# data[].attributes.body
Saber escuchar es una actitud difícil, ya que exige dominio de uno mismo e implica atención, comprensión y esfuerzo por captar el mensaje del otro. Significa dirigir nuestra atención hacia el otro, adentrando en su ámbito de interés y su marco de referencia. El diálogo exige una actitud silenciosa de escucha atenta.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tutoría - Saber escuchar - Aprende en casa - Secundaria 2

# data[].attributes.body
Soy muy social

# data[].attributes.body
AUTODIDACTA

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Un autodidacta es aquel que se instruye y realiza el aprendizaje de nuevos conocimientos a través de sus propios medios, es decir, no busca la instrucción, la enseñanza a partir de los medios formales como ser la escuela, los maestros, sino que decíamos aprende los nuevos conocimientos leyendo libros sobre diversas materias.

Es alumno y maestro

Sin la ayuda de terceros profesionales, ni de la educación normalizada, el autodidacta se formará a sí mismo. Hace las veces de maestro y de alumno, o sea, interactúa constantemente entre ambos roles, intercambiándolos por supuesto cuando es necesario.
Otro punto importante a destacar es que el mismo se busca toda la información y documentación para efectivizar su aprendizaje. Suele recurrir a libros de texto, técnicos, búsqueda por internet, observación directa, asistencia a conferencias o cualquier otro método, sistema, que crea que le será favorable para su cometido.

Ahora bien, debemos destacar que ser autodidacta no es para todos, no todo el mundo dispone de la iniciativa ni de la capacidad de promoverse su propio aprendizaje y sin contar con la ayuda de nadie.
Hay que disponer de tiempo para hacerlo y por supuesto también ser constante. La gente que no disponga de estas condiciones importantes verá complicada la cuestión.

Una complicación a la que se enfrenta el autodidacta normalmente es que la manera en la cual aprehende conocimientos no culmina con la obtención de ningún título o certificado que avale que ha aprendido lo estudiado de manera conforme, eso únicamente puede expedirlo una institución académica formal en la que se haya cursado una carrera, con lo cual si el mercado profesional le exige una certificación será un escollo para conseguir insertarse en el mercado laboral.

Antiguamente, era muy corriente encontrarse con autodidactas, incluso muchos grandes intelectuales, políticos, y científicos de la historia fueron autodidactas. Esto no es tan habitual hoy porque la educación básica y luego la universitaria están híper instaladas como la manera a través de la cual una persona se asegura de manera conforme la instrucción para luego de la misma, y con la obtención de un título, poder dedicarse a aquello que se haya estudiado.

En qué consiste el auto aprendizaje

En tanto, a la forma de aprender por uno mismo se la conoce como auto aprendizaje. El auto aprendizaje básicamente consiste en la búsqueda individual de la información y asimismo la realización individual de los experimentos y prácticas que correspondan.

El auto aprendizaje de alguna manera es algo que se encuentra en casi todos los organismos vivos de manera innata y que sale a la luz generalmente a instancias del juego. Si bien no se lo tiene presente o en cuenta en el preciso momento del juego, el jugar implica la aprehensión de nuevas habilidades y el mejoramiento de aquellas que ya se poseen.

Casi siempre el auto aprendizaje comienza con el juego y luego, con el tiempo, se descubre que se ha aprendido muchísimo de este modo, además de haberse divertido claro está.

Entre las principales ventajas que se le puede atribuir a esta forma de aprendizaje se cuentan las siguientes: fomenta la curiosidad, la investigación, la autodisciplina, desarrollo de la capacidad para resolver los problemas por sí mismo, permite dedicar más tiempo a las dificultades y dedicarle menos tiempo a aquello que resulta ser más fácil, constructivo, contribuye a desarrollar personalidades positivas.

Puede pasar que el autodidacta se encuentre en determinados momentos frente a un problema de difícil solución, entonces, lo que generalmente hará es echar mano de otros autodidactas con los mismos intereses y que ya han pasado por tal problema y así lo ayuden a resolverlo y superarlo. Los foros, los grupos de noticias y las listas de correo suelen ofrecer mucha ayuda a los autodidactas. En tanto, la resolución de un obstáculo hoy ayudará a otro autodidacta en el futuro con la misma complicación.

En el auto aprendizaje los roles de enseñado y enseñante se invierten constantemente. El autodidacta mientras está aprendiendo puede enseñar, motivar la enseñanza a otras personas y además ser productivo en muchas otras cuestiones como ser la creación de un programa.

Obviamente el costo del auto aprendizaje es prácticamente nulo y mucho menor que el que acarrea el aprendizaje tradicional.

Autor: Florencia Ucha | Sitio: Definición ABC | Fecha: mayo. 2010 | URL: https://www.definicionabc.com/general/autodidacta.php

Temas en Autodidacta

# data[].attributes.attachment_link.description
Un autodidacta es aquel que se instruye y realiza el aprendizaje de nuevos conocimientos a través de sus propios medios, es decir, no busca la instrucción, la enseñanza a partir de los medios formales como ser la escuela, los maestros, sino que decíamos aprende los nuevos conocimientos leyendo libros sobre diversas materias.

# data[].attributes.body
AUTODIDACTA

# data[].attributes.body
Reflexionar es sinónimo de pensar antes, durante y después de las diferentes situaciones que se presentan en la vida del ser humano. Concretamente en la tarea del docente tutor de la escuela normal tiene una tarea ardua como es la guiar, orientar, generar un ambiente reflexivo para propiciar en el alumno tutorado la reflexión sobre sus propios avances e identifique que necesita para mejorar y logre su crecimiento profesional.

# data[].attributes.attachment_link.title
Reflexión y Práctica Reflexiva | Teorías del Aprendizaje | Dr. Cesar Orsini

# data[].attributes.body
Helianna Isis Arce M.

Capacidad de generar y crear adaptándose a lo que tengo al alcance, realizando con originalidad cualquier proyecto o trabajo.

# data[].attributes.body
CAPACIDAD PARA ADAPTARSE A LAS DIVERSAS CIRCUNSTANCIAS, O PARA ACOMODAR LAS NORMAS A LAS DISTINTAS SITUACIONES O NECESIDADES, QUE REQUIERE EL EDUCANDO.
CON ESTE VIDEO ESTOY DEMOSTRANDO QUE PESE A LAS NORMAS Y REGLAS YA EXISTENTES YO BUSCO ALTERNATIVAS PARA DARLE SOLUCIÓN A LAS DIVERSAS SITUACIONES QUE SE PRESENTEN CON MIS ALUMNOS

# data[].attributes.body
Rafael Cortés Moctezuma

Es una cuestión de actitud de animo para hacer las cosas de todo corazón, poniendo siempre todo el empeño y dedicación para hacer de la mejor manera posible cada una de las diferentes actividades educativas.

# data[].attributes.body
(Silvia Vargas Luviano)
Es una cualidad imprescindible para ser un buen tutor. Para comprender el mensaje que otro nos transmite hay que realizar una escucha activa e inteligente. Es decir, hacer saber a la otra persona que “se está escuchando” y que entendemos lo que dice y lo que no se dice.

# data[].attributes.body
Habilidad de la persona para mantener estable y equilibrada... En el otro extremo, una persona que tiene un nivel bajo de estabilidad emocional tiende a experimentar fácilmente emociones negativas.
Jorge Cervantes Estrada

# data[].attributes.body
(GABRIEL VARGAS C.)
La responsabilidad es el cumplimiento de las obligaciones o cuidado al hacer o decidir algo, o bien una forma de responder, que implica el claro conocimiento de que los resultados de cumplir o no las obligaciones, recaen sobre uno mismo. Es considerada un valor y una cualidad del ser humano. Se refiere a una característica positiva de las personas, a través de la cual son capaces de comprometerse y actuar de una manera correcta.

# data[].attributes.body
Autoaprendizaje
-Proceso de adquisisción de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, que la persona realiza por su cuenta ya sea mediante el estudio o la experiencia.
-Un sujeto enfocado al autoaprendizaje busca por si mismo la información y lleva adelante las prácticas o experimentos de la misma forma.
-Proceso al que se somete un individuo, con el interés de aprender alguna cuestión teórica o técnica, con la conciencia de que deberá lograrlo poniendo su máximo empeño en ello y de que lo hará por sus propios medios, en tiempos que él decida.
Tomado de: Sarmiento, Mariela (2007), La enseñanza de las matemáticas y las NTIC. Una estrategia de formación permanente. Universitat Rovira I Virgili

# data[].attributes.body
https://youtu.be/ii0LeSARBSk

# data[].attributes.body
Esme Sánchez La empatía, a grandes rasgos, es la capacidad que tiene una persona para ponerse en el lugar de otra. Es decir, ser capaz de entender la situación y los sentimientos que está viviendo otra persona. Ser una persona empática no es una tarea fácil y, en muchas ocasiones, requiere una serie de condiciones previas. https://youtu.be/AyInqn_Hw_E

# data[].attributes.attachment_link.title
Brené Brown - El poder de la empatía (corto animado RSA.org)

# data[].attributes.body
Hacer saber una cosa a una persona.

# data[].attributes.body
Es la capacidad para desarrollar un espíritu de cooperación, cumplimiento y compromiso con su grupo de influencia, guiando y orientando a sus colaboradores hacia el logro de los resultados propuestos, bajo un ambiente de respeto y de sentido de lo humano, con exigencia personal y profesional, inspirado en los principios y valores de la organización.

# data[].attributes.attachment_link.title
Liderazgo motivación Excelente video inspirador

# data[].attributes.body
Es una de las cualidades más demandadas, porque favorece las relaciones, trabajar juntos, llegar a la meta, generar cordialidad entre los miembros del equipo. Conlleva asumir responsabilidad, apoyo mutuo y haya negociación.
Rosaura Gandarilla.
ENRETIC-ARCELIA.

# data[].attributes.body
Se podría sintetizar como la capacidad de ser uno mismo en la relación, sin máscaras.
GABY MASTACHE

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La autenticidad es una de las 3 actitudes que Carl Rogers establece como condiciones necesarias y suficientes para establecer una relación saludable. Las otros 2 son empatía y aceptación positiva.

Se podría sintetizar como la capacidad de ser uno mismo en la relación, sin máscaras. Rogers lo expresa así: "He descubierto que cuanto más auténtico puedo ser en la relación, más útil me resulta esta última. Esto significa que tengo que tener presentes mis propios sentimientos y no ofrecer una fachada externa, adoptando una actitud distinta de la que surge del nivel más profundo o inconsciente. Ser auténtico implica también la voluntad de ser y expresar, a través de mis palabras y mi conducta, los diversos sentimientos y actitudes que existen en mí. [...] Sólo mostrándome tal como soy puedo lograr que la otra persona busque con éxito su propia autenticidad". (Rogers, C., El proceso de convertirse en persona, Paidós, Barcelona, 1987, p. 41).

Como se puede entender fácilmente esta condición se refiere a la persona que en principio es la autoridad de la relación: el docente, el coach, incluso el terapeuta o psicólogo, y digo en principio, porque es precisamente la autenticidad la condición que permite hablar de una relación de iguales. Objetivo que Carl Rogers persiguió para la relación terapéutica durante sus 30 años de relación con Martin Buber. Es precisamente la autenticidad la actitud que introduce a la persona del docente en la relación y le introduce como la persona que realmente es con sus fallos y sus aciertos, con sus sentimientos, sus enfados y sus miedos. Fijémonos bien, solo de este modo la relación es una relación verdaderamente sana.

Rogers llegó a afirmar que la autenticidad era la más fundamental de las tres actitudes. Según él, no significa tener que expresar todos nuestros sentimientos a la otra persona. No es una opción por la total claridad, algo que en la realidad entre personas resulta ingenuo. Lo que significa es que el docente o el coach no se niega a sí mismo ninguno de los sentimientos que está experimentando y que está dispuesto a aceptar cualquier sentimiento persistente que exista en la relación y dejar que éstos sean conocidos por el alumno. Significa evitar la tentación de presentar un rol o esconderse tras una máscara de profesionalismo.

La autenticidad evita que la empatía se convierta solo en un espejo, un reflejo frío de lo que le pasa a la otra persona. Esto se situaría muy lejos de la actitud necesaria para el docente o el coach, porque le pondría como un observador de la situación y un observador objetiviza y diagnostica (estaríamos en la relación YO - ELLO de Martin Buber). La actitud que se busca se sitúa precisamente en las antípodas de esa, el docente-coach debe trabajar en el marco de referencia de su alumno, debe de algún modo ser otro yo con él, no tomar distancia. En este punto estaría la clave de las actitudes del enfoque que defendemos aquí.

La autenticidad tiene dos caras: una interna y otra externa. La interna hace referencia al grado en el que el docente se muestra receptivo, a su propia experiencia interna. Este lado se llama "congruencia". Se trata de qué el docente sepa realmente lo que le sucede por dentro. Por decirlo de un modo coloquial: que esté conectado con sus tripas.

La cara externa hace referencia a la comunicación verbal explícita del docente-coach de sus percepciones conscientes, actitudes y sus sentimientos. Este aspecto se denomina "transparencia" o "autorrevelación". Un docente congruente puede ser muy transparente o mínimamente transparente, ya que la transparencia, como hemos dicho ya, tiene grados; un docente transparente puede ser congruente, o no. En este caso se convertiría un docente "peligroso", porque no conoce su propia experiencia interna y eso va a repercutir en su relación con sus alumnos generando problemas de comunicación.

Luego el docente necesariamente debe ser congruente y conocerse a si mismo y también debe ser transparente, pero debo graduar esta transparencia en bien del alumno: ni es necesario decirlo todo, ni tampoco es oportuno no comunicar nada de la propia experiencia, esto eliminaría la autenticidad de la relación.

Una última idea, es la autenticidad la que permite el docente introducir los límites en la relación, limites que por tanto van a ser auténticos, porque se encuentras basados en sus limitaciones como persona humana, tanto a nivel personal como profesional.

# data[].attributes.attachment_link.description
La autenticidad es una de las 3 actitudes que Carl Rogers establece como condiciones necesarias y suficientes para establecer una relación saludable. Las otros 2 son empatía y aceptación positiva. Se podría sintetizar como la capacidad de ser uno mismo en la relación, sin máscaras.

# data[].attributes.body
Son definidas como grupos de recursos verbales y no verbales mediante los cuales se logran objetivos comunicativos específicos.

# data[].attributes.body
En pocas palabras es asumir nuestras acciones, ya sean buenas o malas y en caso de ser malas, tratar de no repetirlas.
https://www.youtube.com/watch?v=w017N3ZewUw

# data[].attributes.body
Capacidad para comprender la situación, necesidades y emociones de los demás, y responder a sus pensamientos, sentimientos o intereses, aun cuando no hayan sido expresados o lo hayan sido sólo parcialmente

# data[].attributes.body
Finalidad del ser humano o facilidad para percibir las cosas y tener una idea clara de ellas...ANNY-CAM-ACAPULCO

# data[].attributes.body
Facilita la participación de todos los integrantes del grupo, evitando las intervenciones exclusivas de algunos.

# data[].attributes.body
Dar un trato digno, cordial y tolerante a los alumnos, a fin de lograr los objetivos establecidos

# data[].attributes.body
La confianza es la seguridad hacia una persona firme que alguien tiene hacia otra persona o cosa. “Tengo la confianza necesaria para derrotar al rival”. Confianza se refiere, por otra parte, a la familiaridad en el trato

# data[].attributes.body
Impulsa de manera constante las acciones, creando las condiciones para aprender y que puedan lograr sus expectativas a través de diversos métodos.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ken Robinson - Cómo Encontrar La Pasión (Finding Your Element)

# data[].attributes.body
Ser capaz de inventar o crear estrategias que favorecen el aprendizaje de mis tutorados y a la vez la capacidad de impulsarlos a que ellos desarrollen su creatividad.

"La creatividad es la capacidad o habilidad del ser humano para inventar o crear cosas, que pueden ser objetos físicos, ideas, representaciones o simplemente fantasías."
Fuente: https://concepto.de/creatividad-2/#ixzz6lSPv8xcU

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Qué es y para qué sirve la creatividad?

# data[].attributes.body
Participar de esfuerzos colectivos sin tener en cuenta un beneficio personal e individual, sino para todo el grupo o comunidad

# data[].attributes.body
COLOCARSE EN LUGAR DEL OTRO, PARTICIPACIÓN AFECTIVA  DE UNA PERSONA EN UNA REALIDAD AJENA A ELLA

# data[].attributes.body
Ser capaz de comunicar nuestras observaciones con claridad y honestidad, con el suficiente tacto para no generar incomodidad ni hacer sentir innecesariamente mal a las personas que nos escuchan.

# data[].attributes.body
Se entiende por orientador es el que [[:orienta]], sitúa, ordena, coloca, pone y así mismo el que adiestra, aconseja, indica, instruye, guía, encamina, educa, encarrila, canaliza, conduce, [[:enfoca]], dirige, encauza o avisa. ENRETIC.

# data[].attributes.body
Ma. Concepción Xelhuantzi C.                Empatía                                                                    Esa intención de comprender los sentimientos y emociones, intentando experimentar de forma objetiva y racional lo que siente otra persona.