# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran terhadap pendidikan yang berhamba pada murid. Adanya penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Menyesuaikan dengan apa yang menjadi kemampuan anak saat menerima pembelajaran . Dan hal ini sudah mulai diterapkan di sekolah saya dengan cara langkah awal yaitu melakukan diagnostik awal sebelom pembelajaran.

# data[].attributes.body
Karen untuk menumbuhkan karakter anak dan mencapai tujuan pembelajaran tentu kita perlu mengetahui cara membimbing yang disesuaikan dengan kemampuan karakteristik anak. Baik dari segi lingkungan dan kondisinya saat itu. Dengan adanya pendidikan yang berpihak pada murid maka akan timbulah suatu pengalaman pembelajaran yang bermakna

# data[].attributes.body
Menerapkan pendidikan seperti pemikiran KHD. Dimana dalam mendidik murid kita perlu mengenal karakteristik anak dan menyesuaikan gaya belajar yang dia miliki. Sehingga murid lah yang menjadi sentral dari proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Menuntun.. membimbing peserta didik yang disesuaikan dengan kodratnya. Yaitu kodrat alam dan kodrat zaman. Tentu saat menuntun kita perlu mengetahui dan mengenal yg dituntun dan cara efektif agar murid yang kita tuntun dapat menangkap arahan kita.

# data[].attributes.body
Pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.headline
DJUARIAH (SMAN 6 KOTA SERANG): YANG AKAN SAYA LAKUKAN ADALAH: 1) MENGINTEGRASIKAN NILAI-NILAI LUHUR MISALNYA RELIGIUSITAS DALAM PERENCANAAN PEMBELAJARAN MISAL MEMBACA ASMAUL HUSNA; 2)MELAKUKAN OBSERVASI SECARA LANGSUNG SEBAGAI BENTUK LEARNING BY DOING TENTANG NILAI-NILAI LUHUR

# data[].attributes.subject
DJUARIAH (SMAN 6 KOTA SERANG): YANG AKAN SAYA LAKUKAN ADALAH: 1) MENGINTEGRASIKAN NILAI-NILAI LUHUR MISALNYA RELIGIUSITAS DALAM PERENCANAAN PEMBELAJARAN MISAL MEMBACA ASMAUL HUSNA; 2)MELAKUKAN OBSERVASI SECARA LANGSUNG SEBAGAI BENTUK LEARNING BY DOING TENTANG NILAI-NILAI LUHUR

# data[].attributes.body
Kita memberi kebebasan kepada anak untuk tumbuh dan berkembang sesuai dengan bakat, minat serta pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna yang berpusat pada siswa.

# data[].attributes.body
Guru memiliki komitmen dengan memberikan layanan sebaik - baiknya terhadap peserta didik dengan memandang anak seimbang dengan olah cipta, rasa, karsa agar anak menjadi orang - orang yang mandiri.

# data[].attributes.body
Memberikan tuntunan sesuai dengan tahap perkembangan anak.

# data[].attributes.body
pendidikan harus menuntun individu untuk mengembangkan potensi diri secara maksimal dan menjadi pribadi yang mampu belajar secara merdeka dan tolak ukur peradaban bangsa

# data[].attributes.body
Karena manusia itu pada dasarnya mempunyai kodrat alam yaitu bawaan setiap manusia mempunyai rasa dan kasa serta hak untuk hidup. Sedangkan kodrat zaman bahwa manusia hidup sesuai zamannya.

# data[].attributes.headline
Amalia CM tidak boleh memaksakan sesuatu hal kepada anak didik tapi harus berproses mengenal kondisi supaya situasi pembelajaran menyenangkan dan memotivasi diri 

# data[].attributes.subject
Amalia CM tidak boleh memaksakan sesuatu hal kepada anak didik tapi harus berproses mengenal kondisi supaya situasi pembelajaran menyenangkan dan memotivasi diri 

# data[].attributes.headline
Epi mulyati maksud menghamba pada anak sebagai pendidik adalah dimana kita sebagai pendidik harus bisa sebagai among atau pendamping dalam mendidik  yang memberikan kemerdekaan kepada peserta didik untuk dapat belajar sesuai dengan potensi, gaya belajar dan kemampuan peserta didik

# data[].attributes.subject
Epi mulyati maksud menghamba pada anak sebagai pendidik adalah dimana kita sebagai pendidik harus bisa sebagai among atau pendamping dalam mendidik  yang memberikan kemerdekaan kepada peserta didik untuk dapat belajar sesuai dengan potensi, gaya belajar dan kemampuan peserta didik

# data[].attributes.body
pendidikan harus menuntun individu untuk mengembangkan potensi diri secara maksimal dan menjadi pribadi yang dapat belajar secara merdeka dan menjadi tolak ukur peradaban bangsa

# data[].attributes.body
Pendidikan dapat menjadi ranah untuk mengaktualisasikan diri anak dan menjadikan mereka pribadi yang berbudi pekerti luhur dan tanggap pada kondisi zaman

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD "Pendidikan yang berhamba pada anak" dengan peran saya sebagai pendidik adalah melakukan kegiatan pembelajaran yang berorientasi kepada peserta didik dan mengutamakan kebutuhan dan kemampuan peserta didik yang unik.

# data[].attributes.body
Menuntun memiliki makna mengarahkan anak untuk menjadi manusia untuk mengembangkan potensi diri secara maksimal

# data[].attributes.headline
mukadamu. yang saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya adalah, di daerah saya akan memberikan kebebasan kepada anak untuk mengembangkan minat bakat yang dimiliki siswa

# data[].attributes.subject
mukadamu. yang saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya adalah, di daerah saya akan memberikan kebebasan kepada anak untuk mengembangkan minat bakat yang dimiliki siswa

# data[].attributes.headline
DJUARIAH (SMAN 6 KOTA SERANG): PENDIDIKAN HARUS SESUAI ZAMAN DAN ALAM KARENA   SETIAP ZAMAN MEMILIKI ASPEK DINAMIS ARTINYA SETIAP ZAMAN KEBUTUHANNYA BERBEDA SEDANGKAN KODRAT ALAM SETIAP ALAM DIMANA PESERTA DIDIK BERADA AKAN BERIMPLIKASI PADA VARIASI CARA HIDUPNYA

# data[].attributes.subject
DJUARIAH (SMAN 6 KOTA SERANG): PENDIDIKAN HARUS SESUAI ZAMAN DAN ALAM KARENA   SETIAP ZAMAN MEMILIKI ASPEK DINAMIS ARTINYA SETIAP ZAMAN KEBUTUHANNYA BERBEDA SEDANGKAN KODRAT ALAM SETIAP ALAM DIMANA PESERTA DIDIK BERADA AKAN BERIMPLIKASI PADA VARIASI CARA HIDUPNYA

# data[].attributes.headline
Epi mulyati Mendidik siswa harus memperhatikan kodrat keadaan, yaitu kodrat alam dan kodrat zaman. Kodrat alam artinya pembelajaran harus disesuaikan dengan kondisi alam/lingkungan tempat tinggal siswa,, kita juga harus peduli terhadap kodrat zaman, yaitu mendidik siswa sesuai dengan zamannya,

# data[].attributes.subject
Epi mulyati Mendidik siswa harus memperhatikan kodrat keadaan, yaitu kodrat alam dan kodrat zaman. Kodrat alam artinya pembelajaran harus disesuaikan dengan kondisi alam/lingkungan tempat tinggal siswa,, kita juga harus peduli terhadap kodrat zaman, yaitu mendidik siswa sesuai dengan zamannya,

# data[].attributes.headline
Amalia CM anak didik bisa memaknai kodrat dan irodatnya sebagai mahluk Allah SWT yang sesuai dengan fitrahnya memaknai semua perjalanan hidup sebagai pembelajaran hidup dengan terus mengikuti perubahan zaman agar tidak tertinggal terseret bahkan terjatuh menyerah dengan hidup dengan dengan demikian mampu menjadi insan yang kuat dalam berbagai hal 

# data[].attributes.subject
Amalia CM anak didik bisa memaknai kodrat dan irodatnya sebagai mahluk Allah SWT yang sesuai dengan fitrahnya memaknai semua perjalanan hidup sebagai pembelajaran hidup dengan terus mengikuti perubahan zaman agar tidak tertinggal terseret bahkan terjatuh menyerah dengan hidup dengan dengan demikian mampu menjadi insan yang kuat dalam berbagai hal 

# data[].attributes.body
Menurut saya Kodrat alam berhubungan dengan karakter dari seorang anak itu sendiri, misalnya sifat bertanggung jawab, rajin, jujur dan sebagainya. Sehingga pendidikan harus memperhatikan kodrat alam dari seorang anak, pendidikan tidak bisa memaksakan menghapus kodrat alam seorang anak. Pendidikan bertujuan untuk memoles kodrat alam menjadi hal-hal yang positif dan lebih baik.

Sementara itu kodrat zaman dapat diartikan sebagai perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu. Karena terdapat keterampilan yang harus dikuasai dan terus berkembang, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.body
Memberikan contoh dan turi teladan dengan kondisi banten religi

# data[].attributes.headline
Epi mulyati yang relevansi dengan konteks sosial budaya adalah bagaimana keseuaian kita dalam mendidik dengan di kaitkan dengan kebudayaan karena dengan menyesuaikan dengan kebudayaan menjadikan peserta didik lebih berbudaya sesuai dengan lingkunganya

# data[].attributes.subject
Epi mulyati yang relevansi dengan konteks sosial budaya adalah bagaimana keseuaian kita dalam mendidik dengan di kaitkan dengan kebudayaan karena dengan menyesuaikan dengan kebudayaan menjadikan peserta didik lebih berbudaya sesuai dengan lingkunganya

# data[].attributes.body
Untuk mewujudkan pendidikan anak yang relavan dengan konteks sosial budaya di daerah saya adalah berpegang dalam konteks Ki Hadjar Dewantara dan di sesuaikan dengan kearifan lokal yang ada di sekitar.

# data[].attributes.body
Memaknai menuntun konteks sosial budaya yaitu memasukan bahasa daerah dalam kurikulum sekolah, dan dan memberikan materi yang sesuai dengan budaya daerah

# data[].attributes.headline
Menuntun bagi saya yaitu prinsip among bagi filosofi KHD yaitu kita harus memomong anak didik seperti anak kandung kita sendiri, jika ada kesalahan kita harus memaafkan dan memberikan kemerdekaan sesuai dengan umur dan bakat serta minat anak

# data[].attributes.subject
Menuntun bagi saya yaitu prinsip among bagi filosofi KHD yaitu kita harus memomong anak didik seperti anak kandung kita sendiri, jika ada kesalahan kita harus memaafkan dan memberikan kemerdekaan sesuai dengan umur dan bakat serta minat anak

# data[].attributes.body
Eliana ZA

# data[].attributes.body
Karena zaman terus berubah dan kita perlu menyesuaikan pembelajaran anak agar tidak tertinggal dan tidak secara langsung mengaplikasikan budaya luar namun memfilter nya

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat sesuai keadaan alam karena pendidikan yang diberrikan harus sesuai kondisi dimana peserrta didik berada, sedangkan kodrat zaman adalah menyesuaikan dengan perkembangan zaman agar peserta didik dapat menyelesaikan setiap permasalahan sesuai zamannya.

# data[].attributes.headline
Amalia CM saya berpegang pada konsep pendidik memberikan contoh tauladan mengarahkan anak didik menjadi manusia yang kuat secara mental dan spiritual berpotensi secara hard skill dan soft skill memberikan ilustrasi dari sosial masyarakat yang terjadi dilingkungan sekitar agar peserta didik mampu memaknai dan mempelajari 

# data[].attributes.subject
Amalia CM saya berpegang pada konsep pendidik memberikan contoh tauladan mengarahkan anak didik menjadi manusia yang kuat secara mental dan spiritual berpotensi secara hard skill dan soft skill memberikan ilustrasi dari sosial masyarakat yang terjadi dilingkungan sekitar agar peserta didik mampu memaknai dan mempelajari 

# data[].attributes.body
Relevan dengan konteks budaya di daerah saya
Anak2 dapat menyelaraskan pendidikan dan kebudayaan yang ada di daerah tempat anak tersebut tinggal , mengaplikasikan dalam proses pembelajaran budaya2 yang semestinya mereka pelajari

# data[].attributes.headline
DJUARIAH (SMAN 6 KOTA SERANG): HAL YANG AKAN SAYA LAKUKAN ADALAH: MEMBERI TUNTUNAN DAN ARAHAN AGAR PESERTA DIDIK TIDAK KEHILANGAN ARAH DAN MEMBAHAYAKAN DIRINYA TANPA MENGURANGI ESENSI KEBEBASANNYA DALAM MENGAJAR

# data[].attributes.subject
DJUARIAH (SMAN 6 KOTA SERANG): HAL YANG AKAN SAYA LAKUKAN ADALAH: MEMBERI TUNTUNAN DAN ARAHAN AGAR PESERTA DIDIK TIDAK KEHILANGAN ARAH DAN MEMBAHAYAKAN DIRINYA TANPA MENGURANGI ESENSI KEBEBASANNYA DALAM MENGAJAR

# data[].attributes.body
menuntun anak didik dapat memperoleh pengajaran dan pendidikan yang disesuaikan dengan nilai-nilai kebuadayaan di daerah saya misalnya mengkaitkan materi dengan kearifan lokal budaya di daerah saya. Contohnya adalah pada materi IPA tentang bioteknologi dan materi Prakarya pengolahan singkong tentang proses pembuatan tape yang merupakan makanan khas di daerah saya

# data[].attributes.body
Yang dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya didaerah saya adalah dengan menciptakan pembelajaran dengan mengaitkan konteks sosial dan budaya yang berlaku sesuai dengan daerah saya.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya sendiri berorientasi terhadap 3 semboyan Ki Hajar Dewantara. Yaitu Ing Ngarso Sung Tuladha yang memberikan makna guru memberikan teladan yang baik bagi peserta didik kemudian Ing Madya Mangun Karso guru berperasan untuk mencetuskan ide kemudian ada Tut Wuri Handayani guru berupaya memberikan dukungan penuh terhadap peserta didik.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam makna sosial mengarahkan anak untuk belajar sesuai dengan kodrat alam dan zaman, anak2 dapat berbudi pekerti luhur

# data[].attributes.headline
Epi mulyati menuntun dalam konteks sosial budaya adalah bagaimana kita memberikan pendidikan dengan cara menuntun peserta didik yang di sesuaikan denagn berdasarkan keadaadan sosial budayanya, sehingga akan memudahkan kita dalam memberikan pendidikan pada peserta didik

# data[].attributes.subject
Epi mulyati menuntun dalam konteks sosial budaya adalah bagaimana kita memberikan pendidikan dengan cara menuntun peserta didik yang di sesuaikan denagn berdasarkan keadaadan sosial budayanya, sehingga akan memudahkan kita dalam memberikan pendidikan pada peserta didik

# data[].attributes.headline
DJUARIAH (SMAN 6 KOTA SERANG) "Menuntun" dalam konteks sosial budaya saya maknai sebagai berikut: saya guru di kota serang. Serang memiliki nilai-nilai luhur yang dominan diantaranya adalah nilai religiusitas, terbuka-toleransi-multikulturalistis, pantang takut dan tangguh serta berani. Untuk itu saya akan berusaha menumbuhkembangkan kodrat anak yang masih samar akan nilai-nilai luhur tadi menjadi lebih jelas. 

# data[].attributes.subject
DJUARIAH (SMAN 6 KOTA SERANG) "Menuntun" dalam konteks sosial budaya saya maknai sebagai berikut: saya guru di kota serang. Serang memiliki nilai-nilai luhur yang dominan diantaranya adalah nilai religiusitas, terbuka-toleransi-multikulturalistis, pantang takut dan tangguh serta berani. Untuk itu saya akan berusaha menumbuhkembangkan kodrat anak yang masih samar akan nilai-nilai luhur tadi menjadi lebih jelas. 

# data[].attributes.body
Usaha mendampingi ke kepada suatu hal yang baik.

# data[].attributes.headline
Amalia CM menuntun dalam pembelajaran didaerah/lingkungan saya yaitu bagaimana memaknai bimbingan arahan kepana didik tidak terlepas dari norma dan adat menyesuaikan dengan perkembangan perubahan jaman namun tetap memaknai semuanya adalah konteks mengarahkan ke jalur yang benar

# data[].attributes.subject
Amalia CM menuntun dalam pembelajaran didaerah/lingkungan saya yaitu bagaimana memaknai bimbingan arahan kepana didik tidak terlepas dari norma dan adat menyesuaikan dengan perkembangan perubahan jaman namun tetap memaknai semuanya adalah konteks mengarahkan ke jalur yang benar

# data[].attributes.body
Menurut saya makana dari menuntun adalah berada di samping, sebagai pendidik berperan membantu, mendampingi anak didik untuk mencapai keberhasilan belajarnya sesuai kodratnya.

# data[].attributes.body
Mendampingi/membimbing anak pada sebuah tujuan.

# data[].attributes.headline
amalia CM menuntun :menggiring anak didik sesuai dengan tujuan dan harapan 

# data[].attributes.subject
amalia CM menuntun :menggiring anak didik sesuai dengan tujuan dan harapan 

# data[].attributes.headline
Ifah Mudalifah                     Menuntun merupakan mendampingi anak ke sebuah tujuan dengan bimbingan . Menuntun dalam proses pendidikan sendiri yaitu berkolaborasi dengan peserta didik, memberikan ruang secara aktif untuk berfikir kritis. 

# data[].attributes.subject
Ifah Mudalifah                     Menuntun merupakan mendampingi anak ke sebuah tujuan dengan bimbingan . Menuntun dalam proses pendidikan sendiri yaitu berkolaborasi dengan peserta didik, memberikan ruang secara aktif untuk berfikir kritis. 

# data[].attributes.body
Menuntun :
Kita sebagai pendidik mendampingi anak murid untuk menuju arah yang sesuai dengan capaian pembelajaran yang diharapkan. Menjadi teman seperjalanan bersama mereka di dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam proses pendidikan yaitu memberikan dukungan kepada peserta didik untuk menjalankan proses pembelajaran yang didasarkan kepada bakat dan keunikan peserta didik

# data[].attributes.headline
Epi mulyati menuntun dalam proses pendidikan adalah bagaimana kita sebagai seorang pendidik mampu membawa peserta didiknya sesuai dengan tujuan pendidikan dan sesuai dengan kodrat anak. 

# data[].attributes.subject
Epi mulyati menuntun dalam proses pendidikan adalah bagaimana kita sebagai seorang pendidik mampu membawa peserta didiknya sesuai dengan tujuan pendidikan dan sesuai dengan kodrat anak. 

# data[].attributes.headline
DJUARIAH (SMAN 6 KOTA SERANG) "MENUNTUN" BAGI SAYA ADALAH MEMBERIKAN KEBEBASAN SECARA TERBIMBING  KEPADA ANAK DISAAT BELAJAR 

# data[].attributes.subject
DJUARIAH (SMAN 6 KOTA SERANG) "MENUNTUN" BAGI SAYA ADALAH MEMBERIKAN KEBEBASAN SECARA TERBIMBING  KEPADA ANAK DISAAT BELAJAR 

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya (nilai-nilai luhur) didaerah saya yaitu memberi dukungan dan bimbingan agar kegiatan berjalan sesuai aturan adat yang berlaku.