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明天終於可以不用八點上線了，
我想睡晚一點，再帶我兒子-王財庫出門散散步。
最近太忙太累了，回到家都隨便跟Zeko摸個頭說兩句話就昏迷，
我覺得要好好補償一下這位小朋友....

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老師我跟您說喔：
1. 其實光華高中還蠻多學生讀長榮大學的！
2. 我有一個從小學、國中、到高中的同學也在長榮大學工作喔，      她的業務需要常常到馬來西亞招生，她叫王佩茵，不知道您認
不認識她？
3.如果您認識佩茵的話，下次在學校遇到她，您可以說「嗨！湯
姆」，保證她會嚇到跳起來哈哈哈，因為湯姆是我們小時候取
的綽號。
4.我想到今天下班要如何放鬆了！本來想說要清一下手邊積欠的
業務，但還是算了！今天Friday餒！我決定等等下班要去鬆一
下，找個按摩店躺兩個小時，一直坐著我感到我血液都快堵塞
了.....這種放鬆不錯吧！

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9天課程影響我雙語教學的實踐

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9天課程影響我雙語教學的實踐

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1.這兩天學到太多好用的教學工具，我要毫不客氣地用好用滿！
當然也要注意使用的時機與適切性。
2.第一階段在電腦前坐了9天不只54小時，學到了很多新的想法、
概念、技巧，我想我可以試試看雙語教學了，先從一個小概念開
始，也許每堂課就試行個5分鐘，如何?
3.要實施雙語授課，老師們也要不斷進化、精進自己，像講師為
了培訓我們，也要不斷學習使用新工具，最重要的是要有一起努
力的夥伴，彼此鼓勵！

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9天的課程改變我雙語教學的想法：

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9天的課程改變我雙語教學的想法：

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經過九天的課程我深深體會到以下幾件事：
1.撰寫教案時，彷彿又回到當年修教材教法、教案設計、教育心理
等教育學分時，那種對用字遣詞都要力求精準的時光。
2.原本以為英文程度好的老師就可以勝任學科雙語教學，但自己在
錄製微型雙語教學影片時，卻大大顛覆了原本的看法。雙語授課
不能只有老師用英語流利的「教」，更考慮到學生是否可以順利
的「學」，用學生聽得懂、可以理解的英文教課，有時候甚至
比教英語資優班的學生更難吧我想！

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從7月5日到7月13日，8天的雙語授課教師增能學分班，每天下午都得利用僅有的小組討論時間，與同組夥伴們腦力激盪。

我是組裡唯一兼任行政工作的，很多時候根本分身乏術，謝謝學校同仁支援我的業務，小組夥伴也超給力，互相體諒幫忙，從7月 13日下午到深夜，我在學校錄教學影片錄到害保全延後下班，回到家繼續錄，我們總算在take 8錄製成功，快哭了哈哈....

# data[].attributes.body
1.太早聚焦，很快燒焦。運用活動，提升學生10分鐘的參與度，
讓學生準時（熱機時間）。
2.執行一個任務時，可拆解任務指示及示範給學生。指令: 動詞
+名詞。
3.條列課程學習地圖，方便學生了解目前課程進度。
4.今日所學的4種AI工具:
(1). line語音辨識
(2). google 文件語音辨識
(3). NaturalReader
(4). chatGPT
5.youtube自動生成字幕

6.如何提升 ELF （英語為國際通用語）的語言辨識度（People
of different language backgrounds can decode your
speech）
(1 ). 確認母音a e i o u
(2). 字首、尾子音
(3). 抑揚頓挫
(4). 張開嘴
(5). 慢說、換氣

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敏瑜老師真是抱歉 ，今天是免試入學放榜日，身為高中部主任的我，下午請假，因為必須和教務處同仁一起處理招生工作，然後我發現我竟然一整天都穿拖鞋在學校跑來跑去…. 今天落後的進度，容我明天補上，感謝🙏

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My Reflection：                                                                 打掉重練更乾脆！

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My Reflection：                                                                 打掉重練更乾脆！

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小組同質性高有一個好處，好整合！一開始我以為我們這組不過就歷史、地理兩科，要討論微型教案應該也不難，更何況以前不都說「史地本一家」嘛！但實際操作後才發現其實沒有想像中容易，光是找一個主題，決定歷史要教什麼概念？地理要帶什麼知識就一直卡關，8分鐘能講的內容真的不多 ，這幾天一直在想為什麼要糾結在這些，是不是找一個SDGs的議題切入會好做得多？所幸組員們都非常open-minded，雖然前面slides也都做了10幾頁，但大家也都能馬上轉換想法，小組討論就是不斷的發散、收斂、形成共識再推翻....沒什麼啦....

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純喇賽---                                                                               我忍不住想跟您說，老師您的媽媽真的很懂看！

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純喇賽---                                                                               我忍不住想跟您說，老師您的媽媽真的很懂看！

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今生也請多指教See You in My 19th Life

早上老師問我們昨天做了哪些事？我一早帶學生去慈濟高中領市長獎，和偉哲拍合照，接下來趕回學校繼續整理112學年度國中課程計畫，一直做到傍晚7點多....(這是我的行政業務，今天必須上傳教育局國中小課程計畫備查網)，回家和小狗玩一下....我覺得我這一個禮拜都過著快中風的生活....到了晚上突然想到週末「今生也請多指教」會更新新集數，精神突然來了....老師您要聽媽媽的話，有空可以看一下，保證被申惠善圈粉...

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PASS原則：
我是一個用中、英文雙語教地理的地理老師，而不是一個講授地理教材的英文老師，所以，想辦法讓學生聽得懂自己在課堂上說的英文，這應該比較重要！

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跨語言實踐策略：可幫助學生對於學科知識的理解，並由較強勢的語言(中文)來幫助弱勢語言的(英語)的學習，我不禁會憧憬，如果雙語教學不但不會影響學生在地理方面的學習成效，反而一併增強了學生的英語聽說表達能力，豈不是「一兼二顧，摸蛤仔兼洗褲」？(這算是另類的Translanguaging嗎?哈哈哈...)

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早上導師時間討論教育的目的與本質，我突然想起，從小到大我最喜歡，表現最好的學科應該是英文，大學也差一點就讀了外文系，可是我卻很晚才開始學英文(小五)，我們這個年紀的人，應該也是從小補習補到大的一群，我小學五年級時，有一天放學同學對我說「Goodbye！」我聽不懂一臉茫然，同學很訝異地說：「什麼！你竟然連goodbye的意思都不知道？」我第一次主動向我爸爸提出，是時候讓我去補英文了啦...
到了國中、高中時期，我很慶幸自己遇到的英文老師都對我很好，所以即便起步晚，我的英文成績也都保持在前段，我想這些英文老師們雖然教學風格各異，但她們的共同點都是讓我「喜歡」學英語！即使後來長大了，英文不再是「考科」，但我看電影、追劇的時候會仔細聽英文對白、有空會閱讀英文報導、在學校遇到外師可以大方聊上幾句，我覺得教育這樣就成功了！
敏瑜老師問：要如何為學生打造一個持續友善的雙語學習環境？回想起來，我自己的學習經驗就是了，「Kids won't learn things from teachers the don't like」，這是我在TED TALK 上聽到的一句話，唯有雙語授課老師自己先勇敢，不害怕，學生才能感受你的熱誠與溫暖！
回到教育的本質，我自己希望可以達到的目的是什麼？我希望教學的場域不只是侷限在教室，當學生走出校園，甚至進入職場，沒有任何壓力下學生仍會持續學習，我們能陪學生的時間有限，但學生自己知道如何學？為何學？這才是教育成功的關鍵！

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之前在學校的英文共學社群線上課程(Amazing Talker)，英文老師用Jamboard與大家進行活動，學分班又學到Padlet，今天郁婷老師介紹了好幾個好用的多模態工具， 像Canva，我之前沒用過，但同組的俐穎老師很會用，陳銘老師速記重點也很強，下午的多模態Slides產出，大家各司其職，有人找素材，有人統整，真的如同第二組珊慧老師說的，組員間的默契越來越好，期待我們的成果:)

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Step outside your comfort zone and try to expand your preferred types of intelligence！

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What a surprise！I'm so proud of  Aggie Chen,my colleague,my good friend in KHHS.

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What a surprise！I'm so proud of  Aggie Chen,my colleague,my good friend in KHHS.

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TO Teacher Michelle：
I know you will read our pastes everyday,this is what I want to share with you！
早上成大高郁婷老師在講Multimodal Learning時，用了光華高中陳麗如老師的教案做範本，麗如是我在光華的好朋友，她一直覺得我有能力並鼓勵我參加雙語教師培訓，當我看到她的教案出現在郁婷老師的PPT上，我覺得超榮幸的！(沾光沾光哈哈哈)，我們在學校原本就有一個跨領域的共備社群，後來麗如寫了部分領域雙語教學計畫，於是我們也有經費加入英語共學的線上課程，我很慶幸自己在學校有這麼棒的夥伴可以共同討論，在成大EMI學分班裡還有這麼棒的師資和教學資源，雖然還有很長一段路要走，因為兼行政工作有時也會分身乏術，但這一切都不會是問題啦我想！
報告完畢！

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1.影片：(1). 影片播放45-60秒 (2). 依需求開啟字幕。
2.線上軟體與教學內容相關 (80%以上)。
3.多次帶入讓學生熟悉。
4.從多人小組到兩人小組到個人。
5.Engage students in reading.
6.圖像式學習-圖像概念結合文字。
7.重點概念書寫整理(圖片+簡短英文)。
8.重點知識重新組織。

# data[].attributes.body
1.Each slide illustrates a single point or idea.
5x8口訣 一張PPT盡量小於5點，每點盡量在8個字內。
2.Enhance contents with charts and graphs.
3.大寫或斜體字的使用時機：引用句可用斜體，大寫用於專有名詞
或縮寫，勿全用大寫字體。
4.字體、背景色對比應明顯，字型應一致(Times New Roman,
Arial...)。
5.動畫、影音適時引用。

# data[].attributes.body
(1).提供學習鷹架
(2).增加溝通互動
(3).簡化學習內容
2.多模態APP
(1).Nearpod 能建立互動式模態教學幫助學生理解課程
(2).Goosechase 積分制學生學習
(3).Padlet 互動式教學平台
(4).Canva 平面設計工具，多元版面可套用。
(5).Xmind 心智圖法繪製工具。
(6)Jamboard 教學互動性強。

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Hang on！

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今天對於learning task的操作方式更加聚焦並且理解了！

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1.沒有所謂的"標準"英文，可以用簡單的文字、句子，不要以Native speaker的標準衡量英語口說能力，而是著重在自己如何表達，對方如何接收、理解。
2.4個要素支持learning task，須具備Action、Outputs、Monitoring & Feedback、Active involvement，否則只是知識的傳遞。
3.ODIR Loops-- Orientation:提供背景知識、介紹主題、與前課連結 Delivery:教師進行定義/說明/比較/評論,學生發表/演示/回答 Interaction:小組討論、解題、評論 Recap:小結、總結、派作業

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My favorite picture/quote of today(7/5)：

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My favorite picture/quote of today(7/5)：

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1.Make the choice，take the chance，be the change.
2.領域雙語教育，說明了英語教育的《實際》需求。
3.雙語教學是策略，而非目標。

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9天的課程改變我雙語教學的想法：

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9天的課程改變我雙語教學的想法：

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My Reflection: 今天課程中改變我想法的是... Something in today's session that changes the way I think about...

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My Reflection: 今天課程中改變我想法的是... Something in today's session that changes the way I think about...

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9天課程影響我雙語教學的實踐：

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9天課程影響我雙語教學的實踐：

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My Reflection：
1. 雙語授課≠全英授課。
2. 雙語授課應使用跨語言溝通策略，有效英語溝通，不追求標準道
地英語。
3.There is nothing to be afraid of,I got a great team！

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1.在雙語教學中，了解學生學習遇到的問題/困難，設計適合的教學語言。
2.Backward Design→以終為始的課程設計，預期學生要達成的學習目標，規劃其表現行為。
3.雙語課程板書或PPT：
(1).字數不要太多。
(2).視覺化、圖文並茂的畫面呈現。
(3).學生聽不懂時，不用中文解釋，而是用更簡單的英文說明。
4.學生太少接觸真實的語言使用情境，在課堂上教師應創造更多聽/說/讀/的領域英語教學環境。