# data[].attributes.body
JOUR 1
-Copier les mots-nombres : dix, onze, douze, treize, quatorze, quinze, seize.
-S'entraîner à les reconnaître (l'adulte montre un mot-nombre, l'enfant l'écrit en chiffres).
-Faire 9 euros et 12 euros en dessinant les pièces de 1 euro, 2 euros, billets de 5 ou 10 euros nécessaires.

JOUR 2
-Revoir les mots-nombres de 1 à 10 : savoir les reconnaître.
-Problèmes : « Si j’achète 2 kg de pommes et 4 kg de poires, combien de kg de fruits j’ai dans mon panier ? » / « Si j’achète 3 kg de courgettes et 3 kg de poivrons, combien de kg de légumes j’ai dans mon panier ? »

JOUR 3
-Dessiner les nombres 11, 13 et 17 avec des barres de 10 (dizaines) et des cubes (unités)
-Décomposer 11, 13 et 17 sous la forme 10 + ...

JOUR 4 :
-Dessiner les nombres 19 et 15 avec des barres de 10 (dizaines) et des cubes (unités)
-Décomposer 19 et 15 sous la forme 10 + ...

# data[].attributes.body
A échelonner sur la semaine (exemple : 1 exercice par jour)

# data[].attributes.body
-Temps de travail : 2 minutes
-Merci de ne faire faire que la fiche 1 et 2. Les suivantes seront faites en classe la semaine du 13/12.

# data[].attributes.body
Pièces : 1 euro / 2 euros
Billets : 5 euros /10 euros

# data[].attributes.body
-La lettre C a déjà été travaillée lors de l'apprentissage du son [ch].
-Pour la lettre P, bien préciser aux enfants qu'elle descend de 2 lignes (on dit "chez les vers de terre" en classe).

# data[].attributes.body
Jour 1 :
-Compter de 5 en 5 de 0 à 60
-Dicter 11, 26, 24, 15

Jour 2 :
-Compter de 10 en 10 de 0 à 60
-Dicter 16, 20, 14, 21

Jour 3 :
-Compléter 1 + ... = 5  ;   3 + ... = 5    ;    4 + ... = 5

Jour 4 :
-Compléter 2 + ... = 5  ;   5 + ... = 5    ;    0 + ... = 5

# data[].attributes.body
-Repasser les sommets en rouge.
-Repasser les côtés en bleu.
-Nommer chaque figure : triangle, carré, rectangle.

# data[].attributes.body
Attention, il y a 4 fois le même exercice sur la fiche. Ne le faire qu'une seule fois.

# data[].attributes.headline
Pour compter en faisant des paquets de 10

# data[].attributes.subject
Pour compter en faisant des paquets de 10

# data[].attributes.headline
Compter une grande quantité : dizaines/unités

# data[].attributes.subject
Compter une grande quantité : dizaines/unités

# data[].attributes.body
-Compter un grand nombre d'objets en faisant des paquets de 10 : entourer les paquets de 10 en rouge, laisser les autres "seuls". Ainsi apparaissent les dizaines et les unités. VOIR MODELE
-Echelonner ce travail sur la semaine.

# data[].attributes.body
Pour l'écriture attaché minuscule du T, faire remarquer que la lettre ne monte que jusqu'aux nuages (2ème interligne). Elle est donc moins haute qu'un L.

# data[].attributes.body
Jour 1 :
-Découverte du son, chercher des mots avec ce son.
-Lire les moments 1 et 2.
-Fiche exercices du son [m].
-Entraînement à l'écriture en attaché de la lettre m (minuscule et majuscule) => fiche écriture

Jour 2 :
-Relecture du moment 2 + Lecture du moment 3
-Fiche écriture
-Préparation de la dictée (pour cela, faire dire les mots syllabe après syllabe aux enfants afin qu'ils les écrivent sans oublier de lettres. Si c'est trop difficile à la maison, merci de ne pas insister, ce sera repris en classe.) : Marie allume la lumière.

Jour 3 :
-Relecture du moment 3
-Préparation de la dictée : Marie allume la lumière.

# data[].attributes.body
Jour 1 :
-Dictée du son [m] : Marie allume la lumière.

-Découverte du son, chercher des mots avec ce son.
-Lire les moments 1 et 2.
-Dictée de syllabes et de mots : tou, tar, tartine, tortue, route, chuchote
-Entraînement à l'écriture en attaché de la lettre t (minuscule et majuscule) => fiche écriture

Jour 2 :
-Fiche exercices du son [t].
-Relecture du moment 2 + Lecture du moment 3
-Fiche écriture

# data[].attributes.body
Jour 5 :
-Colorier les triangles en bleu, les carrés en rouge, les rectangles en vert, les cercles en jaune. Les formes correspondent aux contours et non à la figure pleine, à repréciser aux élèves dans le cas de figures imbriquées.

# data[].attributes.body
Jour 5 :
-Fiche Exercices géométrie sur le carré et le rectangle (s'appliquer sur le tracé à la règle).

# data[].attributes.body
-Copier au crayon à papier.
-Coller dans le cahier orange d'écriture.

# data[].attributes.body
Jour 1 : fiche modèle lue et expliquée + fiche exercices 1
Jour 2 : fiche 2
Jour 3 : fiche 3
Jour 4 : fiche 4

A ranger dans le porte-vues bleu de maths.

# data[].attributes.body
Ranger dans le porte-vues rouge.

# data[].attributes.body
-Ecouter l'histoire.
-Essayer de placer (sans coller pour l'instant) les personnages dans l'ordre d'apparition dans l'histoire.
-Réécouter l'histoire et vérifier le bon ordre d'apparition des personnages.
-Coller les personnages.

# data[].attributes.body
A ranger dans le porte-vues noir.

# data[].attributes.body
A ranger dans le porte-vues rouge.

# data[].attributes.body
Jour 1 :
-Découverte du son + écriture (2 lettres, c+h).
-Chercher oralement des mots avec le son [ch]. Si besoin, souligner la confusion fréquente [ch] comme dans chat qui ne vibre pas et [j] comme dans Justine qui vibre.
-Entourer en couleur les CH des moments 1 et 2 sur la fiche de lecture.
-Lecture des moments 1 et 2.

Jour 2 :
-Dicter les syllabes cha, chou, cho, chir, char, chane, ache, ich, och, uch.
-Fiche du son [ch]
-Relecture des moments 1 et 2.

Jour 3 :
-Lecture des phrases du moment 3.

Jour 4 :
-Relecture des moments 2 et 3.

# data[].attributes.body
Exercices à faire oralement :
-Compter à rebours à partir de 20, puis à partir de 25.
-Donner un nombre entre 20 et 40, l'enfant doit ajouter 1 et vous dire ce qu'il trouve.
-Donner un nombre entre 1 et 30, l'enfant doit ajouter 2 et vous dire ce qu'il trouve.
-Décomposer en dizaines/unités : 13 c'est 10 et 3, ça s'écrit 10+3. Donner 11, 15, 17 à faire.

Exercices à faire sur feuille de brouillon (la ranger dans le porte-vues bleu de mathématiques) :
-Dictées de nombres : 11, 16, 18 puis 21, 25, 30
-Décomposer en dizaines/unités : 13 c'est 10 et 3, ça s'écrit 10+3. Donner 12, 13, 14 à faire.

Fiche tables d'addition (la ranger dans le porte-vues bleu de mathématiques) : remplir trois tables d'addition au choix.

# data[].attributes.body
Afin de poursuivre le travail sur les familles d'instruments, les enfants peuvent regarder cette vidéo.
Nous en reparlerons en classe.

# data[].attributes.body
Jour 1 :
-Dire aux enfants que l'on va travailler le son [ou] présent dans le mot "loup". Leur faire chercher oralement plein de mots avec ce son.
-Montrer que ce son s'écrit avec 2 lettres O+U et bien insister sur l'ordre (d'abord O, puis U).
-Entourer en couleur les OU sur la fiche de lecture. Lire le moment 1.

Jour 2 :
-Dicter les syllabes : oua, oui, oué, ouè, sou, nou, rou, lou, our, oul
-Faire la fiche d'exercices du son [ou]
-Relecture du moment 1 + lecture du moment 2.

Jour 3 :
-Relecture du moment 2
-Compter le nombre de phrases du moment 3 + le nombre de mots dans chaque phrase + entourer les signes de ponctuation en vert.
-Lecture du moment 3

Jour 4 : relecture du moment 3.

Jour 5 : relecture des moments 1, 2 et 3.

Ce travail peut être échelonné sur les matins et les après-midis.
Ranger cette fiche dans le porte-vues noir.

# data[].attributes.body
A ranger dans le porte-vues rouge

# data[].attributes.body
-Suite à la lecture du livre de vendredi Tu lis où ?, préparer une phrase avec son prénom et un lieu de lecture qui riment.

-Faire chercher la rime par l'enfant et un parent écrit la phrase dans le cahier orange d'écriture afin que nous puissions retravailler cela au retour en classe.

# data[].attributes.attachment_link.title
La maîtresse raconte une histoire... Tu lis où?

# data[].attributes.body
A coller dans le grand cahier violet côté "espace" : il me semble que c'est le verso du cahier...

# data[].attributes.body
Les enfants peuvent cocher les cases à colorier au crayon à papier avant de passer à la couleur s'ils le souhaitent. Ils rangent ce travail dans le porte-vues de mathématiques (bleu).

# data[].attributes.body
-Faire au minimum la fiche 1. Les enfants qui ont du temps peuvent faire les fiches suivantes à volonté.
-Utiliser le crayon à papier et la règle pour repasser sur les pointillés.
-Repasser chaque trait sans s'arrêter.
-A ranger dans le porte-vues bleu de mathématiques.

# data[].attributes.body
Avant de démarrer l'exercice, rappeler aux enfants que c'est masculin quand on peut dire "un" devant le mot, et féminin quand on peut dire "une".

Ranger dans une pochette du porte-vues rouge.

# data[].attributes.body
Ranger dans une pochette du porte-vues rouge.

# data[].attributes.body
Coller ce travail dans le cahier d'écriture (petit cahier orange).

# data[].attributes.body
-Avant de démarrer ce travail, montrer aux enfants l'accroche entre la lettre o et u qui se fait par le haut, sans soulever la pointe du crayon. S'entraîner éventuellement avant sur une feuille de brouillon.
-Copie au crayon à papier.
-A coller dans le cahier d'écriture (petit cahier orange).