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Para que se tenga más información en el mapeo, poner un número de referencia al lado de cada industria que se agregue en el mapa. Dicho número hace referencia a los datos que se deben agregar (a que se dedica la industria, posibles daños ambientales que ocasiona, otros datos).

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Evaluación

Por medio de la rúbrica estaremos evaluando estos tipos de evaluación:

Evaluación Diagnóstica: Indagación del tema que se vio anteriormente y lo enseñado.

Evaluación Sumativa: Participación en clase, habilidades en el manejo de los instrumentos y herramientas, responsabilidad y colaboración. Presentación del proyecto.

Evaluación Procesual: Trabajos individual. Trabajos Prácticos Grupal (Diseño y armado del proyecto).

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La propuesta metodológica está diseñada para 4 clases, en la Clase N°1 se enseñan conceptos teóricos, explican las actividades y se arman los grupos de trabajo. La Clase N°2 se abordará el contenido transversal y se empieza a realizar el mapeo de las industrias cercanas a la comunidad en este caso Juan Bautista Alberdi. Con el mapeo realizado se aborda la Clase N°3 en la cual se empieza a programar los PLC en donde se ve el funcionamiento de lo diseñado en el cual se pueden realizar los ajustes para optimizar el diseño. En la Clase N°4 (la última) se realizan las mediciones, ajustes pertinentes y se sociabiliza el proyecto en donde se hace una reflexión de como la tecnología nos ayuda a detectar el daño ambiental (en este caso los desechos derramados en el agua).

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Contenidos Conceptuales

●  Eje N°2: Autómatas programables (PLC).

❖    Programación de los Bloques y circuitos lógicos del PLC Logo de Siemens.

❖    Configuración básica del PLC.

❖    Instalación típicas reales. Sensores/Transductores y actuadores. Interfaz.

●     Eje Transversal: “El conflicto elegido es la defensa del agua. Luchas y resistencias por el agua como fuente de vida”.

❖   Tucumán: Problemas Sociales, Económicos y Ambientales.

❖   Sustentabilidad y el marco normativo.
Contenidos Procedimentales

●   Resolución de Problemas.

●   Búsqueda de información y ensayo de soluciones alternativas.

●   Construcción y armado de los esquemas, conceptualizando los puntos más relevantes e importantes de los textos.

Contenidos Actitudinales

●   Compromiso, participación activa y responsable en el desarrollo de las actividades.

●   Análisis y reflexión del desarrollo científico seguro y consciente.

●   Sociabilización y comunicación.

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●  Promover el análisis de los problemas ambientales relacionados con la biodiversidad cercana a la zona en donde vive.

●  Descubrir el uso de la tecnología para entender cómo abordar e interpelar la resolución de situaciones problemáticas de la vida real.

●  Resolver problemas reales que afecten a la sociedad utilizando los medios tecnológicos como medio facilitador que a su vez potencie la creatividad y el trabajo en equipo.

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La provincia de Tucumán se enfrenta a una crisis socioeconómica y socio ambiental que está afectando directamente la salud y las economías regionales que dan sustento a miles de familias Tucumanas, el conflicto ambiental puede evitarse mediante la implementación de un modelo sustentable que aborde la educación ambiental en las escuelas y evite el deterioro irreversible del medio ambiente. Es importante que los estudiantes aprendan a reconocer sus derechos y responsabilidades como ciudadanos críticos en una sociedad democrática, y que se les enseñe cómo convivir en armonía con el medio ambiente.

Históricamente, la educación técnica se ha centrado en la producción y la eficiencia de los procesos, pero ahora es necesario incorporar la educación ambiental y la tecnología para medir variables físicas y químicas y evitar que la contaminación perjudique nuestro medio ambiente. Con la ayuda de la tecnología, podemos prevenir y registrar en tiempo real la contaminación que la industria provoca y monitorear el volcado de líquidos efluentes que se envían a los ríos o arroyos.

Para abordar esta problemática, se propone un mapeo de las zonas industriales en donde se realizara el estudio ambiental de algunos parámetros del agua de los ríos y arroyos cercanos a dichas industrias. También la propuesta es construir un sistema de monitoreo en tiempo real que permita comparar los valores de los efluentes con los valores indicados en la legislación y reflexionar sobre el daño que se está produciendo en los ecosistemas de la zona y las poblaciones aledañas. Este enfoque interdisciplinario involucra la integración de varios tipos de conocimientos y el trabajo en equipo, lo que fortalece aptitudes sociales, personales y de comunicación.