatório de entrega para as professoras.

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(EACN)

Realizamos a apresentação de prévia do projeto Ilumina. Após as apresentações as professoras Cristina e Thais, deram suas devolutivas sobre o que lhes foram apresentado, e ao conversar sobre a ideia do vídeo, percebemos que iria dar trabalho e que talvez não íamos conseguir realizar como o imaginado, sendo assim, mudamos totalmente de ideia, sendo agora o vídeo com fantoches, os quais a integrante Fernanda tem.

Conversamos com a Andreia sobre usar um aplicativo de edição nos computadores da escola, porém, não pode ser baixado qualquer aplicativo.

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(EACH)

Nesta aula disponibilizada pelo professor Paulo, com a finalidade de adiantar assuntos correspondentes ao vídeo do projeto em andamento, o grupo se reuniu e aproveitou para fazer reparos no roteiro, cujo descobrimos na hora que perdemos. Visto isso, realizamos toda produção do roteiro do zero, e como lembrávamos de algumas cenas que havíamos escrito, conseguimos escrever, porém sem falas.

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(EACN)

Durante a primeira aula de EACN 3 integrantes da equipe se reuniram no Lab1 para discutir mais sobre o roteiro, que não havia sido finalizado devido não ter as falas de explicação. Com isso, a equipe pesquisou mais afundo sobre o funcionamento das placas solares e sobre o Cinesolar. A integrante Gabriella, começou a resumir cada camada da placa solar, explicando cada parte dela de forma sucinta para não deixar o video longo e cansativo. A integrante Antoniele, foi para o site YouTube para assistir videos do canal Cinesolar para entender melhor a proposta para escrever as falas da Cynthia e da Fernanda, e tambem para fazer cortes dos videos para serem usandas no video final da apresentação.