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Lucía Lacoste
Repensando la Inclusión Educativa. 

Para pensar la inclusión educativa, me interesa tomar el concepto de “barreras” para articular los diversos textos propuestos. En primer, lugar, y como un significado amplio y exigente, Terigi, nos lleva a pensar lo importante que es, un Estado presente, para brindar las herramientas necesarias, cada vez que surgen barreras u obstáculos, para el desarrollo pleno del derecho a la educación. La autora en este caso da como ejemplo, el acceso a las tecnologías como una barrera que existe y el estado debe estar presente en ese sentido, para garantizar, en el primer lugar, el acceso a la escuela en este contexto de emergencia sanitaria. 

Por otro lado, el concepto de barrera, en el texto, “Educación inclusiva y de calidad, un derecho de todos” aparece en la siguiente explicación, una persona tiene una discapacidad cuando se enfrenta con una barrera a la participación, si eliminamos la barrera, las características de las personas quedan, pero no hay discapacidad. Entonces, si en la escuela, las propuestas pedagógicas no fuesen barreras para algunos/as no hubiese discapacidad para dicha participación en el proceso de aprendizaje.

“Una escuela con muchas barreras, produce mucha discapacidad”

No sólo el campo organizacional debe ser inclusivo, sino que debemos poder transformar también el campo pedagógico. Es decir, una vez que logramos que todos y todas estén dentro de la escuela, y tengan el acceso a ella, se repiensen y transformen la gramática escolar, nos toca transformar nuestras prácticas pedagógicas. En ellas es imprescindible no excluir saberes regionales, saberes de las clases populares, y romper con la idea de homogeneización de saberes hegemónicos. Para concluir esta idea, resulta interesante tomar el concepto de “exclusión incluyente” que trabaja Pablo Gentelli en su producción “Pedagogías de la igualdad”, donde nos propone pensar la inclusión educativa, no sólo brindando el acceso a la comunidad a la educación, sino también, involucrarnos y repensar profundamente nuestras concepciones hacia el otro diverso y concebir las prácticas pedagógicas como un acto político donde hay que posicionarse en un acto educativo justo e inclusivo. 

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La educacion inclusiva debe hacer incapie, en el aprendisaje, se debe tener en cuenta al individuo para que pueda vivenciar el acceso a la educacio

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La educacion inclusiva debe hacer incapie, en el aprendisaje, se debe tener en cuenta al individuo para que pueda vivenciar el acceso a la educacio

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El docente debe actuar como mediador social, donde debe conocer ante todo los niveles de aprendizaje y conocimiento y las situaciones sociales y culturales de sus alumnos, ya que ello puede favorecer u obstaculizar el proceso de enseñanza -aprendizaje.

escuela como espacio multicultural. Incluir implica reconocer la diversidad.

La educación inclusiva debe eliminar las barreras que impiden el aprendizaje.

Se debe tener en cuenta al Sujeto para favorecer el pleno acceso a la educación , lograr el aprendizaje y la conclusión de sus estudios. Entendiendo que el docente:

Debe ser un agente de transformación social.

Debe reconceptualizar el concepto de Fracaso escolar.

Debe tomar a la diversidad como un recurso y una oportunidad de aprendizaje

Debe trabajar la autoestima y autonomía

Trabajar con aulas colaborativas, con zonas de pensar, de comunicarse, desarrollar el lenguaje , el amor, el afecto, el vínculo ( seguridad emocional) .

son esos aspectos desde donde partimos para elaborar el Marco.

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Me gustaría compartir 3 formas diferentes de lo mismo....la inclusión.
1- Desde el aspecto material bibliográfico sugerido por el docente y el curso: Me quedo con el concepto sobre uno de los textos que define el paso fundamental para que la educación inclusiva sea efectiva.
" INCLUSIÓN COMO PRINCIPIO RECTOR PARA CAMBIAR LAS MENTALIDADES Y LAS PRACTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO EN SU CONJUNTO".
2- Un concepto personal: "involucrarse es un detalle y en el detalle esta la diferencia". Es muy bueno que el docente se involucre con ese estudiante y su "diferencia actual" para saber cómo ayudarlo e incluirlo sin diferencias.
3- Y mi último aporte:.....siendo un grupo de profes de Ed. Fisica, Les dejo un capitulo para que vean en estos tiempos de pandemia de una serie de NETFLIX: "LOSERS" para que vean el capítulo 3 (patinadora de hielo Surya Bonaly) y vean cómo siendo distinta, la consideraban excluida....y cómo terminó su vida pese a las diferencias. Acá les dejo un adelanto del capitulo.
Saludos.
https://youtu.be/_rE_4_CCEgc
https://www.youtube.com/watch?v=_rE_4_CCEgc

# data[].attributes.attachment_link.title
Surya Bonaly's Backflip | Official Clip | Losers | Netflix

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Las propuestas didácticas inclusivas deben atender a las necesidades de las personas.
Reconociendo y valorando las múltiples diferencias, entendiendo la diversidad como riqueza.
Reconociendo  las potencialidades, siendo  fundamental valorar las fortalezas y considerar que todos y todas  tienen algo que aportar.
Elaborando propuestas  basadas en el trabajando en equipo.

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En toda sociedad, escuela, comunidad o espacio en donde convive un conjunto de personas, se presentan diferencias. Estas diferencias hacen únicas a las personas, las caracterizan y determinan su lugar en esa sociedad. Para lograr un ámbito de inclusión, estas diferencias vienen acompañadas de la necesidad del respeto hacia los otros que conviven junto a nosotros, del comprometernos con el trabajo del promover  la aceptación e inclusión y el eliminar la discriminación y exclusión. El resaltar los derechos de cada persona, así como también es necesario de la participación simultánea de cada una de las personas que componen la sociedad.En el ámbito de la educación esto puede verse de forma explícita. Desde el rol de profesores  es importante ver estas diferencias, enriquecernos y aprender de ellas e involucrarnos en el camino en pos de la inclusión y la no discriminación para así favorecer a un ámbito donde reine la equidad, el compromiso personal y el trabajo para una mejor relación entre pares. De esta forma, colaboramos como educadores no solo a partir de la trasmisión de nuestras ideas sino a través de nuestras acciones y buscando dejar huella a través del ejemplo. También es importante continuar adecuar nuestro pensamiento,  formando y actualizando nuestras ideas en pos de una educación más inclusiva, adaptando nuestras estrategias, estimulando, ayudando a nuestros alumnos  a comprenderse y conocerse a sí mismos, fomentando los intereses y habilidades de nuestros alumnos; y buscando promover la inclusión, abriendo nuestras mentes y uniendo a las personas, proceso que requiere del trabajo entre todos.

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En toda sociedad, escuela, comunidad o espacio en donde convive un conjunto de personas, se presentan diferencias. Estas diferencias hacen únicas a las personas, las caracterizan y determinan su lugar en esa sociedad. Para lograr un ámbito de inclusión, estas diferencias vienen acompañadas de la necesidad del respeto hacia los otros que conviven junto a nosotros, del comprometernos con el trabajo del promover  la aceptación e inclusión y el eliminar la discriminación y exclusión. El resaltar los derechos de cada persona, así como también es necesario de la participación simultánea de cada una de las personas que componen la sociedad.En el ámbito de la educación esto puede verse de forma explícita. Desde el rol de profesores  es importante ver estas diferencias, enriquecernos y aprender de ellas e involucrarnos en el camino en pos de la inclusión y la no discriminación para así favorecer a un ámbito donde reine la equidad, el compromiso personal y el trabajo para una mejor relación entre pares. De esta forma, colaboramos como educadores no solo a partir de la trasmisión de nuestras ideas sino a través de nuestras acciones y buscando dejar huella a través del ejemplo. También es importante continuar adecuar nuestro pensamiento,  formando y actualizando nuestras ideas en pos de una educación más inclusiva, adaptando nuestras estrategias, estimulando, ayudando a nuestros alumnos  a comprenderse y conocerse a sí mismos, fomentando los intereses y habilidades de nuestros alumnos; y buscando promover la inclusión, abriendo nuestras mentes y uniendo a las personas, proceso que requiere del trabajo entre todos.

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A pesar de estar de acuerdo con muchas cosas de las que leí, veo muy lejana la posibilidad de aplicarlas en las clases, lamentablemente. Me pareció estar leyendo sobre un ideal muy lejano hoy en día en nuestra realidad. También soy un fiel creyente de la idea que me inculcaron durante mi formación en el profesorado de educación física: Saber es saber hacer. Es por esto que a veces creo que sería muchísimo más rico si pudiéramos ver todo esto llevado a cabo, sino solo queda en palabras. Concuerdo con una de las publicaciones que leí de una colega: "dejar de hablar de inclusión, y referirnos al los/as alumnos/as simplemente como tales". Por último, creo que lo mejor que podemos hacer es, como dice en uno de los textos, focalizarnos en lo que cada uno SÍ puede hacer y sus potenciales y no en sus imposibilidades.

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Me gustaría compartir 3 formas diferentes de lo mismo....la inclusión.
1- Desde el aspecto material bibliográfico sugerido por el docente y el curso: Me quedo con el concepto sobre uno de los textos que define el paso fundamental para que la educación inclusiva sea efectiva.
" INCLUSIÓN COMO PRINCIPIO RECTOR PARA CAMBIAR LAS MENTALIDADES Y LAS PRACTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO EN SU CONJUNTO".
2- Un concepto personal: "involucrarse es un detalle y en el detalle esta la diferencia". Es muy bueno que el docente se involucre con ese estudiante y su "diferencia actual" para saber cómo ayudarlo e incluirlo sin diferencias.
3- Y mi último aporte:.....siendo un grupo de profes de Ed. Fisica, Les dejo un capitulo para que vean en estos tiempos de pandemia de una serie de NETFLIX: "LOSERS" para que vean el capítulo 3 (patinadora de hielo Surya Bonaly) y vean cómo siendo distinta, la consideraban excluida....y cómo terminó su vida pese a las diferencias. Acá les dejo un adelanto del capitulo.
Saludos.
https://youtu.be/_rE_4_CCEgc
https://www.youtube.com/watch?v=_rE_4_CCEgc

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Surya Bonaly's Backflip | Official Clip | Losers | Netflix

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Por Sebastián Onofrio y Diego Rodriguez Ponti.

Es importante que entendamos a la educación física como un espacio en donde la inclusión sea un eje de aprendizaje. Todos y todas somos diferentes y tenemos distintas culturas y características, pero eso no tienen por qué ser un motivo de conflicto, sino por el contrario, puede generar un clima de entendimiento hacia el otro, a través de la empatía, la tolerancia  y el respeto hacia la diversidad.  Podemos dar cuenta a nuestros alumnos y alumnas que a pesar de las diferencias podemos convivir de manera armónica,  y también podemos aprender de nuestras diferencias. A través de los juegos que realizamos en nuestras clases, podemos generar un clima óptimo para la inclusión. Concientizando acerca de la importancia de la participación de todos y todas y el trabajo en equipo.

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No se trata de tener derecho a ser iguales, sino de tener igual derecho de ser diferentes.

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No se trata de tener derecho a ser iguales, sino de tener igual derecho de ser diferentes.

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Ian: el corto de Campanella que promueve la inclusión

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Barrera Mental- Tesone Monica y Medeles Camila 

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Barrera Mental- Tesone Monica y Medeles Camila 

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Creemos que una de las barreras mas importantes a vencer es la barrera mental de cada uno/a. Con un poco de Humor dejamos una reflexión.

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Silvana Giselle Rossini
La inclusión educativa busca garantizar el derecho a una Educación de calidad para todos, en forma equitativa, sin desigualdad ni discriminación, para garantizar el aprendizaje teniendo en cuenta las individualidades en cada proceso.

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Silvana Giselle Rossini

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Corto editado de Campanella promoviendo la inclusión

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El respeto a ser diferente tiende las bases para eliminar todo tipo de discriminación y barreras del aprendizaje. El verdadero cambio en el pensamiento será reflejado en el cambio de actitud. Este será el compromiso de la educación y del compromiso social: dar respuesta a las necesidades, y reducir o eliminar los problemas sociales mediante el acceso a una educación para todas las personas. El respeto a la diversidad empieza por comprenderla, aceptarla como cotidiano y comprender sus orígenes. La educación es el puente que “añade” a la tolerancia,a la solidaridad y a la participación de las personas en el quehacer humano

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El respeto a ser diferente tiende las bases para eliminar todo tipo de discriminación y barreras del aprendizaje. El verdadero cambio en el pensamiento será reflejado en el cambio de actitud. Este será el compromiso de la educación y del compromiso social: dar respuesta a las necesidades, y reducir o eliminar los problemas sociales mediante el acceso a una educación para todas las personas. El respeto a la diversidad empieza por comprenderla, aceptarla como cotidiano y comprender sus orígenes. La educación es el puente que “añade” a la tolerancia,a la solidaridad y a la participación de las personas en el quehacer humano

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"TODO CAMBIO COLECTIVO EMPIEZA POR UN CAMBIO INDIVIDUAL"
Hasta que no nos propongamos individualmente desarrollar la sensibilidad,el respeto,la empatía,la comprensión,la tolerancia, etc. Nos resultará imposible organizar estrategias para generar la inclusión. En consecuencia es indispensable reconstruir los saberes pedagógicos de los que habla Flabia Terigi, e incorporar la inteligencia emocional, para promover la construcción compartida de los aprendizajes. Estimulandonos a comprometernos como protagonistas de los cambios,y no como meros espectadores de la realidad que nos rodea.

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Diferentes pero Iguales.
La educación inclusiva implica un trabajo conjunto que permite que todos y cada  uno de los alumnos puedan lograr su máximo desarrollo.
Todos tienen el mismo derecho a aprender y entender que las diferencias nos enriquecen y benefician.
Se debe planificar de manera cooperativa y colaborativa con miradas para todxs eliminando barreras y obstáculos.

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Liliana Lavalle                   cada persona tiene características  y necesidades de aprendizaje diferentes y deben ser los sistemas educativos los que deberían estar diseñados o diseñar estrategias de aprendizaje para abarcar cada necesidad .  

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Liliana Lavalle                   cada persona tiene características  y necesidades de aprendizaje diferentes y deben ser los sistemas educativos los que deberían estar diseñados o diseñar estrategias de aprendizaje para abarcar cada necesidad .  

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la educación inclusiva es una aproximación estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos.

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Recononiciendo a todos y a todas como sujetos de derechos, no se espera que todos y todas hagan lo mismo de la misma manera, sino partiendo que somos diferentes, se les dan todos los medios y apoyos para que transiten sus caminos.
el sistema debe estar atento a la plena participacion y desarrollo de todos/as sus alumnos/as. Es un sistema con más estrategias de enseñanza y aprendizaje que todos/as pueden aprovechar y disfrutar.

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Respetar la diferencia, valorar la diversidad. La inclusión es riqueza social!

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Respetar la diferencia, valorar la diversidad. La inclusión es riqueza social!

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Incluir es mirar al otro, pensar en el otro. Hacer foco en sus posibilidades y potencialidades, dejando de lado las diferencias y derribando las barreras del "no puede" o "no se puede".
Es crear los espacios y momentos adecuados para todos y cada uno.

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La educación inclusiva implica el hecho de respetar, entender, aceptar y apoyar la diversidad de perfiles, necesidades y estilos de los estudiantes con el fin de democratizar y mejorar las oportunidades, los procesos y los resultados no solo de los aprendizajes sino también de la adquisición de competencias ciudadanas y de vida.

El objetivo de la inclusión social debe estar contemplado en el marco de la justicia social.

En sociedades altamente estratificadas y segmentadas como las latinoamericanas, los educadores debemos ser conscientes que la educación inclusiva se logrará únicamente si abordamos la reconstrucción institucional y la redistribución económica como eje para lograr una sociedad más justa y equitativa.

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* La inclusión no está relacionada solamente con el "acceso" a la Educación, sino también con la equidad en los procesos y resultados del aprendizaje. ¿Cómo? Respetando ,  entendiendo y potenciando la singularidad de cada niño; no concebir las diferencias individuales como un problema sino como una oportunidad para TODOS los niños, y no sólo para el niño con una dificultad
( todos aprenden ). Se impone salir de las lógicas competitivas e individualistas de la Educación tradicional.
* Como educadores, para mi, debemos estar convencidos de los conceptos y las prácticas inclusivas en nuestras clases, más allá de los problemas de infraestructura, falta de herramientas, etc. Si algunos creen en ellas y otros no, el niño queda librado a su suerte dependiendo qué profesor le toque o no . Se debe trabajar en equipo realmente.
*  Resaltar la importancia de los "apoyos", en la Institución, adaptando el proceso de enseñanza a los alumnos y no que los mismos se tengan que adaptar a la enseñanza. Volviendo entonces al concepto de trabajar en equipo y de grupos colaborativos.

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LA ESCUELA ES DE TODOS Y PARA TODOS

Maestros, Alumnos, Padres y La Comunidad Educativa en general debemos estar dispuestos a trabajar juntos en beneficio del aprendizaje de todos brindando el apoyo y los recursos que todo estudiante con y sin discapacidad pueda necesitar manteniendo la información entre todos los actores.

INCLUIR ES RESPETAR LA DIVERSIDAD

Como docentes, debemos ser justos, es decir trabajar para lograr en cada estudiante los mejores resultados en su aprendizaje contemplando la singularidad de cada uno conociéndolos de una manera más integral y asumiendo sin miedos los nuevos desafíos desconocidos para nosotros.

LA EDUCACION INCLUSIVA SE CONSTRUYE CON APOYOS

Los docentes debemos solicitar los apoyos y recursos necesarios para llevar adelante la tarea de enseñar a todos los estudiantes contemplando sus propios ritmos teniendo en cuenta sus necesidades propias y particularidades.

Es necesario trabajar juntos para implementar políticas públicas que contribuyan a un verdadero cambio cultural.

Hay una necesidad de desarrollar un nuevo modelo de Educación Física que sea incluyente, integral y alineada con los principios pedagógicos de la Educación.

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El propósito principal de la inclusión es el proveer oportunidades para todos los alumnos para desarrollar las destrezas y actitudes necesarias para aprender, vivir  y trabajar juntos en todos los aspectos de la sociedad. Desde la clase de Ed. Física, incluímos a  los alumnos desde el principio de la clase. No los vemos como visitantes, sino como miembros participativos, donde se comparten y respetan cada una de sus  limitaciones y habilidades

# data[].attributes.body
Sin dudas las INCLUSIÓN es un DERECHO. Pero para lograrla debemos:
- contar con las herramientas necesarias (material, personal, contenidos, etc)
- trabajar VALORES. Sobre todo el respeto y la tolerancia por quién es diferente
- y sobre todo, ACEPTAR la DIVERSIDAD. Porque además en la diversidad es donde entendemos que ser distintos, es posible y aceptable .Sobre este aspecto comparto un video de una persona que considero tiene una mirada muy interesante ,Francesco Tonucci

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El  compromiso del docente es fundamental  en la inclusion poniendo la mirada en la  potencialidades del alumno.
Debemos mirar a cada alumno en forma personalizada teniendo cada uno de ellos las mismas oportunidades .Es necesario el respeto y la tolerancia ante la diversidad

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Las diferencias nos enriquecen y el respeto nos une.

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El tema inclusión es tan amplio , y tiene tantas aristas, que a veces cuesta reducirlo para exponer.
Implica a todas las áreas, y debe ser tenido en cuenta en todos los ámbitos de la sociedad.
Lo bueno, es que , muy lentamente, se empezó a realizar. Lo malo, es que todavía falta mucho. Pero estamos en camino.
Creo que en la clase de educación física se puede abordar perfectamente el tema, y así crear toma de conciencia en el alumnado. Es una manera para que lo tomen en forma natural.
Pero esto requiere, en primera medida, de un compromiso del docente, derribando la cantidad de barreras que ya tenemos y aquellas que se nos van a presentar.
Cuando trabajaba en el patio con los niños, mi clase se frenaba en varios momentos para exponer los problemas que se daban y tratar de buscar soluciones con el aporte de todos. Al comienzo fue arduo, pero con el tiempo, se fue transformando en algo cotidiano y solicitado como recurso por los propios niños.
Había algunos que se quejaban que perdíamos tiempo de juego, pero luego se dieron cuenta que, la dinámica de la clase fluía mejor.
Tenemos que estar abiertos y bien predispuestos a los cambios, para luego poderlos incorporar en la clase.
Es un proceso, y estamos en camino.

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"TODO CAMBIO COLECTIVO, EMPIEZA POR UN CAMBIO INDIVIDUAL".
Hasta que no nos propongamos individualmente desarrollar la sensibilidad, el respeto, la empatía, la compresión, la tolerancia, etc. Nos será imposible organizar estrategias para generar la  inclusión. En consecuencia es indispensable reconstruir los saberes pedagógicos, de los que habla Flavia Terigi, e incorporar la inteligencia emocional,como elemento indispensable, para promover la construcción compartida de los aprendizajes, estimulándonos a comprometernos como protagonistas de los cambio, y no como meros espectadores de una realidad que nos somete.

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1- Una verdadera inclusión consiste en hacer foco en las potencialidades de las personas
y no en las carencias.
2- Como docentes debemos focalizarnos en eliminar las barreras físicas, institucionales,
personales que impiden limitar las oportunidades de aprendizaje para todos.
3- Pensar en acciones pedagógicas, que no sólo integren a las personas, sino que las
incluyan, respetando las diversidades.
Pensamos en subir el cortometraje llamado “cuerdas”, el cual observamos que ya otro
docente lo subió al muro. El mismo brinda la posibilidad de reflexionar sobre el tema
abordado; podemos observar el proceder de inclusión de una sola niña hacia un
compañero, y a la vez reflexionar sobre el accionar de la escuela con respecto al resto del alumnado. Corto muy emotivo, pero deja entrever que el trabajo de inclusión es sólo de una persona, según nuestro punto de vista.

# data[].attributes.body
1 -  Lograr una sociedad inclusiva ...es la escuela  la primera que  debe colaborar para lograrlo incorporando personas con discapacidad  en igualdad de condiciones (otorgando a las instituciones los recursos necesarios,formar y capacitar a los profesionales).
SE DEBE CONTRIBUIR AL LOGRO DE UNA ESCUELA PARA TODOS..
2- Rol del docente con inclusión de alumnos con discapacidad. Debe conocer cuales son las barreras  que se deben remover...o minimizar y que limitan el aprendizaje  para lograr la inclusión plena. No debe esperar que todos hagan lo mismo de la misma manera.
Debe adaptar la enseñanza para que TODOS puedan participar
3- Creatividad del docente...trabajar en conjunto con las familias...
4 - Evaluación debe ser personalizada, de acuerdo al rendimiento logrado  por un trabajo e interés constante que le permita ver, al alumno también, su superación y el avance y logro de objetivos.

# data[].attributes.body
Para una verdadera inclusión :
1-Se parte del respeto al alumno/a, planteando el proceso de enseñanza - aprendizaje desde sus motivaciones.
2-Los aprendizajes tienen que tener un carácter comprensivo, crítico y multidisciplinario .
3-Las evaluaciones debe ser el progreso de los alumnos/a de forma global , teniendo en cuenta sus capacidades de forma individualizada.
Les dejo una película muy linda, que nos deja una gran enseñan
za de vida, nos muestra que todos a pesar de nuestras dificultades somos merecedores de oportunidades.

# data[].attributes.attachment_link.title
Al frente de la clase - En ingles sub: en español 2008

# data[].attributes.body
Para poder incluir deberíamos poner la mirada en las potencialidades de cada uno y no en las carencias. Romper con los prejuicios y barreras que nos impone la sociedad y así garantizar el derecho a que todos tengan la oportunidad de aprender.

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Comparto el siguiente texto de Eduardo Galeano en el Libro de Los Abrazos.

Considero que manifiesta la importancia de tomar las potencialidades de cada sujeto “la luz propia”, para trabajar desde las singularidades de cada uno/a respetando la diversidad y las diferencias.

Terigi sostiene  en su concepto amplio de la inclusión educativa, que la formación compartida tiene que promover una comprensión en todos y todas, de la cultura de los intereses de los otros/as. No imponer una única cultura, forma o visión “válida”.

En relación a las barreras, creo que por un lado están aquellas en donde el Estado es quien debe removerlas, de ahí la importancia de un estado presente que pueda brindar las herramientas necesarias para garantizar el derecho a una educación inclusiva y de calidad, y por otro lado, observo las barreras que la sociedad misma es quien las impone/estigmatiza como tales, generando muchas veces condicionamientos en los sujetos. De ahí considero necesario repensar nuestro saber pedagógico y reflexionar sobre la pregunta final que hace Terigi: ¿Cuál es el saber pedagógico que se requiere para poder remover las barreras que se presentan para la inclusión educativa plena?

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Creo que es fundamental la mirada de los otros sobre lo distinto, diferente, diverso. Ahí se encuentra la posibilidad de incluir verdaderamente. El amor por el otro, indudablemente hace que aparezca esta inclusión. Descubrir el potencial de cada uno.....esa es la cuestión....
En esta película, "Mi pie izquierdo", encuentro las oportunidades y las barreras que se presentan en la vida de los discapacitados y encuentro también que es el entorno el que les puede dar la oportunidad y también colocar las mas grandes barreras.
Esta película es sobre discapacidad, pero creo que es aplicable a cualquier tipo de discriminación, sea de credo, de raza, social, etc.

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Mi pie izquierdo toda la peli HABLADA EN ESPAÑOL por partecitas 4 de 8 partes

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Mariela Trincado

La educación inclusiva es la mejor forma de atender a todos .Mirando a cada niño y niña en forma personalizada .
Es colocar en primer lugar a los alumnos /as, donde todos tengan las mismas oportunidades de aprender de participar de jugar de pertenecer, de dar de recibir.
Si la educación no es inclusiva no es educación. La estrategia didáctica debe ser personalizada y apuntar a consolidar la armonía interpersonal. Son muchas las barreras que se pueden presentar pero hay que construir desde las bases de cada ser humano la tolerancia ,la aceptación y el amor al prójimo

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Aprendemos mucho de escuchar a personas como Constanza Orbaiz, que frente a lo que le tocó vivir, deja un mensaje muy claro y de gran valor. La importancia de la inclusión en las escuelas se funda donde todos pueden distinto , aprender, transitar, compartir, colaborar, enseñar, cooperar, etc.

# data[].attributes.attachment_link.title
Discapacidad, poder distinto | Constanza Orbaiz | TEDxRiodelaPlata

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Creo que esta película sintetiza quienes somos los que tenemos mucho que aprender )nosotros los docentes y entrenadores). Acercarse a esta temática genera un verdadero cambio de actitud personal y profesional. No se si se trata de teorizar, sino de acercarse, vivenciar y dejarse transformar por esta realidad. Ellos tienen mucho que enseñarnos.
Cecilia

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"La inclusión requiere un trabajo serio y constante, para toda la vida. Requiere una implicación social y un entramado educativo complejo que no siempre está presente. Y el niño con dificultades no puede esperar, necesita que los medios estén a su disposición cuando se detecta el problema porque el tiempo corre en su contra y cuanto más se tarde en atenderle peor será el pronóstico para su neurodesarrollo".

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Les comparto este vídeo titulado "cuerdas", en donde una niña transforma desde su creatividad, sus ganas y el compartir con ese otro, su realidad. Me parece que la inclusión tiene que ver con lo que esta niña hace, ser capaces de transformar la realidad, ser revolucionarios en nuestros espacios de enseñanza-aprendizaje, mirando las potencialidades de nuestros alumnos, para de ese modo brindarle las condiciones necesarias y construir juntos un espacio educativo de calidad.

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Aca coloco la charla emotiva de Nick Vujicic; un hombre que rompe los limites y todas la barreras
El es el Protagonista de una pequeña pelicula que les recomiendo que se llama: Circo de Las Mariposas.

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Necesitas Algo De Motivacion ? CONOCE A NICK

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La Inclusión es poner la mirada en las potencialidades y no en el déficit particular de ningún alumno, rompiendo las barreras que genera la sociedad. El aprendizaje se da sobre la base de la actitud positiva y siempre buscando el trabajo en equipo.

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The mission of the Hoyt Foundation is to give hope to the physically disabled and encourage them to live their dreams. However, I chose this kind of song, "All for Love" from Hillsong because I could not just ignore the heroic act of Mr. Dick Hoyt, Rick Hoyt's father.

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Repensando la Inclusión Educativa.

Para pensar la inclusión educativa, me interesa tomar el concepto de “barreras” para articular los diversos textos propuestos. En primer, lugar, y como un significado amplio y exigente, Terigi, nos lleva a pensar lo importante que es, un Estado presente, para brindar las herramientas necesarias, cada vez que surgen barreras u obstáculos, para el desarrollo pleno del derecho a la educación. La autora en este caso da como ejemplo, el acceso a las tecnologías como una barrera que existe y el estado debe estar presente en ese sentido, para garantizar, en el primer lugar, el acceso a la escuela en este contexto de emergencia sanitaria.

Por otro lado, el concepto de barrera, en el texto, “Educación inclusiva y de calidad, un derecho de todos” aparece en la siguiente explicación, una persona tiene una discapacidad cuando se enfrenta con una barrera a la participación, si eliminamos la barrera, las características de las personas quedan, pero no hay discapacidad. Entonces, si en la escuela, las propuestas pedagógicas no fuesen barreras para algunos/as no hubiese discapacidad para dicha participación en el proceso de aprendizaje.

“Una escuela con muchas barreras, produce mucha discapacidad”

No sólo el campo organizacional debe ser inclusivo, sino que debemos poder transformar también el campo pedagógico. Es decir, una vez que logramos que todos y todas estén dentro de la escuela, y tengan el acceso a ella, se repiensen y transformen la gramática escolar, nos toca transformar nuestras prácticas pedagógicas. En ellas es imprescindible no excluir saberes regionales, saberes de las clases populares, y romper con la idea de homogeneización de saberes hegemónicos. Para concluir esta idea, resulta interesante tomar el concepto de “exclusión incluyente” que trabaja Pablo Gentelli en su producción “Pedagogías de la igualdad”, donde nos propone pensar la inclusión educativa, no sólo brindando el acceso a la comunidad a la educación, sino también, involucrarnos y repensar profundamente nuestras concepciones hacia el otro diverso y concebir las prácticas pedagógicas como un acto político donde hay que posicionarse en un acto educativo justo e inclusivo.

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1-Respeto y tolerancia ante la diversidad de todos y todas.
2-Que todos/as los/as niños/as tengan acceso a la Educación sin distinciones sociales, ni politicas, sexo o religión o falta de esta última.
3- Las acciones para garantizar la eliminación o minimizar las barreras fisicas, personales o institucionales que limitan las oportunidades de aprendizaje.
La conformación de un grupo de trabajo, la participación en actividades grupales comprendiendo y respetando las diferencias de los estudiantes, son aspectos que la escuela debe considerar como contenidos de enseñanza en el ciclo.

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Marina Zajdman                       *Los materiales re-afirman una vez más que ¨la Educación es un hecho Político¨ ¿Por qué este concepto tan claro continúa en debate...?¨           *En Ed. Física una de las ¨Barreras¨ que operan para concretar  la Inclusión es la fuerte tradición ¨Competitivo-resultadista¨.                                * Profundizar/repensar el concepto ¨Segregación¨ vertido en la bibliografía. Observo la Calidad  la que se trabaja en las Escuelas Especiales y por otro lado observo a los chicos/as que pasan por la Escuela Común en un ¨como si¨ respecto a la Inclusión, que ha sido sólo de Acceso...                 * ¨Sólo hay Inclusión cuando un niño/a puede armar un amigo¨. Dichos de Lic. Esteban Levin.    

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Marina Zajdman                       *Los materiales re-afirman una vez más que ¨la Educación es un hecho Político¨ ¿Por qué este concepto tan claro continúa en debate...?¨           *En Ed. Física una de las ¨Barreras¨ que operan para concretar  la Inclusión es la fuerte tradición ¨Competitivo-resultadista¨.                                * Profundizar/repensar el concepto ¨Segregación¨ vertido en la bibliografía. Observo la Calidad  la que se trabaja en las Escuelas Especiales y por otro lado observo a los chicos/as que pasan por la Escuela Común en un ¨como si¨ respecto a la Inclusión, que ha sido sólo de Acceso...                 * ¨Sólo hay Inclusión cuando un niño/a puede armar un amigo¨. Dichos de Lic. Esteban Levin.    

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Conferencia Levin - Congreso Discapacidad e Inclusión FSC2017

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Reflexión

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Titulo: El vuelo sin fronteras

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El Vuelo de los Gansos / El Trabajo en Equipo - Reflexión

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El vuelo sin fronteras

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Titulo: El vuelo sin fronteras

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Discapacidad, Motivación para seguir adelante

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Bienvenidos a este espacio de compartir!

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Bienvenidos a este espacio de compartir!

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En este padlet podrán colgar una producción propia breve, los/as que deseen pueden hacerlo en parejas.
Nos leemos
Magali