# data[].attributes.body
Læsehastighed
Faglige niveau
Koncentrationsevne
Arbejdsform
Frihedsgrad - rammesætning
Udtryksform

Læsegrupper/makker, oplæsning,
Varierer undervisningen, og arbejder i varierende former (gruppe, individuelt, plenum osv.)
Forskellig stilladsering af opgaver - nogle elever har brug for at få opg. skåret ud i pap, andre har gavn af at kunne tænke mere frit.

Kendskab til eleverne. Metodemangfoldighed.
Rammefaktorer.
Man kunne evt. indtænke differentiering af målsætning, men det kræver kendskab til eleverne.
Evalueringsmetoder.

- Medbestemmelse på arbejdsform
- Medbestemmelse indhold
- Matrixgrupper
- Mere dialogisk undervisning
- Projektarbejde
- Udarbejde produkt

# data[].attributes.headline
UV-planlægning med fokus på differentiering. Rebecca og Maja

# data[].attributes.subject
UV-planlægning med fokus på differentiering. Rebecca og Maja

# data[].attributes.body
- Fagligt niveau, indlæring, aktivitetsniveau, gruppesammensætninger.

- Fleksibilitet, planen må gerne ændres. Struktur. Tydelighed.

# data[].attributes.body
Hvad opfatter vi som betydningsfulde forskelle hos børn i undervisningen? Og hvordan kan I konkret arbejde med disse forskelligheder?

Hvordan kan I arbejde konkret med planlægning af differentiering i undervisningen? Hvilke forhold i planlægningen skal medtænkes, når målet er en differentieret undervisning? Inddrag gerne teksterne – også af Fibæk Laursen og Meyer - i forhold til planlægningen.

Beskriv konkrete arbejdsmetoder og arbejdsmønstre som kan differentieres (metoder kunne fx være værkstedsarbejde, arbejdsstationer, emnearbejde, opgaveløsning, procesorienteret arbejde, storyline, klassesamtale, gruppeopgaver).

Beskriv hvordan I kan arbejde med at inddrage eleverne? Hvordan kan I tænke deres deltagelse og medbestemmelse ind?

Hvor har I brug for at oparbejde mere viden for at kunne arbejde med differentiering?

I behøver ikke nå igennem alle punkterne i dag :)

# data[].attributes.body
- Elever er forskellige
- inklusion af eleverne - de lærer på forskellige måder
- vigtigt at tale om for at forstå overstående korrekt
- for at skabe mening overfor eleverne
- for at motivere eleverne da de bliver motiveret af forskellige ting.
- Med til evt. skabe bedre læringsmiljø i klassen.
- kan være med til at skabe bedre relationer blandt eleverne.
-kan være med til at skærpe de forskellige kompetencer

# data[].attributes.body
Eleverne er forskellige, og har derfor brug for en differentieret og varieret form for undervisning. Variation i undervisningen vil ligeledes skabe afveksling, og forhåbentlig øget deltagelse og motivation.

Eleverne lærer forskelligt, og har brug for at modtage undervisningsindholdet på forskellige måder, så undervisningen må tilpasses de enkelte elever, for at sikre det mest optimale læringsudbytte.

Det kan være nødvendigt at differentiere indenfor målsætningen, så målopfyldelse er realistisk for den enkelte elev.

# data[].attributes.body
- skabe læringsmuligheder for alle.
- Børn (mennesker) lærer forskelligt.
- Skabe mening med undervisningen for eleverne
- skabe gode læringsmiljøer
- motivation, ikke alle motiveres af det samme.

# data[].attributes.body
- rammesætte undervisningen så man får alle i klassen med
-  Elever lærer forskelligt, så derfor er det vigtigt at lave undervisning der fremmer læring for alle (visuel, håndværk, skrive, læse læring)
- Vigtig for læring for hver specifik elev
- Hvis man altid har samme fremgangsmåde i sin undervisning kan det blive kedeligt for eleverne og dermed falder motivationen for dem
- At man lærer det samme, men på forskellige måder

# data[].attributes.body
Vi videofilmede små sekvenser fra første praktik.
Det er en god måde at se sig selv udefra. Man får øje for nogle andre ting, end man eller ville have gjort. Værktøjet kan bruges til at få rettet opmærksomhed mod særlige elever eller fx. kropssproget.

Det virker umiddelbart besværligt at skulle videofilme sig selv, når undervisningen er virtuel.

# data[].attributes.body
Jeres erfaringer med videoobservationer fra første praktik: Hvordan arbejdede I med videoobservation i første praktik? Hvad var der af fordele og ulemper ved metoden? Hvordan vil I gerne arbejde videre med det? Hvad er jeres tanker omkring videoobservation i en tid med online undervisning?

# data[].attributes.body
Aktionslæring hjælper os til at se og selv udefra og begrunde vores praksis.
Aktionslæring er et godt redskab til at få systematiseret undringer/problemstillinger og få kortlagt handlemulighederne.

# data[].attributes.body
I må meget gerne melde ind, hvis I ønsker mere/ny litteratur om aktionslæring. Jeg ved ikke, hvad Anja har introduceret til jer på PR1. Selv plejer jeg at læne mig meget op ad Helle Plauborg.

# data[].attributes.body
Erfaringer:
- En undren, noget vi gerne vil undersøge eller blive klogere på.
- Undersøge og udvikle aktioner, altså hvad vil vi gerne afprøve.
- Iværksættelse. Den ene afprøve, den anden observere (systematisk observation).
- Samtale mellem studerende og praktiklærer. Refleksioner og analyse.
- Evt. nye aktioner.

# data[].attributes.body
Gode erfaringer fra første praktik. Mest optaget af at lære den nye rolle at kende - lærerollen og omgangen med eleverne.

Hen mod opgaveskrivning kom aktionslæring ind i billedet. Her var det henholdsvis motivation og stilladsering, der blev arbejdet med.

Vi tænker at møde eleverne, hvor de er - få en fornemmelse af dem.
Ambition om at få mere bevægelse ind i undervisningen.
Vi ønsker at blive en del af lærerteamet og kollegaerne, og ikke bare praktikanterne, som underviser klassen et par gange om ugen.

# data[].attributes.body
I kan bruge jeres refleksioner til at formulere 1-2 mål for den kommende praktik :)
Har I nogle særlige ønsker til den kommende praktik? Nye ideer eller noget I gerne vil arbejde videre med?

# data[].attributes.body
-Forventningsafstemning - struktur
- fokus på aktiv deltagelse
- fokus på aktionslæring - hvordan går de forskellige ting vi gør
-Fokus på mere fysisk aktiviteter (hvis at vi får fysisk praktik igen)

Ønsker om at blive klædt på til virtuelt praktik undervisning - ude i praktikken hvordan gøres det gode råd og vejledning

# data[].attributes.body
- God måde til at analysere sin egen rolle og undervisning.
- God måde at være kritisk på.
- Får øje på ting, man ikke selv har lagt mærke til.
- Vil gerne blive bedre til at bruge det.

Ift. virtuel undervisning:
- Fokus på formidling, sprogbrug og strukturering af undervisning.