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Lo que más puedo identificar de mi identidad docente es la cercanía que he podido lograr con los alumnos de mi curso. Al tratarse de niños más grandes tengo la posibilidad de llevar con ellos una confianza y ambiente distinto al que haría si estuviera a cargo de un primero o un segundo básico, lo que también me hace temer no estar preparada para tratar con el principal foco de nuestra carrera.

Con los niños de mi curso puedo bromear, hacer chistes, molestarnos un poco entre nosotros (siempre desde el respeto mutuo) y las risas no faltan cuando estamos todos en la sala. Quiero seguir así, quiero ser la profesora con la que los niños pueden relajarse sin llegar a perder el interés y la compostura que requiere una sala de clases y un ambiente de estudio.

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Mi yo docente jamás hubiera imaginado lo que es ahora, debido a que pensaba que al tocarme un curso grande no recibiría tanto cariño, así que me identifico con la entrega y cariño que me dan los estudiantes, el que se acerquen para realizarme preguntas cuando no entienden algo y lo gratificante que es cuando comprenden lo que les explicaste, cuando realizan bien un ejercicio y también la confianza que tienen para contarme cuando tienen problemas y dificultades, eso también me ha ayudado a entender la docencia como algo más que solo enfocarse en que aprendan, si no que también el apoyar a los estudiantes en diversos ámbitos de su vida. Por lo tanto esta práctica me ha ayudado tremendamente en afirmar mi vocación por la docencia, enfrentándome a algunas dificultades dado el contexto del establecimiento pero estas mismas me han servido para saber cómo abordar ciertas situaciones de buena manera, lo cual me ayudará por el resto de mi carrera y pretendo seguir la línea a lo largo de esta de cómo he sido en esta práctica.

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Esta imagen representa la docente que estoy trabajando por ser y que sueño con lograr ser. Una persona que represente un espacio seguro y de confianza para todos los estudiantes y no solo para los de mi curso; siempre con cariño y con ganas de que ellos aprendan cosas que les servirán para su futuro. A esto me refiero a cosas que van más allá de lo académico, sino que también personalmente, ya que los niños te entregan un espacio de su vida y te permiten conocerlos, por lo que tenemos que siempre estar comprometidos con ellos y con su aprendizaje.
Esta experiencia ha significado mucho para mi; me ha hecho ver las cosas de diferente manera y eso me ha servido para crecer como persona. Me tocó un gran curso y un PC que me apoya mucho, pero ante toda situación complicada la enfrento con perseverancia y altura de mira, puesto que se que debemos estar dispuestos a manejar este tipo de situaciones y que no siempre será fácil, ya que estamos recién recorriendo un camino de aprendizaje que nos toma toda la vida y no solo la carrera académica.

Cada situación en esta experiencia ha significado cambio, esfuerzo y mucho compromiso, debido a que al ser un quinto básico pensé que sería algo muy complicado y que me costaría entender el funcionamiento de los niños, pero al contrario me abrieron su corazón y su espacio, por lo que me han hecho sentir acogida y muy querida.
Mi yo docente se compromete siempre a estar atenta a las necesidades de los estudiantes más allá de lo académico, ser un apoyo y siempre estar presente. No solo ser una docente expositiva en la sala de clases.
Los niños deben ser la prioridad y ponernos a disposición de enseñarles según sus necesidades, no solo pensar en que tenemos que cumplir metas académicas que al final no representan un aprendizaje significativo.

En resumen, mi yo docente está feliz y comprometida con mi formación y la de los niños ♥️✨

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Lo que identifico de mi Yo docente es la cercanía y confianza que tengo con los alumnos. Esto es debido a que no solo los ayudo y acompaño desde lo académico, sino que desde lo más “cotidiano”, es decir, jugar con ellos en educación física, compartir intereses, jugar tenis de mesa en los recreos, bromear juntos, etc.; el cual permitió una conexión sana entre docente-estudiante.

Este aspecto me hace sentir enormemente grata, ya que no sabía cómo iba a enfrentarme inicialmente a mis alumnos, de los que tienen entre 10 y 14 años, pensando en lo difícil que sería estar con estudiantes “grandes”, llegando incluso a pensar que ellos tendrían cierto rechazo hacia mí. Sorprendentemente, no fue así, y me da la impresión de que les agrada mi presencia en la sala, llegando a comentarme cosas como “no se vaya profe” o “¿va a venir mañana?”. A pesar del diario desafío que enfrento al curso, este me otorga una gran experiencia hacia un próximo futuro como docente, desde el contenido a enseñar hasta la actitud que hay que tomar en el aula.

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Mi Yo docente entorno a la cercanía y confianza

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Mi yo docente se identifica con el cariño y la cercanía que tengo con los niños. Todos los días martes y jueves pienso en que pasara, como se comportaran, y a pesar de lo cansado que termino, no lo cambiaria por nada. Todos los días que voy al colegio es un desafío nuevo. Nunca se sabe que pasara o si las cosas resultaran como uno se lo espera.
Creo que todos tenemos un gran desafío por delante. A pesar de que es nuestra primera practica presencial, lo aprendido y por aprender es muy grande. Al igual que muchas de mis compañeras, pienso en que si hago bien las cosas, pero cuando los niños nos dicen que por que nos vamos, sabemos que estamos haciendo lo correcto.

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Cuando comenzó esta práctica, tenía muy claro que tipo de docente no quería ser.  La motivación más grande que tengo para mejorar cada día son los estudiantes. Con esta práctica me di cuenta lo importante que es para algunos niños recibir un poco de atención, ser escuchados y ser respetados. En mi sala tengo 20 estudiantes, pero son todos diferentes, no podría agruparlos solo cómo niños y niñas de 9 a 10 años, por lo mismo, necesito ser una docente para cada uno de esos 20 estudiantes, nunca me imaginé la diversidad que puede existir en niños de una misma edad y que muchas veces tenemos que encontrar 20 maneras diferentes de explicar algo, incluso más.

Esta experiencia por lejos es muy gratificante, no puedo negar que hay días que me siento agotada, con ganas de optar por el camino más fácil que sería entrar en la sala, ser una docente como las que me tocó tener en mi etapa escolar y terminada mi jornada olvidar a esos 20 niños del colegio hasta que tenga que volver el próximo martes o jueves.
Todo ese cansancio, todas las rabias que pude pasar en un día, son insignificantes cuando alguno de esos alumnos me agradece porque gracias a mi entendió algo que no podía y me dice “soy muy bueno/a en esto”, ese niño que gracias a nosotros cambia su autoconcepto y se siente motivado a aprender es cómo un golpe de energía y motivación para seguir mejorando y llevando esa motivación a todos los otros estudiantes de la sala.

Agradezco la enorme confianza que se me entrega día a día en la sala de clases, cómo la profesora jefe de mi curso me entrega espacios para poder ganar nuevas experiencias y cómo otros profesores que también tienen clases con el curso, me invitan a participar, opinar y nunca me dejan apartada solo como la “alumna en práctica” su confianza me motiva a mejorar y ser cada vez más proactiva en clases.

Gracias a todo lo que he vivido en esta práctica, ahora tengo claro que profesora quiero ser y no solo aquella que no quiero ser.

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La imagen representa a la Yo docente que siempre quise ser, una docente que sus alumnos vean como guía y no como dictadora.

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Mi Yo docente jamás hubiera imaginado lo que está pasando mi Yo docente actual.
Antes tenía miedo, sentía un miedo horrible de no ser lo que mis alumnos querían/necesitaban. Simplemente le tenía pánico al fracaso y darme cuenta que a lo mejor, esto no era lo mio.
Sin embargo, esta práctica 2 me ha demostrado todo lo contrario.
Es sabido que para mi ha sido una experiencia bastante fuerte y desafiante, sin embargo eso no le quita lo bonito y gratificante que resulta al final del dia.
Jamás me imagine que con conocerme tan poco, los alumnos confiaran tanto en mi. A veces creo que a causa de eso me he involucrado más de lo que debo y me cuestiono si hago bien o mal al hacerlo.
Claramente aún me queda un largo camino por recorrer en el que tengo que seguir creciendo como persona y como docente. Aún me falta mucho para llegar a ser la docente que anhelo ser, aún me falta aprender, pegarme algunos porrazos y levantarme.
No cabe duda de que la docencia es de lo más complejo que hay, pero a la vez, es a mi parecer una de las profesiones más preciosas.
Cada día me cuestiono si es suficiente lo que estoy haciendo, o si simplemente lo hago bien o no. Pero cada Martes y Jueves al llegar y al salir del colegio me doy cuenta que no lo estoy haciendo tan mal, cuando mis niños me ven y corren a abrazarme, a decirme lo mucho que me extrañaron, que me quieren y cuanto me van a extrañar cuando me vaya.
Desde que comenzamos la práctica solo pienso en como decirles a mis alumnos que no estaré todo el año con ellos y de solo pensarlo, se me parte el alma.
Creo que ese es uno de los mayores desafios para mi, seguir adelante, dar vuelta la página y aunque sean experiencias preciosas y se formen unos lazos unicos, hay que seguir adelante. Por mi y por ellos.

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Lo que identificaría a mi yo docente, es el apego que le tengo a mis estudiantes. Les tengo tanto cariño y afecto, que temo que, en algún momento de mi formación, esto sea perjudicial para mi como para ellos. Por ejemplo, no quiero que termine la practica II, puesto que es sinónimo de tener que dejar de verlos dos veces por semana. Ya de por sí, me gustaría verlos todos los días, no quiero imaginar cuando no pueda hacerlo. Cuando voy y ellos me dicen “Profe, ¿puede venir todos los días?, es que la extraño” me hace sentir tan bien como profesora, que no quiero dejar de sentir ese sentimiento.

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La práctica 2, ha sido un verdadero reto, ya que es el espacio perfecto para enfrentarme a situaciones reales (sobre todo de la escolaridad pública) y los desafíos que aquí se experimentan.

En la siguiente imagen se presenta mi identidad docente, donde una de mis grandes virtudes a la hora de trabajar con los niños ha sido acogerlos e intentar representar un espacio de protección y confianza, mientras aprendemos juntos. Sin embargo, esto también ha significado que me involucre demasiado (más de lo recomendado) de manera emocional con ellos, lo que muchas veces se traduce en malestares físicos y emocionales por no poder ayudar más de lo que se me permite. A pesar de ello, entiendo que mucho de esto sucede por la poca experiencia que tengo y espero con el tiempo, ir manejando mis emociones y ayudar desde mi vereda como docente.

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La siguiente imagen representa a la Yo docente que he ido construyendo y transformando a partir de esta práctica. 

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La práctica 2 me ha permitido vivir muchas nuevas experiencias, que han sido tanto desafiantes como gratificantes. En la imagen, representé con las piezas de rompecabezas a todas las herramientas que me han ayudado a construirme como docente.

Entre estas, destaco el rol de la PC, que me entrega múltiples oportunidades para tener un rol activo en la sala de clases; la guía de la PS para tener una nueva perspectiva de las cosas desde su experiencia; así como las conversaciones y opiniones de los y las estudiantes, que me entregan retroalimentaciones sobre cómo me ven como docente, y me permiten conocer a la profesora que les proyecto.
Finalmente, destaqué  los momentos de docencia que la PC me ha permitido realizar, ya que además de ayudarme a ganar confianza al hacer clases o actividades, han reafirmado que pertenezco a la sala de clases, y me motivan a seguir practicando y aprendiendo para convertirme en la mejor docente que pueda ser.

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Escogí esta imagen porque representa mi Yo docente en este proceso de formación en el que me encuentro hoy, estoy en proceso de crecimiento, ya que soy un ser perfectible y estoy en constante aprendizaje, en este caso un aprendizaje brindado principalmente por la propia experiencia, que me va nutriendo.

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Lo que más identifico de mi YO docente es mi disposición a apoyar a mis estudiantes, esto a veces me hace caer en una actitud de sobreprotección. Es decir veo esto como una cualidad y defecto de mi Identidad Docente