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LIVRET DE SUIVI NUMERIQUE  DU CAHIER PROFESSIONNEL 2021 2022 (5)

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Preuve 2 : Cours sur l'autorité de Nathalie Francol

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Preuve 2 : Cours sur l'autorité de Nathalie Francol

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Composante: connaitre les processus et mécanismes d’apprentissage, en prenant en compte les apports de la recherche.

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Composante: Tenir compte des dimensions cognitives, affectives et relationnelles de l'action éducative.

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Conférence de Sylvain Connac, Docteur en sciences de l'Éducation et chargé de cours à l'Université Paul Valéry de Montpellier.

Conférence enregistrée lors de la "Journée d'accueil des professeurs nouvellement nommés en réseau éducation prioritaire", organisée par la DAFOP, en lien avec les copilotes du dossier Éducation prioritaire de l'Académie de Lyon, Jean-Pierre Batailler, IA-DASEN de la Loire, et Christine Lauer, IA-IPR d'Histoire-Géographie.

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Les conférences de Canopé Auvergne Rhône-Alpes

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Conférence de Sylvain Connac, Docteur en sciences de l'Éducation et chargé de cours à l'Université Paul Valéry de Montpellier. Conférence enregistrée lors de la "Journée d'accueil des professeurs nouvellement nommés en réseau éducation prioritaire", organisée par la DAFOP, en lien avec les copilotes du dossier Éducation prioritaire de l'Académie de Lyon, Jean-Pierre Batailler, IA-DASEN de la Loire, et Christine Lauer, IA-IPR d'Histoire-Géographie.

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Connaitre les élèves et les processus d'apprentissage.

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Composante 3 : Contribuer à la mise en place de projets interdisciplinaires au service des objectifs inscrits dans les programmes d'enseignement.

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Preuve 2: Enregistrement audio d'un rendez-vous

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Preuve 2: Enregistrement audio d'un rendez-vous

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Composante 2: Analyser avec les parents le progrès et le parcours de leur enfant en vue d'identifier ses capacités, repérer ses difficultés et coopérer avec eux  pour aider celui-ci dans l'élaboration  et la conduite de son projet personnel , voire de son projet professionnel.

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Composante 1: œuvrer à la construction d'une relation de confiance avec les parents.

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Analyse Affiche pour l'égalité entre les filles et les garçons

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Preuve 2 : Affiche sur l'égalité entre les filles et les garçons

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Preuve 2 : Affiche sur l'égalité entre les filles et les garçons

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Composante 4: S e mobiliser et mobiliser les élèves contre les stéréotypes et les discriminations de tout ordre, promouvoir l'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes.

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Preuve 2  Affiche égalité entre les filles et les garçons.

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Preuve 1: Compte-rendu de visite d'une suppléance

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Preuve 1: Compte-rendu de visite d'une suppléance

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Composante 5: Contribuer à assurer  le bien-être, la sécurité et la sureté des élèves, à prévenir et à gérer les violences scolaires, à identifier toute forme d'exclusion ou de discrimination, ainsi que tout signe pouvant traduire des situations de grande difficulté sociale  ou de maltraitance.

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Analyse dossier présenté au crpe sur l'alimentation

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Preuve 1: Dossier présenté au  CRPE sur l'alimentation équilibrée

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Preuve 1: Dossier présenté au  CRPE sur l'alimentation équilibrée

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Composante 1: Connaitre de manière approfondie sa discipline ou ses domaines d'enseignement. En situer les repères fondamentaux, les enjeux épistémologiques et les problèmes didactiques.

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Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique

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Analyse écriture différenciée la phrase négative

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Preuve 2 : Ecriture différenciée, la phrase négative

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Preuve 2 : Ecriture différenciée, la phrase négative

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Composante 1 : Adapter son enseignement et son action éducative à la diversité des élèves.

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Preuve 2 écriture différenciée, les phrases négatives

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Analyse Livret de lecture en lien avec la coordinatrice ULIS

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Preuve 1 : création d'un fichier de lecture en lien avec le coordinatrice ULIS

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Preuve 1 : création d'un fichier de lecture en lien avec le coordinatrice ULIS

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Composante 2 :  Travailler avec les personnes ressources en vue de la mise en œuvre du projet personnalisé de scolarisation des élèves en situation de handicap.

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Prendre en compte la diversité des élèves

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Agir en éducateur responsable et selon les principes éthiques

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Coopérer avec les parents d’élèves

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Analyse Ateliers différenciés en écriture

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Preuve 2 : ateliers différenciés: les stratégies de copie

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Preuve 2 : ateliers différenciés: les stratégies de copie

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Composante 2 : Différencier son enseignement en fonction des rythmes d'apprentissage et des besoins de chacun. Adapter son enseignement aux élèves à besoins éducatifs particuliers.

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Composante 1 :  Savoir préparer les séquences de classe et, pour cela, définir des programmations et des progressions; identifier les objectifs, contenus, dispositifs, obstacles didactiques, stratégies d'étayage, modalités d'entrainement et d'évaluation.

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Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage efficaces prenant en compte la diversité des élèves