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Es igual de importante la enseñanza que transmitimos a aquella que debemos estar dispuestos a adquirir como docentes, crecemos a la par que nuestros alumnos y nunca debemos dar todo por aprendido, tenemos que ser volátiles y vulnerables porque detrás de cada alumno hay una historia, una experiencia y conocimientos diferentes, a lo que nosotros debemos estar dispuestos a navegar como los mejores marineros en sus mares de conocimientos, porque buen docente no es el que mejor enseña sino el que huella mas grande deja

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#el educador aprende en su clase también en un ida y vuelta de conocimientos con sus alumnos
#el alumno es incluido en la proyección del preso de aprendizaje
#el alumno no repite la idea sino que la renueva con juicio

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 #El educador es el que sabe, el educando el que no sabe
#El educador es el que piensa, los educando los objetivos pensados
#El educador es el que habla, los educando escuchan dócilmente

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Después de leer el texto, como futuros docentes no hay que quedarnos con lo que aprendimos y cerrarnos con eso. debemos seguir incorporando herramientas, conocimiento, estrategias. Para poder beneficiar las enseñanzas de cada uno de nuestros alumnos que podamos dejarles una pequeña huella de nuestra enseñanza y no solo enseñarles sino aprender cada día más de ellos y llevarnos algo de ellos.

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- Atraer la atención del estudiante hacia la pregunta generada por un tema.
- Mayor conocimiento crítica de los alumnos.
- El educador en su clase también está siendo educado.

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- El educador es el que sabe, los educando son los que no saben.
- El educador es quien habla, los educandos quienes escuchan dócilmente.
- El educador es quien actúa, los educandos son aquellos que tienen la ilusión de que actúan en la actuación del educador.

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es importe que los docentes utilicemos distintos tipos de estrategias ya que no todos comprenden la enseñanza de la misma manera. Debemos ser flexibles en la comprension de los contenidos de cada alumno brindandole herramientas para que este pueda progresar su educacion en las condiciones y caracteristicas en las que se encuentra

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la educacion comprometida con la liberacion
- la educacion debe fomentar la conciencia critica en los estudiantes
- el educador tambien esta siendo educado en su clase

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- el educador es el que transmite su conocimiento a traves de su opinion y sus opiniones mientras que los educaores son los que comprender el conocimiento de las mismas
- el educador es quien disciplina, los educados los disciplinados
- el educador es quien actua mientras que los educados tienen la ilusion de que actuan, en la actuacion del educador

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Como futuros docentes debemos atender a las individualidades y generar las herramientas para que todos los alumnos logren su maximo desempeño. Con nuevas estrategias y conocimientos, tenemos que lograr un ida y vuelta con los alumnos dejando de lado las antiguas concepciones de que el profesor es quien sabe y los alumnos quienes deben aprender. A su vez hay que generar un espacio para la reflexion y que ellos den sus puntos de vista siendo criticos.

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1- Hay ida y vuelta entre docente y alumno, siendo enriquecedor para los dos.
2- Métodos de educación y conocimientos innovadores.
3- Mayor conciencia critica de los alumnos

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1- El educador es siempre el que educa, mientras que el otro es el educado. El educador es el unico que sabe.
2- El educando no tiene poder.
3-No permite el dialogo entre Educador-Educando

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Las nuevas fronteras que planea cullen es entender que como docentes debemos aplicar varias estrategias de enseñanza en las clases para que todos los alumnos logren aprender, respetadndo sus tiempos de aprendizaje y abrir el espacio a una enseñanza reciproca, nosotros como docentes aprendemos tambien de nuestros alumnos.

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-Se les da lugar a los alumnos de pensar y criticar lo que se les provee como infromacion, creando un feedback
-La educacion crea un espacio para que los alumnos creen su conciencia critica y a la hora de salir al mundo no se sientan abrumados

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-El educador es siempre que sabe y llena de informacion a los educandos que estan vacios de conocimiento.
-El educador toma decisiones sobre los contenidos, el educando se acomoda a el
-Hay una relacion jerarquica y de poder entre el educador y los educandos

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Como docente tenemos que usar y brindar las diferentes herramientas o estrategias para que cada alumno logre su máximo desempeño. Quedarse con lo aprendido, y poder mejorar en la parte mala de cada experiencia, para seguir adelante. La clase es para que el alumno entienda y comprenda lo que le enseñamos para poder llevarlo a cabo, no solo escuchar y aprender de memoria, no sirve.

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1- La educación problematizadora, "liberadora" niega los comunicados y da existencia a la comunicación.
2- Esta sirve a la liberación y realizar la superación de educador- educandos.

3-Educ. problematizadora antepone la exigencia de la superación de la contradicción educador-educandos.

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1-   El educador es siempre el que educa. El educando el que es educado.
2-El educador es el que sabe. Los educando son los que  no saben.
3-Los estudiantes son "recipientes vacíos" que deben ser llenados con información por parte del educador

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Las nuevas fronteras que plantea cullen es plantear la educación con relación al  conocimiento, la cual es la que define y se diferencia de otras acciones sociales en su intento de socializar mediante el conocimiento.
Los docentes deberíamos vincularnos con los conocimientos desde el lado de las vivencias y de la participación en los diferentes procesos sociales y culturales que han estado vinculados a lo largo de nuestras vidas. No sólo de parte del docente si no también de los estudiantes...

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Educación problematizadora
•Atraer  la atención del estudiante hacia la pregunta generada por un tema.
• plantear al estudiante una dificultad cognoscitiva que resulte alcanzable, ya que con su superación va intensificando la actividad intelectual.
•  ayudar al alumno a determinar la tarea cognoscitiva en la pregunta o en el ejercicio y a trazar un plan para hallar las vías de solución de la dificultad, que conduce a una actividad de búsqueda.

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Educación bancaria
•El educador es siempre el que educa.el educando el que es educado.
•El educador es el que sabe.los educando son los que  no saben.
•El educador es quien piensa, el sujeto del proceso.los educandos son los objetos pensados.

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-El educador es quien sabe, los educandos los que no saben
-El educador es siempre el que educa, mientras que el otro es educado
-Esta anula el poder y es creador de los educando, minimizandolos

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-Hay una retroalimentacion, entre docente y alumno, ambos reciben información
-Fomentar la conciencia crítica en los alumnos
-La educación comprometida con la liberación

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Llego a la conclusión de que como docentes debemos brindarles a nuestros alumnos un abanico de posibilidades en nuestra clase, incluir estrategias que los nutran de conocimientos, buscando formas de engancharlos, posibilidades para todos (capaz alguno no le gusta participar en clase por vergüenza pero en la práctica se expresa de mejor manera y destacá) incluir a la tecnología como método de estudio, de aprendizaje creativo, y mirar más allá del contenido, buscar aportarles algo bueno en el transcurso escolar

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Con todo lo aprendido en la biografía anterior, nosotros como docente tenemos herramientas para poder afrontar distintos tipos de marcos o contexto que se brinden ya que tenemos parámetros y recorridos para poder enseñar, tener autocriticas y hacer una comunicación abierta con nuestros docente para prender mejor y enseñar mucho mejor, y con esto no caer en lo ortodoxo.

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La educación según PAULO FREIRE habla sobre qué la educación se basa de dos manera una es quien educa o enseña y la otra es quien aprende o asimila lo que el docente quiere dar, aca no tenemos una comunicación o crítica sobre el alumno, se da se aprende y listo (el docente es quien sabe y el alumno es quien no sabe y tiene que aprender).

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En esta teoría expresa y dice que, es una retroalimemtacion entre el docente que brinda la información como así también del que está recibiendo ya que ahi una comunicación de ambas partes (con esto quiero decir que es una comunicación activa), con esto hacemos que los alumnos tengan una opinión sobre lo dado en clase.

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Nos hace reflexionar luego de leer el texto que nosotros como futuros docentes o ya viéndolo también como ser humano, uno no tiene que quedarse con él conocimiento que ya posee sobre “ x “ tema, ya que al transmitírselo a otra persona y/o alumno la información o temas a aprender, siempre es bueno enseñarles con nuevas estrategias que aprendamos, nuevos saberes, nuevos conceptos necesarios desarrollando el vocabulario específico de la materia y sobre todo también valores para mejorar como persona no solo con conocimiento.

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-Su proceso de enseñanza se basa en la transmisión unidireccional de conocimientos del educador al educando
-Los estudiantes son "recipientes vacíos" que deben ser llenados con información por parte del educador
-Se establece una relación jerárquica y autoritaria entre el educador y los educandos

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Después de leer el texto recordamos todo lo aprendido durante estos 4 años, y nos hizo reflexionar que como futuras profes nunca tenemos que quedarnos en lo que nosotras sabemos, sino que seguir buscando más estrategias, herramientas, indagar, aprender de nuestros alumnos, ya que lo que le sirve a uno a otro por ahí no. La clase debe ser un lugar en donde todos den su máximo potencial y en donde el profesor aprenda del alumno también.

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-Niega los comunicadores y da lugar, en su lugar, a la comunicación
-El educador aprende del educado y viceversa, ya que se promueve la participación activa de los estudiantes en la construcción del conocimiento.
-La educación debe fomentar la conciencia crítica en los estudiantes

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- nuevos caminos y nuevos métodos de educación y conocimiento hacia los educandos
- ayuda al desenlace y superación del educando-educador
- El educador también está siendo educado en su clase

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Luego de leer el texto de cullen en el cual el
Manifiesta que él conocimiento no siempre se comprendió de la misma manera y que estos condicionan los procesos, los criterios y las formas de educar llegamos a la conclusión de que la educación debería ser justa, equitativa ya que en gran medida es la que nos ayuda a socializar mediante el conocimiento por eso nosotros como futuros docentes debemos escuchar más y rever los conocimientos que trasmitimos, con coherencia y racionalidad y sobre todo entender que ambos,tanto los alumnos como nosotros estamos aprendiendo.

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La educación problematizadora
Da existencia a la comunicación
Antepone las exigencias de la superación, de la contradicción  educador - educandos
Sirve a la liberación

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La educación se transforma es un acto de depositar, en el cual los educandos son los depositarios y el educador quien deposita.
El saber es como una donación en el cual el “sabio” dona a los que ellos creen que son ignorantes
La educación bancaría sirve a la dominación, mantiene y estimula la contradicción
*El educador es quien educa, el educando el que es educado.
*El educador es que piensa, el sujeto del proceso, los educandos son los objetos pensados.
La educación bancaría anula el poder y es creador de los educandos y así los minimiza y estimula su ingenuidad y no su críticidad y así satisface los intereses de los opresores.

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- Se cancela y se saltea el diálogo entre el alumno-educando y el profesor-educador quitando mérito el “poder de opinión” al alumno
- El educador es el que transmite su conocimiento a traves de su opinión y sus opciones mientras que los educadores son los que captan/comprenden/absorben el conocimiento de las mismas

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Luego de haber leído los textos, llegamos a la conclusión de cómo futuras docentes, debemos implementar diferentes estrategias, para que cada alumno logre su máximo desempeño. La educación debe ser una acción social justa, que equitativa y solidariamente busque socializar mediante el conocimiento legitimado públicamente y que en todo momento la educación se debe basar en los criterios de coherencia, racionalidad y razonabilidad. La coherencia incluye la idea de justicia o igualdad de oportunidades, la racionalidad incluye la idea de consenso o diálogo argumentativo libre de coacciones, y la idea de razonabilidad alude al cuidado o responsabilidad frente a lo diferente.
Así como ellos aprenden de nosotros, nosotros debemos aprender de ellos, una clase recíproca, así lograr captar nuevos conocimientos y poder llevarlos a cabo.

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•La educación es denominada “Liberadora”, “Problematizadora” porque parte del carácter histórico del hombre como ser inconcluso que debe realizarse dentro de una situación histórica que debe ser transformada a través de la praxis y la acción de personas que son simultáneamente educadores y educandos.
•Considera como sujetos de la educación al educador - educando y al educando - educador. Los educandos se transforman en “investigadores críticos” en diálogo con el educador, quien a su vez es también un “investigador crítico”.
El papel del educador es el de proporcionar las condiciones para que el educando pase del nivel de la doxa (opinión) al nivel del logos (conocimiento veraz) en su comprensión del hombre y del mundo.
•El educador ya no solo es el que educa sino aquel que, educa y es educado atraves del diálogo con el educando, quien al ser educado, también educa. Ambos se transforman en sujetos del proceso y progresan juntos.

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• Educación Bancaria
Las características de la educación bancaria, según Paulo Freire, son las siguientes:
•  El educador es siempre el que educa; el educando el que es educado.
•  El educador es quien sabe; los educandos quienes no saben.
•  El educador es quien piensa, el sujeto del proceso; los educandos son los objetos pensados.
•  El educador es quien habla; los educandos quienes escuchan dócilmente.
•  El educador es quien disciplina, los educandos los disciplinados.
•  El educador es quien opta y prescribe su opción; los educandos quienes siguen la prescripción.
•  El educador es quien actúa; los educandos son aquellos que tienen la ilusión de que actúan, en la actuación del educador.
•  El educador es quien escoge el contenido pragmático; los educandos a quienes jamás se escuchan, se acomodan a él.
•  El educador identifica la autoridad del saber con su autoridad funcional, la que se opone antagónicamente a la libertad de los educandos. Son éstos quienes deben adaptarse a las determinaciones de aquél.
•  Finalmente, el educador es el sujeto del proceso; los educandos, meros objetos.

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Luego de leer el texto creemos que nosotros como docentes tenemos que brindar herramientas mas allá de los muros a nuestros alumnos , vincular todo lo aprendido por ejemplo lo que dejo positivo la pandemia el usar las tecnologías para que indaguen ,para que hagan trabajos para tratar de enganchar a estos con una propuesta distinta a la de años anteriores. realizar juegos por ejemplo un preguntado como trabajo practico donde tienen que responder preguntas de lo visto hasta el momento ahí también Tenes una forma de evaluar desde nuestra profesión que es la educación física con intención de traspasar el muro ,pero tenemos que estar dispuestos y tiene que ser concreto.

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- esta responde a la esencia del ser la conciencia de cada uno
-niega los comunicados los (depósitos) y da existencia a la comunicación.
- sujetos cognoscentes.

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-niega a los comunicadores y da lugar a la comunicación
-comprensión de nuevos desafíos hacia los educandos.
-educación recíproca; quién educa también está siendo educado por el diálogo.

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Reflexionando sobre lo leído y vivido desde la escuela hasta ahora; creo en la transformación y adquisición de los saberes, los adquiridos y los que no. Saber que puedo hacer crítica de lo que no me gustó, que no corresponde, y seleccionar, modificar lo que se pueda para generar en el alumno herramientas que le permita hacer su propio proceso constructivo y que así tenga el poder y libertad de elegir. Pero para esto, debo lograr que genere una base amplía y perdurable de conocimientos.

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La educación bancaria demuestra un sistema dónde la relación docente-alumno no es horizontal, si no, jerarquizada. Es decir, de arriba (educador) hacia abajo (educando) sin la posibilidad de ser puesto en cuestionamiento a quién está repitiendo conceptos y no formando criterios, por lo que estos educandos y futuros hombres sociales, no transformarán la realidad, se ven obligados a adaptarse a ella.

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Centrarse en una mejora de nuestra propia educación, ver en nuestras primeras prácticas las situaciones que se presentan, repensarlas, analizarlas y obtener fortalezas para futuras clases. Tomar todo lo bueno y lo malo de cada experiencia, y tener presente que siempre debemos incorporar nuevos conocimientos...no sólo de lo que leemos sino de lo que observamos y escuchamos de los educadores y de los educandos.
El texto cita: ..."Ampliemos las fronteras de nuestra autoestima, derribemos los muros de nuestros propios miedos...escuchándonos, respetandonos en nuestras diferencias...."

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- La educación problematizadora, "liberadora" niega los comunicados y da existencia a la comunicación.
- Esta sirve a la liberación y realizar la superación de educador- educandos.
-  El educador ya no es sólo el que educa sino aquel que, en tanto educa, es educado a través del diálogo con el educando, quien al ser educado, también educa. Crecen juntos, ambos se transforman en sujetos del proceso.

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-La educación bancaria vista como:  "la educación "diseñadora", niega la "dialogicidad" como esencia de la educación, anula el poder creador de los educandos o los minimiza... Oprimidos, asistidos, marginados...rechaza el compañerismo entre educador y educandos..."
- El educador es el sujeto del proceso y los educandos objetos.
-Los educandos son los depositarios y el educador quien deposita. El educando  fija, memoriza y repite sin percibir lo que eso significa...

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-El educador es siempre el que educa es quien sabe.
-estos anulan el poder de los educando (alumnos)
- comprensión de los hombres como seres "vacíos" a quien el mundo "llena" con contenidos. (deshumanización)

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Luego de haber leído los textos llegamos a la conclusión que nosotros como futuros profesores debemos implementar distintas estrategias para poder lograr que cada alumno de su máximo potencial. Debemos dejar de lado el anticuado pensamiento de que el docente es quien sabe y prestar atención en las necesidades, fortalezas de los alumnos para que la clase sea amena para ambas partes. Así como ellos aprenden de nosotros, nosotros debemos aprender de ellos. La clase tiene que ser un momento de enseñanza reciproca y debemos darle el espacio para que expresen sus ideas e inquietudes

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- Responde a la esencia del ser, niega los comunicados y da paso a la comunicación.

- Enseñanza reciproca Educador - Educando y viceversa ( El educador no solo es quien educa, sino que a través del dialogo también es educado)

- Sirve para la "liberación". Permite a los educandos la libertad de expresión para así lograr un ida y vuelta que les sirva a ambas partes. De esta manera su voz tiene valor

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- El saber es una donación de los que se creen sabios (educadores) hacia los ignorantes (los educandos). Este es un acto opresor ya que el educador se mantiene en posiciones fijas, invariables tengan o no tengan razón. Su palabra tiene demasiado peso como para un intercambio de ideas.

- Hombre visto como seres de adaptación, de ajuste.

- Al no permitirles desarrollar la conciencia critica, crea seres pasivos los cuales tenderán a adaptarse al mundo y no transformarlo.

-Niega el dialogo del educador - educando

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- Características Educación Rebelde:

cuanto más se les imponga pasividad, tanto más ingenuamente tenderán a adaptarse a mundo en lugar de transformar, tanto más tienden a adaptarse a la realidad parcializada en los

depositos recibidos.

un educador humanista, revolucionario, no puede esperar esta posibilidad. Su acción, al identificarse, con la de los educandos, debe orientarse en el sentido de la liberación de ambos. En el sentido del pensamiento auténtico y no en el de la donación, el de la entrega de conocimientos. Su acción debe estar empapada de una profunda creencia en los hombres. Esto exige que sea, en sus relaciones con los educandos, un compañero de éstos.

no distingue entre hacer presente a la conciencia y entrar en la conciencia. La mesa en que escribo, los libros, la taza del café: los objetos que me cercan

están, simplemente, presentes en mi conciencia y no dentro de ella. Tengo conciencia de ellos pero no los tengo dentro de mí.

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Características Educación Bancaria:

anula el poder creador de los educandos o lo minimiza, estimulando así su ingenuidad y no su criticidad, satisface los intereses de los

opresores.

en cuya práctica no se concilian el educador y los educandos en que el educador rechaza este compañerismo.

La conciencia es, en su relación con el mundo, esta "pieza" pasivamente abierta a él, a la espera de que en ella entre, coherentemente concluirá que al educador no le cabe otro papel sino el de disciplinar la "entrada" del mundo en la conciencia. Su trabajo será también el de imitar al mundo. El de ordenar lo que ya se hizo, espontáneamente. El de llenar a los educandos de contenidos. Su trabajo es el de hacer depósitos de "comunicados falso saber que él considera como sabe

verdadero.

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- Después de haber leído el texto, nos hace pensar que como futuros docentes no tenemos que quedarnos con aprendido hasta el momento y no cerrarse en eso. Alcontrario debemos seguír instruyendonos, captar nuevos conocimientos para poder transmitir nuevas estrategias, asi poder beneficiar en la enseñanza de cada alumno que puedan aprender de una forma diferente.

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Relacionando lo leído con contenidos abordados y nuestras propias perspectivas llegamos a la conclusión que es importante saber borrar la huella escolar de cada unos de nosotros, siempre y cuando sea con aspectos que consideramos negativos. No ver a los alumnos como simples ''Envases vacíos'' los cuáles llenar con información sin ninguna corroboración de que lo estén haciendo de forma correcta sino aplicando herramientas aprendidas durante nuestra carrera y aprendidas a lo largo de nuestros futuros años como educadores, quienes no solo deben aprender contenidos sino tambien aprender a enseñarlos.

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-Los depositos se transforman en investigadores críticos en el dialogo del educador.
-Cuanto mas se problematizan ls educandos, cm seres en el mundo, y cn el mundo, se sentirán mayormente desafiados.
-Nuevas comprensiones de nuevos desafíos
-Concepción  problematizadora refuerza el cambio
-La educación comprometida con la liberación.
-Educ. problematizadora antepone la exigencia de la superación de la contradicción educador-educandos.
-Ambas partes educan (enseñanza reciproca)

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-Instrumento de opresión, no hay comunicación
-Contradicción educador - educando
-El educador como un agente indiscutible, con la tarea de llenar a los "Educandos" con los contenidos de su narración
-La palabra se vacía de una dimensión concreta, volviéndola una palabra hueca
- Educación diseñadora como "Sonoridad" de la palabra y no su fuerza transformadora
- Acto de depositar educador= depositarios
- Actos de memorización y repetición

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relacionándolo con todo lo que venimos viendo mas el texto me hace pensar en " si tengo una pared vieja le puedo hacer modificaciones , para pintarla y que se vea como nueva " el texto expresa lo mismo si tengo una base  de años anteriores puedo seguir trabajando sobre la misma pero también necesito ir cambiándola , adaptándola , rememorarla ,sacando le cosas o agregandole etc..
lo que nos trata de explicar es que el alumno necesita entender y comprender lo que le estamos enseñando para poder llevarlo a cabo o  aplicarlo a su  vida cotidiana , porque si lo aprendo de memoria pero no lo se aplicar no me sirve y tampoco me va a interesar saberlo si no le encuentro un significado valioso ,también habla de como poder hacer que los alumno adquiera eso que le estoy enseñando ahi me hace pensar en la formas y en todas las herramientas que tenemos que sacar e ir probando con los alumnos , el ver de que manera les queda si haciéndolo lucido , dinámico , aplicándolo  , haciendo practicas del mismo en la vida real , mostrárselo en la vida real y actual.
" no me sirve de nada tener tanto conocimiento si no se aplicarlo ni utilizarlo "

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-Características de la educación anatematizadora :
-trata de reconocer la presencia de
otros agentes educativos, de otras formas de circulación del saber y la información, de otros modos de presentar o imponer valores y normas, de un cruce permanente de discursos.
-La escuela es la institución social donde se enseñan saberes ( conoci-
mi~ntos, valores, normas, técnicas, etc.) legitimados públicamente. La es-
cuela ES EL ESPACIO DE VIGENCIA DE LO PÚBLICO, como criterio de lo que se enseña,de lo que se debe estudiar.
-Las nuevas fronteras de la escuela, en
este sentido de ir más allá de sus muros, no pueden significar sino el problema de redefinir lo público como criterio de legitimación de la enseñanza.

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-características de la educación bancaria :
- el educador aparece como su agente indiscutible, como su sujeto real, cuya tarea
indeclinable es "llenar" a los educandos con los contenidos de su narración. Contenidos que sólo son retazos de la realidad, desvinculados de la totalidad en que se engendran y en cuyo contexto
adquieren sentido.
-" la sonoridad" de la palabra y no su fuerza transformadora: Cuatro veces cuatro, que el educando fija, memoriza, repite sin percibir lo que realmente significa cuatro
veces cuatro. Lo que verdaderamente significa capital.
- Aquellos que se juzgan sabios a los que juzgan ignorantes. Donación que se basa en una de las manifestaciones instrumentales de la ideología de la opresión: la absolutización de la Ignorancia, que constituye lo que llamamos alienación de la ignorancia, según la cual ésta se encuentra siempre en el otro.