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Juliana Pardo Garzón - ID:  100071284
Ana Maria Cantor Gonzalez - ID: 100073214

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Es una distinción que reconoce la importancia de la diversidad  y dignidad de las personas para poder participar en la  sociedad a partir de la igualdad de oportunidades, vinculada al enfoque de los derechos humanos.
La UNESCO define la educación inclusiva en su documento conceptual. La inclusión se considera el proceso de identificar y satisfacer las diversas necesidades de todos los alumnos a través de una mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, al tiempo que se reduce la exclusión en la educación.

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La diversidad es una de las características del comportamiento humano. Se nota en la la forma de vivir y la forma de pensar de cada persona. Se nota en las aulas y entre los alumnos que viven allí.
Con las actividades culturales, se incrementa el conocimiento del alumno sobre las diferencias socioculturales, el respeto por cada una de estas. Es así como, al igual que en el hogar y en la sociedad, en los centros educativos es importante tener en cuenta la diversidad.

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1. Un compromiso para la creación de una sociedad más justa

2. Un compromiso para la creación de un sistema educativo más equitativo

3. La convicción de que la respuesta de las escuelas regulares frente a la diversidad
4. Eliminación de las barreras y adaptación del entorno a las necesidades
5. Equidad, solidaridad y cooperación
6. dar a conocer y adaptarse a lo que cada persona requiere o necesita

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Como seres humanos todos somos  iguales, por lo que el primer valor y mas importante debe ser el respeto a las diferencias, las diferentes culturas y razas también forma parte de la crianza que se le da a nuestros niños. El alumno debe aprender valores como la amistad, la comprensión, la tolerancia, la paciencia, y la solidaridad.

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Innovación: El progreso y la innovación depende de la existencia de grupos de trabajo diversos que reconozcan la multiplicidad de puntos de vista
Compromiso:   comprometerse con la diversidad, la equidad, la inclusión en su comunidad comunicando estas creencias y definiciones a otros miembros
Responsables:  Cada persona es  responsable de fomentar entre sus comunidades, la valoración de las diferencias individuales, fomentando un ambiente de respeto y de trato justo
Se deben tener en cuenta los grupos de diversidad como lo es: el género, personas con discapacidad, mayores, migrantes o diversidad sexual

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1. Escribano, A., Martínez, A. (2013). Capítulo 4. Nuevos modelos teóricos para una conceptualización de la inclusión educativa. En Escribano, A., Martínez, A.,  Inclusión educativa y profesorado inclusivo: aprender juntos para aprender a vivir juntos, (pp. 39 - 44).  Recuperado de la base de datos E - Libro.

2. Aguilar, Bobadilla, M. (2013). Educación, diversidad e inclusión: La educación intercultural en perspectiva. Revista científica de sociedad, cultura y desarrollo sostenible, Vol. 9(1), pp. (49 - 59). Recuperado de la base de datos  Dialnet Plus.

3. EducaciÃ3n Inclusiva. (2018). educación inclusiva. http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=4

4. MANUAL DE GESTIÓN DE LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN (N.o 10–20). (2020). WALMART CASO DIVERSIDAD WALMART CHILE. https://accionempresas.cl/content/uploads/manual-de-gestion-de-la-diversidad-e-inclusion-en-las-empresas-2021.pdf

Cita en el texto
reop. (2013). INCLUSIÓN COMO CLAVE DE UNA EDUCACIÓN PARA TODOS: REVISIÓN TEÓRICA. https://www.redalyc.org/pdf/3382/338230794003.pdf