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Ação: 1-Buscar conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades, potencialidades)  por meio de atividades escritas, orais e conversas.
Evidência: leitura de contos, produção de contos

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Ação: 2-Promover situações de aprendizagem envolvendo temas: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa.
Evidência: Português e Orientação de Estudos: texto: Leitura e análise do texto "As regras para ser humano". Produção textual: comentários estabelecendo relação com a sua atualidade.

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Apresentação de seminários sobre Estéticas literárias - parte dos projetos Sabores de vida e Multiverso da literatura.

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1-Promoção do Projeto de Vida:  Utilizar  diferentes estratégias didáticas, para desenvolver habilidades e competências considerando que os alunos apresentam diferentes tipos de memória e ritmos de aprendizagem.                                   Planejamento e desenvolvimento de Eletivas
Desenvolvimento de projetos que visam o desenvolvimento integral do aluno: "Em prosa e versos", "Sabores de vida", "Linguagens e Humanas com foco no ENEM e nos Vestibulares", "Perdas Humanas" .

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Elaboração e desenvolvimento das Eletivas "De palavras e imagens se faz o mundo" e "Ler e Escrever: o Presente nos textos e a sua Redação"

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Plano da eletiva - Cristiane e Marcos Terra - 2o semestre 2022

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1- Diversificar estratégias didáticas visando à aprendizagem dos alunos, considerando seus perfis.

2-Realizar avaliações coerentes para identificar se habilidades e competências foram desenvolvidas.

O projeto Sabores de vida, PDF anexado, apresenta as diferentes estratégias utilizadas, bem como, exemplos de atividades realizadas pelos alunos.

As avaliações desenvolvidas nos três bimestres foram avaliadas pela PCA.

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1- Planejamento e desenvolvimento de diferentes trabalhos como: apresentação de seminários, pesquisas, produções textuais, Projetos.                                            2- Prova, Seminários, pesquisa, produção textual

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1-Relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática para que os alunos identifiquem o uso da língua enquanto função social e a literatura como formação humana.                                       2-Explorar a parte diversificada como forma de aprofundar conceitos.               3-Relacionar o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.

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1-Situações de estabelecer relação entre o tema estudado e o reflexo no dia-a-dia. Relação textos literários e artigos de opinião.

2- Diferentes projetos em parceria com outras disciplinas Inglês, Arte, História, Geografia e Matemática.

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1- Planejamento e execução de diferentes abordagens de habilidades.
Elaboração de atividades, projetos para contemplar habilidades em defasagem, exemplo: No Multiverso da literatura.
2- Realizar diferentes atividades embasadas pelos documentos curriculares e materiais disponibilizados pela SEDUC.
Uso dos cadernos Aprender Sempre, São Paulo Faz Escola em coerência com o Programa do Ensino Integral visando o protagonismo do aluno, em diferentes situações de produções orais e escritas como: apresentação de trabalhos, produções textuais.
3- Utilizar diferentes recursos/instrumentos como projetor, computadores, vídeos, planilhas.
Utilização de recursos como vídeos plataforma de streaming, slides, cromebooks.
Para desenvolver  projeto No Multiverso da Literatura foram necessários diferentes recursos, pois os alunos retomaram os elementos da narrativa por meio de vídeos, slides, material da Seduc. Foram ao cinema, depois retomaram cenas, através de trailers, para analisar e depois digitaram seus textos.

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1-Buscar devolutivas com PCG, PCA, professores e alunos como o processo ensino-aprendizagem e avaliação tem transcorrido, identificando as habilidades e competências necessárias.
Devolutivas de observação de aula; Avaliação dos alunos em relação às situações de ensino-aprendizagem.

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Escuta ativa e apoio aos alunos: Atuação em aula e na Tutoria para ouvir os alunos e proporcionar situações para utilizem seus conhecimentos e desenvolvam suas potencialidades.

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Propiciar espaço para que o aluno seja o sujeito, realizando diferentes atividades como produções orais e escritas, mural. Apresentar o jogo Perfil e proposta de elaboração de cartas relacionadas às Estéticas literárias estudadas em aula, bem como, a produção de contos e poemas.

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Análise de situações didáticas e compartilhamento ideias de atividades e projetos com colegas de mesma área e outras diferentes.  Alinhamentos para elaboração de sequência didática em Orientação de Estudos e desenvolvimento do Projeto Perfil literário e Projeto Perdas humanas, em parceria com a professora de História, Projeto Sabores de vida, em Matemática, Projeto Multidisciplinar em parceria com a professora de Arte e o professor de Inglês. Os projetos constam na pasta de projetos da UE.

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Planejamento e desenvolvimento de eletivas. Participação em pesquisas e estudos e publicações na área de atuação. 1- Publicação de capítulo de livro e anais de congresso da UNESP, 2012- O desenvolvimento do repertório leitor do estudante e a formação do professor, página 318

2- Capítulo no livro: Educação: Políticas públicas, ensino e formação IV
Capítulo 3 - Ensino-aprendizagem e políticas públicas: contribuições da análise do comportamento para a formação de professores - página 20
Organizadores: Américo Junior Nunes da Silva
André Ricardo Lucas Vieira
Atena Editora 2022

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Uso da sequência sobre Fake news, Caderno Aprender, volume 1,  do componente de Tecnologia  nas aulas de Português.
Em Eletivas "De palavras e imagens se faz o mundo", primeiro semestre, o trabalho desenvolvido foi pautado no uso  e função de textos jornalísticos e literários, os poemas, para o desenvolvimento da interação textual e sensibilidade.

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1-Participar de diferentes cursos de formação e aprimoramento oferecidos pela EFAPE e outras instituições.     EFAPE: Orientação de Estudos - 1a. edição/2022
tutoria para anos Finais e Ensino Médio- 1a. edição/2022
Participação de grupos de estudos da UNESP: GEPLIN- Grupo de estudos e Pesquisas em Linguagem e o Grupo de Formação de professores.

2- Participar proativamente de aprendizados adicionais para sua prática.
Apresentação de trabalho - V jornada de Literatura e Educação- FEUSP
Participação IX Fórum do Grupo de Pesquisa em Semiolinguística - Leitura, Fruição e Ensino "Do texto ao texto: 30 anos da Gramática do sentido e da expressão.

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1-Reavaliar comportamento, visando aprimorar aspectos necessários por meio da observação e troca ideias com colegas, PCA, PCG sobre ações a serem desenvolvidas.            Realizar avaliações com os estudantes sobre o bimestre para que apontem aspectos a serem aprimorados nas aulas.
Na prova do segundo bimestre consta uma avaliação sobre as estratégias didáticas desenvolvidas pela professora.
No terceiro bimestre, a atividade foi realizada como complemento da prova, já que o espaço disponível não foi suficiente.
Reuniões de alinhamentos, verificar agendas. Devolutivas das aulas observadas pela PCA, bem como da elaboração do Programa de ação, Guia de aprendizagem e agenda.

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2- Utilizar orientações e instrumentos apresentados em formações.
Utilização de planilhas, registros do ATPCG, orientações nos momentos de tutoria, aulas.
Observação e cumprimento de orientações das práticas apresentadas em ATPCG: a atividade de como analisar o Programa de ação, verificando os itens que faltavam para a conclusão. Oficina sobre como realizar registros adequados.
Atividade de avaliação das aulas desenvolvidas em avaliações bimestrais.
Durante as ATPCAs procuro cumprir todas as orientações que constam nas pautas.

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Elaborar planejamento coerente com os documentos oficiais, considerando o perfil dos estudantes.
Diferentes registros por meio dos documentos agenda, guia de aprendizagem, plano de ação, programa de ação, planejamento anual.

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Executar as ações conforme o planejamento realizado.
Verificar as atividades desenvolvidas ao longo dos bimestres, por meio das atividades avaliativas e projetos.
O PDF do projeto postado apresenta as diferentes etapas do seu desenvolvimento, com amostras de atividades.

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Reavaliar e replanejar as ações sempre que necessário para que as metas sejam atingidas.
Retomadas de avaliações externas em Português e Orientação de Estudos, organizadas em slides, atividades escritas. Avaliação dos alunos sobre as atividades desenvolvidas em aulas.

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Desenvolvimento e retomada de habilidades AAP

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Desenvolver vínculo com os alunos e colegas, colaborando, trocando ideias para dentro e fora de aulas.
Planejamento e execução de projetos em parceria com diferentes disciplinas: Inglês, Arte, História, Geografia, Matemática.
Também foram desenvolvidos os projetos: No Multiverso da literatura em parceria com os componentes de Inglês, Arte e Educação Física; Sabores de Vida em parceria com Matemática e Linguagens e Humanas em parceria com Geografia, desenvolvido em sala de aula e Eletivas.

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2- Ter escuta ativa, buscando valorizar as pessoas.                     3- Colaborar com profissionais da escola.
Reuniões de alinhamento com diferentes colegas.
Atuação em parceria com a professora da sala de itinerância e sala de leitura.
Todos os projetos desenvolvidos necessitam de escuta ativa em relação aos profissionais envolvidos e aos alunos. Todos os alinhamentos estão registrados em agendas.
Destaco, em foto, o trabalho realizado em parceria com a itinerância, pois desenvolvo atividades atendendo alunos em aula, e, na sequência das aulas da itinerância.

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1- Construir projetos pedagógicos em  parceria com professores e alunos.
Realização de diferentes projetos em parceria com professores de História, Inglês, Arte, Geografia e Matemática.  (Esses projetos já foram comentados em outros microindicadores).
3- Apoiar o trabalho de professores visando alcançar suas metas.  Participação em diferentes ações como: Intervenção para celebrar o Dia das Mulheres, Festa Junina, Setembro Amarelo.

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2- Orientar pais/responsáveis sobre o desempenho escolar, incentivando o acompanhamento desse processo.
Atendimento em reunião de pais.
4- Demonstrar disponibilidade para atendimento e orientação de pais e alunos sobre o desenvolvimento acadêmico.
Atendimentos na tutoria e em sala de aula, por meio de registros escritos e conversas.

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1-Identificar e apontar aspectos a serem aprimorados no processo ensino-aprendizagem e avaliação.
Apontamentos em reuniões de atpca.  Exemplo: a solicitação de reunião com a PCG para apontar resultados da ADE e apresentar proposta para realização da AAP, 1o. bimestre.
2- Ponderar colocações, considerando momentos e situações adequadas.
Reuniões ATPC, atendimento dos alunos em aula e tutoria: as evidências estão presentes em outros microindicadores por meio de documentos de tutoria, anexados no fichário; autoavaliações dos alunos, e os registros da PCA em reuniões.

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Identificar pontos a serem aprimorados e implementar ações para melhorar resultados.
Elaboração de PDF, slides, formulários, jogo Perfil literário com foco nas habilidades em defasagem identificadas em ADE, AAPs.
O projeto No Multiverso da Literatura, que teve como elemento disparador o filme Dr. Estranho no multiverso da  loucura, bem como o projeto Sabores de Vida, contemplaram o uso de diferentes estratégias e recursos tecnológicos na execução.
A trilha de competências também foi analisada para o desenvolvimento dos estudantes bem como dos profissionais envlvidos.

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1- Pesquisar e adotar diferentes estratégias didáticas em sala de aula, como jogos, atividades em duplas, grupos.
O desenvolvimento do jogo Perfil literário, como forma de ficha de estudos, que envolve alunos de diferentes níveis de proficiência.
Também foram desenvolvidos vários projetos, já mencionados em microindicadores  anteriores.

2- Buscar soluções alternativas para solucionar problemas.
Jogo Perfil Literário, Produção de contos e poemas, Projetos interdisciplinares, bem como, a montagem de instalações poéticas com o objetivo de envolver os estudantes com a leitura literária.

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Apresentar boas práticas para a comunidade escolar.
Socializar os Projetos desenvolvidos: Atividade extraclasse filme Dr. Estranho no multiverso da loucura, No Multiverso da literatura e Sabores de vida.
O projeto No Multiverso da literatura, que se iniciou com o filme, foi apresentado em atpcg e a segunda parte envolvendo o projeto Sabores de vida foi compartilhado no grupo de evidências da escola.

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1- Disseminar boas práticas adotadas por ele a outros professores de outras escolas.
Divulgação de práticas em redes sociais da escola.
2-Difundir as premissas da PEI para a comunidade.
Apresentação em situações de sala de aula, ATPC, tutoria e reunião de pais.
As evidências para essas premissas também foram apresentadas em outros premissas, como em  Replicabilidade em atpc.
Em relação à reunião de pais é possível verificar as atas da escola.

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Difusão em redes sociais da escola de atividades de Eletivas

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1- Organizar e documentar as atividades desenvolvidas ao longo do ano.
É possível verificar os registros dos projetos: Projetos No Multiverso da literatura e Sabores de vida;
Atividades de retomada de AAP dos 1o. e 2o. bimestres em Português e Orientação de Estudos, enviadas para PCG.
Pasta de documentos Aulas AGA e PEI 2022 - documento pessoal;
Padlet: compilado de evidências