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Conexiones con mi experiencia PEM en las comunidades y trayectoria formativa.

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Conexiones con mi experiencia PEM en las comunidades y trayectoria formativa.

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Leyendo el documento fundatorio de la Educación Inicial, me recordó a la información y las sesiones de la Formación Inicial, en donde se trataron temas relacionados a las desigualdades que existían en tiempos anteriores con respecto a la educación, sobre todo a los desafíos y violencia que sufrían los niños y niñas de antes, a causa del adultocentrismo, en donde el adulto tenía poca cercanía con ellos y ellas, inclusive eran invisibilizados(as), ya que se tenía la creencia que si se les daba poco afecto podrían madurar más rápido y ser parte de la adultez.

Puedo decir que, aún queda este pensamiento hoy en día, del cual se minimizan las experiencias, puntos de vista, opiniones y su toma de decisiones

Por ello, mi trayectoria fue brindarles esa oportunidad a los adultos de conocer y acercarse afectivamente a sus hijos e hijas, o como agentes educativas, esto por medio de los talleres de comenzando juntos y jugamos juntos, también de brindarles la importancia del juego en cualquier etapa de la vida.

De igual forma, se lucha para darle voz a los derechos de niñas y niños, ya que sabemos que la primera etapa de la infancia es crucial para tener las bases fundamentales cognitivas, sociales, emocionales, motoras gruesas y finas, entre otras.

Y seguiré brindando esa oportunidad de pasar la voz y hacer redes de apoyo para que los cuidadores y cuidadoras primarias desarrollen habilidades dentro del.marco del cuidado cariñoso y sensible.

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Respuestas reflexivas con las metas SMART 11/04/2025

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Respuestas reflexivas con las metas SMART 11/04/2025

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¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos durante este periodo?

*Tener más herramientas para dirigirme a los y las cuidadoras primarias al implementar el taller de jugamos juntos.

*Soltar un poco más el control de la sesión y guiar a los niños y niñas por medio de las preguntas que se realice con respecto a la experiencia.

*Ya todo cobra sentido, con respecto a lo que se nos pide en Enseña por México, es necesario buscar potencializar las habilidades socioemocionales de niños y niñas, y sobre todo, con nosotras(os) como PEM a quiénes nos han brindado herramientas , para ser personas lideres de forma conscientemente, y así, visibilizar socialmente la problemática por la cual está pasando nuestro país dentro de la educación.

¿Qué competencias de la rúbrica de Liderazgo han sido tu fortaleza para lograr este avance en tus metas?

Autoconsciencia

Acompañamiento y mentoría

Ambos me han a ayudado a tener conscientemente en donde estoy posicionada y a qué objetivos quiero llegar, además, me ha permitido poder acompañar a mis cuidadores primarios, agentes educativas y sobre todo a mis niños y niñas, durante este proceso y medio año en el cual he estado de forma presencial.

¿Qué competencias de la rúbrica de Liderazgo han sido tu área de oportunidad para el cumplimiento de tus metas?

Orientación a resultados

Control de emociones.

En este aspecto, creo que me he dado cuenta que debo de soltar algunas actividades que ocupan mi tiempo, por ende, pese a que me organizo, sobrepasan las actividades, aunadas con las de mi familia y hogar.

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¿Qué descubrí en los datos que analicé?

Descubrí que, pese a no tener datos duros desdes el principio del ciclo, tengo información cualitativa obtenida por medio de las actividades brindadas durante el semestre, si me costó definir las metas, ya que tengo poca información sobre ello, sin embargo, utilicé información que estuvo a mi alcance.

¿Qué me sorprendió de los datos analizados?

Me sorprendió que pese a haber entrado medio año después, haya existido un mayor interés por parte de las agentes educativas y cuidadoras primarias, con respecto a los espacios brindado dentro del centro educativo, existiendo mayor apertura para aprender más sobre los temas del Marco del cuidado cariñoso y sensible.

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¿De qué rol te faltó evidencia?

Cómo aún no he aplicado el plan de acción, considero que sería viable no excluir a ninguna parte de la comunidad, ya que es primordial que llegue la información a todas partes.

¿A qué acción dejaste de dar seguimiento?

¿En dónde te gustaría fortalecer esfuerzos y con ello recabar evidencia para el cierre del ciclo?

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¿Qué detonó este espacio entre la dinámica niña/o adulta/o?

Detonó un espacio ameno de diálogo, en donde se plantearon varios puntos importantes para la realización de la dinámica, esto quiere decir, que el espacio invito a los niños a expresarse de una manera fluida y permitió ver los diferentes puntos de vista y respuestas asombrosas. Cabe resaltar que, con anterioridad, ya se había hecho asambleas, las cuales, permitió la fácil realización de la actividad y la fluidez del tema.

¿Qué descubrí de las niñas y niños?

Sus respuestas asombrosas, de la noción que tienen del tema con base a su experiencia, y que en cierta forma tienen lógica para el adulto, quizás al principio fue caótico, pero, fue fluyendo de tal forma que se pudo recabar información importante y precisa, con respecto al tema mencionado.

Dentro de los planos complementarios del rol del adulto en Reggio Emilia ¿Qué fortalezas y áreas de oportunidad encuentro en mi rol?

Fortalezas: ser un guía en el tema

Escuchar los diferentes puntos de vista

Dejar que guíen la sesión los niños y niñas.

Oportunidad: considero que debo de apagar mis voces del juicio y no ponerme nerviosa al pensar que no me salió.

¿Cómo se vivió el diálogo? ¿El espacio se orientó hacia la "autonomía moral" de las niñas y niños? Considero que se llevó ameno el espacio para la autonomía de poder expresar su pensar sobre el tema, sin embargo, faltó en mi perder el miedo de que ellos tuvieran el control de su sesión, quizás porque fue la primera asamblea con ellos y también para implementarla

¿Qué ajustes debo realizar para hacer una documentación más precisa y orientar el espacio hacia la autonomía moral?

Ensayar la entrada y salida, pedirles un instrumento que les permita emitir su entrada y salida.

Brindar los roles para la asamblea.

Proponer un tema

Poner tiempo para opinar

Escuchar las voces

Recordar acuerdos para poder hablar

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¿Cómo se instauró la asamblea?

Se realizó con previa invitación, a tener novio d elo que era una asamblea, y cuál era su función, para posteriormente, estar en un grupo juntos y ponernos de acuerdo a realizar una asamblea. Se asignó el llamado de la asamblea, los roles y el tiempo.

¿Qué se abordó en la primera asamblea que viviste?

Se abordó de como iba a ser el llamado de la asamblea, que tipo de instrumentos teníamos a la mano y cómo utilizarlos para realizar la entrada y la finalización de esta, al principio nos costó, porque se escuchaba disparejo el sonido, pero al paso del tiempo nos salió mejor.

¿Cómo era el ambiente social, físico y emocional dentro de la asamblea?

En la primer asamblea fue un poco caótico, porque no había un moderador que permitirá que todos participaron por turnos, ya en la siguiente se asignó a uno, pero algunos compañeros y compañeras, tuvieron un poco de descuido con el tiempo y no dejaban participar a los demás.

¿Cuál era tu rol como participante de la asamblea?

Fue un rol activo, en donde me permití expresar y escuchar mi voz.

¿Cuál era el rol del/la facilitador/a en la asamblea?

El facilitador daba la palabra y procuraba que todos tuvieran tiempo para poder participar.

¿Cuál era la intención de estos espacios?

La intención era, darnos cuenta d ella estructura de una asamblea, a aprender a escucharnos y a entablar conversación fortuitas para la resolución de un problema, a socializar, y crear en conjunto un espacio para poder abordar temas de sumo interés.

¿Qué temas se abordaron?

Ponerse de acuerdo para crear el sonido de la asamblea.

La cultura y costumbres

Cómo nos sentimos durante la F.I, y qué aprendizajes nos llevamos.

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¿Qué decisiones tomaste frente a esto

Considero que analizar más a fondo a la comunidad, entender la problemática desde la raíz, al indagar entre las profesoras, crear ambientes de aprendizaje adecuados para la comunidad escolar.

No juzgar, solo analizar la situación para poder actuar en el momento.

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¿Qué emociones surgen en ti con estás inferencias ?

A veces me suelo sentir frustrada por la situación, triste y con enojo, pero sé que tenemos que que dar un granito de arena para enseñar una experiencia de aprendizaje.

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¿Qué inferencias estás haciendo? ¿Cuáles son tus suposiciones o conclusiones a partir de la información que elegiste?

Iztapalapa es una zona en donde existe mayor incidencia delictiva, y por ende, menos resolución de problemáticas. Supongo que, el ausentismo son: por enfermedades, los y las NN van a terapia, se enferman o inclusive se existe negligencia.

En sí, desde temprana edad, no existe como tal una educación emocional que permita tener un cierto equilibrio en la comunidad,por ende, existe violencia, además, por la falta de recursos materiales, entre otros temas.

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¿Cuáles son los datos observables ( evidencias) de lo que viviste en comunidad?

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¿Cuáles son los datos observables ( evidencias) de lo que viviste en comunidad?

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Con base a la observación se puede notar como problemáticas:

-violencia

-control de emociones

-Resolución de conflictos.

-Ausentismo en las aulas

-Falta de espacio

-Control de estrés

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¿Qué tipo de datos necesito de acuerdo con mi tdc?

¿Qué herramientas podrían servirme?

¿Qué apoyo podría necesitar?¿De quién?

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Delimitando el problema . Entender el problema u oportunidades.

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Delimitando el problema . Entender el problema u oportunidades.

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Considero que, lo que está en la parte naranja, está al alcance de nuestras manos para desarrollar el potencial de nuestras y nuestros NN.

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Profundizando en las practicas de juego 14/09/2023

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Profundizando en las practicas de juego 14/09/2023

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¿Por qué será importante reconocer los elementos que hemos explorado para diseñar experiencias de juego?

Porque nos permitirá una perspectiva amplia de poder emplear técnicas distintas en la realización de un juego dentro de la institución, saber qué utilidad y beneficio tiene en las niñas y niños , y a qué edades se les puede aplicar . Así mismo, esperar el proceso y ser conscientes de la etapa de desarrollo en la cual se encuentran y comprender que puede ser un proceso lento o muy rápido, dependiendo de varios factores biopsicosociales y de la estimulación que exista en su entorno.
Así mismo, nos permitirán detectar las necesidades que tienen  e intervenir de una forma adecuada y precisa, para que exista un DIT favorable y saludable.
¿A qué me retan estos conceptos?
A profundizar más sobre estos temas, a entenderlos y saber diferenciarlos como tal.
A también entender mi proceso y aceptar que puedo cometer errores o ideas vagas sobre esto qué es el DIT, ZDP, los tipos de juegos, entre otros temas. Si embargo, también permitirme a no quedarme solo con lo he visto, sino ir más allá del conocimiento para entenderlo y así poder pulir más mis habilidades.

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¿Qué palabras te resuenan y no conocías?
Estos temas de DIT, juego, etapas de desarrollo y zona de desarrollo próximo, lo había visto en mi carrera de psicología de una forma superficial, ya que no ahonde como tal dichos temas por la razón que, estudié más sobre temas relacionados a la psicología clínica, y volverlo a ver en esta etapa de mi vida es sorprendente, por la razón que, reforcé ideas o dudas que existían sobre estas temáticas,  y llené algunas lagunas que tenía en mente sobre estos temas. Lo que más me resuena son las etapas de desarrollo que plantea Piaget, en donde hace énfasis a la cognición que se desarrolla desde temprana edad hasta la edad adulta, una forma de entender el desarrollo del pensamiento del ser humano.

¿Qué preguntas o hipótesis me llevó?
Me llevo preguntas como:
¿Pese a los años que llevan las docentes dentro de la enseñanza, porque aún siguen algunas prácticas que no benefician al DIT de NN?
¿Cómo saber diferenciar las actividades adecuadas para cada etapa?
¿Que pasará por la mente de los NN ante las practicas adulcentristas?
¿Se lograrán los objetivos planteados en medio año? y si no es así,  ¿Cuánto tiempo se requerirá?
¿Las actividades planteadas en la PIA, darán resultados? y si no es así ¿Qué otras estrategias puedo retomar?
¿Qué estrategias funcionarán para persuadir a los cuidadores primarios con respecto al DIT?

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Reconozco como fortalezas escuchar activamente, validar, dar lo máximo de mi, tomar la iniciativa, aprender de mis errores, hablar de forma asertiva, emocionarme cuando escucho hablar de varias experiencias, a ser constante para alcanzar objetivos mutuos.
Me gustaría estar enfocada para desarrollarme en equipo el hecho de brindar mis ideas y no dudar de ellas, en delegar responsabilidades y regular mi estrés.
Considero trabajar mucho en mi, en mis ideales y mi sentir, estar en constante automonitoreo para saber que está pasando dentro de mi interior y estar segura de argumentación. También, practicar la respiración diafragmática, el tiempo fuera y parar para poder regular mi estrés, además, de volver al ejercicio para descargarlo.

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Hola, este es mi espacio de dudas, aprendizaje y reflexiones. Te invito a echarle un vistazo. ¡Gracias!

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Hola, este es mi espacio de dudas, aprendizaje y reflexiones. Te invito a echarle un vistazo. ¡Gracias!

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"Todo tiene solución, solo hay que buscar en tu interior, y recuerda ser flexible al cambio del exterior"

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CONCEPTUALIZACIÓN DE LA NIÑEZ.
¿Qué queremos cambiar de nuestra definición de la niñez? Lo que quiero cambiar es que no es un ser que no habla, no opina, no analiza, sino todo lo contrario, es aquel que nos enseña a ver la vida de diferente manera, hacer preguntas inimaginables, tener imaginación y ser diverso pero único.

¿Qué preguntas surgieron en mí?
Con base a lo visto anteriormente me surgieron preguntas ¿Qué ideas debo de resignificar con respecto a la niñez?
¿Cómo desaprender la educación tradicional con respecto a la niñez?
¿Estoy ejerciendo adultocentrismo dentro de mi entorno?
¿Cómo darme cuenta de ello? y ¿Qué hacer en ese aspecto?
¿Te gustaría hacer un compromiso con la niñez? Sí me gustaría ¿Cuál sería? Me comprometo a alzar la voz de los y las niñas y niños, para que opinen, tomen decisiones, sean autónomos y lideres, así mismo, a ser consciente con los juicios de valor, de miedo y prejuicios, de los y las minimizan, además de descubrir su mundo y no imponerles del mío o de lo que la sociedad imponga.

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Saber que al realizar una tarjeta madre con diferentes esferas de mi vida, me ayudó a reconectar con mi interior, ya que pese a que son diferentes esferas, todas me integran. Lo encerré en una semi caja porque, pese a ser un estructura cuadrada, mantiene flexibilidad a la información externa a su entorno. Y con respecto a los demás elementos les dí un significado, por ejemplo:
- En el circuito inamovible (tapa roscas): para mi fue mi biología, mi personalidad, adn, mi sexo y mi familia biológica.
En el circuito super flexible (hoja seca y hoja verde): Englobe mi físico y mi mentalidad, mis miedos que fueron superados, mis gustos como la música, comida, etc, los cuales fueron cambiando a lo largo de mi vida.
Circuitos de autenticidad (ramitas de árbol y algodón): son las que me definen como una persona única y diferente, aquellas que dan pauta a mi yo interno y me hace diferente a otras personas, tales como mi amabilidad, ser sonriente, valorar a mi familia, ser la mamá de dos pequeños y valorar el saber donde me encuentro.
Circuito de carga (minion, juguete de mis niños): aquel que mantiene mi energía al 100 y por las cuales lucho cada día para mejorar: en primer lugar son mis hijos, en segundo mi familia, en tercero valorar mi tiempo, en quinto, vencer mis miedos, hacer lo que me gusta, leer, tener tiempo para mi.
Esta actividad es de reflexionar, ya que, con ayuda de la creatividad, se engloban tantas cosas personales y de las cuales nos definen como un ser humano VIVO,
por lo tanto, como circuito misterioso, agregue un collar con un árbol, siendo esencial para mi tarjeta madre y la cual significa que el árbol soy yo, tengo raíces que son mi pasado, pero en un futuro generaré frutos.

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Atelier II paisaje de los sonidos (11-07-23)

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Atelier II paisaje de los sonidos (11-07-23)

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Fueron una gran diversidad de sonidos desde pajaritos y gallos cantando, hasta carros y motos ruidosas (ya que vivo en una avenida). La sensación de la cual me enfoque, fueron aquellos que me causan una sensación de paz y tranquilidad, sintiendo un sabor dulce y suave en mi lengua.
¿Cómo me sentí en el proceso?
Este proceso me hizo sentir tranquila y me hizo PARAR, además, de sentirme más sensible a través de mis sentidos, saber palpar y sentir a la vez.
¿Qué descubrí?
Que existían sensaciones de las cuales nunca había percibido, además de saberlas plasmar en algo físico fue reconfortante. También saber que existen una diversidad de sensaciones en diversas personas, que para unas pueden ser satisfactoria y que para otras no lo es. También el percibirlas te ayuda a despertar aquellos sentidos que aún no han sido estimulados.
¿Qué técnicas utilicé para documentar?
Utilicé técnicas de respiración, de dibujo, naturaleza, creatividad, concentración, relajación y sobre todo, imaginación.

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Atelier II de la sensación de las texturas. (11-07-23)

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Atelier II de la sensación de las texturas. (11-07-23)

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Las sensaciones fueron diversas ante esta experiencia, vi colores claros y obscuros, sensaciones suaves, duras y rasposas, fue un espacio lleno de paz, de sentir mi cuerpo y espacio, a cada paso que daba, era una sensación de pisar madera húmeda, para especificar de roble, una sensación que me remonta a mi hobbie favorito, que es caminar por la naturaleza.
Había una diversidad de paisajes a mi alrededor los cuales me hicieron sentir en bienestar , fue una experiencia inolvidable.

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Fue una experiencia inexplicable, ver el juego en otra perspectiva que no es la tradicional, es una forma de estar inmerso dentro de un ambiente colorido, olor a dulce y sabor a caramelo. Aquel que te ayuda a aprender y comprender tu mundo, a ver que todo tiene solución y que todo mundo necesita jugar para ser independiente y autónomo, ya que el juego te ayuda a auto descubrirte de una forma divertida.

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Rosa Líneas Ilustración Comunicación Capacitación Presentación en Video (1)

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Realizando este cuadro, me dí cuenta que son compromisos que no deben de quedarse al aire, sino implementarlos como tal y darles importancia, ya que no solamente, es compromiso dirigida hacia nuestra comunidad, sino a nosotras y nosotros mismos y a nuestros valores. Además,  de tener consciente que somos una transformación social de este movimiento tan enriquecedor que es enseña por México.

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Reflexión de un liderazgo colectivo (12-07-23)

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Reflexión de un liderazgo colectivo (12-07-23)

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¿Cuáles fueron los intereses principales de cada gobernante, Zar y/o conquistador?

Los intereses de cada gobernante, eran (y aún siguen vigentes) explotar y obtener riquezas de la comunidad, sin repartición igualitaria, solo para beneficio propio. Tener el  control absoluto de la población e imponer ideas absolutistas.

¿Qué tipo de participación tuvieron las y los ciudadanos?

La participación que tenían era sumisa, dependiente, pasiva  en donde veían a los zar, reyes, etc, como el único poder y quiénes saben más del entorno, pero habían pobladores que no les parecían el modo de gobierno, por esa razón eran silenciados de un forma cruel.

¿Qué talentos humanos se aprovecharon y cuáles se minimizaron?

Se desaprovecharon talentos que iban a dar un avance a la sociedad, como el adelanto de la ciencia, la tecnología, la medicina, etc. Minimizando cualquier saber sobre la existencia de la tierra, la ciencia a través de la experimentación, la medicina, la energía, entre otros descubrimientos.

¿Cómo habrá sido el tipo de educación en cada periodo?

Una educación basada en la religión de cada poder, en donde lo que estipulaban los altos mandos, es la verdad absoluta, y si investigabas te castigaban.

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Generé una diversidad de ideas, me fue posible concretar una sola, y es hacer figuritas con un disco de antes, en donde realicé diversidad de figuras, un arcoiris y una rueda de colores.

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Resignificando el rol del adulto I (12-07-23)

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Resignificando el rol del adulto I (12-07-23)

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Introducción a prácticas de juego (13-07-23)

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Introducción a prácticas de juego (13-07-23)

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Fue una dinámica sumamente divertida en la cual se fomentaron los 3 tipos de juego aunado con la instrucción directa.
Primeramente, antes de comenzar el baile, se dio una instrucción directa aunado con el juego con reglas, la cual consistía en ocupar una hoja de ´papel, darle magia y bailar con ella, posteriormente, se procedió al juego guiado, la cual consistía en preguntarles a donde más querían la hoja de papel, después se dio una instrucción directa de hacer bolita la hoja de papel, para que jugáramos con ella, la aventáramos e hiciéramos dominadas. Y al finalizar se recurrió al juego libre, el cual consistía en desarrugar la hoja de papel y realizar lo que más nos complaciera, para que, posteriormente se realizara una historia en conjunto.
Me surgieron preguntas de ¿Cómo diferenciar un juego con reglas y guiado, dentro de un contexto real?
¿Cuándo utilizar el espectro de un facilitador?
¿Cómo generar el equilibrio en los tres juegos?
No sabía nada sobre este tema, y por ello, es nuevo, ya que para mi, solo se dividía en juego libre y juego con reglas, pero agregar uno más, si es para estudiar minuciosamente.
Aprendí que los tres juegos se pueden combinar, que no forzosamente se utiliza uno, además que, la instrucción directa es una estructura interna que ayuda a entender el aprendizaje, siendo flexible.

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Bohemian Beige Brown Blank Document Border (1)

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Resignificando el rol del adulto II (13-07-23)

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Resignificando el rol del adulto II (13-07-23)

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Bohemian Beige Brown Blank Document Border (2)

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Video de diapositivas Reciclaje Natural Celeste

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Reflexión del adulto que acompaña (14-07-2023)

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Reflexión del adulto que acompaña (14-07-2023)

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LAS EMOCIONES🤪 Canciones para niños - Canta con Joy

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¿Qué acuerdo me falta potenciar? ¿Cómo comenzaré a trabajar esta área de oportunidad? (18-07-2023)

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¿Qué acuerdo me falta potenciar? ¿Cómo comenzaré a trabajar esta área de oportunidad? (18-07-2023)

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Considero que, el compromiso que me falta reforzar es el de aprobación, control y seguridad de abastecimiento, entendiéndolo como a ser una fuente de aprobación , control y seguridad, lo consideré como parte de tal, porque he tenido una trayectoria escolar y social, en donde he visto que debes de estar en competencia para sobrevivir dentro de tu sociedad, generando en algunas ocasiones conductas poco placenteras para obtener la aprobación de los y las otros (as).
Para comenzar a fortalecer este compromiso, considero que debo de concientizar cuáles son las características que refuerzan el hecho de tener la aprobación de otros y otras, y qué es aquello que he dejado de hacer para tenerlos y tenerlas contentos (as). Creer más en mi potencialidad, tener un control de mis emociones y evitar imponer mi voluntad, ya que debo de tener en practica el ejercicio de escucha, aceptación y seguridad.

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¿Cómo viviste las diferentes prácticas de juego en esta experiencia? Siendo sincera no noté en que instante se dio el  termino a cada una de las prácticas de juego, ya que fue un momento divertido. Pero analizando la situación, se dio la instrucción directa, para pasar a juego con reglas, en donde se nos específico como debíamos crear nuestro planeta, preguntando el entendimiento de las instrucciones, posteriormente se hizo el juego libre, decidiendo qué tenía nuestro planeta, como nos llamábamos, la flora, fauna, etc. Y al finalizar se realizó el juego guiado, en donde teníamos que crear los instrumentos y el himno de nuestro planeta, con base a la opción de caja  que nos tocó.
¿Cómo fue el rol de la facilitadora y tu rol?
Nos facilitó las instrucciones del juego, nuestro rol era activo en donde decidimos jugar y manejando la situación de nuestro aprendizaje, en ocasiones transformábamos las reglas para realizar nuestro planeta.
¿Cómo describirías/ trazarías el trayecto que se vivió dentro del espectro del facilitador para llegar a la creación de tu planeta? Se unificó en un solo juego las tres estructuras y la instrucción directa, Se dio la instrucción, luego fue el juego con reglas y libre, y al final guiado, dando una estructura en el juego con base a la elección de las personas para realizar el planeta.
¿Cómo te imaginas que esta experiencia fue construida?
Fue construida con base a diferentes ideas, experiencias, vivencias y perspectivas de quiénes estaban haciendo los planetas, aunado con los gustos y costumbres de cada una de nosotras.
¿Qué pasos se tomaron en cuenta para diseñar esta aventura?
Primero entender la instrucción, segundo tener un guía para saber que se iba hacer, en este caso fue la facilitadora y la presentación brindada, se dio una lluvia de ideas y con base a la perspectiva de cada una de nosotras dimos ideas y al final se hizo una creación que complementaba a la cultura y parte fundamental del planeta.

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Preguntas que me surgieron en el plano sociopolítico (19-07-2023)

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Preguntas que me surgieron en el plano sociopolítico (19-07-2023)

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Pese a tener derechos de los niños y niñas, asociaciones, políticas públicas, etc. ¿Por qué aún existen las desigualdades?
¿Qué pasará en un futuro con las y los NN, se eliminará la desigualdad?
¿Por qué esperar los cambios hasta el 2030, y no hacerlos actualmente?
Pese a la visibilización y concientización de las problemáticas en la niñez ¿Cambiará el trato hacia los y las NN?

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¿Qué texturas tiene?
Tiene texturas finas y a la vez suaves, con un toque de raposidad, pero de la cual se puede tocar sin molestia
¿Qué emociones evoca ese color?Me recuerda a la tierra y a la naturaleza, algo hermoso, la cual me produce tranquilidad, paz y relajación.
¿De dónde se obtiene ese color? Se obtiene de varios elementos naturales como canela, té, lápices de madera, etc.
¿Cuál es su historia?
La historia de esta remonta primero a la música, aquella que me recordó a la naturaleza, al bosque y al río, me fascinan esos lugares porque son muy relajantes y hermosos, y amo visitarlos, estar en contacto con la madre tierra es lo que más me fascina.
¿Qué o a quién representa?
Representa a la madre tierra, a nuestro entorno, a lo que estamos descuidando por situaciones de conseguir dinero para cosas banales, me representa a mi familia y a mi, que estamos hechos por la naturaleza y para la naturaleza.
¿Cuál es la sensación térmica?
La sensación es de calidez, ni muy frio ni muy caliente, es una sensación de bienestar
¿Por qué se llama así?
Porque me recuerda a la naturaleza
¿A qué sabe?
Sabe a tierra suave de chocolate, a bombón y a duvalin.
¿Cómo suena? Suena suave como cascabeles y río bajando.
¿Cómo se mueve? Se mueve como el agua, es fluido, pero a la vez y suave.
¿Con qué combina (color, material)?
Combina con madera de roble, nubes esponjosas, pasto suave, un río cálido, color azul claro, junto al cielo de color transparente.
¿Qué es lo opuesto? Lo opuesto es estar en lava en donde no puedes pisar  ni andar, en donde todo es roca.
¿Cómo me representa a mi o a mi entorno?
Me representa de varias formas, de ser parte de la tierra, de la naturaleza, de mi expresión ante una hoja y ser creativa a mi manera, es un cúmulo de emociones que me ayudan a entenderme, a ver la belleza de mi interior y dar lo mejor de mi.

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Por medio de esta curva, analicé mi situación desde el principio hasta hoy, que ya es la recta final. Considero que fueron altas y bajas, tanto emocionales como físicas, por la razón que, se tocaron fibras muy profundas emotivas, que a veces pegaban en la mente, y siendo sincera, salía con dolor de cabeza. Pero esto me ayudó, ya que me permitió detectar aquellas ideas poco adaptativas para posteriormente generar nuevos aprendizajes y nuevas experiencias. Me llevo mucho de estas tres semanas de FI, y agradezco por la compañía, la paciencia, el cariño y comprensión que conllevo esta aventura de FI.