# data[].attributes.body
A

# data[].attributes.body
Hal yang saya perhatikan / pertimbangkan sebagai landasan saat merencanakan pembelajaran di kelas adalah dengan memahami KD, materi serta karakteristik siswa.

# data[].attributes.body
Yang Pertama yang paling saya perhatikan adalah :
1) Kemampuan awal peserta didik
2) Karakter peserta didik
3) Kompetensi peserta didik
4) Konten Materi yang akan diajarkan
5) Media

# data[].attributes.body
Yang menjadi Tujuan Besar dari proses pembelajaran siswa adalah : Tujuan Pembelajaran saat itu yang ingin saya capai sesuai dengan kompetensi peserta didik

# data[].attributes.body
1. Memahami CP
2. Mengidentifikasi kemampuan awal dan karakteristik/diagnostik
3. merumuskan ATP dan TP
4. Memperhatikan alokasi waktu
5. Menyusun modul

# data[].attributes.headline
1. Fase murid. 2. kondisi kelas 3. kompetensi murid

# data[].attributes.subject
1. Fase murid. 2. kondisi kelas 3. kompetensi murid

# data[].attributes.body
1. yang pertama kali saya lakukan adalah memahami karakteristik peserta didik dan kemampuan peserta didik

# data[].attributes.body
Yg harus dipertimbangkan :
1. waktu yg tersedia
2. kedalaman materi yang akan disampaikan
3. alat pembelajaran yang cocok dengan materi

# data[].attributes.body
Dengan Cara memberikan Refleksi saat setelah pembelajaran atau di kegiatan akhir pembelajaran, selain itu juga saat memberika n asesmen pada siswa

# data[].attributes.body
1.Yang menjadi pertimbangan  sebagai landsan merencanakan  pembelajaran di kelas :
1. Kompetensi Dasar
2. Materi
3. Media
4. Karakter dan kemampuan siswa

# data[].attributes.body
Tujuan besar dari pembelajaran adalah tercapainya KOMPETENSI oleh siswa yang terangkum dalam KD, Indikator, dan Tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
1. Pengetahuan dan karakter murid
2. Bobot materi yang akan diberikan
3. Alokasi waktu
4. Kerjasama dengan dari wali murid

# data[].attributes.body
Cara mengetahui siswa telah memahami apa yang dipelajari dengan cara
1. Menyimpulkan materi pembelajaran
2. Tes atau kuis
3. Non tes --> refleksi, menulis pengalaman belajar dalam pentigraf

# data[].attributes.body
Yang perlu diperhatiak dalam merencanakan pembelajaran adalah karakterisitik siswa, sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah,keadaan guru serta kurikulum yang digunakan

# data[].attributes.headline
Tujuan pembelajaran  Materi  Alokasi waktu Metode Langkah langkah pembelajaran dan Penilaian

# data[].attributes.subject
Tujuan pembelajaran  Materi  Alokasi waktu Metode Langkah langkah pembelajaran dan Penilaian

# data[].attributes.body
Yang selama ini menjadi tujuan besar dari proses pembelajaran adalah tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada proses pembelajaran tersebut

# data[].attributes.body
1. Memahami capaian pembelajaran
2. Melakukan asesmen diagnostik peserta didik
3. Merumuskan alur tujuan pembelajaran
4. Merumuskan Tujuan pembelajaran
5. Membuat modul

# data[].attributes.body
1.Hal pertama yang perlu mendapat perhatian adalah,Kurikulum Dalam perencanaan atau penyusunan suatu perencanaan pengajaran,
2. Kemampuan dan perkembangan siswa
3. Materi yang sesuai dengan konteks kehidupansehari hari
4. Media yang tepat

# data[].attributes.body
Yang menjadi tujuan dari proses pembejaran siswa yaitu : Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pembelajaran yang dilakukan

# data[].attributes.body
Kompetensinya mulai dari aspek pemgetahuan, sikap dan ketrampilan sudah dikuasai / dipahami dengan baik siswa.

# data[].attributes.body
Tujuan besar dalam proses pembelajaran adalah tercapainya kompetensi yang ingin dicapai

# data[].attributes.body
Yang menjadi landasan tujuan besar adalah materi yang ingin dicapai dan kesiapan siswa

# data[].attributes.headline
Tujuan besarnya adalah mengantarkan murid agar siap hidup di masa yang akan datang dan mereka mampu mengisi zamannya demi mencapai keselamatan dan kebahagiaan,,sesuai apa yang telah diajarkan oleh Ki Hajar Dewantara

# data[].attributes.subject
Tujuan besarnya adalah mengantarkan murid agar siap hidup di masa yang akan datang dan mereka mampu mengisi zamannya demi mencapai keselamatan dan kebahagiaan,,sesuai apa yang telah diajarkan oleh Ki Hajar Dewantara

# data[].attributes.body
Tujuan pembelajaran yang ingin saya capai adalah sesuai kompetensi yang diharapkan yang sudah tersusun pada KD, indikator dan tujuan pembelajaran

# data[].attributes.headline
-Tujuan yang ingin dicapai setelah selesai pembelajaran diberikan dalam arti pencapaian siswa setelah materi diberikan umpannbalik

# data[].attributes.subject
-Tujuan yang ingin dicapai setelah selesai pembelajaran diberikan dalam arti pencapaian siswa setelah materi diberikan umpannbalik

# data[].attributes.body
tujuan besar: tercapaiannya capaian pembelajaran, alur tujuan pemebelajaran dan tujuan pemebelajaran

# data[].attributes.headline
Yang saya perhatikan landasan saat merencanakan pembelajaran di kelas adalah kemampuan siswa atau karakteristik siswa, KD,materi,tujuan

# data[].attributes.subject
Yang saya perhatikan landasan saat merencanakan pembelajaran di kelas adalah kemampuan siswa atau karakteristik siswa, KD,materi,tujuan

# data[].attributes.body
Cara saya mengetahui bahwa siswa telah memahami apa yang dipelajarinya yaitu dengan memberi kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan materi serta memberikan umpan balik dan juga evaluasi / lembar penilaian tentang materi yang telah dipelajari pada saat itu.

# data[].attributes.body
Memberikan pemahaman bahwa betapa pentingny amateri yang dipelajari di sekolah, kelak suatu saat pasti akan bermanfaat dalam meneyelesaikan masalah yang ditemui dalam kehidupan sehari hari.

# data[].attributes.body
Cara mengetahui siswa memahai apa yang dipelajari adalah pada saat kegiatan akhir pembelajaran antara lain
kegiatan Simpulan , Post test , pengamatan selama pembelajaran

# data[].attributes.body
Tujuan besar pembelajaran menggambarkan pengetahuan, kemampuan, keterampilan, dan sikap yang harus dimiliki siswa sebagai akibat dari hasil pembelajaran yang dinyatakan dalam bentuk tingkah laku yang dapat diamati dan diukur.

# data[].attributes.headline
Melakukan refleksi pembelajaran oleh murid dan memberikan tes sederhana secara lisan/tulis untuk mengetahui sejauh mana pemahaman yang diterima murid

# data[].attributes.subject
Melakukan refleksi pembelajaran oleh murid dan memberikan tes sederhana secara lisan/tulis untuk mengetahui sejauh mana pemahaman yang diterima murid

# data[].attributes.body
cara mengetahui bahwa siswa telah memahami apa yang dipelajari yaitu dengan kegiatan refleksi dan dibnerikan pertanyaan pemantik pada akhir pembelajaran

# data[].attributes.body
dengan cara siswa mampu menyimpulkan materi yang sudah diberikan, melalui refleksi pembelajaran, dan berdasarkan hasil penilaian baik tertulis ataupun secara lisan

# data[].attributes.headline
Tujuan Pembelajaran dengan tetap memperhatikan kemampuan siswa masing masing sehingga dibutuhkan analisis karakteristik di awal pembelajaran

# data[].attributes.subject
Tujuan Pembelajaran dengan tetap memperhatikan kemampuan siswa masing masing sehingga dibutuhkan analisis karakteristik di awal pembelajaran

# data[].attributes.body
Dengan cara antara lain
1) memberikan pertanyaan pemantik pada peserta didik di saat pembelajaran
2) melalui pembelajaran kontekstual
3) melalui pembelajaran dengan Model Projek Based Learning
4) memberikan tugas proyek serta mendampingi peserta didik sampai peserta didik tersebut menyelesaikan proyeknya
5) mengajak secara langsung pada peserta didik untuk belajar mengamati, memahami, dan mempelajari materi yang dekat dengan kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.body
Mendorong pemahaman siswa dengan
1. Mengamati lingkungan sekitar (benda-benda, kejadian)
2. Memberi pertanyaan terbuka tentang pengalaman dan lingkungan sekitar
3. Melakukan wawancara dengan narasumber terdekat
4. Melakukan praktik atau kegiatan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar

# data[].attributes.body
Cara mengetahui dengan umapan balik siswa:
!. tanya jawab
2. diskusi dengan siswa
3. membuat simpulan bersama
4. membuat penugasan atau rencana tindak lanjut

# data[].attributes.body
Cara saya mendorong siswa untuk membentuk pemahamannya sendiri melalui pengalaman - pengalaman yang nyata dan relevan dengan hidupnya sehari - hari yaitu dengan mengaitkan / menghubungkan proses pembelajaran dengan kehidupan sehari - hari anak / melalui pembelajaran kontekstual

# data[].attributes.body
Berdasarkan hasil evaluasi (lisan dan tertulis)yang sudah mencapai KKM serta melalui pengamatan di lapangan.

# data[].attributes.body
Seorang siswa dapat dikatakan paham yaitu apabila dia dapat membangun hubungan atau mengkonstruksikan inti dari berbagai ranah pengetahuannya Siswa yang paham adalah siswa yang dapat mengkoneksikan pengetahuan yang dimilikinya dengan pengetahuan yang baru didapatkannya.

# data[].attributes.body
cara mendorong siswa untuk membentuk pemahaman yaitu dengan menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.body
Mengetahui siswa dalam memahami pelajaran dengan cara
1. evaluasi
2. menyimpulkan pembelajaran
3. tanya jawab

# data[].attributes.body
1. memahami capaian pembelajaran
2. mendiagonistik peserta didik
3. merumuskan alur tujuan pembelajaran
4. memurumuskan tujuan pembelajaran
5. membuat modul

# data[].attributes.headline
perubahan sikap, tingkah laku dan  pemikiran dari yang kurang baik menjadi baik dan dari yang baik menuju baik 

# data[].attributes.subject
perubahan sikap, tingkah laku dan  pemikiran dari yang kurang baik menjadi baik dan dari yang baik menuju baik 

# data[].attributes.headline
dengan mengamati dan mengevaluasi dari pree test hingga post tes setelah menerima pembelajaran 

# data[].attributes.subject
dengan mengamati dan mengevaluasi dari pree test hingga post tes setelah menerima pembelajaran 

# data[].attributes.body
Selalu berkomunikasi dengan siswa serta membuat data / grafik kemajuan siswa

# data[].attributes.body
Yang dilakukan antara lain :
1. Melalui  pembelajaran  model problem solving

# data[].attributes.headline
Menanamkan kepasa siswa agar selalu mau belajar

# data[].attributes.subject
Menanamkan kepasa siswa agar selalu mau belajar

# data[].attributes.body
1. dengan cara mengaitkan materi pembelajaran dalam kehidupan siswa sehari2, melakukan wawancara dengan nara sumber yg dapat memberikan aspirasi dan motivasi siswa

# data[].attributes.body
Dengan mndekatkan pembelajaran siswa dengan keadaan dan kehidupan mereka sehari-hari. materi dirancang sesuai konteks lingkungan yang ada.

# data[].attributes.headline
Memberikan motivasi/semngat bahwa belajar itu penting untuk membuka wawasan agar membentuk diri lebih maju dan berkembang yang selanjutnya kelak menjadi manusia yang adaftif dalam suasana apapun

# data[].attributes.subject
Memberikan motivasi/semngat bahwa belajar itu penting untuk membuka wawasan agar membentuk diri lebih maju dan berkembang yang selanjutnya kelak menjadi manusia yang adaftif dalam suasana apapun

# data[].attributes.headline
melakukan pendekatan personal maupun selalu mengaitakn materi dengan kehidupan yang nyata siswa

# data[].attributes.subject
melakukan pendekatan personal maupun selalu mengaitakn materi dengan kehidupan yang nyata siswa

# data[].attributes.body
Mendorong siswa untuk membentuk pemahamannnya sendiri melalui pengalaman nyata:
1. Melalui pengamatan lingkungan sekitar
2. Melakukan praktik
3. melakukan kegiatan dengan menggunakan benda konkrit