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Nakano, Tatiana de Cassia, and Ricardo Primi. "The factor structure of the test of children's figural creativity/A estrutura fatorial do teste de criatividade figural infantil." Psicologia: Teoria e Pesquisa, vol. 28, no. 3, July-Sept. 2012, pp. 275+. Gale Academic OneFile, https://galegogalecom.bibliofumc.elogim.com/ps/retrieve.do?tabID=T002&resultListType=RESULT_LIST&searchResultsType=SingleTab&hitCount=24&searchType=BasicSearchForm&currentPosition=1&docId=GALE%7CA340944073&docType=Article&sort=Relevance&contentSegment=ZONE-Exclude-FT&prodId=AONE&pageNum=1&contentSet=GALE%7CA340944073&searchId=R1&userGroupName=fumc&inPS=true.

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Esta investigación se realizó con el fin de evaluar los efectos de un programa de intervención en juegos cooperativos y creativos, con base en el comportamiento asertivo y las estrategias cognitivas de soluciones frente a problemas sociales, con niños de 6 grado

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Para poder llevar a cabo el procedimiento de esta investigación, se emplearon dos instrumentos de evaluación del comportamiento asertivo, es decir el pasivo y agresivo

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Este artículo tiene como centro, los estilos de comportamiento asertivos, ya que estos son los determinantes con los que se alcanzan comportamientos prosociales, además de que son asuntos importantes para las instalaciones educativas y docentes.

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Esta investigación, también permite estudiar a profundidad y observar más de serca el comportamiento social del niño, como también obtener información sobre 3 tipos de conducta social, las cuales son la agresiva, pasiva y asertiva.

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Después de realizar las evaluaciones, se obtuvo una coherencia entre la evaluación cualitativa hecha con técnicas observacionales, que realizaron los profesores y la evaluación pretest-postest. ya que, mediante estás se evidenciaron cambios, como por ejemplo; que los niños pasaron de ser tímidos,  temerosos y poco expresivos, a ser muy comunicativos, cooperadores, participativos y adquirieron confianza. Lo cual es muy bueno y contribuye ayudando a mejorando su desarrollo de aprendizaje y convivencia.

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A partir de este artículo se puede concluir que los resultados de esta investigación comprueban la importancia de fomentar e implementar los juegos cooperativos durante la formación primaria de los niños, con el fin de promover la conducta asertiva y las estrategias cognitivas de resolución de situaciones sociales.

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Uno de los principales aportes de esta investigación, fue comprobar que si los profesores implementan actividades lúdicas, lograran mejorar el trabajo cooperativo y creativo en sus alumnos, generando así conductas prosociales, como también permitiéndoles trabajar positivamente con sus alumnos y llevar un mejor control, en caso de comportamientos agresivos, exclusión y pobreza.