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 Boite à outils éco coop' | La biodiversité 

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 Boite à outils éco coop' | La biodiversité 

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C’est quoi, la biodiversité ? - 1 jour, 1 question

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Intervention de Gilles Boeuf dans le cadre de l'UVED

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Porté disparu : une invitation à investiguer et à découvrir la complexité

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Porté disparu : une invitation à investiguer et à découvrir la complexité

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Pour une éducation aux enjeux écologiques

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Pour une éducation aux enjeux écologiques

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Pour une éducation aux enjeux écologiques

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Caravane dans le désert au Niger © Yann Arthus-Bertrand

" Les décisions fondées sur un ensemble limité de valeurs marchandes de la nature alimentent la crise mondiale de la biodiversité. La manière dont la nature est prise en compte dans les décisions politiques et économiques est à la fois un facteur clé de la crise mondiale de la biodiversité et une opportunité vitale pour y remédier ", écrivent les 82 scientifiques auteurs du dernier rapport de l'IPBES (Plateforme intergouvernementale scientifique et politique sur la biodiversité et les services écosystémiques, l'équivalent du Giec pour la biodiversité). Celui-ci est publié lundi 11 juillet et porte sur Les différentes valeurs et l'évaluation de la Nature. Les experts de l'IPBES se sont basés sur 13 000 références, dont des publications scientifiques et des sources d'information issues des savoirs autochtones et locaux, pour voir quelles valeurs sont associées à la nature et sa préservation. Leurs conclusions sont sans appel puisqu'ils pointent les limites de cantonner l'approche de la nature à la seule dimension économique.
Une remise en cause de la marchandisation de la nature
" La biodiversité est en déclin et la dégradation des contributions apportées par la nature aux populations connaît un rythme sans précédent dans l'histoire de l'humanité ", affirme la présidente de l'IPBES Ana María Hernández Salgar. " Cela est largement dû au fait que notre approche actuelle des décisions économiques et politiques ne tient pas suffisamment compte de la diversité des valeurs de la nature. L'Évaluation des valeurs réalisée par l'IPBES paraît à un moment critique ; elle précède le cadre mondial de la biodiversité pour la prochaine décennie que devraient mettre au point les Parties à la Convention sur la diversité biologique avant la fin de l'année. "

[À lire aussi Le nouveau rapport de l'IPBES sur l'ampleur de l'exploitation des espèces sauvages par l'humanité et la nécessité de les préserver]

" Notre approche actuelle des décisions économiques et politiques ne tient pas suffisamment compte de la diversité des valeurs de la nature.

Le rapport mentionne en effet des progrès dans la prise en compte des différentes valeurs de la nature puisque les études qui intègrent ces dimensions ont augmenté de 10 % par durant les 40 dernières années. Ainsi sur la dernière décennie (2010 à 2020), les deux tiers (65 %) des études portent sur l'amélioration de l'état de la nature et un tiers (31 %) sur l'amélioration de la qualité de vie des êtres humains (31 %). Les auteurs de l'IPBES déplorent néanmoins qu'elles reposent encore trop souvent sur la valeur économique et utilitaire de la nature. Ils estiment que " 74 % des études d'estimation des valeurs se sont centrées sur les valeurs instrumentales, 20 % sur les valeurs intrinsèques et seulement 6 % sur les valeurs relationnelles. "

[Les conclusions du précédent rapport de l'IPBES Le constat du dangereux déclin de la nature avec l'accélération " sans précédent " du taux d'extinction des espèces]

En clair, l'approche économique n'est pas suffisante pour prendre des décisions efficaces en termes de préservation du vivant. Cela ne signifie pas pour autant que l'économie ne propose pas des instruments pertinents dans la prise de décision. Mais plutôt que l'économie actuelle porte en elle une vision de court terme basée sur la croissance qui se mesure avec des indicateurs comme le PIB. Or, ils ne parviennent pas à bien refléter les dégradations de l'environnement et de la qualité de vie. Le rapport rappelle explicitement que " de telles indicateurs macro-économiques [le PIB et la croissance] ne rendent compte ni de la surexploitation de la nature, des écosystèmes et de la biodiversité ni des impacts sur la durabilité à long terme. "

[À lire aussi Le point de vue d'un écologue : la poursuite de la croissance économique est incompatible avec la préservation de la biodiversité]

Face à ce constat, les experts de la biodiversité appellent à adopter d'autres points de vue. " La reconnaissance et le respect des visions du monde, des valeurs et des connaissances traditionnelles des populations autochtones et des communautés locales, renforcent la dimension inclusive des politiques, ce qui se traduit également par de meilleurs résultats pour les êtres humains et pour la nature ", déclare la scientifique colombienne Brigitte Baptiste qui a participé au rapport de l'IPBES. Selon eux, il y a plus de 50 méthodes différentes pour donner une valeur à la nature et, par conséquent, plusieurs alternatives possibles à la seule pensée économique. Il s'agit sans doute d'un des aspects les plus importants de ce rapport : cesser de penser le vivant sous le seul prisme de la rationalité économique et développer ainsi une pensée complexe sur la prise en compte de la biodiversité.

" Vivre avec la nature met l'accent sur la vie des " êtres vivants non humains ", par exemple le droit intrinsèque d'un poisson à vivre librement dans une rivière, quels que soient les besoins des personnes. Vivre dans la nature renvoie à l'importance de la nature en tant que cadre contribuant à forger un sentiment d'appartenance et l'identité des personnes. Vivre comme la nature illustre la connexion physique, mentale et spirituelle des êtres humains avec la nature.

En effet, les valeurs déterminent la vision du monde, et réciproquement cette dernière contribue à la formation des valeurs. Au final, valeurs et visions du monde servent de fondement à la prise des décisions. L'un des 82 auteurs du rapport de l'PBES, Unai Pascual résume les avancées que ce changement de paradigme induit : " notre analyse montre que diverses voies peuvent contribuer à la réalisation d'un avenir juste et durable. Le rapport accorde une attention particulière aux voies d'avenir liées à l' "économie verte ", la " décroissance ", la " gouvernance de la Terre " et la " protection de la nature ". Bien que chaque voie soit soutenue par des valeurs différentes, elles partagent des principes alignés sur la durabilité. Les voies découlant de diverses visions du monde et systèmes de connaissances, par exemple celles associées au bien vivre et à d'autres philosophies du bien vivre, peuvent également mener à la durabilité. "
Repenser le lien entre les activités humaines et la nature
La vision utilitariste et économique de la nature est remise en cause. L'IPBES considère qu'il faut dorénavant baser les décisions économiques et sociétales sur des fondements autres que le seul calcul économique qui prédomine. Les scientifiques proposent donc de repenser la manière de décider en prenant en compte 4 axes. Ces 4 axes devant servir de matrice de décision sont : " vivre de la nature, avec la nature, dans la nature et comme la nature. Vivre de la nature met l'accent sur la capacité de la nature à fournir des ressources pour assurer les moyens de subsistance, les besoins et les désirs des êtres humains comme la nourriture et les biens matériels. Vivre avec la nature met l'accent sur la vie des " êtres vivants non humains ", par exemple le droit intrinsèque d'un poisson à vivre librement dans une rivière, quels que soient les besoins des personnes. Vivre dans la nature renvoie à l'importance de la nature en tant que cadre contribuant à forger un sentiment d'appartenance et l'identité des personnes. Vivre comme la nature illustre la connexion physique, mentale et spirituelle des êtres humains avec la nature. " Cela veut dire passer d'une vision anthropocentrée dans laquelle la nature sert à la prospérité économique humaine (vivre de la Nature) à une vision plus large (vivre comme la nature) dont la vision incorpore la diversité du vivant, ce qui implique d'avoir des valeurs de respect du vivant, de prendre soin de ce dernier afin de parvenir à une forme d'harmonie entre les activités humaines et la nature.

Leur réflexion aboutit à 4 préconisations principales dont la finalité est un changement profond sur le plan des idées et la manière d'intégrer la prise en compte de la biodiversité dans les décisions. Les auteurs avancent 4 " leviers centrés sur des valeurs qui peuvent contribuer à créer les conditions nécessaires au changement ". Le premier est de reconnaître que la nature possède une diversité de valeurs qui ne peuvent pas se résumer à la dimension purement économique. Le second est de prendre en compte ce paramètre dans les décisions futures, ce qui amène au troisième levier qui est une réforme dans ce sens des politiques et des institutions. Ce qui, à termes, doit se traduire, quatrième levier, par une modification des normes fondées sur la durabilité. Il reste maintenant à voir si ces préconisations, qui appellent à de profonds changements dont l'effectivité prendra des années, seront prises en compte dans les années à venir, tant par les décideurs que par les individus, les sociétés et les entreprises. Car, si le monde fait face à l'urgence écologique, le changement lui doit se faire dans la durée.

[À lire aussi Même faibles, les activités humaines ont un impact considérable sur la biodiversité]
Julien Leprovost À lire aussi Denis Couvet sur l'IPBES : " il ne suffit pas de dire que la biodiversité décline, l'important reste ce que nous pouvons faire "Nicholas Stern : " il faut cesser d'avoir une vision parcellaire et étriquée de l'économie qui ignore les dégâts que nous causons "Biodiversité : des ONG réclament 60 milliards de dollars par an pour les pays pauvres Biodiversité : l'état des lieux planétaire de l'IPBES pour un besoin urgent d'agir Réensauvager un tiers des écosystèmes les plus dégradés afin de lutter contre le changement climatique et la disparition de la biodiversité Benoît Fontaine "nous sommes dans une crise sans équivalent dans l'histoire de la vie"Le site Internet de l'IPBES À propos de la Fondation GoodPlanet
Venez découvrir l'exposition Vivant. Vivant, l'exposition ouverte à tous, qui met l'art contemporain au service de la préservation de la nature
La Fondation GoodPlanet œuvre depuis 15 ans sur le terrain afin de réduire les émissions de gaz à effet de serre et protéger la biodiversité. Découvrez son calculateur carbone, son programme Action Carbone Solidaire et son engagement pour une alimentation plus durable respectueuse du climat.

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Le nouveau rapport de l'IPBES (le Giec de la biodiversité) remet en cause la vision purement économique de la nature

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" Les décisions fondées sur un ensemble limité de valeurs marchandes de la nature alimentent la crise mondiale de la biodiversité.

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Pochoirs d'oiseaux en voie de disparition

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Pochoirs d'oiseaux en voie de disparition

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Chaque pochoir représente une espèce d'oiseaux en danger de disparition

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Les nuées d'oiseaux, œuvre de l'artiste Marianne Villière :
https://mariannevilliere.net/des-nuees-2022-2

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et si le chat était considéré comme étant une EEE

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et si le chat était considéré comme étant une EEE

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L'enquête "Chat domestique et Biodiversité" intéresse la télévision. Nature TV a consacré récemment une de ses émissions au projet "Chat domestique et biodiversité", tournée au café des chats à Paris.

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Société française pour l'étude et la protection des mammifères | SFEPM

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L'enquête "Chat domestique et Biodiversité" intéresse la télévision. Nature TV a consacré récemment une de ses émissions au projet "Chat domestique et biodiversité", tournée au café des chats à Paris.

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C'est reconnu : l'observation des oiseaux autour d'une mangeoire est un spectacle procurant du bien-être ! C'est aussi bien souvent comme cela que commence la "passion des oiseaux". Pour nous parler de ce sujet, nous avons rencontré Philippe Jourde, naturaliste au Service Etude du Patrimoine Naturel à la LPO France. Il s'est prêté au jeu des questions-réponses pour partager son expérience et nous transmettre les bons gestes à adopter pour nourrir les oiseaux au jardin.

Philippe Jourde, Naturaliste LPO

Pourquoi nourrir les oiseaux ?

Pour les oiseaux présents sur notre territoire, l'hiver est la saison la plus difficile même s'ils craignent moins le froid que le manque de nourriture. La nourriture est indispensable pour affronter les basses températures or, c'est souvent à cette époque que les aliments sont les plus rares. Les sols durs et gelés les empêchent d'attraper les vers qui se sont profondément enfouis dans le sol et les graines se font rares. L'énergie qu'ils dépensent pour trouver leur nourriture (quand ils en trouvent) est considérable et n'est pas toujours compensée par leurs maigres repas.

Nous pouvons donc les aider en leur fournissant une nourriture d'appoint. Mais attention, une aide maladroite peut causer du tort aux oiseaux, il y a des règles à respecter. Et puis, nourrir les oiseaux, c'est aussi l'assurance d'un beau spectacle toute la journée ! Je pratique le nourrissage dans mon propre jardin depuis 1981, c'est l'occasion d'effectuer des observations passionnantes sur le comportement des oiseaux et de les observer à très courte distance.

À quelle période commencez-vous le nourrissage ?

Je commence le nourrissage aux premières gelées et l'étend jusqu'au mois de mars lorsque l'hiver se prolonge. Je réduis petit à petit les rations quand le temps se radoucit et que les oiseaux commencent à montrer des signes de territorialité.

Quelle nourriture donnez-vous aux oiseaux de votre jardin ?

Je leur donne principalement du tournesol biologique. Tous les matins, je mets environ 3 kilos de graines dans les mangeoires, ce qui permet une alimentation jusqu'en milieu d'après-midi. En cas de vague de froid, j'augmente la quantité de postes de nourrissage et ajoute également des pains de graisse et des fruits blets, récupérés auprès des commerçants locaux.
Une vingtaine d'espèces fréquentent les mangeoires et j'ai sur la plus grande une cinquantaine d'oiseaux en permanence, ce qui doit représenter plusieurs centaines d'individus au total.
La sélection de l'équipe LPO Nous apportons une attention très particulière à la composition des aliments pour les oiseaux.
Nous veillons rigoureusement à proposer une nourriture de qualité.
...et si vous souhaitez apprendre à connaître les habitudes alimentaires des oiseaux qui fréquentent votre jardin,
des ouvrages sur le nourrissage sont disponibles à la Boutique LPO : c'est par ici !

Pour ou contre le nourrissage des oiseaux à l'année ?

Le nourrissage toute l'année n'est pas une pratique fréquente en France. En Grande-Bretagne et dans de nombreux autres pays anglo-saxons, c'est chose courante, y compris dans les centres d'accueil de nombreuses réserves naturelles !

En France, on limite classiquement le nourrissage aux périodes de froid, notamment pour limiter la mortalité durant les périodes de gel prolongé. L'alimentation des oiseaux à ces périodes difficiles peut avoir un impact positif sur les populations de nombreuses espèces de passereaux et de turdidés.

Au printemps, les oiseaux deviennent territoriaux. L'installation d'un poste de nourrissage peut alors provoquer de violentes interactions entre les oiseaux qui viennent se nourrir et ceux dont le territoire comprend la zone de nourrissage. Sur ce plan, les mésanges sont particulièrement irascibles. L'intrusion répétée de concurrents dans leur domaine peut se traduire par un échec des nichées.

À l'inverse, un apport alimentaire aidera de nombreux adultes à relever le challenge de l'élevage des jeunes. Une mésange charbonnière élève en moyenne entre 6 et 11 petits. Les deux adultes passent tout leur temps à chercher des insectes pour leurs petits. Un apport en graine leur permet de consacrer moins de temps à leur propre alimentation et donc, vraisemblablement, d'obtenir un meilleurs succès reproductif.

Quelles sont les règles d'or à respecter pour commencer le nourrissage chez soi ?

Tout d'abord, il faut savoir que lorsque vous commencez à mettre des mangeoires dans votre jardin, vous ne pourrez pas arrêter brusquement de nourrir les oiseaux. Ils seraient perturbés par ce changement alors qu'ils se sont peu à peu habitués à un point d'alimentation fixe. Lorsque vous nourrissez les oiseaux, pensez également à leur mettre un point d'eau. En effet, même en hiver, les oiseaux ont un besoin hydrique important, non seulement pour se désaltérer mais aussi pour nettoyer leur plumage. Mon abreuvoir est alimenté automatiquement par gravité à partir d'un petit réservoir qui collecte l'eau de pluie de ma toiture.

Autre élément clé du nourrissage des oiseaux : la mangeoire. Le mieux est d'installer des mangeoires en hauteur, sur un poteau ou dans un arbre, toujours hors de portée des prédateurs (des chats par exemple), et dans des endroits découverts pour que les oiseaux ne soient pas attaqués par surprise. Si vous habitez en zone urbaine et que vos mangeoires sont placées près des vitres, collez des silhouettes anti-collision pour éviter les accidents mortels.

Mangeoires spécialement adaptées pour les fenêtres, les balcons et petits jardins : c'est par ici.

L'entretien des mangeoires

Quelle que soit la saison, il est important de nettoyer et désinfecter les mangeoires régulièrement afin d'éviter la transmission de maladies par les fientes ou les restes d'aliments. Les lieux de nourrissage étant des zones de contact entre les oiseaux, ceux-ci contractent plus facilement des pathologies (salmonellose...). Les mangeoires tables ou plateaux sont plus exposées aux risques d'infection que les distributeurs automatiques, et d'autant plus si vous nourrissez au printemps ou en été. Le nourrissage estival exige en effet une hygiène parfaite, la chaleur accélérant la dégradation de la nourriture, il faut être extrêmement vigilant à la prolifération des bactéries.

Pour éviter la surfréquentation des mangeoires, j'ai installé plusieurs postes de nourrissage de type plateaux et silos dans mon jardin. J'insiste volontairement sur le nettoyage des mangeoires car le développement de certaines pathologies est foudroyant et peut en quelques heures se traduire par la mort de dizaines d'oiseaux. La présence d'oiseaux morts ou malades près d'un site d'alimentation devrait inciter son propriétaire à cesser temporairement de nourrir les oiseaux afin d'éviter la propagation de la maladie. Dans ce cas, les mangeoires doivent être désinfectées (avec des gants) et les graines répandues au sol doivent être ramassées et éliminées.

Accessoires et produits pour l'entretien de vos mangeoires, abreuvoirs et nichoirs

Mémo des 8 règles d'or pour un bon nourrissage

1) Ne jamais mettre la nourriture en trop grande quantité pour éviter qu'elle ne moisisse et empoisonne les oiseaux. Installer des distributeurs à graines en cas d'impossibilité de nourrissage quotidien;
2) Changer l'eau des abreuvoirs régulièrement, les oiseaux ont soif même en hiver et ils ont besoin de se nettoyer le plumage ;
3) Nettoyer très régulièrement les mangeoires ;
4) Tenir les graines à l'abri de l'humidité ;
5) Ne pas donner d'aliments salés ;
6) Placer les graines et les mangeoires hors de portée des prédateurs, il ne faut pas que les chats aillent s'y nourrir... d'oiseaux !
7) Privilégier l'apport de nourriture pendant les grands froids et ne pas arrêter le nourrissage tant que le froid perdure;
8) En cas de découverte de mortalité suspecte, stopper immédiatement tout apport de nourriture et désinfecter la mangeoire et ses environs.

Si vous voulez participer au quotidien à la protection de la vie sauvage sur votre terrain et favoriser l'environnement en adoptant chez vous des gestes écocitoyens, vous pouvez rejoindre notre réseau de Refuges LPO.

Regardez et appréciez le spectacle de la nature...

Mise à jour : novembre 2020

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Le nourrissage des oiseaux en hiver : conseils d'expert

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C'est reconnu : l'observation des oiseaux autour d'une mangeoire est un spectacle procurant du bien-être ! C'est aussi bien souvent comme cela que commence la "passion des oiseaux". Pour nous parler de ce sujet, nous avons rencontré Philippe Jourde, naturaliste au Service Etude du Patrimoine Naturel à la LPO France.

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en n'utilisant plus de produits chimiques

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en n'utilisant plus de produits chimiques

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S'entrainer à reconnaitre quelques oiseaux

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S'entrainer à reconnaitre quelques oiseaux

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Birdie Memory - Apprend à reconnaître les oiseaux et leur chant

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Une méthode simple et ludique d’initiation à l’ornithologie, accessible à partir de 4 ans

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Quelques protocoles de sciences participatives avec des outils d'observation et de reconnaissance

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Quelques protocoles de sciences participatives avec des outils d'observation et de reconnaissance

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Cette année le nombre de classes participantes a fortement augmenté par rapport aux années précédentes. Ainsi, pour la première année, plus de 10 000 élèves ont participé à notre dispositif contribuant directement à la recherche sur la biodiversité en France ! Bravo et merci à tous, nous vous donnons rendez-vous à la rentrée prochaine pour de nouvelles observations !

Ce bilan est consultable directement en ligne en suivant ce lien.

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Bienvenue sur Vigie-Nature École | Vigie-Nature École

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Cette année le nombre de classes participantes a fortement augmenté par rapport aux années précédentes. Ainsi, pour la première année, plus de 10 000 élèves ont participé à notre dispositif contribuant directement à la recherche sur la biodiversité en France ! Bravo et merci à tous, nous vous donnons rendez-vous à la rentrée prochaine pour de nouvelles observations !

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Malgré la plaie béante laissée par la déforestation du Grand Bois qui s'est déroulée en septembre 2019 et la fréquentation de ce couloir par des motos de trial, des balbuzards réinvestissent depuis le début du mois de mars le nid. D'abord une femelle connue par l'association porteuse de ce projet (bague orange 02 à la patte gauche) puis Reda (bague orange 04 à la patte gauche), un mâle que nous avions pu suivre l'année dernière pendant toute la saison. Il s'était accouplé avec Sylva ; ce qui avait permis d'observer les différentes étapes de la reproduction (accouplement, pondaison, écloison, croissance des oisillons) jusqu'à l'envol des deux jeunes balbuzards (Kia et Liv).

Des albums et des documentaires pour la classe

L'oiseau sur la branche
Anne Crausaz
Edition Memo - Nov 2014 (en réédition)

Sur une branche, au fil des saisons, de semaine en semaine, 52 oiseaux racontent leur mode de vie. Ceux qui migrent, ceux qui restent, comment ils se nourrissent. Tout ceci est prétexte à un éblouissant défilé de plumages, tranchant avec la palette de couleurs plus restreinte de l'arbre. Un livre grand format, avec plus d'une centaine de pages que les enfants vont pouvoir tourner comme celles d'une grande encyclopédie, à laquelle on revient sans cesse, en se réjouissant de cette galerie de portraits en plumes...

Ecoute les oiseaux
Léna Mazilu- Yoann Guény - Maxime Zucca
Albin Michel

Moitié-documentaire, moitié-jeu, ce livre conçu en accordéon se lit des deux côtés, offrant une expérience spectaculaire qui combine lecture et numérique.

Au recto, une présentation des 20 oiseaux pour en savoir plus sur leur mode de vie et les particularités de chaque chant, ainsi que des conseils pour les observer. Au verso, une grande frise immersive à déployer, pour jouer avec le " Memory " de l'application.

Activités à proposer à vos élèves en ces temps de confinement...

► Espionner la nature : se transformer en éco-acousticien.

Le confinement généralisé va très probablement modifier les paysages sonores qui nous entourent. Pourquoi ne pas proposer à nos élèves de tendre l'oreille par la fenêtre ou dans le jardin et à la manière des scientifiques qui travaillent sur cette nouvelle discipline, l'éco-acoustique, observer la diversité des sons de la nature ? On peut écouter cet édito-carré de Mathieu Vidard le 6 mars dernier ou encore l'émission en entier (de 1'40 à 12'11 pour la partie sur l'éco-acoustique) pour en savoir plus sur cette discipline. Pour les chants d'oiseaux en particulier, on peut en profiter pour aller sur le site de Balbucam et comparer avec ce qu'on entend ou encore aller sur le site http://www.chants-oiseaux.fr/ (enregistrements de nombreuses espèces d'oiseaux, site sans publicité).
► Se lancer un défi et participer au comptage des oiseaux des jardins
Avant de pouvoir participer au défi " Confinés mais aux aguets " qui est victime de son succès (la plateforme de l'observatoire participatif "Oiseaux des Jardins" porté par la Ligue de Protection des Oiseaux (LPO) et le Muséum national d'Histoire naturelle est saturée), vous pouvez proposer aux enfants d'apprendre à reconnaître les oiseaux des jardins avec ces quizz et à partir des fiches suivantes :

​Fiche de comptage des oiseaux des jardins

Toutes les fiches espèces(Attention, cette fiche est là pour vous aider, mais ne doit en aucun cas nous être renvoyée! Les observations effectuées doivent être saisies par vos soins sur le site www.oiseauxdesjardins.fr

► Ecouter des émissions radio de sensibilisation à l'écologie

" Radio Bambou " est le magazine radio de Reporterre, pour expliquer l'écologie aux enfants entre 8 et 12 ans.
Certaines émissions sont attachées à la thématique de l'action éco'coop de cette année comme :

: Les manifestations des oiseaux

: L'incroyable voyage des hirondelles de cheminée

: Hôtels à insectes et nichoirs à oiseaux au coin de la rue

Mais n'hésitez pas à proposer l'écoute des autres émissions à raison d'une par jour.

ou encore, fabriquer une mangeoire à oiseaux en recyclant des emballages.

Pour en savoir plus, approfondir

► Le chant des oiseaux, leur apprentissage, leur culture

Dans l'émission " Sur les épaules de Darwin ", Jean-Claude Ameisen mélange depuis plusieurs années, avec talent, passion et sensibilité, les derniers apports de la recherche scientifique, la philosophie, la poésie et la littérature pour nous inviter à explorer une thématique particulière. Dans cette émission de 2012, il est notamment question du chant des oiseaux, de la culture que les oiseaux ont de leurs chants et de la façon dont ils l'apprennent d'eux-mêmes et des autres. ( à partir de 15'07 jusqu'à la 19'04, sur les apprentissages des chants et à partir de 21'38 sur les points communs entre l'apprentissage du chant chez les oiseaux et du langage chez les humains (Il y est même question de grammaire !)).

Avec le confinement, les grandes villes deviennent silencieuses. Silencieuses ? Pas tout à fait. Tendez l'oreille... Un article de Hervé Gardette sur France Culture : Le chant des oiseaux

Rachel Carson et le "Printemps silencieux" : la biologiste qui avait prédit la catastrophe écologique à venir ; une émission France Culture (La marche des sciences);

Nos printemps seront-ils silencieux ? un article dans Animation et Education, la revue pédagogique de l'OCCE.

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Ressources et boite à outils placées sous le signe des oiseaux | éco coop'

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Malgré la plaie béante laissée par la déforestation du Grand Bois qui s'est déroulée en septembre 2019 et la fréquentation de ce couloir par des motos de trial, des balbuzards réinvestissent depuis le début du mois de mars le nid.

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L'OCCE, issu de l'Économie Sociale et Solidaire (ESS), porte un idéal d'égalité sociale, de solidarité entre les hommes et les femmes, et d'interdépendance entre tous les êtres vivants.

C'est le principe de durabilité qui conduit l'OCCE à faire siens les enjeux écologiques et climatiques. Dans ce contexte, l'OCCE vous propose:

Porté disparu pour s'engager en faveur de la biodiversité.

Ecole Dehors pour développer une nouvelle forme scolaire.

Des formations pour engager la réflexion et s'outiller.

Porté disparu

Avec "Porté disparu", menez une enquête sur la disparition des espèces pour sensibiliser les élèves au déclin de la biodiversité.

Un kit pédagogique est proposé en téléchargement avec :

Un guide pédagogique.

Un dossier d'enquête par espèce menacée (des cartes indices, une fresque illustrée...).

+ en savoir plus sur l'action
Ecole dehors

L'OCCE soutient l'Ecole dehors parce que cette forme scolaire stimule la coopération, l'enthousiasme et la motivation, moteurs des apprentissages.

C'est permettre aux enfants d'avoir un accès régulier à un espace de nature, de nourrir un lien sensible au vivant et ainsi de développer leur conscience écologique.
+ en savoir plus sur l'action
Des carnets numériques à votre disposition

Vous pouvez valoriser vos projets dans le domaine de l'EEDD en renseignant les carnets numériques mis à votre disposition.

Retrouvez toutes les modalités de création avec la fiche " Comment créer son compte de carnets numériques" et rendez-vous sur l'espace numérique des carnets : https://www.occe.coop/~ecocoop/

Se former à l'OCCE

En 2022-2023, quatre stages sont proposés :

Des ressources pour accompagner les classes

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Découvrez la biodiversité dans votre école avec éco'coop.

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une action locale s'appuyant sur une action nationale

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une action locale s'appuyant sur une action nationale

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Destiné au grand public mais aussi aux gestionnaires de site et aux acteurs de la biodiversité, ce mémento valorise des données scientifiques produites par les communautés d'acteurs français. Il permet en un clin d'œil de retrouver de nombreux chiffres-clés sur les espèces françaises. Des explications, des schémas et des exemples concrets illustrent chaque chiffre. Ce fascicule illustre des indicateurs de l'Observatoire national de la biodiversité (ONB) et se fonde sur les données de références disponibles sur le site de l'Inventaire national du patrimoine naturel (INPN).

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Livret INPN-ONB 2021 : 100 chiffres expliqués sur les espèces

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Destiné au grand public mais aussi aux gestionnaires de site et aux acteurs de la biodiversité, ce mémento valorise des données scientifiques produites par les communautés d'acteurs français. Il permet en un clin d'œil de retrouver de nombreux chiffres-clés sur les espèces françaises. Des explications, des schémas et des exemples concrets illustrent chaque chiffre.

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Qu'est-ce qu'une espèce "exotique envahissante"?

Il s'agit d'un taxon (espèce, sous-espèce, etc.) appartenant au règne du vivant (par exemple une espèce animale ou végétale), introduit par l'homme en dehors de son aire de répartition ou de dispersion naturelle, qui s'établit (reproduction sans intervention humaine) et qui étend son aire de distribution (avec en général une augmentation des effectifs des populations).

Les législations actuelles prennent également en considération les impacts sur la biodiversité et le fonctionnement des écosystèmes ( compétition, parasitisme, hybridation etc.), l'économie (exploitation agricole, installation industrielle, élevage, etc.) ou la santé humaine (zoonose, maladie vectorielle, allergie, etc.). La Convention sur la diversité biologique définit une espèce exotique envahissante (EEE) (invasive) comme étant une espèce dont " l'introduction et/ou la propagation menace la diversité biologique ".

Cependant, toute " espèce " (en général il s'agit d'individus ou de population d'une espèce) introduite ne devient pas " exotique envahissante ". Plusieurs conditions environnementales ou intrinsèques à " l'espèce " doivent être réunies pour favoriser son invasion. Avec le temps, un équilibre peut s'opérer entre ces espèces et leurs nouveaux milieux de vie mais parfois ces nouveaux équilibres se font au détriment du maintien de la biodiversité native (cas des milieux insulaires par exemple).

Cadre

Certaines espèces exotiques devenues envahissantes sont citées dans différents dispositifs réglementaires. À titre d'exemple, le règlement européen n°1143/2014 du Parlement et du Conseil du 22/10/2014 relatif à la prévention et à la gestion de l'introduction et de la propagation des espèces exotiques envahissantes (terrestres comme aquatiques) identifie un certain nombre d'espèces de faune et de flore préoccupants pour l'Europe au travers des règlements d'exécution. Afin de répondre à ce dispositif, la France a publié sa stratégie nationale relative aux EEE en 2017. Plusieurs objectifs et actions sont listés dans cette stratégie et l'INPN est l'outil national qui référence des taxons introduits ou exotiques envahissants dans les territoires français. Il est également utilisé pour répondre à des actions de la stratégie nationale EEE en France et à l'outre-mer (action 1.1 Établir des listes hiérarchisées d'espèces exotiques envahissantes, action 2.1 Concevoir et mettre en œuvre un système national de surveillance des EEE, action 7.2 Organiser les connaissances dans un système d'information).

En ce qui concerne le milieu marin, La Directive Cadre Stratégie pour le Milieu Marin (DCSMM) est une directive européenne qui vise à atteindre et maintenir un bon état écologique du milieu marin. Un des 11 descripteurs qualitatifs de cette directive est dédié à la pression par les espèces non indigènes (ENI) (descripteur 2 de la DCSMM). Ce sont dans les zones portuaires et les zones de cultures marines que ces espèces sont majoritairement introduites par l'homme. Dans ce cadre, un programme de surveillance de ces espèces dans les zones à risques ainsi que dans les zones sensibles est en cours de développement.

Eriocheir sinensis H. Milne Edwards, 1853 - Crabe chinois, espèce préoccupante pour l'UE - © Marc Collas
Undaria pinnatifida (Harvey) Suringar, 1873 - Algue brune non indigène - BioObs © François Sichel

Les sciences participatives pour la surveillance des EEE

L'utilisation des programmes de sciences participatives est un mode de surveillance particulièrement efficace pour détecter ou suivre une espèce exotique envahissante.

L'INPN présente les données issues de ces programmes qui mobilisent de nombreux acteurs (grand public, naturalistes, chercheurs, etc.).

Une fois validées, ces observations naturalistes sont illustrées sur l'INPN à l'aide d'une carte départementale disponible en page de présentation d'une espéce (exemple du Frelon asiatique) ou dans la partie " données sur la répartition ".

Quelques exemples de sites internet faisant appel aux sciences participatives dédiés aux espèces animales EEE et qui alimentent l'INPN :

L'application INPN espèces permet également de signaler des espèces introduites à partir d'un smartphone et cela sur l'ensemble du territoire français.

En savoir plus sur INPN espèces

Enfin, toutes les observations partagées dans le cadre du SINP permettent d'avoir une connaissance générale sur les répartitions des espèces EEE en France.

Bipalium vagum Jones & Sterrer, 2005 - Plathelminthe introduit en Outre-mer - © S. Sant/Parc Amazonien de Guyane
Vespa velutina Lepeletier, 1836 - Frelon asiatique introduit en France métropolitaine - © J. Touroult

Les outils d'évaluation pour la hiérarchisation des espèces introduites

La Stratégie nationale EEE prévoit une action (action 1.1) pour l'élaboration d'une méthode de hiérarchisation des espèces introduites en vue d'évaluer le caractère invasif de certaines espèces présentes en France métropolitaine. Cette action fait appel aux informations disponibles dans l' INPN, le référentiel national taxonomique TAXREF, à différentes références bibliographiques et au réseau national d'expertise EEE. La méthode nationale permettra de définir un cadre pour la mise en place d'actions au niveau territorial.

En savoir plus sur les outils d'évaluation

Le centre de ressources espèces exotiques envahissantes pour la gestion des EEE

Les EEE font l'objet, pour certaines d'entre elles, d'une gestion sur le terrain en France et à l'Outre-mer.
Le centre de ressources propose des retours d'expérience et des guides pratiques.
En savoir plus sur le centre de ressources espèces exotiques envahissantes

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Il s'agit d'un taxon (espèce, sous-espèce, etc.) appartenant au règne du vivant (par exemple une espèce animale ou végétale), introduit par l'homme en dehors de son aire de répartition ou de dispersion naturelle, qui s'établit (reproduction sans intervention humaine) et qui étend son aire de distribution (avec en général une augmentation des effectifs des populations).

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En 2019, au moins 39% des espèces endémiques disposant d'une donnée d'occurrence dans l'inventaire national du patrimoine naturel(INPN) sont présentes dans le réseau des parcs nationaux.

Espèces endémiques de France recensées dans les 11parcs nationaux, possédant au moins une donnée d'occurrence et diffusées sur l'INPN, en2019

Notes: Pn=parc national, Pa= Parc amazonien; les espèces des six règnes (tels que considérés par le référentiel taxonomique national TAXREF: Animalia, Plantae, Fungi, Bacteria, Chromista et Protozoa) sont toutes prises en compte; les données détaillées par zonage et par parc national sont disponibles sur demande.
Champ: périmètres d'étude de la charte.
Source : UMS Patrinat, INPN, 2019. Traitements: OFB; UMS Patrinat, 2019

Les espèces endémiques sont des espèces dont la présence est naturellement restreinte à un territoire donné. Ainsi, les espèces endémiques de métropole et d'outre-mer constituent un patrimoine que seule la France peut conserver. La part des espèces est très élevée dans les territoires ultramarins insulaires. En métropole, où l'endémisme est relativement faible, la Corse, le sud des Alpes, les Pyrénées et le Massif central abritent le plus d'espèces endémiques, en raison de leur isolement géographique et de phénomènes de refuges lors des variations climatiques passées.

En2019, dans l'état actuel des connaissances, près de 20000espèces non éteintes sont endémiques du territoire français. Parmi celles-ci, 3760disposent d'une donnée d'occurrence (lieu, date et observateur) diffusée sur le site de l'inventaire national du patrimoine naturel.

Au moins 39% des espèces endémiques de France disposant d'une donnée d'occurrence sont présentes dans les territoires des parcs nationaux, soit 1467espèces. 73% d'entre elles (1067espèces) sont présentes dans les trois parcs nationaux ultramarins. Le Parc national de La Réunion compte à lui seul plus de 41% des espèces endémiques actuellement recensées dans les parcs nationaux français.

Le nombre d'espèces endémiques de France recensées dans les territoires des parcs nationaux a progressé de 19% entre 2014 et 2019, soit un taux quasiment identique à celui constaté pour la connaissance sur toutes les espèces. Cette amélioration est plus marquée dans les parcs nationaux ultramarins qu'en métropole, essentiellement du fait des inventaires récents du Parc amazonien de Guyane.

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Connaissance des espèces endémiques | Les parcs nationaux de France

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En 2019, au moins 39% des espèces endémiques disposant d'une donnée d'occurrence dans l'inventaire national du patrimoine naturel(INPN) sont présentes dans le réseau des parcs nationaux.

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Edgar Morin, né en 1921, est un philosophe français qui analyse la pensée scientifique pour en donner une interprétation capable à la fois de respecter la spécificité de chaque champ du savoir, tout en cherchant à préserver le lien entre toutes les disciplines allant de la philosophie à la physique, en passant par la sociologie, la biologie ou la psychologie. Son idée de complexité correspond à ce projet d'interprétation des différents savoirs en vue de préserver l'autonomie de chaque discipline tout en mettant en lumière leur interdépendance essentielle.

Pour définir la notion de complexité, il faut prendre en compte la dimension contradictoire des phénomènes qui sont étudiés par les sciences. Pour le dire vite, la pensée complexe est la pensée qui va accepter la complexité, c'est-à-dire la contradiction. La complexité n'est pas un refus de la simplicité, mais une ouverture sur l'inconcevable. En ce sens, la complexité de Morin est le " principe de la pensée qui considère le monde et non pas (...) le principe révélateur de l'essence du monde ", ( Introduction à la pensée complexe, p. 138).

La complexité est tout à la fois un défi, une simplification relative et une relation. Elle est tout d'abord un défi, parce qu'elle n'a pas pour objectif de donner une définition du réel, mais de trouver le bon angle pour l'étudier, c'est-à-dire en intégrant la complication, l'incertitude et la contradiction. Elle est ensuite une simplification relative, car elle ne consiste pas à simplifier le réel pour en livrer les composants ultimes, mais à prendre conscience que la réduction n'amène pas à la vérité. La réduction est un outil pour accéder au réel et non le réel lui-même. La complexité est " l'union de la simplicité et la complexité " (p. 135). Enfin, la complexité est la liaison entre le simple et le complexe : entre le monde réel et le monde des apparences, il y a des liens qui composent la complexité et qu'il s'agit aussi de prendre en compte.

Pour comprendre ce dernier aspect, on peut rappeler l'étymologie latine du mot complexe. " Qu'est-ce que la complexité ? Au premier abord, la complexité est un tissu (complexus : ce qui est tissé ensemble) de constituants hétérogènes inséparablement associés : elle pose le paradoxe de l'un et du multiple " (p. 21). L'image qui sied le mieux à la complexité est celle du tissu. Edgar Morin prend l'exemple de " la tapisserie contemporaine " (p. 113) qui comporte des fils de différentes matières et de différentes couleurs. Connaître cette tapisserie ne se résume à connaître la somme des lois et des principes qui concernent chaque type de fil. Non seulement cette somme est insuffisante pour comprendre la réalité nouvelle de cette composition en tant que tissu, mais en plus elle ne donne aucune connaissance de sa forme ou de sa configuration. On touche là au problème bien connu des philosophes de l'un et du multiple : la tapisserie est une, elle a une qualité particulière, les fils sont multiples et ont des qualités qui leur sont propres. Comment donc connaître la tapisserie dans sa complexité ? Selon Morin, saisir la complexité d'un phénomène se fait en trois étapes paradoxales : la tapisserie est plus que la somme des fils qui la constituent (elle a de nouvelles propriétés), mais la tapisserie est aussi moins que la somme des fils qui la constituent (du mélange des fils, elle perd certaines de leur qualité), donc la tapisserie est à la fois plus et moins que la somme des fils qui la constituent (l'étape ultime de la complexité consiste à prendre conscience qu'il existe une contradiction interne à la tapisserie).

Cet exemple de la tapisserie contemporaine montre que la complexité, sous un second abord apparaît comme le lieu de l'incertain, de l'indécidable, du fouillis. " Au second abord, la complexité est effectivement le tissu d'événements, actions, interactions, rétroactions, déterminations, aléas, qui constituent notre monde phénoménal. Mais alors la complexité se présente avec les traits inquiétants du fouillis, de l'inextricable, du désordre, de l'ambiguïté, de l'incertitude... " (p. 21). Comprise sous cette forme, la complexité peut entraîner un aveuglement de l'intelligence : la découpe strite du réel en domaines étanches, en disciplines imperméables, aboutit à un " obcurantisme accru " (p. 20) qui produit des spécialistes ignares et des doctrines obtuses prétendant monopoliser la scientificité (Morin donne comme exemple le marxisme althusserien ou l'éconocratisme libéral).

Il existe deux manières logiques de réagir face à la complexité, deux paradigmes : le paradigme de complexité et le paradigme de simplicité. Pour Morin, " un paradigme est un type de relation logique (inclusion, conjonction, disjonction, exclusion) entre un certain nombre de notions ou catégories maîtresses " (p. 147). Un paradigme privilégie certaines relations logiques au détriment d'autres : ainsi il contrôle la logique d'un discours.

Morin montre qu'il existe un paradigme de simplicité qui " met de l'ordre " et " chasse le désordre " (p. 79). Il consiste à mettre l'accent tantôt sur l'un, tantôt sur le multiple, il sépare ou unit, mais ne se donne pas les moyens de penser ensemble le séparé en tant que séparé. La peur du désordre conduit à la rationalisation, c'est-à-dire " à vouloir enfermer la réalité dans un système cohérent " et à mettre de côté " tout ce qui dans la réalité, contredit ce système " (p. 94). Clarifier, distinguer, hiérarchiser, c'est sélectionner les éléments d'ordre et de certitude, c'est " remettre de l'ordre dans les phénomènes en refoulant le désordre " (p. 21), c'est écarter l'incertain.

" De telles opérations, nécessaires à l'intelligibilité, risquent de rendre aveugle si elles éliminent les autres caractères du complexus " (p. 21) ajoute Morin. C'est pourquoi, il propose de prendre comme paradigme, celui de la complexité. Alors que les principes logiques du paradigme de la simplicité sont la disjonction et la réduction, il propose de les substituer aux principes de distinction, de conjonction et d'implication. Il s'agit non plus seulement de disjoindre la cause de l'effet, mais de montrer comment l'effet revient sur la cause et par rétroaction, produit ce qui le produit. L'enjeu est donc de distinguer et de joindre en même temps, dans une même opération : ainsi " vous allez joindre l'Un et le Multiple, vous allez les unir, mais l'Un ne se dissoudra pas dans le Multiple et le Multiple fera quand même partie de l'Un " (p. 104).

En conclusion, la complexité est un va-et-vient, un mouvement de navette entre les parties singulières d'un tout et le tout singulier des parties, " c'est l'union de la simplicité et de la complexité " (p. 135). Mais encore une fois, il s'agit d'une " tâche culturelle, historique, profonde et multiple " (p. 104) : c'est un défi épistémologique qui invite le scientifique à se méfier de son " attention sélective " (p. 95). Il ne s'agit pas d'une méfiance vis-à-vis de la rationalité, c'est-à-dire vis-à-vis de ce dialogue entre les structures logiques de notre esprit et le monde réel, mais d'une méfiance de la réduction du réel aux structures logiques de l'esprit. Le paradigme de la complexité est une invitation à ne se laisser fasciner ni par le système ou la totalité, ni par le chaos ou le particulier, mais à concevoir " la tragédie de la pensée condamnée à affronter des contradictions sans jamais pouvoir les liquider " (p. 128). Cette tension tragique est la condition d'un dépassement des contradictions, mais contrairement à l' aufhebung hégélienne, d'un dépassement sans suppression des contraires. Morin prône en effet un dépassement par changement de niveau, par arrivée à un " méta-niveau " (p. 129) qui comporte lui aussi sa propre tension tragique, mais qui ne supprime pas les antagonismes.

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Edgar Morin et le paradigme de la complexité

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Edgar Morin, né en 1921, est un philosophe français qui analyse la pensée scientifique pour en donner une interprétation capable à la fois de respecter la spécificité de chaque champ du savoir, tout en cherchant à préserver le lien entre toutes les disciplines allant de la philosophie à la physique, en passant par la sociologie, la biologie ou la psychologie.

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Le défi de la complexité - Edgar Morin, à l'USI

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Liste rouge LR Oiseaux nicheurs 2015.pdf

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Apprendre en coopérant dont composantes de l'apprentissage coopératif

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Apprendre en coopérant dont composantes de l'apprentissages coopératifs.pdf

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En quoi la pédagogie coopérative peut elle répondre aux défis de notre société d'aujourd'hui

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En quoi la pédagogie coopérative peut elle répondre aux défis de notre société d'aujourd'hui.pdf

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Débat à visée philo (atelier philo Lévine, philo Lipman, ...) 

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Débat à visée philo (atelier philo Lévine, philo Lipman, ...) 

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Accompagnée de nos équipes pédagogiques - encadrée et outillée - cette pratique est envisageable dès l'école maternelle,

+ la philosophie dès l'école

Dès l'école maternelle, apprendre aux enfants à penser par eux-mêmes, à aiguiser leur esprit critique, à comprendre le monde dans lequel ils vivent, à appréhender les différents points de vue possibles, à réfléchir, se questionner, discuter, argumenter, voire débattre tout en écoutant les autres membres du groupe est possible. Pour cela, la pratique de la philosophie, encadrée et outillée, est proposée par l'OCCE.

Différentes sortes de pratiques existent (Lipman-Asphodèle, Lévine-AGSAS, Tozzi-Delsol-Connac, Lalanne, IPP-Brénifier-Millon, SEVE, etc...), nombre de nos animateurs sont formés à certaines d'entre-elles.

Des stages sont également proposés dans notre Plan Fédéral de Formation, car il est nécessaire d'être formé pour mener ces ateliers.

+ méthodes les plus pratiquées à l'OCCE
Les Discussions à Visée Philosophique (DVP) et la Communauté de Recherche Philosophique (CRP) : la démarche Lipman

Une particularité forte de cette démarche : la question n'est pas imposée, elle émane des préoccupations croisées des participants par un choix collectif.

L'animateur n'a pas de messages à transmettre, n'oriente pas le contenu des échanges, mais garantit la rigueur intellectuelle de la discussion.

La discussion met en œuvre des habiletés de pensée liées à la pratique philosophique (formuler des hypothèses, donner des exemples et contre-exemples, donner des raisons, des critères, définir, identifier des présupposés, des sophismes, rechercher des alternatives....). Pour cela, des exercices préalables sont réalisés, afin d'apprendre aux participants à repérer et utiliser ces habiletés.

Les Ateliers de Réflexion sur la Condition Humaine (ARCH) : la démarche AGSAS (Association des Groupes de Soutien au Soutien)

Double objectif : développer chez les enfants une autre façon d'être en lien avec eux-mêmes et avec les autres, et permettre aux adultes présents, observateurs silencieux, de changer de regard sur ces enfants.

Les enfants sont reconnus comme " êtres de pensée ", " sujets producteurs de pensée ", quel que soit leur niveau scolaire.

Enjeux et compétences multiples : philosophiques, pédagogiques, psychologiques... L'atelier de philosophie AGSAS permet " un voyage vers le pays du mot ". (Il existe aussi l'atelier psycho-Lévine qui, lui, permet " un voyage vers le pays d'un autre et de son ressenti ")

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Atelier philo | la philosophie dès l'école

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Accompagnée de nos équipes pédagogiques - encadrée et outillée - cette pratique est envisageable dès l'école maternelle, + la philosophie dès l'école Dès l'école maternelle, apprendre aux enfants à penser par eux-mêmes, à aiguiser leur esprit critique, à comprendre le monde dans lequel ils vivent, à appréhender les différents points de vue possibles, à réfléchir, se questionner, discuter, argumenter, voire débattre tout en écoutant les autres membres du groupe est possible.

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débattre pour penser, échanger des idées, prendre des décisions

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débattre pour penser, échanger des idées, prendre des décisions

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ce projet peut être un projet coopératif

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ce projet peut être un projet coopératif

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Concernant le prélèvement des espèces, la pratique de la chasse est désormais mieux encadrée pour permettre un renouvellement naturel de la faune sauvage. Quand une espèce en surpopulation comme le sanglier menace la biodiversité, ses quotas de prélèvement sont augmentés. Ce principe s'appelle la gestion adaptative des espèces.