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메타버스 가상과 현실의 상호작용을 통하여 교육 실시.독일의 연방정부는 학교를 위한 디지털 협약을 통하여 교육의활성화에 힘쓰고 있음 다양한 커리큘럼을 개발,확산하는 노력 중이다.  실시간 화상수업이나 비실시간 콘텐츠 기반 수업만으로는 학력격차,소외계층에 대한 자원부족 정서적 사회적 역량증진의 기회부족 등 원격수업으로 인한 성과의 문제점을 극복하기는 한계가 존재하는 학습 실제감과 주도성을 높일 수 있는 메타버스 교육 필수적.

# data[].attributes.body
메타버스와 미래교육 활용 방법

-한국을 비롯한 주변국을 메타버스를  활용한 교육 실행중.
-우리나라는 각시도 교육청에서도 메타버스의 교육적 활용을 늘리기 위해 노력중

-메타버스가 필요한 이유는 원격만으로 완벽히 대체할 수 없는 오프라인 수업을 메타버스를 활용하여 학습참여도를 높이고 활동 몰입도 증진 시키는 효과를 얻을 수  있다.

# data[].attributes.body
메타버스 활용 교육
독일 연방 정부는 학교를 위한 디지털 협약
각 시도교욕청에서 메타버스 공간에서 수학 과학 등 수업 설계

필요성
호상수업으로만은 학력 격차 소외계층 수업 성과 문제점 한계 존재
학습 참여 높이고 실제감 과 주도성을 높일 수 있는 교육 환경 제공 시급

기대효과
높은 자유도 - 무엇이든 할 수 있을 것이라는 자신감
무한한 가능성과 창조성 - 무한함이라는 가치는 끝이 없음
흥미와 재미를 통한 몰입도

# data[].attributes.body
메타버스 활용 교육

-일본, 독일 활용
-대한민국: 교사대상 연수&메타버스 커리쿨렴 개발,확산

메타버스 교육 환경 필요성
-학력격차, 소외게층에 대한 지원 부족 등 원격수업으로 인한 성과의 문제점을 극복하기에는 한계 존재 -> 메타버스 통해 학습도 증진

메타버스 미래 교육 기대효과
-높은 자유도
-무한한 가능성과 창조성
-흥미와 재미를 통한 몰입도

# data[].attributes.headline
이원희_자사고와 특목고의 폐지

# data[].attributes.subject
이원희_자사고와 특목고의 폐지

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특목고와 자사고 폐지에 대한 찬성 의견
1. 강남의 사교육 강화 우려 -> 지역 출신 인재로 인해 사립학교 교육 질만 상대적으로 높일 것임
2.  주변 다른 학교 질이 떨어질 우려가 있음
3.  주변 아파트 값 상승 -> 빈부격차

특목고와 자사고 폐지에 대한 반대 의견
1.  일반고 -> 수업에 참여하지 않는 학생들이 있음,
자사고 특목고 -> 공부에 의지가 있는 학생들로 선별 따라서 수업 참여도 높음 ( 일반고 학생들과의 차이점 ) -> 특목고의 강점
2. 교육의 다양성이 줄어들 수 있음 : 다양한 언어를 배울 수 있음, 자사고-> 다양한 프로그램과 선택 과목이 있음 =자신에게 맞는 교육,
: 폐지할 시 학생들의 진로 폭이 좁아질 것임.

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자사고와 특목고의 폐지 안된다. 자사고와 특목고는 많은 강남의 사교육이 커져 다른 지역의 아이들과 교육 격차 심화. 일반고만 있을 경우 수업에 참여하지 않는 학생들로 인한 분위기로 인해 공부에 몰입하고 싶은 학생들은 학교 수업에 지장을 받을 수 있다. 특목고의 수업시간은 받을 수 있는 교육의 질이 높다. 교육의 다양성이 줄어들 수 있기 때문에 언어를 배우고 싶은 학생들이 어려움 없이 맞춤형 교육을 받을 수 있다. 특별한 과목을 선택하여 원하는 과목을 배울 수 있는 특목고와 자사고를 폐지할 경우 교육의 폭이 좁아 질 수 있다.

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자사고와  특목고 폐지

-폐지 주장자들 이유: 부유층의 대학입학 수단

-폐지 반대 이유: 학비 비싼 사립학교나 강남 교육권의 격차를 이겨낼 수 없다.
-일반고는 수업에 참여하지 않는 학생들 때문에 하려는 친구가 피해를 볼 수 있음.
-공부하고자 하는 의지를 가진 학생들이 오기에  수업 질과 참여도가 높아지는 분위기 조성  가능
-교육의 다양성이 줄어들 수 있다.

# data[].attributes.body
자사고와 특목고의 폐지
현재 자사고 특목고 폐지 추진하고 있으나 여전히 경쟁률은 높음
특목고 폐지 주장
중학교에서 가장 많은 사교육비가 추진되는 이유가 자사고 입학 때문
하지만 자사고 특목고 폐지하면 안 됨
질이 높은 학교 주변 아파트 집값 올라 빈부격차 생김
수업을 듣고 싶은 학생들에게 방해가 됨
학구열이 없어서 수업에 잘 참여하지 않는 친구는 피해를 받음
자사고나 특목고는 면접과 자소서를 통해 학구열이 있는 학생들이 많이 모여있기 때문에 수업시간에 모두가 집중하는 수업 진행 이것이 특목고의 장점
교육의 다양성이 줄어들 수 있음
외고의 경우 언어를 배우고 싶은 친구들이 다양한 언어를 배울 수 있음 하지만 사라지면 그러한 기회가 사라짐

# data[].attributes.body
자사고와 특목고의 폐지

자사고와 특목고 폐지 주장
BUT 경쟁률은 여전히 높음
자사고와 특목고 폐지 주장 이유: 중학교에 사교육비 많이 지출->교육 격차 심화

자사고 폐지->
1. 강남 교육 치중&사립 학교 교육 질만 높아짐
->다른 학교는 가고싶지 않고, 빈부격차 심화
2. 일반고-수업듣는 학생들에게 방해됨
자사고 특목고-면접과 자소서 등으로 학생 선별 ->
수업의 질 높아짐
3. 교육의 다양성이 줄어듦
국제고, 외고(다양한 언어를 배울 수 있는 기회), 자사고(자신에게 맞는 맞춤형 교육)에서는 특별한 과목 선택 -> 자신에게 맞는 교육
BUT 자사고 특목고 폐지 -> 학생들의 진로와 생각의 폭 줄어듦

=>폐지 X

# data[].attributes.body
[ 자사고와 특목고의 폐지 ]
자사고와 특목고의 경쟁률과 장점은 아직 많다.
1. 빈부격차 심화
자사고와 특목고를 폐지한다면 강남의 사교육이 점점 더 강화->학비가 비싼 사립학교에만 몰려 주변의 학교들의 질이 떨어짐->
->빈부격차 심화
2. 일반고에서는 선생님이 학생 방치
모둠활동 참여율 하락
자신이 스스로 감당해야하는 방법이 있다.
자사고 특목고 공부하고자하는 의지 친구들
수업 질 높고 참여울 높음
모둠활동에 지장 없음
3. 교육의 다양성 하락
외고와 자사고를 폐지하면 자신이 관심있는 분야의 진로선택의 폭 좁아진다.

# data[].attributes.body
10303김연우
메타버스  활용 교육 - 학교수업을 메타버스 공간에서 교과 비교과 수업을 할 수 있게끔 생성한다.
노력 - 국가에서 디지털 교육의 활성화를 위해서 다양한 커리큘럼 개발, 확산 노력중.
필요성 - 원격수업으로 인한 성과의 문제점을 극복하고 학생들의 학습 참여 증진, 주도성을 높이기 위해서.
기대효과 - 1. 흥미와 재미를 통한 몰입도 있는 수업. 자신의 아바타를 조정하면서 능동적으로 수업에 참여. 2. 높은 자유도. 가상공간 속에서는 자신감이 생김. 3. 무한한 가능성과 창조성.

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코로나 팬데믹 이후  성장 추진 정책 - 한국판 뉴딜 ->교육에도 적용된다.
[그린스마트 미래학교 ]
2025 40년이상 학교 리모델링
핵심요소 4가지
1. 공간혁신
수업 교구 갖춤, 휴게실. 전시공간 등 학교가 편안하고 머무르고 싶은 공간
2. 그린학교
학교에서 에너지를 효율적으로 사용하기 위한 제로 에너지 학교 탄소 중립 실현 건강하고 쾌적한 학교
3. 스마트 교실
무선인터넷, 전자칠판 등 디지털 기기 ->양질의 수업 가능
4. 학교 복합화
학교의 일상생활 시설 복합
집에 가면 지역주민과 공동 이용 가능
학교 시설 참여 - 사업 차업
반대의견
-학교를 선정하는 기준이 명확하지 않음
-안전사고 위협

# data[].attributes.body
[ 바뀐정부에 다른 교육정책 ]
현재 윤석열 정부는 교육 환경에 대한 관심과 비난 받음
1. 정시 확대
-특정 대학에 과물림 되는 것을 막음
-입시 비리 대응 체제
-미래 교육 수용
2. 고교학점제
-부족한 점 보완하여 그대로 추진
-부족한 과목은 온라인 개방 운영
-진로 교육 자율성 강화
3. 자사고 특목고의 존지
-특목, 자사고 모두 없애는 것 하향 평준화
-폐지 금지 의견 높아짐
4. 인공지능 교육 강화 및 2024 대입 제도
-신기술 활용 교육 혁신
-영재 학교 마이스터고 확대
-첨단 분야 학과
-프로젝트 형 수업, 창의 융합 교육

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김연우_메타버스 미래 교육 활용 가능성

# data[].attributes.subject
김연우_메타버스 미래 교육 활용 가능성

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메타버스- 일본과 독일의 활발한 메타버스를 활용한 교육이 확산   되고 있음.
우리나라- 다양한 노력과 교사 대상 연수를 진행하며 메타버스를 활용한 다양한 커리큘럼을 개발하고 있음.

1. 메타버스 교육의 필요성
: 원격 수업으로 인한 성과 극복에 문제점,
메타버스와 같은 학생들의 학습 참여 높이는 것의 필요성

2. 메타버스 교육의 효과
: 몰입과 재미 ->  몰입도 향상,  무한한 가능성과 창조성

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그린스마트 미래 학교 사업

각 분야별 투자 성장을 이루는 것을 목표
정부: 2025년까지 학교 건물 선정해서 리모델링
핵심요소
1. 공간혁신
단조로운 교실에서 다양한 수업 기구들을 갖춘 교실이 됨
학교가 편하고 머물고 싶은 공간이 됨
2.그린학교
에너지를 효과적으로 사용
제로에너지 학교 조성
탄소 중립 실천
건강하고 쾌적한 학교
3.스마트 학교
무선 인터넷 전자 칠판 등 전자기기 설치
양질의 수업 들을 수 있음
4. 학교 복합화
일상생활에 필요한 시설 복합
교육 활동에 활용할 수 있도록함
학생들이 집에 가면 지역 공동으로 사용가능

그린스마트 미래 학교 사업 반발
학교 선정 기준 명확하지 않음
안전 사고에 위협을 받으며 생활
충분히 교육 해야함

# data[].attributes.body
그린스마트 미래학교 추진

-학국판 뉴딜: 코로나 이후 침체된 각 분야들을 소생하기 위한 정책
-앞으로의 학교들을 위 정책을 투입하여 노후된 학교를 선정해 리모델링 할것

-국내 에너지 사용 25%가 건물내부
-그린학교는 이런 에너지 사용을 효율화 하기위한것
-스마트교실이란 디지털 전환시대에 맞추어 학습 환경을 스마트환경으로 바꾸는것
-학교 복합화는 일상에 필요한 다양한 요소들을 이용해 지역주민도 사용가능하게 함

-학교를 사용하는 학생들을 포함한 사람들이 참여하여 추진

반대자들 이유: 시설들 때문에 다칠 위험 있다.

# data[].attributes.body
그린 스마트 미래학교 사업

한국판 뉴딜-코로나 이후 경기회복을 위해 정부가 발표한 정책
각 분야 성장을 이루는 것이 목표
-> 교육현장 적용
학교-그린스마트 미래학교로 재탄생
2025년까지 노후학교 선정 후 리모델링

핵심요소
1. 공간혁신
-칠판과 책상 뿐만이 아닌 다양한 수업 교구, 휴게실, 전시공간 등
->학교가 편안하고 머물고싶은 공간
2. 그린학교
-학교에서 에너지 효율적으로 사용&친환경 건축기법&탄소중립 ->건강하고 쾌적한 학교 생활
3. 스마트 교실
-디지털 학교 생활 학습 플랫폼, 전자 칠판, 빔 포즈렉터
-> 양질의 수업
4. 학교 복합화
-일상생활에 필요한 시설 복합화 하여서 일상생활에는 학생들 사용, 이후에는 지역 주민들 이용
-> 지역사회 활성화

학교에서 사용하는 사람들이 직접 참여해서 의미O
변화해야 함

반발
1. 학교 선정 기준 명확하지 않음
2. 공사 기간 아이들이 안전하지 않음

-> 교육부가 실시하는 충분한 교육 필요

# data[].attributes.body
그린스마트 미래 학교 시행 한국의 코로나 사태로 인한 한국판 뉴딜 시행
- 공간 혁신
- 그린학교 ( 친환경 건축 기법을 활용한 재생에너지 학교를 조성하고 생태교육 공간을 마련함으로써 학교 일상에서 탄소 중립 실천 가능
- 스마트 교실
(인터넷학습 플랫폼, 전자출판 같은 여러 디지털 기기를 통해 수업)
- 학교 복합화
( 학교의 문화 체육 공원 시설 등 일상생활에 필요한 다양한 시설을 복합화 하여 일과 시간에는 학생들이 교육활동에 활용할 수 있도록 하고 이에 학생들이 집에 돌아가는 지역 주민과 공동으로 이용하여 지역사회의 교육 참여 활성화 기대 가능)

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박서연_그린스마트 미래 사업 학교

# data[].attributes.subject
박서연_그린스마트 미래 사업 학교

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그린스마트 미래 사업 학교
: 새로운 학습 학교
: 경기 회복을 위해서 정부가 발표한 정책
-교육 현상에 적용, 앞으로의 학교는 그린스마트
: 노후 학교 건물 리모델링

1. 공간혁신 : 다양한 수업 도구들을 가진 새로운 교실, 휴게실 등 편안한 공간으로 재탄생
2. 그린학교 : 학교에서 에너지를 효율적으로 사용하기 위해 친환경 건축 기법, 생태 공간 마련 -> 탄소 감소, 건강한 시설
3. 스마트 학습 시설 : 전자칠판 등 여러 디지털 기기 사용 -> 양질의 수업 가능
4. 학교 시설 복합화 : 학교의 문화, 체육 시설 등 복합화 , 학교에 학생이 없을 시 지역 주민과 공동으로 시설 사용 + 직접 설계에 참여

-> 반발
: 학교를 선정하는 기준 명확하지 않음, 교실에서 일어날 수 있는 안전사고의 위험성, 시설로 인한 불편함

# data[].attributes.body
20809 박서연
그린스마트 미래학교
1. 공간혁신 - 단조로운 교실 이외에 다양한 도구들을 이용하여 학교를 편안하고 머물고 싶어하는 학교로 바꾼다.
2. 학교 에너지 효율적 사용 - 건축 할때부터 친환경적으로 건축을 하면서 친환경적으로 쾌적하게 수업을 할 수 있게 한다.
3. 스마트 교실 - 인터넷을 연결하여 교실에서 쾌적하게 수업을 할 수 있게한다. 다양한 전자 기기를 사용하여 수업을 진행한다.
4. 학교 복합화 - 학교를 일상생활에서도 사용 가능하게 끔. 학교가 끝나고 난 후에 지역주민들과 다 같이 사용 할 수 있게끔 개방한다.
반발
학교를 선정하는 기준이 명확하지 않다. 학교를 짓은 시간동안 학생들은 피해를 얻는다 교실에서 수업을 하더라도 주변에서 공사가 진행된다학생들이 수업을 하는데에 위험이 있을 수 있다.

# data[].attributes.body
메타버스 활용
정책 마련 & 초중등 교육과정 교과, 비교과 영역에서 활용
ex) 미국 (연방정부&다양한 IT 기업과 협력) , 일본(AR 과 VR 교육 환경 구축) etc.
메타버스 필요성: 현재 원격 수업의 한계 극복 -> 학생 참여 증진, 교육 환경 제공 시급
=> 체계적인 교육 지원 시스템
기대효과
1. 흥미와 재미 느낄 수 있음 -> 아바타
2. 높은 자유도
3. 무한한 가능성과 창조성

# data[].attributes.body
자사고와 특목고의 폐지
1. 강남 사교육 강화됨 -> 교육 격차 커짐
사립 학교만 교육 질 상승 -> 격차

2. 수업 태도 다름 -> 수업듣는 학생들에게 방해됨 / 면접과 자소서 -> 공부 의지 증가
3.다양성 감소
맞춤형 교육 -> ex) 외고, 다양한 언어 학습 가능 -> 진로 찾기 쉬움

# data[].attributes.body
그린 스마트 미래학교 사업
경기 회복 위한 정부 정책 : 문화 투자 & 경기 회복 다양한 분야
핵심 요소
1. 공간 혁신 -> 다양한 수업 편안하고 머물고 싶은 공간으로 변화
2. 에너지 효율적 사용-> 친환경 건축 기법 활용 탄소 중립 실천 -> 학생들 건강하고 쾌적한 학습
3. 스마트 교실 -> 환경 조성 무선 인터넷, 학습 플랫폼 등 디지털 기기 => 양질의 수업
4. 복합화
일상생활 필요한 시설 복합화
일과 학생들 사용/ 방과후엔 지역 시민들 사용

-직접 설계 참여 (사용하는 사람들)
But. 선정 기준이 명확하지 않음
공사기간 동안 안전 사고 발생 가능성

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신예원_2022 교육과정 환경변화 대응 능력, 미래 사회 인재 양성을 위한 프로그램 전환

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신예원_2022 교육과정 환경변화 대응 능력, 미래 사회 인재 양성을 위한 프로그램 전환

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교육의 전환
: 학습 교육 디지털, 소프트 교육 -차이가 있음 어떻게 이렇게 많은 교육 한번에? - 수학 국어 같은 시수 줄임 , 인상깊은 2022 기초학력 미달 학업 성취도 떨어짐 - 정부 : 사차혁명에 맞춰 미래 교육과정 해야함 하지만 학생들의 학업을 무시하고 시대의 흐름에 따라 하는게 맞을까? 국영수 라는 중요한 시수 줄이고 신선한 교육 한다고 해서 우리나라의 학생들 능력 줄일꺼라 예상 따라서 세계 따라가겠다고 그런거 하지말고 뒤떨어진 학생들의 학업 해야함 - 융합! ex) 과학과 도덕이 융합 등 - 어떤 과목이 융합되어야 효율적?

# data[].attributes.body
바뀐 정부에 따른 교육 정책의 변화

현재 교육은 관심과 비난 동시에 받는중

1) 정시확대
과몰림 현상을 만듬
신속한 입시 비리 대비
미래 교육 수요, 사회제도 개편

2)고교학점제
2023년부터 본격 도입
개별 고등학교에서 개설 어려운 것들은 온라인으로 개설함

3)자사고 특목고
자사고 특목고 등을 마련하는 제도
지나친 평등은 좋지 않음 - 자사고 특목고 폐지 반대의 목소리가 커지고 있음

4)인공지능 교육 강화 및 2024 대입제도 개편
신기술을 활용한 교육 혁신 약속
영재학교 운영
AI 교육과정 개발

# data[].attributes.body
정시 확대

고교 학점제의 추진

- 부족한 점을 보완하여 계속 해서 추진하며 온라인 교육도 동시에 실행하겠다고 밝혔다.

자사고 특목고의 존치

- 다양한 학교 유형을 마련하는 입장을  밝혔다. 하향 평준화를 일으킬 수 있다며 특목고 폐지 반대 목소리 커지는 추세

인공지능 교육 강화 및 2024 대입 제도 개편

- 신기술 분야 특성 학생 100만명 양성 목표
- 영재학교 운영 마이스터고 확대

# data[].attributes.body
바뀐 정부에 따른 교육 정책의 변화
정시 확대 과몰입 현상 촉구 / 신속한 입시 비리 대책 마련
고교학제의 추진
- 일반 학교에서 수업 부족한 경우, 개방 운영
자사고 특목고 존치
다양한 학교 하향 평준화 일으킬 가능성 O
인공지능 교육 강화
디지털. 인공지능 핵심 인재 ~2027 100만명
AI 교육과 증진
입시와 시험 그대로 / 개편 사항 2024년 발표 예정, 코딩 과정이 입시 영향 미칠 수 있을지 기대O

# data[].attributes.body
[바뀐 정부에 따른 교육 정책의 변화]

정시 확대 : 특정 상위권 대학에 학생들이 몰리는 과몰림 현상에 정시 확대가 오히려 악영향 미칠 수 있음.
고교학점제 : 2023년부터 본격 도입.
부족한 점을 보완하여 실행
학교에서 진행되기 어려운 과목은 온라인을 통해 진행
자사고, 특목고의 존치 : 특목고 폐지를 반대하는 사람들의 목소리 커지고 있음. (학생들의 수준을 하향평준화 시킨다.)
인공지능 교육 강화 및 2024년 대입제도 개편
: 이에 대한 마이스터고 등 개교
: AI 교육 과정 개발, 대학에도 강좌 개설
: 입시에 이 과목이 포함되지 않을까 하는 기대

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바뀐 정부에 따른 교육 정책
-교육환경 관심+비난
-정식 확대
입시비리
-고교 학점제의 추진
부주한 점 보안 후 추진(허술한 정책 보안 중요)
-자사고, 특목고의 존치
하양평준화 때문에 자사고, 특목고 필요 지지 상승
-인공지능 교육 강화 및 2024 대입제도 개편
AI전문 마이스터고 확대 대학 첨단 분야과를 확대

# data[].attributes.body
바뀐 정부에 대한 새로운 교육체계
1. 자사고 특목고 폐지
-하향평준화, 바낻
2. 인공지능 교육 강화 및 2024 대입제도 개편
새로운 인재 영재학교 마에스터고 창의융합 미래교육 입시와 시험은 옜날식이라면 과정과 평과가 조화를 이루는 겨육 시금 2024년도에 발표 코딩관련 과목이 포함되는 기대

# data[].attributes.body
수학과 교육 (수포자)
"학교시험의 수학 문제가 과도하게 어려워 포기"
"변별력을 주기 위해 수업시간에 배운 내용보다 어렵게 냄"
-> 좌절
->인지, 자신감이 떨어짐
해결방안:
1. AI
ex)콴다-필요한 지식 볼 수 있음
2. 인식 개선
3. 교과 내용 재구성
-자신에게 관심 있는 것 선택

=> 해결방안 포괄적. 우리의 역할 중요

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조기 교육 방식 서은호

# data[].attributes.subject
조기 교육 방식 서은호

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조기 교육의 열풍 -> 어릴 때 부터 조기교육을 받기 시작함, 대다수의 아이들이 조기교육 받지 않는 아이들보다 흥미가 떨어짐,,
---> 적기 교육 탄생
: 아이에게 적절한 시기에 교육을 시킴
ex) 문자 교육을 하기 위해서 만 36개월 이상
-> 특정한 나이대로 조기교육을 시작하는 것이 아닌 아닌 아이가 받아들일 수 있는 적절한 때  조기교육 시작함. --> 문자 조기교육을 했을 시 아이들의 창의성 억제에 우려가 있음.

# data[].attributes.body
조기교육 대채 => 적기교육

조기교육의 열풍: 영어, 수학
-> 초등저학년 학생들이 학원
조기교육 덕분에 성공한 사례-적음
학업에 흥미를 잃거나 수업 집중도가 떨어짐- 많음

-> 주입식 조기교육을 방지

=>적기교육

적기:뇌 발달 시기
ex) 언어교육-만 36개월, 만5세-지적자극
특정 나이대가 아닌 아이가 받아들일 수 있는 교육
숫자 중심 교육-아이의 창의성 막음

# data[].attributes.headline
바뀐 한국의 교육 정책_김원영

# data[].attributes.subject
바뀐 한국의 교육 정책_김원영

# data[].attributes.body
1. 고교 학점제의 추진
: 2023년부터 본격 도입되는 정책, 개설이 어려운 경우 온라인 교육으로 도입 예정
2. 자사고, 특목고의 존치
3. 인공지능 교육 강화 및 2024 대입제도 개편함
: 신기술을 활용한 교육, 마이스터고 등 고등학교 확대, 프로젝트형 수업 예상, 과정과 평가가 조화를 이루는 교육 정책 시급

# data[].attributes.body
고교생 88% 학교시험이 수포자 발생에 영향을 주며 수학교사 또한 64.4%가 변별 때문에 가르친 내용보다 어렵게 시험 문제를 출제한다.
그 결과 수학 성적을 통해 선별되는 소수를 제외하고는 다수는 배제를 경험하며 흥미와 자신감이 결여되는 결과를 초래했다.
이에 따른 해결방안으로 교과내용 재구성, AI를 이용한 공부법이있다.
인식 개선을 통해 이를 극복할 수 있다.

# data[].attributes.body
[수포자]
수업에서 배운 내용보다 수학 시험 내용이 과도하게 어렵고 변별력이 심하다.
<-> 그러나 우린 변별을 싫어하면서도 한편으론 원한다.
수포자는 좌절감과 흥미, 자신감을 하락시킨다.
수포자 해결 방안
1. AI 콴다 서비스
-자신이 필요한 지식 최소화해서 보기 가능
-다시 문제 풀이 가능
2. 인식 개선
3.교과 내용 재구성
-수학 역시 자신의 삶에 필요한 것이라고 생각하게 한다.
-학습자들이 자신에게 관심 있는 것 선택하게 한다.
결론 : 해결 방안은 명확하게 없고 굉장히 포괄적임. 우리의 역할 중요.

# data[].attributes.body
수포자 - 수학과 교육

최근 전국 중고등학생 학교 시험이 수포자 발생에 영향을 준다고 함
수학 교사들도 변별을 위해 가르친 것 보다 문제를 더 어렵게 만들어야하는 것이 현실

수학 성적을 통해 선별되는 소수를 제외하고는 다수는 배제를 경험한다
흥미와 자신감이 결여된다
수학을 포기한 학생들의 가바 수치는 더 낮았다.

어떻게 해결할 수 있을까?
1) AI ex) 콴다
학생들이 자신이 필요로 하는 지식을 틱톡과 같은 짧은 영상들로 해결해나갈 수 있음
2) 인식 개선 ex) 망하면 재수...
대부분의 사람들이 재수하는 것을 부끄러워하고 재수에 대한 인식이 좋지 않음
3) 교과 내용 재구성
삶에 꼭 필요한 것을 배워야한다고 생각
수학도 역시 자신의 삶에 필요하다는 것을 느끼게 한다면 수포자가 줄어들 수 있음

# data[].attributes.body
[ 수포자 ]

- 학교 시험이 '수포자' 발생에 영향(고교생88%)
- 수학 교사들도 변별 때문에 가르친 내용보다 어렵게 시험을 출제함. (64.4%)
- 변별을 싫어하면서도 변별을 원함.
- 소수를 제외하고는 다수는 배제를 경험한다.
-수포자의 가바 수치는 더 낮았음.

- 해결 방안
1. AI (콴다 등) : 필요한 내용을 선택해서 볼 수 있음.
2. 인식 개선 : 스스로 인식을 개선해야 함. (남들과의 비교 자제)
3. 교과내용 재구성 : 대부분의 사람들은 삶에 필요한 지식은 배우고 싶어함 => 삶에 필요한 지식 위주로 재구성.

# data[].attributes.body
고교생
88% 학교 시험에서 수포자 발생에 영향
- 수업에서 배운 내용보다 어려운 시험, 변별력으로 심화된 시험을 내야함.
-결과
: 수학 성적을 통해 선별 되는 소수를 제외하고는 다수는 배제를 경험함
-해결 방안
: 정답이라는 해결방안은 없음
1) AI 이용 - 콴다, 자신이 필요한 부분을 활용할 수 있음
2) 인식 개선 필요 : 남들과 비교하지 말 것
3) 교과 내용 재구성 : 수학을 자신의 삶의 문제를 해결하는데 도움을 주는 것을 학생들에게 가르치기. - 학습자들이 자신이 원하는 과제 선택

# data[].attributes.body
수업에서 배운 내용보다 시험이 더 어렵다
변별력을 위해서 수학문제를 좀 더 어렵게 배운다
가바 낮은 수치 가바 신경물질 기억력, 사고력
해결 방법
-AI
ex)콴다, 최소단위로 쪼개서 볼 수 있음 문제를 다시 풀어 볼 수도 있음
-인식 개선
남들과의 비교는 스스로를 괴롭히는 길이다.
-교과내용 재구성
수학을 일상생활에서 필요한 이유를 알려주어 필요한 이유를 알게된다면 수포자도 줄어들 것이다.

# data[].attributes.body
수학과 교육 (수포자)
현재 : 설문, 대부분 학교 시험이 영향 O
수업에서 배운 내용보다 시험 문제 과도하게 어려움 -> 변별 때문
한편으로는 원함
=> 좌절 / 흥미 하락
해결방안:
1. AI ex) 콴다 앱
2. 인식개선 : ex) 망하면 재수...
3. 교과내용 재구성: 자신의 삶의 문제 해결 필요성 느낀다면 포기하는 학생 줄어들 것임

# data[].attributes.body
조기 교육의 열풍
- 조기 교육을 받은 대부분의 아이들은 학습에 대한 흥미가 떨어진다.
무조건 적인 주입식 조기교육을 반대하고 적기교육을 선호하는 상황이다.
특정 나이대가 아닌 아이가 받아들일 수 있는 가장 적합한 시기에 교육을 하는 것이 적기교육이라는 추세이다. 적절한 시기를 구별하여 아이들이 받아들일 수 있을 때 교육한다면 조기와 적기 교육 모두 적절한 교육이 될 것이다.

# data[].attributes.body
[ 조기교육을 대체하는 교육방식, 적기교육 ]
-조기교육의 열풍으로 학교 가지 않거나 학원으로 감.
-조기교육을 받은 아이들은 수업에 집중하지 못하고 학습률 떨어짐
-무조건적인 조기교육 반대하기 시작함.
적기교육 시작
적기란? 뇌 발달시기 의미
다른 나라에서는 유아 시기에 문자 교육을 엄격히 금지함. (아이들의 창의성을 막는다. )
그러나 적절한 시기에 가르치는 것은 조기 , 적기 교육 모두 괜찮을 것이다.

# data[].attributes.body
조기교육 대책 방식
저학년부터 조기교육 실패 사례 많음
-> 학업 흥미 잃음/ 본래 수업 집중 X
주입식 조기 교육 반대
적기 교육
아이에게 적절한 시기에 교육을 시킴
ex) 만 16개월 이후 언어 능력 etc.
특정 나이 X, 아이가 받아들일 수 있는 시기
창의성 막을 수 O
적절한 시기 구별해서 조기교육 . 적기교육 모두 괜찮을 것

# data[].attributes.body
[ 조기교육을 대체할 교육 방식 ]

조기교육의 열풍으로 미취학 아동이나 초등학교 저학년 때부터 학원에 감.
=> 공부에 흥미를 잃고 오히려 공부 안함.
=> 조기교육 반대하는 사람들 생김.
=> 적기교육 등장

- 적기교육 : 아이들에게 적절한 시기에 교육을 시킴
=> 아이가 받아들일 수 있는 가장 빠른 때에 진행

- 우리나라의 교육 환경 : 입한 전까지 문자를 전혀 보지 않으면 불안감이 생길 수 있기 때문에 적절한 시기에 조기교육, 적기교육 모두 진행하는 것이 좋음.

# data[].attributes.body
조기 교육 vs 적기 교육

어릴 때 부터 영어, 수학을 배워야한다
이러한 조기 교육으로 성공한 사례도 있었지만 학업에 흥미를 빨리 잃고 수업에 집중하지 못함
사람들은 무조건적인 조기 교육을 반대하기 시작

적기 교육 등장
아이에게 적절한 시기에 교육을 시키는 것
0-3세는 조기교육 4-7세는 적기교육이라고 정해놓을 수 없음

문자와 숫자로만 된 교육은 창의성을 막음
하지만
입학 전까지 문자와 숫자를 접하지 않으면 어려움을 겪을 것 같음
적절한 시기를 구별하여 아이가 잘 받아들일 수 있는 시기에 교육한다면 조기,적기 모두 괜찮을 것이라고 생각

# data[].attributes.body
조기 교육
어렸을 때부터 조기 교육을 받으면 성공하는 사례도 있지만 의도한것과 다르게 조기 교육을 하지 않은 아이들보다 흥미가 쉽게 떨어지고 수업을 열심히 들을려고 하지 않는다.
적기 교육-뇌 발달 시기
적기 교육에 맞추어서 교육을 한다면 조기 교육보다는 좋은 성과가 날 것이다.
적절한 시기를 맞추어서 알맞은 교육을 한다면 적기 교육이라고 생각이 든다.

# data[].attributes.body
바뀐 정부에 따른 교육 정책의 변화

1. 정시 확대
2. 고교학점제
3.자사고 특목고
4. 인공지능 교육 강화 및 2024 대입 제도 개편

# data[].attributes.body
수학-수포자

학교시험 난이도가 수포자 생김

어떻게 해결할 수 있을까?
1. 에이아이
2. 인식 개선
3. 교과 내용 재구성

# data[].attributes.headline
손유빈 - 만5세 입학 연령 

# data[].attributes.subject
손유빈 - 만5세 입학 연령 

# data[].attributes.body
장애 아동들 초등학교 입학, 3년간 꾸준히 장애아동 초등 입학기관 증가 -> 만5세 입학 연령 , 학제 개편은 무사히
하지만 장애인에 대한 배려는 없었음
장애 학생 상황 고려, 보건복지부와 충분한 합의 필요

# data[].attributes.headline
오시연_문해력에 관한 이야기

# data[].attributes.subject
오시연_문해력에 관한 이야기

# data[].attributes.body
심심한 - 젊은 세대들의 어휘력 저하
자신이 아는 뜻이 아닌 다른 뜻으로 의지 자체가 없음 인터넷의 즉각적인 소통 -문해의지, 어휘의 뜻도 모르고 등 등 사람들이 감당하기 싫다고 화만 내는 상황 -민주주의 필수 성숙한 시민 문화 문해력 점검 전 의지 확인 필요

# data[].attributes.body
입학 연령 하향

-장애 아동의 초등학교 입학 유예가 매년 늘어나고 있음

-입학 연령 하향은 장애 아동을 전혀 고려하지 않은 것.

: 장애 아동들에게 이른 입학은 어려움

-보건복지부와의 협의도 없었음.

# data[].attributes.body
심심함 -> 심심함(지루함)으로 잘못 알아들음.

- 문해력 부족(문해 의지 자체가 없음.) : 자신이 잘못 받아들인 뜻이 잘못된 것이라는 것을 고려도 하지 않고 화를 내기도 함.

-문해력을 갖추기 전에, 문해 의지를 먼저 갖추어야 함.

(문해 의지를 갖추지 않은 사람들이 많음)

# data[].attributes.body
주제/제목/소재:
국영수와 같은 과목의 시수를 줄이고
세계시민 교육과 같은 교육을 진행하
는 것이 바람직한가?/ 다른 과목의
시수를 줄여 다른 프로젝트를 진행하
는 것은 바람직하지 않다./
2022개정 교육과정

핵심 내용/인상깊은 점:
핵심 내용은 교과 과목의 시수를 줄이면서
까지 활동을 진행하는 것은 바람직하지
않다는 것이라고 생각합니다. 또한2022
개정 교육과정을 시행하기 위해
국영수와 같은 주요과목의 시수를 줄여
수업을 진행하였을 때 발생할 수 있는
문제를 코로나 19로 인해 학교를 가지
못했을 때 발생한 문제에 빗대어 설명한
것이 인상깊었습니다.

궁금한 점 및 심화학습 해보고 싶은 내용
발표에서 국영수 등 교과 과목의 시수를 줄이면서까지 세계시
민 교육과 같은 활동을 진행하는 것은 바람직하지 않다고
하셨는데, 예체능 교과나 동아리 시간 등을 활용하여 교육 활
동을 진행하는 것은 어떻게 생각하시는지 궁금합니다.
2022개정 교육과정을 자세히 알고 있지 않았는데, 이번 발표
를 듣고 2022개정 교육 과정에는 어떤 내용들이 있으며 어떻
게 진행되는지 알아보고 싶습니다. 또, 이번 개정으로 전과 달
라진점은 무엇인지, 2015개정 교육과정과는 어떤 차이점이
있는지 알아보고 싶습니다.

# data[].attributes.body
주제/제목/소재:
코로나 19 이후 사교육에 의존하는
사람들이 많아졌다./코로나 19와
사교육/늘어나는 사교육

핵심 내용/인상깊은 점:
핵심 내용은 코로나 19 이후 사교육에
의존하는 사람들이 늘어났으며, 학생들
간의 격차도 더욱 벌어졌다는 내용입니
다. 코로나 19로 처음에는 다른 사람들
과의접촉을 꺼리는 사람들이 많아 사교
육이 줄어들었다가 1년 후에는 상황에
적응하여 다시 사교육 비용이 늘어났다는
점이 인상 깊었습니다. 적응의 힘에 대해
알 수 있었던 부분이기 때문입니다.

궁금한 점 및 심화학습 해보고 싶은 내용
코로나 19로 사교육이 늘어났다고 했는데, 어느 종류의
사교육이 늘어난 것인지, 혹은 모든 종류의 사교육이 늘어난
것인지 알고 싶습니다. 만약 모든 종류의 사교육이 늘어난
것이라면 그 중 어느 종류의 사교육이 가장 많이 늘어났는
지에 대해서 알고 싶습니다. 크게 늘어난 사교육 종류에 대해
파악하여 변화하는교육 속 어떤 대비가 필요할지 미리 준비
하기 위함입니다. 심화학습도 이와 같은 내용으로 내용으로
현재 많은 사람들이 이용하는 사교육은 무엇이며 그 이유는
무엇인지에 대해 진행하고 싶습니다.

# data[].attributes.body
주제/제목/소재:
사교육에 의존하는 것이 옳은가?/
사교육에만 의존하여 학교 수업을
듣지 않는 것은 바람직하지 않다./
학생들이 사교육에만 의존한다.

핵심 내용/인상깊은 점:
사교육에 의존하여 공교육을 소홀히하는
것은 바람직하지 않다는 것이 핵심적인
내용이라고 생각합니다.
사교육의 대체 방안으로 학교에서 진행되
는 보충수업을 제시한 점이 인상싶었습
니다. 보통 이와 같은 주제의 강연이나
발표에서는 학교 수업에 충실하라는
내용이 주를 이루었는데, 학교 수업을
따라가기 어려워하는 학생도 있다는 점을
고려하여 보충 수업을 제시한 점이 인상
깊었습니다.

궁금한 점 및 심화학습 해보고 싶은 내용
사교육의 대체 방안으로 학교에서 진행되는 보충 수업을
제시해 주었는데, 보충 수업이 활성화되지 않은 학교의
학생들은 사교육을 어떤 방법으로 대체할 수 있을지 궁금합
니다. 현재 우리 학교는 방과후 수업이 잘 활성화되어 있어
문제가 없지만, 그렇지 않는 학교도 있을 것이라 생각되는데,
당장 사교육을 하지 말라고 했을 때 보충 수업이 있는 학교와
없는 학교의 학생들 사이 발생할 갈등과 불평은 어떻게 해결
할 수 있을지도 궁금합니다.
심화 학습은 방과후 교실(보충수업)이 있는 학교가 어느 정도
있으며, 진행 방법은 학교마다 어떻게 다른지 알아보고
싶습니다.

# data[].attributes.body
주제/제목/소재:
자사고,특목고 폐지가 필요한가?
/자사고, 특목고는 폐지되어서는
안된다.
/ 자사고, 특목고 폐지

핵심 내용/인상깊은 점:
1.자사고,특목고를 폐지하면 강남의
사교육이 점점 더 강화 되면서 다른
지역과의 교육격차가 더 커질 것이다.
2. 자사고, 특목고에서는 수업을 원하는
학생들이 모여 공부하는 분위기가
형성된다.
3. 특목고에서는 일반고와 다른 교육과정
이 있어 특수 교육을 원하는 학생들이
교육을 받을 수 있다.
/ 각 주장마다 사례를 들어 설명한 것이
이해를 도왔다.

궁금한 점 및 심화학습 해보고 싶은 내용
특목 자사 폐지에 반대하는 입장에서 발표를 진행해 주었는데
, 특목고나 자사고의 폐지에 찬성하는 사람들은 무슨 이유로
찬성하는 것인지 알고 싶다.
또, 특목고에서 일반고와 다른 교육을 하기 때문에
폐지되어서는 안된다고 했는데, 일반고에서도 자율 학습 반
같은 것을 만들어 특목고에서 진행되는 교육을
원하는 학생들에게 제공할 수 있을지 궁금하다.

# data[].attributes.body
주제/제목/소재:
그린스마트 미래학교 수업이 필요한
가?/그린스마트 미래학교 사업이란?
/그린스마트 미래학교 사업

핵심 내용/인상깊은 점:
그린스마트 미래학교 사업의 핵심 :
공간 혁신, 그린학교, 스마트 교실
,학교복합화
/그린스마트 미래학교 사업의 긍정적인 면
뿐만 아니라 부정적인 면도 함께 제시하여
그린스마트 미래사업에 대해 중립적인
시각을 가지고 객관적으로 바라볼 수
있게 한 점이 인상깊었다.

궁금한 점 및 심화학습 해보고 싶은 내용
그린스마트 미래학교 사업이 구체적으로 어떤 식으로 진행
되는지 알아보고 싶다. 언제 어느 학교를 대상으로 진행되는
지 등이 궁금하다. 또, 이 사업의 문제점으로 학교가 선정되는
기준에 대해 언급하셨는데 그 기준은 어떻게 되는지 알고 싶다
. 더불어 주변 학교 중 이 기준에 충족하는 학교가 있을지,
우리 학교는 충족되는지와 충족되지 않는다면 어떻게 하면 충
족 시킬 수 있을 지 알고 싶다.

# data[].attributes.body
주제/제목/소재:
메타버스와 미래교육 활용 가능성/
메타버스의 미래교육 활용 가능성/
메타버스

핵심 내용/인상깊은 점:
메타버스를 이용한 교육의 장점으로는
흥미와 재미를 통한 몰입도를 높일 수
있고, 자유도가 높으며 무한한 가능성과
창조성이 있다는 것이 있다. 메타버스를
이용한 교육을 통해 현실에서는 구현할
수 없는 새로운 세상을 창조할 수 있다.
/ 세계 여러 나라의 메타버스를 이용한
교육의 사례를 언급한 것이 인상적이
었다.

궁금한 점 및 심화학습 해보고 싶은 내용
현재 메타버스를 이용한 교육이 우리나라에서도 진행된
적이 있는 것으로 알고 있는데, 어떻게 진행되었으며
보완할 점은 무엇인지 알고 싶다. 또, 메타버스를 이용한
교육을 사람들이 어떻게 받아들이는지 알고 싶다.
아무리 메타버스를 이용한 교육이 효과적이더라도 사람들의
인식이 좋지 않다면 도입이 어렵기 때문이다.
마지막으로 메타버스를 교육에 도입한다면 비교적 어린
나이의 학생들이 있는 초등학교와 비교적 나이가 많은 학생
들이 있는 고등학교 중 어느 곳에 도입하는 것이 더 효과적일지
알고 싶다.

# data[].attributes.body
학교 공간 혁신 사업이란

-꿈을 담은 교실 -> 학교 공간 혁신 사업
: 자기표현을 할 수 있게 됨, 필요로 맞게 변형된 답답한 기존 수업 방식
1학년 아이들 신체에 맞게 학교가 잘 건설됨, 독서의 공간

# data[].attributes.body
학교 공간 혁신 사업

-꿈을 담은 교실
미로공간에서 친구들과 만나 자기표현 증가
무대 집중
학생들 신체에 맞게 제작
책상의 대형 구성 및 변형

# data[].attributes.body
철학교육의 필요

-철학과 역사 필수과목인 나라 많음
-옥스퍼드에서도 철학 필수
-프랑스에서도 이과 문과 불문하고 철학 필수

철학은 세상 통틀고 비판적 사고 가능
길 개척 능력
사색하는 삶이 행복한 삶
-> 인공지능 로봇과 같이 만드는 현재 교육에서 삶에 가치와 의미를 부여하는 교육
철학-생각의 힘을 길러줌

# data[].attributes.headline
이다윤_철학 교육의 필요성

# data[].attributes.subject
이다윤_철학 교육의 필요성

# data[].attributes.body
서양 국가들의 철학 교육 과정
-왜 철학을 배워야 하는가?
-> 자신의 삶 스스로 개척, 생각없이 사는 것은 행복이라고 생각함 -> 인공지능 로봇을 만드는 것
-사색, 생각한다는 것은 자신의 삶을 다듬는 것, 삶에 의미를 부여하는 것, 철학 교육을 통해 무엇에 가치를 두어야 하는지 알 수 있음
-생각의 힘, 이 힘을 길러주는 것은 철학 교육

# data[].attributes.body
- 학교 공간 혁신 사업
학생, 교사 등이 참여하여 다양하고 유연한 공간으로 재구조화하는 사업
수업 방식의 답답함이 해소
집중력 향상
자기표현 잘 할 수 있게 됨
신체에 알맞는 교실

# data[].attributes.body
학교 공간 혁신 사업

- 꿈을 담은 교실

- 아이들의 창의력&참여도 활성시킬 수 있음
- 학생들에 맞춰 제작

- 선진국에서 이미 활성화되어 있음

# data[].attributes.body
철학 교육의 필요성

서양의 철학 교육: 이미 활성화되어 있음. 철학이 새 학문의 필두로 꼽힘. 필수 과목으로 지정되어 있음.

- 철학: 상황을 정확히 통찰하게 하고 학생들이 스스로 자신의 방향을 정하고 나아갈 수 있게 함.

- 생각한다는 것: 자신의 삶을 다루는 것

철학 => 무엇에 가치를 둘 것인지, 생각하는 힘을 기를 수 있음.

# data[].attributes.body
ㅣ

# data[].attributes.body
학교 공간 혁신 사업
-> 학생, 교사들이 참여하여 다양하고 유연한 공간으로 재구성하는 사업
학교 공간 혁신 사업의 예시
면동초
- 소심하고 내성적인 아이들이 자연스럽게 자기표현을 할 수 있게 되었다.
송정초
-책상의 대형 자유 구성 기존 수업 방식의 답답합이 많이 해소됬다
동답초
-무대가 생기나 모든 아이들이 더 잘 볼 수 있고 집중도도 높아졌다.
앙월초
평소에 책을 안 좋아하던 친구들도 책을 많이 읽게 되었다

# data[].attributes.body
철학 교육은 필요할까?
서양의 철학 교육 실태
유럽의 엘리트 양성 - 오래전부터 철학 필수
옥스퍼드 대학교 철학이 새 학문의 필두

그렇다면 철학은 왜 배우는 것일까?
- 비판적 사고의 핵심
-학생들이 자신의 삶의 방향 모색
- 생각하는 것이 행복한 것
- 생각한다는 것은 자신의 삶을 다듬는 것

철학교육을 통해 생각하는 힘을 기르자
청소년들에게 인생의 디딤돌과 자신의 역할과 책임 있는 행동을 할 수 있는 생각의 힘을 길러주는 것이 철학 교육이다.

# data[].attributes.body
노인교육
-최초의 노인교육 -> 우리나라의 최초 노인 대학
-서울 평생 교육원, 대학에서의 노인 교육
-양로원, 노인정에서 이루어 지는 특별 강좌
-> 존경 받는 노인으로서 품위 향상, 노인 건강 관리에 대한 지식을 부여
!한계: 노인층의 노인교육에 대한 인식 부족, 즉 교육적 지원 필요: 통합된 교육과정, 전문 강사 등 필요, 연수 운영 필요, 노인 교육의 범위 확장 필요, 스토리텔링 식 교육

# data[].attributes.body
노인 교육
평생교육의 일환으로 노후 생활을 보장하기 위해 실시하는교육

노인교육의 발전과정
1965년
이후 1970 부산 범일동 최초 노인대학 설립

현재 실시하고있는 노인교육
서울 평생교육원 노인 교육
수원간호전문대학
양로원, 노인정에서 비정규적 이루어지는 교육

교육부에서 규정하는 교육 목적
품위 향상과 노인 건강관리에 대한 지식

그러나 한계가 있다
아직 노인교육을 위한 시설 부족
노인교육에 대한 인식 상용화 부족
교육적 자원 필요
전문 강사 선정 및 지원
개발등에 대한 지원

인식개선을 위한 방법
쉽게 참여할 수 있는 것
다양한 분야의 교육 확대 교육하고 싶다는 마음 고취
교육을 쉽고 재미있게 접하게 하기

# data[].attributes.body
노인교육
평생교육의 일환
전담하는 기관에서 실시하는 교육
대학에서 실시하는 교육
사회 단체에서 실시하는 교육
복지시설의 특별 강좌
현대사회 적응 능력
잠재능력, 건강관리 지식 부여
한계: 시설과 제도 부족, 인식 부족
교육적 지원 필요
전문 강사, 교과서 개발
운영자를 위한 연수
노년층 대상으로 교육이 어렵거나 참여하기 어려운것이 아니라는 것을 인식시켜야함
스토리텔링식 교육 - 어렵다는 생각보단 쉽다는 생각을 할 수 있는 프로그램

# data[].attributes.body
학교에서 무엇을 가르쳐야 하는가

교육이 아이들의 삶에 맞닿아있어야함
한국 - 교과 교육에만 집중
하지만 교육의 본질 - 배움을 즐거워하며 좋은 시민으로 성장시키는 것

아이들에게 국제적인 의식 심어줄 수 있도록 노력
글로벌한 사회에 나아가기 위해 국제적 이슈도 알아야한다고 느낌
다양성 인정 필요
다문화 교육 매우 중요함
낯선 것에 대한 반감 줄이기

# data[].attributes.body
학교에서 무엇을 가르쳐야 하는가
보빗
교육이 아이들의 삶에 영향을 미쳐야한다
아이들의 경험
현실은 조금 다르다
현재 한국의 교육은 교육의 이론으로만 학생들 평가함
지식 주입보다 배움을 즐거워하며 좋은 사람으로 성장시키는 것이 목적
2. 교육을 통해 국제적인 의식을 심어주자
세계의 역사에 대한 간접경험을 주자
사회차원의 경험을 알려주자
글로벌한 사회에 발맞춰 나가자
글로벌한 사회에서 요규하는 것은 다양성을 인지하는 것
다문화 교육 서로 다른것을 틀린것이라고 받아들이지 말자

# data[].attributes.body
학교에서 무엇을 가르쳐야 하는가?

- 현재: 교육을 주입하는 것에 중점이 맞추어져 있음
=> 실제 삶을 통해 교육이 이루어져야 함.

- 실제 삶에 대한 기회를 줄 수 있는 교육을 실시해야 함.(국제 정세 등)=> '다양성 인정하는 것' 중요(다문화 교육)

- 다른 것을 틀린 것으로 인식하지 않는 것이 중요

# data[].attributes.body
북한의 특수교육
남한에비해 드러나있지 않다
장애인들도 의무 중등교육 도입
특수교육과정
북한의 장애인 학교 - 청각, 시각장애인 학교
언어, 직업교육
외국어 교육 제외한다
전문적인 남북용어의 차이가 크다
특수교육대상자가 사각지대에 놓이지 않게 노력해야한다.

# data[].attributes.body
북한 특수 교육

남한 보다 장애인에 대한 권리가 늦게
장애 학생을 위한 교육에 제약이 있음

중등 의무 교육
중등 제외 의무 교육
2015 년 개정
맹인 학교 등 - 두 학교로 분리하여 교육
시각 장애인들에게 촉각을 통한 교육

외국어 교육이 제외됨

2015년 기준 평양
장애 아동들을 위한 조기 교육

# data[].attributes.body
북한의 특수교육

장애인들의 의무 중등 교육 실시
- 맹인학교, 롱인학교(청각장애인)
=> 촉각 훈련, 청각 훈련 등
다른 점(우리나라와의 차이점): 외국어 교육이 제외됨.

- 다양한 교과과목 제공(진로활동, 봉사활동 등) x

=> 남한과 차이가 많기 때문에 통일을 위한 노력이 필요(제도 등 통일)

# data[].attributes.headline
이효주_북한의 장애인 교육

# data[].attributes.subject
이효주_북한의 장애인 교육

# data[].attributes.body
북한의 장애인
장애 학새을 전반적으로 부족한 교육
특수 교육 남한에 비해서 드러나 있지 않음
사회 생활 최대한 비슷한 능력
장애인 의무 주응 교육
2012 의무 교육 특수 교육과정
-맹인학교
-롱인학교 ( 언어교육과 직업 교육)
(청각 교육, 점자 -촉각 훈련 )
사상교육 *외국어 교육만 제외 비장애학새을처럼 다양한 활동들 -> 차이점 o
퍙양 4~13세 15명정도의 교사, 주간 기숙제 북한 장애 아동들을 위한 조기 교육기관, 부모들과 교육
통일 문제점
-> 원활한 의사소통, 남북용어의 차이 연구 필요, 서비스 차이의 포곧 줄여야 함
북한과 남한의 두 국가 관심 필요