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Progettazione di un intervento didattico di storia finalizzato a promuovere pratiche di inclusione, per favorire lo sviluppo del senso di appartenenza alla comunità

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Progetto di vita Curto Pelle e D'Alessandro

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Progetto di vita Curto Pelle e D'Alessandro

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gruppo 7 orientamento e progetto di vita

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Sottogruppo 1_LA FAVOLA DI CENERENTOLA_3 livelli.pptx

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Lab 9 -Metodi e didattiche delle attività motorie e sportive 

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Lab 2_Sottogruppo 1_Cosenza Carmela Jlenia

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Sottogruppo 1_LA FAVOLA DI CENERENTOLA_3 livelli.pptx

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Prosecuzione del diario di bordo: progettazione del nucleo tematico

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Creazione degli avatar di ogni componente del gruppo con l'applicazione Voilà All Artist

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Un viaggio virtuale in compagnia dei nostri Avatar

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Strutturare una lezione di tecnologia con utilizzo di mappa interattiva

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Gruppo 3 sottogruppo 1-Mappa concettuale

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Un sito che aiuta gli insegnanti a creare lezioni in modo rapido e semplice

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Viaggio virtuale in Egitto con google heart

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Viaggio virtuale in Egitto con google heart

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Realizzazione di un video tramite la TIC screencast o matic

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Questionario conoscitivo dell'alunno

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Verifica formativa sull' antico Egitto.

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Descrivere in termini osservabili il comportamento

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LABORATORIO 7 Descrizione operazionale_Gruppo 3 Sottogruppo 1  (1)

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Fare ABC per ogni funzione

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LABORATORIO 7 Esercitazione ABC_Gruppo 3 Sottogruppo 1  (1)

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Realizzazione di un'attività inclusiva multidisciplinare in presenza di soggetti con disabilità sensioriale e altri alunni con BES

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Realizzazione di un'attività didattica trasversale di educazione ambientale per un alunno disabile non verbale

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Lab 8.Corso 1 gruppo 3 Sottogruppo 1_Simcaa

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Proposta di n.2 comportamenti target

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Comportamento target 1-2 di LABORATORIO 7 Gruppo 3 Sottogruppo 1  EMANUELA DE MARIA

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1.1 Excursus sintetico normativo nazionale sull'inclusione in ambito scolastico

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1.1 Excursus sintetico normativo nazionale sull'inclusione in ambito scolastico

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Progettazione di un'attività didattica su un argomento di matematica

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1.2 La figura dell'insegnante di sostegno nella scuola dell'autonomia: profilo e competenze professionali

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1.2 La figura dell'insegnante di sostegno nella scuola dell'autonomia: profilo e competenze professionali

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Quadro teorico- scientifico e metodologico-didattico relativo alla disabilità dell'alunno

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Quadro teorico- scientifico e metodologico-didattico relativo alla disabilità dell'alunno

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Relazione sull'esperienza professionale di tirocinio

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3.1 Presentazione della scuola XX , le scelte educative, l'offerta formativa, il rapporto con il territorio

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3.1 Presentazione della scuola XX , le scelte educative, l'offerta formativa, il rapporto con il territorio

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3.2 Presentazione dell'alunno in situazione di disabilità

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3.2 Presentazione dell'alunno in situazione di disabilità

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3.3 la classe dell'alunno XX: clima e dinamiche relazionali

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3.3 la classe dell'alunno XX: clima e dinamiche relazionali

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3.4 gli attori della relazione educativa: L'alunno XX, il docente di sostegno, docenti della classe, la famiglia

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3.4 gli attori della relazione educativa: L'alunno XX, il docente di sostegno, docenti della classe, la famiglia

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3.5 il progetto di vita dell'alunno XX, redatto dai docenti

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3.5 il progetto di vita dell'alunno XX, redatto dai docenti

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3.6 Il tutor accogliente: orientamento, accompagnamento e supporto fornito durante lo svolgimento delle attività di tirocinio diretto e indiretto

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3.6 Il tutor accogliente: orientamento, accompagnamento e supporto fornito durante lo svolgimento delle attività di tirocinio diretto e indiretto

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3.7  L'approccio con l'alunno XX scelte metodologico-didattiche e attività svolte durante il tirocinio diretto

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3.7  L'approccio con l'alunno XX scelte metodologico-didattiche e attività svolte durante il tirocinio diretto

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3.8 Riflessioni sull'esperienza di tirocinio diretto e indiretto presso l'istituzione scolastica

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3.8 Riflessioni sull'esperienza di tirocinio diretto e indiretto presso l'istituzione scolastica

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Definire un comportamento da insegnare attraverso il concatenamento e costruire una task Analysis

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Verifica sommativa sull'antico Egitto

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Uso di Symbaloo per raccogliere in pagine chiamate WEBMIX risorse trovate sulla Rete

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https://padlet.com/salvatorecurciotfa/tfa-sottogruppo-1-tic-tecnologie-dell-informazione-e-della-c-7n5j37kmdwniackg