# data[].attributes.body
تحول اندیشه تربیتی در گذر زمان را چگونه دیدید و تأثیر آن بر فلسفه معلمی شخصی شما در تدریس چه می تواند باشد؟(به اندازه یک پاراگراف بنویسید)
برای نوشتن پاسخ، کافی است روی علامت + کلیک و یا هر جای صفحه دبل کلیک کنید تا ستون جدیدی مانند این ستون برای شما باز شود. به ستون خود عنوان دهید و مطلب خود را تایپ کنید. امکان افزودن تصویر و چیزهای دلخواه به مطلبتان را دارید. روی مطلب دوستانتان نیز می توانید کامنت یا لایک بگذارید (نظر خود را درباره این فعالیت نیز، ذیل این ستون می توانید بنویسید).
موفق باشید/ نیازی

# data[].attributes.headline
بنده صبا باغبانی، به

# data[].attributes.body
بنده صبا باغبانی، به عنوان یک معلم آینده ،اندیشه تربیتی در اعصار و قرون مختلف را جریان های فکری و عملی فراگیر متناسب با شرایط جامعه آن زمان مشاهده کردم به گونه ای که هرکدام از مکتب ها و یا ادیان و یا افراد مورد قبول مردم  روش های تربیتی برای خود داشتند که برخی از قسمت های این روش ها از جمله راستی و امانت داری و درستکاری و... صحیح بوده و برخی دیگر از جمله ریا و خشم و .... نادرست بوده است. و در طی اعصار مختلف این روش ها مورد تحول ک تغییر قرار داده شده و درواقع در طی زمان های مختلف باعث تکامل روش های تربیتی شده اند.همچنین هرچقدر به روش های تربیتی اسلامی نزدیک تر می شویم ،راه و روش درستی پیدا می کنیم. در نتیجه من به عنوان یک معلم تلاش می کنم که نه فقط به روش های کنونی بلکه به اندیشه تربیتی در زمان های مختلف نگاهی داشته باشم و باارزیابی آنها ، روش تربیتی درستی برگزینم.

# data[].attributes.headline
با سلام و عرض ادب. م

# data[].attributes.body
با سلام و عرض ادب. معصومه عباسی هستم. دانشجوی رشته آموزش ریاضی 96.درس تاریخ اندیشه تربیتی و فلسفه معلمی.
عنوان:سازنده ی سازندگانِ جامعه
سیستم آموزشی و آموزش و پرورش بهترین مکان برای شروع یک فرهنگ سازی، ایجاد یک باور، اعتقاد و تعیین جهت فکری جامعه است. چرا که دانش آموزان که سازندگان جامعه ی فردا هستند مانند گِلی که به آن شکل می‌دهند، به راحتی همان قالبی را به خود می گیرند که معلمان و افراد دخیل در امر آموزش  برای آن تعیین کرده باشند. اندیشه تربیتی و روشی که برای آموزش آینده سازان جامعه در نظر گرفته می‌شود، همواره متناسب با جامعه ی همان دوره زمانی است، تربیت در مدرسه از آن جا بسیار موثر از نهاد های دیگر است که خروجی این سیستم، دانش آموزان تحصیل کرده ای خواهد بود که هر آن چه بر آن ها سرمشق شده باشد و به آن جامه ی درست یا غلط بودن پوشانده باشند، به دیگر افراد جامعه منتقل می‌کنند، افراد خارج شده از سیستم آموزشی با برچسب تحصیل کرده بودن و عاقل و دانا بودن، دارای اعتباری هستند که بقیه افراد جامعه نیز حرف های آن ها را قبول می‌کنند. پس به راحتی فرهنگی در یک جامعه جاری می‌شود.بنابراین از ابتدا مدرسه، مورد توجه سرانی از مملکت بود که قصد ایجاد فرهنگ جدیدی در جامعه داشتند،
همواره در سرشت آدمی این نهادینه شده است که از رفتار یاد بگیرد نه از گفتارها. پس رفتار معلمان بسیار تاثیر گذار است.  برای ایجاد یک فرهنگ و ماندگار کردن آن باید صبور بود و به صورت آرام و تدریجی پیش رفت.
من بعنوان یک دبیر ریاضی که در آینده ای نه چندان دور، وظیفه ی تربیت آینده سازان را بر عهده دارد، خود را موظف میدانم که مسیرم را مبتنی بر انسانیت قرار دهم، چرا که از تاریخ تربیت مشخص است که حرکت در خلاف جهت انسانیت، تنها به پسرفت جامعه می انجامد، انسان دارای استعداد های نهفته می باشد که من قصد در هدایت احساسات و شکوفا کردن استعداد ها دارم. اگر میخواهم داشتن وجدان را به دانش آموزان آموزش دهم باید در امر آموزش وجدان داشته باشم و برای یاددهی تمام تلاش خود را کنم . تقویت فضائلی چون کمک به دیگران، مهربانی، احساس مسئولیت، خوش قولی و... همچنین دور کردن آن ها از رذائل اخلاقی چون ریاکاری، رباخواری، دزدی، بی وجدان بودن، از زیر کار شانه خالی کردن، تقلب کردن، بدون تلاش به جایی رسیدن، بی اراده بودن، آماده خور بودن، چشم به دست کمک دیگران داشتن به جای توکل بر خدا و تکیه بر اراده ی خود و...
همچنین آگاه کردن دانش آموزان درمورد حقایق ، روشنایی بخشیدن به مسیر تاریک دانش آموزان و آگاه کردن فراگیران و خارج کردن آن ها از غفلت و خیلی مسائل دیگر برعهده این جایگاه والا است. تربیت یک انسان بسیار کار دشوار و ارزشمندی است که دارای پیچیدگی های خود میباشد، به همین دلیل است که
در قرآن کریم نیز برای نقش معلمان، نقش کار خداوند را قائل شده و همین نام پرورش و تربیت که از ربّ گرفته شده است، گویای این سخن است
بنابراین نباید از تاثیر بالای این جایگاه بزرگ چشم پوشید.
یک معلم هم می‌تواند سازنده سازندگان باشد و هم ویران کننده
این ما هستیم که انتخاب میکنیم چه مسیر و هدفی را پیش بگیریم و من سازندگی را ترجیح می‌دهم حتی اگر ویران کردن آسان تر از ساختن باشد🌹

# data[].attributes.headline
بسم الله الرحمن الرحیم

# data[].attributes.subject
بسم الله الرحمن الرحیم

# data[].attributes.body
با سلام و عرض احترام.
سیده فاطمه موسوی هستم دانشجوی شیمی 96. درس تاریخ اندیشه تربیتی و فلسفه معلمی.
در پاسخ به سوال اول باید گفت از نظر بنده اندیشه ی تربیتی مانند یک انسان، دوره ی نوپایی و رشد و بالندگی و... داشته و کم کم در طی اعصار و قرون، بر کوله بار تجربه های تلخ و شیرین وی افزوده میگردد اما نکته ی بسیار قابل توجه آن است که با تمام کج سلیقگی های رویداده و موانعی که افراد برای شکل دادن به اندیشه ی حاکم برتربیت بکار میبردند، باز هم این ولد کهن راه خود را در مسیر تعالی پیموده و در هر دوره سعی بر بهتر و پربارتر شدن داشته است.
از طرفی می دانیم که کاربرد هر روشی در تربیت از دو حالت خارج نیست یا خشک است و غیر قابل انعطاف و خشن و در نتیجه نامطلوب می باشد و بر عکس ممکن است منطبق بر نیازها، علایق، شخصیت فرد، در هر حال مطلوبیت یا عدم مطلوبیت روشها بر اساس نظام ارزشی و اخلاقی و معیارهای فرهنگی هر جامعه سنجیده و معین می شود. مثلا در فرهنگ اسلامی که انسان موجودی دارای اراده و قدرت انتخاب شده کاربرد هر روشی که در تضاد با این اصل باشد نادرست است بر این اساس انتخاب و کاربرد روشهایی که سبب اطاعت کورکورانه و تحمیل درس و عقیده باشد فاقد اعتبار است.  لذا بنده به عنوان یک معلم در آینده تلاش میکنم تا از آنچه که موجب رشد و تکامل و هدایت کننده ی ابنای بشر در طی زمان در اسثنای فلسفه ی تربیت بوده را بکار برده و از عواملی که موجب توقف ان سیر میگردد پرهیز نمایم.(پاسخ سوال دوم)
این که بدانیم چه موضوعات و تفکراتی بر سیر دیدگاه بشر، خواسته یا نا خواسته، تاثیر داشته، موجب میگردد تا در برخورد با چالش های پیش رو به عنوان یک معلم کاردان و توانمند ظاهر شویم.
ان شاالله

# data[].attributes.headline
معصومه عرب _ آموزش ف

# data[].attributes.body
معصومه عرب _ آموزش فیزیک 96
عنوان : فلسفه معلمی در راستای اندیشه های تربیتی

اندیشه های تربیتی نیز به مثابه تمامی فرضیه ها،تفکرات و نظراتی که در طی سالیان طولانی با گذر زمان سیر تحولاتی را در جهت کامل شدن ، طی کرده اند.
و به وضوح مشخص است که این اندیشه ها در راستای بهتر شدن اهداف تربیتی می باشند .
فلسفه روش درست اندیشیدن ، راه خردمندانه زیستن و کوشش برای شناخت هستی است . و به نظر من در رابطه با فلسفه معلمی می توان گفت: ما نیازمند تفکر روشمند فلسفی و اندیشه درست در تعلیم و تربیت  و راه و رسم زندگی انسانی هستیم.
و می توانیم آن را به دانش آموزان بیاموزیم مشروط بر آنکه اندیشه های تربیتی رابه درستی بشناسیم و ابزار و موقعیت مناسب را برای آموزش آن به کار ببریم ؛ و سبب می شود دانش آموزان در مورد دیدگاه های متفاوت و معنای زندگی خود در محیط های محلی،ملی و جهانی به درستی بیندیشند و مهارت های خود را برای زندگی پاکیزه  و انسانی گسترش دهند .
با استفاده از اندیشه های تربیتی نابع آموزشی ، روشهای تدریس و تربیت معلم را بازنگری کنیم .
و توان خود را برای نظریه پردازی در فلسفه تربیتی جدید به کار گیریم تا چراغ راه چنین تحولاتی باشیم.

# data[].attributes.headline
به نام خدامریم ش

# data[].attributes.body
به نام خدا
مریم شعبانی_آموزش ریاضی
تاثیر تحول اندیشه تربیتی بر فلسفه معلمی من این است که، در تدریس از آن اندیشه هادر آموزش ووپرورش استفاده کنم وارتباطی موثر و کارآمد بین معلم(من) و دانش آموزان ایجاد کنم.
معلم باید به عنوان مشاور و تسهیل کننده یادگیری با تاکید بر مواردی تحمل و مدارا، آزادی، انتخاب، گفتمان، تفکر انتقادی و به ویژه فضای آموزش بین اذهانی، زمینه آموزش مطلوبی رارا فراهم می آورد ،  که در آن رابطه معلم و دانش آموز رابطه ای دو طرفه، توافقی، همراه با مدارا و تحمل وگفتگو است.و دوطرفه است از آن جهت که بین معلم و شاگرد تعامل برقرار است و این امر باعث همبستگی اجتماعی می شود... .

# data[].attributes.headline
به نام ایزد یکتا

# data[].attributes.body
به نام ایزد یکتا
فاطمه لطفی، آموزش ریاضی96
درود بر استاد گرامی و دوستان خوبم...
اگر سرآغاز تلاش برای پرورش انسان را همزمان با آغاز آفرینش او بدانیم، سیری دراز برای بررسی دگردیسی اندیشه های تربیتی در پیش داریم؛ اما با یک نگاه کلی به سیر تربیت در طول زمان، می توان نتیجه گرفت که همواره دو رویکرد ویژه در تربیت انسان وجود داشته است؛ نخستین رویکرد، به آموزگار در جایگاه انتقال دهنده ی دانش به شاگرد می نگرد و شاگرد را آموزنده ی محض می داند. دستاورد این گونه از اندیشه ها که به میزان زیادی بر آموزش و پرورش کنونی کشور ما چیره اند، انسان‌هایی می باشند که آموخته هایشان کراندار و گاهی بی کاربرد است؛ این گونه از یادگیری بیرون از کلاس درس سود چندانی برای یادگیرنده و جامعه ندارد. کشورهای بسیاری در سال‌های اخیر به این نکته پی برده اند و کوشیده اند تا روند آموزش را به سوی اجرایی کردن اندیشه ی دوم سوق دهند. اندیشه ای که در آن آموزگار، راهنمایی است برای شکل دادن دانش در ذهن دانش آموز و پرورش شاگرد به گونه ای که وی بتواند دانش خود را در جهان بیرون از کلاس درس برای برطرف کردن بخشی از مشکلات جامعه به کار بندد.
من در جایگاه معلم آینده، با بررسی این دو رویکرد، خود را موظف میدانم که با آموزش نوین آشنایی پیدا کنم و زمانی کار خود را نتیجه بخش میدانم که بتوانم در راستای اندیشه های نوین آموزش و فرهنگ نژاده ی کشورم گام بردارم و فرزندانی سودمند و دلسوز برای آینده ی ایران زمین تربیت کنم.

# data[].attributes.headline
سلام 🌱زینب عابدی

# data[].attributes.body
سلام 🌱
زینب عابدینی فیزیک۹۶
◾دریافت بنده این است که بشر از ابتدا به دنبال 'بهتر شدن و بهبود کیفیت زندگی خود' بوده است . و در طول زمان فهمیده‌است است که هدف ،بهتر شدن و تعالی « خود » اوست.
◾پس با به کار بردن اصول و اندیشه های تربیتی ، توانسته ویژگی‌ها و استعداد‌های مختلف را کشف کند و آن را ارتقاء دهد .
◾-برخی از اندیشه های تربیتی گاهی زیاده روی کرده اند  -گاهی قصور کرده اند ولی -برخی که متعادل تر و مناسب با روح لطیف انسان بوده ماندگار شده اند ، اما در عین تفاوت هایی که دارند در یک اصل مشترک اند و آن اصل 'انسانیت' است ( با وجود تفاوت ها در ظاهر )
◾من نیز به عنوان کسی که یک‌سال دیگر در جایگاه معلم خواهم بود ، دغدغه ام این است که "راهنمای" خوبی باشم و این "انسان بودن" را مد نظر قرار داده و به "تفاوت های استعداد" های آنها توجه کرده و باعث شکوفا شدن آنها شوم .درست مثل دانه های ارزشمند گیاه که هر کدام میوه‌ی خاصی میدهند .

# data[].attributes.headline
فاطمه احمدی آموزش شی

# data[].attributes.body
فاطمه احمدی آموزش شیمی ۹۳
در گذشته تعلیم فقط اختصاص به قشر خاصی از جامعه که اغلب درباریان و اعضاء خانواده ی سلطنتی بودند تعلق داشت چه بسا به خاطر این اندیشه ی اشتباه بسیاری از افراد مستعد و توانمند که توانایی بالایی در فراگیری علوم مختلف داشتند از تحصیل و کسب علوم بازمی ماندند. اما با گذشت زمان و بهره مندی اقشار پایین تر از نعمت تحصیل امکان پیشرفت علمی برای این اقشار نیز فراهم آمد اما باز اقشار ضعیف جامعه از این نعمت بهره مند نبودند که با انحصار زدایی کسب علم از اقشار مرفه و پرقدرت این امکان برای همگان فراهم گردید تا با بهره مندی از قدرت تفکر و استعداد خویش بتوانند به تحصیل علوم مختلف بپردازند و استعداد های خود را شکوفا سازند اما نکته ی تاسف بار دیگری که وجود داشت،  امکان بهره مندی از تحصیل فقط منحصر به جنسیت خاصی بود که به این خاطر بسیاری از زنان نمی توانستند در جهت شکوفایی استعداد های نهفته ی خود اقدامی نمایند و بدین وسیله بسیاری از علوم توسط جنس مذکر گسترش پیدا می کرد و زنان در این زمینه چندان نقشی نداشتند. پس از حضور فعال تر زنان در جامعه این امکان برای آنان نیز فراهم گردید، پس از فراز و فرود های مختلف که نتیجه ی تفکر حاکم بر نظام اجتماعی در اعصار مختلف بود، با تلاش های مجاهدان و تلاش گران بسیاری امکان بهره مندی از تحصیل برای همگان از زن و مرد گرفته تا غنی و فقیر فراهم گردید، *سوال دوم*اکنون بنده و سایر همکارانم باید این تلاش های صورت گرفته را قدر بدانیم و با تلاش بسیار در جهت شکوفایی استعداد های همگان اقدام نماییم تا آنان بتوانند بر اساس توانمندی ها و استعداد های خود در جامعه حضور یابند و نقش های اجتماعی را بر اساس توانمندی های خود بر عهده گیرند

# data[].attributes.headline
به نام خداباسلام

# data[].attributes.body
به نام خدا
باسلام. من محدثه حق خواه هستم دانشجوی شیمی ۹۶. درس تاریخ اندیشه تربیتی و فلسفه معلمی.
.

اندیشه ها همواره در طول تاریخ دچار تغییر و تحول می شوند. هر اندیشه ای بسته به شرایط محیطی ،اجتماعی ،فرهنگی و....به وجود می آید و در مدت زمانی پاسخ گوی نیاز های جوامع بشری است اما بیشتر اندیشه ها بعد از مدتی تغییر می یابند .حوادث و وقایع اجتماعی، سیاسی و مذهبی ساخته اندیشه، تفکر و تدابیر افرادند و این انسان ها هستند که وقایع پیرامون خود را رقم می زنند. و این خواست خالق جهان است که انسان با قدرت فکر و اندیشه جهان پیرامون خود را بسازد تا در زمین خدا آبادانی ایجاد کند. تغییر و تحول انسان ها نیز امری طبیعی است چرا که انسان همواره باید تحول خواه بوده و دنبال رشد و تعالی باشد.
در طول تاریخ اندیشه های تربیتی متفاوتی به وجود آمده است و بعد از مدتی تغییر یافته اند.هریک از این اندیشه ها در زمان خود پاسخ گوی شماری از نیاز های انسان ها و جامعه بشری بوده اند به همین دلیل به وجود آمدند و مدتی باقی ماندند اما پس از مدتی تغییر یافته و جای خود را به اندیشه ها ی جدید داده اند.
من دریافته ام که هیچ اندیشه ای کاملا درست نیست (یا حداقل همه ی انسانها یک اندیشه درست را به طرز صحیحی معنا نمی کنند چرا که سطح تفکرات انسانها با یکدیگر تفاوت دارد.)
لذا من به دانش آموزانم یاد خواهم داد که بدون داشتن علم و کورکورانه اندیشه ای را باور نکنند چرا که دفاع متعصبانه و جاهلانه باعث میشود که آنها چشم و گوششان را بر حقیقت ببندند و در نهایت سنت ها و اندیشه های نادرست و مسموم را وارد ذهن و جامعه ی خود کنند‌.
به دانش آموزانم یاد خواهم داد که همیشه به خود بگویند : هر چیزی که من فکر میکنم قطعا درست است ، لزوما نباید دیگران هم همان فکر را بکنند.
و به خود بگویند :شاید این تفکر من به کل اشتباه باشد.
سعی خواهم کرد به دانش آموزانم چگونه اندیشیدن را یاد بدهم نه اندیشه ها را.

# data[].attributes.headline
فاطمه بایرامی آذر_ ف

# data[].attributes.body
فاطمه بایرامی آذر_ فیزیک 96
اندیشه تربیتی یا فلسفه تعلیم و تربیت به طور خلاصه عبارت است از تامل و تعمق در چرایی تعلیم و تربیت ، چیستی تعلیم و تربیت ، چگونگی تعلیم و تربیت و غایت تعلیم و تربیت.
سیستم آموزش اسلامی در ابتدا تأکید زیادی روی فنون و امور عملی داشت. اما متاسفانه به تدریج از قرن ۱۱ میلادی به بعد، علاقه به علوم مذهبی به صورت عمده‌ای جای علوم دیگر را گرفت. علوم طبیعی _ تجربی و فلسفه دیگر تنها به عده کمی تدریس می‌شد . از آزادی فکری داده شده به اندیشمندان و نخبگان کاسته شد. و علوم غیر دینی و بررسی‌های پژوهش گرایانه غیر دینی دیگر تحمل نمی‌شدند.
ظهور چهارمین مرحله تمدن بشری یعنی تمدن غرب مدرن ،فرانسیس بیکن را به حق باید بنیانگذار علم مدرن و به تبع آن تعلیم مدرن دانست که تفکراتش در پیشرفت علوم طبیعی _ تجربی و ریاضی و تسلط بشر بر طبیعت نقش ارجمندی داشت فلسفه تعلیم و تربیت نیز وارد وادی جدیدی می شود
جان دیویی تصویری جدید از کل نظام تعلیم و تربیت و از جمله معلم ارائه داد. به نظر او، معلم نباید کسی باشد که در جلوی کلاس می‌ایستد و اطلاعات پراکنی کند و دانش آموزان منفعل آنها را جمع کنند. بلکه معلم باید نقش پیش برنده و هدایت گر را به عهده بگیرد.

تاثیری که بر فلسفله معلمی من دارد این است که با گذشت زمان و ظهور نسل های جدید،علم و تکنولوژی پیشرفت کرده و تعلیم تربیت باید در جهت موافق با آن پیش رود.دانش آموزان امروزی همه آگاه هستند و نیاز است تا با توجه به شرایط کنونی و مناسب آنان تدریس شود.وجود شرایط حال کرونایی باعث شد که سطح علمی دانش آموزان در زمینه تکنولوژی بالا رود و همین برای ما نشانه ی این است که باید در سال های آتی این روش را ادامه داده تا برای مواجه با هر شرایطی آماده باشیم.

# data[].attributes.headline
با سلام و احترام

# data[].attributes.body
با سلام و احترام
فرشته اباذری هستم دانشجوی شیمی ۹۵
یکی از جنبه های مهم زندگی بشر،تربیت اوست.چنانکه همیشه می گوییم تعلیم و "تربیت".
یعنی تربیت به اندازه ی تعلیم و آموختن یا حتی گاهی بیشتر از آن حائز اهمیت است.اما مدتی است که به آن کم لطفی می شود.نتیجه ی عدم توجه به تربیت ،نسلی تحصیل کرده اما ناکار آمد خواهد بود.
ما معلمان وظیفه داریم توانایی ها و استعدادهای موجود در سطح جامعه را شناسایی و هر فرد را با توجه به ذوق و قریحه خود،به سمت رشد و بالندگی هدایت کنیم.جامعه ای موفق است که استعداد و توانایی هایش به هرز نرودو با پرورش افراد کارآمد ،از هر استعدادی در جای خود و به نحو احسن استفاده گردد.با اتخاذ روش های درست تربیتی انسان هایی مفید و کاربلد خواهیم داشت که دنیای زیباتری خواهند ساخت...
امام خمینی (ره) می فرمایند:"این تربیت است که می تواند فطرت را شکوفا کند و یا جلوی شکوفایی فطرت را بگیرد." همچنین می فرمایند:"بدون تربیت،ممکن است که این ها در آن وقتی که مقدرات کشور به دستشان است،کشور را به تباهی بکشند." صحیفه امام،ج۵،ص۱۷۸
بنظر بنده قرار نیست تمام دانش آموزانم شیمی را دوست داشته باشند و حتما در آن استعداد داشته باشند.هر دانش آموزی در زمینه ای استعدادی دارد.وظیفه ی منِ معلم این است که آن استعداد(حتی اگر شیمی نباشد،چه ورزشی چه هنری یا هر چیز دیگر...)را کشف و با جهت دهی صحیح به سمت بالندگی هدایت نمایم.

# data[].attributes.headline
بسم الله الرحمن الرح

# data[].attributes.body
بسم الله الرحمن الرحیم
با سلام و عرض احترام ، فاطمه خانی هستم دانشجوی رشته آموزش فیزیک ، ورودی 96
با توجه به اموخته هایم از این درس ، اندیشه تربیتی در گذر زمان متناسب با شرایط ، بستر ها ، نیاز ها و مفتضیات یک جامعه بوده است و هرکدام از نطام های تربیتی مطرح شده در برهه های مختلف روش ها و اصول خاصی برای تربیت و به نحوی به کمال رساندن افراد جامعه و القای مفاهیم تربیتی به آن افراد را داشته اند. این فرایند در گذر اعصار رفته رفته اصلاح شده و در نهایت به کاملترین و جامع ترین آن ها یعنی روش های تربیت اسلامی رسیده است . یک معلم برای اینکه بتواند به دانش آموزانش کمک کند و آن ها را در مسیر درست تربیت کند و به نحوی آن ها را به اهداف خودشان که فقط خاص خودشان است و ممکن است بین یک دانش آموز و دانش آموز دیگری مشترک نباشد، برساند باید یک پله بالاتر از آن ها قرار گیرد تا بتواند دستش را بگیرد .بنده بعنوان یک دبیر فیزیک مستخدم در سیستم آموزشی اسلامی سعی و تلاشم  بر این خواهد بود که از کامل ترین روش و شیوه تربیتی که همان تربیت اسلامی است ، بهره کامل را ببرم.از آنجا که فیزیک علمی ست تجربی بنا براین بنظر بنده وجه مشترک " تربیت " و " فیزیک " همان تجربی بودن  آنهاست و از فردی به فرد دیگر کاملا متفاوت است و باید در تدریس هایم به این مهم نیز توجه کنم و بصورت مستمر تاثیراتش را بر فراگیران بسنجم.

# data[].attributes.headline
به نام خدابا سلا

# data[].attributes.body
به نام خدا
با سلام و عرض ادب خدمت استاد عزیز و دوستان
من شیما صالح نژاد دانشجوی آموزش فیزیک ورودی ۹۶ هستم؛ با توجه به مطالبی که امسال از درس تاریخ اندیشه یاد گرفتم به نظر من نیز اندیشه تربیتی مانند یک انسان است که ابتدا دوران جنینی  و به ترتیب نوزادی کودکی نوجوانی جوانی میانسالی و غیره را دارد به این منظور که در ابتدا خام بوده و در طی سال ها و تلاش های بسیاری از افراد و در طی قرون کم کم به آن افزوده شده و تکامل یافته است،

هرچند که اندیشه تربیتی اکنون هم کامل نیست و قطعاً در طی سال‌های آینده کامل تر می شود

مانند اینکه در قرون ابتدایی خواندن و نوشتن و تربیت مخصوص قشر خاصی از جامعه بوده است یا اینکه زنان از خواندن و نوشتن محروم بوده اند ولی در طول سالیان این اندیشه ها تغییر کرده و الان می بینیم که همه  اقشار جامعه هم زن و هم مرد از نعمت خواندن و نوشتن و تربیت و سواد آموزی برخوردار هستند. همچنین در ابتدا به کارها و فنون عملی توجه بیشتری می شد اما با گذشت زمان آموزه های نظری بیشتر مورد توجه واقع شدند.

به طور کلی اندیشه تربیتی در طی سالها دستخوش تغییر می شود و با توجه به موقعیت زمانی و سیاست‌های موجود و دیدگاه کلی جهان در آن زمان تغییرات مثبت یا منفی در آن رخ می‌دهد.

من به عنوان کسی که سال دیگر در این اثنا خودم را برای اولین سال تدریسم آماده می کنم از الان و حتی از ۳ سال قبل یعنی زمان قبول شدنم در دانشگاه فرهنگیان دغدغه این را دارم که اندیشه های درستی را به بچه ها یاد بدهم کسانی که آینده سازان کشور من هستند و پیشرفت و موفقیت جامعه ام در زمینه‌های اقتصادی، فرهنگی و... به اندیشه های آنها بستگی دارد یعنی اندیشه‌های کسانی مثل من و روش اندیشیدن هایی که من به دانش آموزانم یاد می دهم، پس می کوشم که از تاریخ و سرگذشت پیشینیان مخصوصاً در زمینه تربیتی و آموزش درس بگیرم و بهترین خودم در آموزش و تربیت دانش  آموزانم باشم و تاثیرات مثبتی روی آنها و جامعه ام بگذارم که باعث پیشرفت بیشتر باشم و وظیفه معلمی خود را به درستی ادا کنم.

# data[].attributes.headline
به نام خداپریا ب

# data[].attributes.body
به نام خدا
پریا بهرامی مقدم هستم رشته آموزش شیمی 96
از نظر من نقطه ی شروع تحول باید از اندیشه ی مدیران و معلمان مدارس باشد تا با تغییر نگرش آنها جنبه های دیگر تربیت دانش اموزان محقق شود.
همچنین به هرنسبتی که جامعه به پایه ها و جایگاه بالاتری از فرهنگ و تکامل برسد نقش اموزش و پرورش آن جامعه نیز در پایهای برتر است.از طرفی تعیلم و آموزش دادن بیشتر از هرچیزی سپردن دانش به دیگران است اما این دانش زمانی سودمند است و به کار می اید که زمینه هایی برای پدید امدن تغییر و تحول در نوآموز گردد.به طوری که باعث شود نواموز در انجام کارها توانا و بر دایره امکاناتش افزوده شود.بنابراین نظام اموزشی به عنوان یکی از مهمترین بخش های نظام جامعه محسوب میشود که کارکردهایی مانند انتقال فرهنگ و جامعه پذیری برای حفظ نظام اجتماعی را دارد.من به شخصه به عنوان معلم اینده ی این ساختار نظام اموزش و پرورش به وجوداوردن فضایی در کلاس که در ان تدریسم با هنریایم و تفکر عمیق دانش اموزان امیخته گردد،است.
یکی دیگر از رویکردهای مدنظر،این است که در امر تدریسم اموزنده را به کار گیرم و ان را در درس دخیل کنم تا به نوعی پژوهش او را وادارم و از شیوه های نوین تدریس جهت بالابردن بازدهی کلاسم استفاده خواهم کرد بااین امید که نقشی هرچند کوچک اما مفید در عرصه تعلیم و تربیت داشته باشم

# data[].attributes.headline
با عرض سلام و وقت بخ

# data[].attributes.body
با عرض سلام و وقت بخیر من حانیه محمد حسین پور هستم دانشجوی رشته فیزیک ورودی ۹۶.درس تاریخ اندیشه تربیتی و فلسفه معلمی.
تربیت همواره در طول زمان مفهومی بوده که دستخوش تغییر و تحولات زیادی بوده است بدین گونه ک وقتی پیش یک پدر بزرگ بگوییم تربیت یعنی چه ؟ قطعا مفاهیمی همچون با ادب بودن  یا بچه ی خوبی بودن جواب ما خواهد بود ولی بر ما عیان است که تربیت ماسوای از این مفاهیم را دربر گرفته امروزه تربیت از ریشه ی ربّ به معنی پروردن و به فرجام و کمال رساندن و رشد ، در همه ی جوانب مورد توجه قرار میگیرد بطوریه فرد باید در ویژگیهای اخلاقی و علمی و معنوی و دیگر جوانب به رشد خود اهمیت دهد و به معنای واقعی کلام تربیت برای فرهیخته شدن .
سیره ی تربیتی اسلامی که قطعا بهترین نوع شکوفا کردن فرد است ، در نهایت خود ائمه ی اطهار را الگو قرار میدهد که بعنوان فردی کامل و تربیت یافته میتوانند سرمشق افراد باشند . در اینکه ۱۴ معصوم در فضایل و اخلاق و معنویات و علم و ... به حدکمال دست یافته بودند شکی نیست لکن چه کسی بهتر از این ۱۴ نور خدایی!؟ شخص اگر در زندگی اش سرلوحه اش یکی از این انوار باشد قطعا راه هدایت و کمال را گم نخواهد کرد و به مفهوم تربیت دست خواهد یافت و خواهد توانست در محیط خانواده و یا جامعه و یا حتی کلاس درس و همه جا به عنوان فردی تربیت یافته زندگی را پیش ببرد
نقش مفهوم تربیت در معلمی من این خواهد بود که بنظرم من بعنوان یک معلم فیزیک ، باید بدانم که دانش آموز من علاوه بر فیزیک باید راه و روش چگونه زیستن را نیز بیاموزد و بداند چگونه میتواند یک انسان شریف باشد.زیرا اگر این راه برای او روشن نشود و او همچنان در جهل و گمراهی به سر ببرد فیزیک به چه درد او میخورد! او در ابتدا باید خود را بشناسد و روح خود را به کمال برساند تا بتواند جهان پیرامونش را نیز به وسیله ی فیزیک بشناسد. قطعا من بعنوان یک معلم باید قسمتی از کلاسم را به تربیت اختصاص دهم ! تربیت اینطور نیست فقط برای معلم دین و زندگی باشد یا پدر و مادر ها ! نه! همه ی معلمان در تربیت مسئولند و در جهت دادن رشد دانش اموزان باید نقشی ایفا کنند .
امید است بحول قوه ی الهی از این مسئولیت خطیر در نزد خداوندم سربلند بیرون بیایم .

# data[].attributes.headline
به نام خدامریم م

# data[].attributes.body
به نام خدا
مریم مسیبی هستم رشته شیمی 96
استاد این رو خودم نوشتم امیدوارم درست باشه
امروزه علیرغم تحولات چشمگیری که در عرصه های مختلف شاهد هستیم، متاسفانه در بحث تعلیم و تربیت پیشرفت چندانی نمی بینیم. با وجود اینکه تربیت و بینش تربیتی در گذر زمان دچار تحول شده و از حالت basic و مبتدی خود عبور کرده و به شیوه های نوین روی آورده اما همچنان شاهد ضعف در ساختار تربیتی افراد جامعه هستیم.  چرا که هنوز هم در اهداف تربیتی ابهاماتی وجود دارد.
در گذشته تربیت و آموزش موضوع محور بوده و با گذشت زمان و ظهور پارادایم، به دانش آموز محور تغییر یافت لکن با وجود این تحول هنوز هم تربیت بر محور استعداد های علم آموزان نمی باشد  و نوعی فضای کارخانه ای در  مدارس ما حاکم می باشد.
شاید هم دلیل این رخداد، غلبه سیاست های دولت عصرهای مختلف بر آموزش و تربیت باشد اما باید نگاه ها را در باب این مهم، تغییر داده و تمرکز بیشتری بر بحث خطیر تربیت لحاظ شود.
لذا بنده نیز بعنوان یکی از تاثیر گذاران آینده ی اموزش و پرورش در نقطه ای از کشورم و در قرن حاضر تمام سعی ام را خواهم کرد علاوه بر اینکه از اهداف و مسیر اصلی از پیش تعیین شده تعلیم و تربیت خارج نشوم، استعداد های دانش آموزانم را در نظر گرفته و از رشد آن ها تنها در یک بعد و بر خلاف استعدادهای ذاتی شان جلوگیری کنم.  البته در این راه نباید نقش تاثیر گذار معلمین دوره ابتدایی را فراموش کرد و امید است با تعامل بیشتر اندیشه تربیتی متحول شده و تربیت به درستی در عرصه عمل معنا شود.

# data[].attributes.headline
سلام ،مائده اورعی هس

# data[].attributes.body
سلام ،مائده اورعی هستم،آموزش شیمی95
چیزی که من دیدم اینه که اولا تحول همیشه مثبت نبوده و افت و خیز هایی داشته ،دوم اینکه بخش مهمی از اندیشه تربیتی تو هر زمان از آیین مردم اون زمان تبعیت کرده،مثلا تو زمان اسلام اول از همه تو مکتب خانه ها قرآن یاد می دادند و بعدا با گذشت زمان و سفر کردن افراد به کشور های دیگه،کم کم روش تربیتی از آیین فاصله گرفته و حتی تو کشور های مختلف تا حدود زیادی همشکل شده.
چیزی که توجه من رو جلب کرد این بود که مردم تو هر زمان به آیین ای گرایش پیدا میکردند که مهمترین نیاز های همون زمان رو برطرف کنه و وقتی می دیدند که آیین قبلی نمیتونه به اندازه کافی نیازشون رو برطرف کنه،به آیین بهتر روی می‌آورند
تأثیری که این مسئله روی فلسفه معلمی من داشت این بود که تصمیم دارم تلاش کنم که چیز های که به دانش آموزان ام یاد میدم تا حدی که در توانم هست ،مطابق با نیاز هاشون باشه،مثلا اگر مبحث الکتروشیمی رو بهشون یاد میدم ،تو آزمایشگاه بهشون آبکاری رو یاد بدم ،یا مثلا اگر مبحث گروه های عاملی رو بهشون یاد میدم ،اهمیت این گروه هارو توی زندگی شون بهشون نشون بدم،تلاش کنم تا یافته های جدید علم شیمی رو سر کلاس به بچه ها معرفی کنم تا بفهمن این مفاهیم پایه ای که دارن میخونند ،در آینده به کارشون میاد ،اینطوری دانش آموزان جذب درس میشوند..
شخصا یکبار سر کلاس شیمی ،از کاربرد های انرژی هسته ای تو زندگی برای دانش آموز ها گفتم و اون ها واقعا جذب درس شدند.

به امید روز های بهتر ..

# data[].attributes.headline
بسمه تعالیبا عرض

# data[].attributes.body
بسمه تعالی
با عرض سلام و ادب
اینجانب اندیشه قدیمی، دانشجوی آموزش ریاضی ۹۶ هستم

با نگاهی به اندیشه های تربیتی در گذر زمان این حقیقت را درمی یابیم که همواره هدف بشر از تربیت و آموزش رسیدن به کمال انسانی بوده است.حال اینکه کمال در نظر هر قوم و ملیتی تعریف متفاوتی دارد را گذر میکنیم.اما در کشور ما اندیشه های تربیتی ایرانی و اسلامی در راستای دستیابی به حیات طیبه سازمان داده شده اند .از طرفی این اندیشه ها در طول زمان دست خوش تغییرات و تحولات بسیاری شدند که این تحولات در ارزش ها و تفکرات افراد جامعه نمود پیدا کرده است .گاه برخی تعصب ها کنار گذاشته شده اند و به طبع مدرنیته پا به عرصه ظهور گذاشته است گاه تکنولوژی موجب برهم زدن برخی موضع ها شده است و بسیاری از عوامل دیگر .اما فارق از تمام این ها اندیشه های تربیتی زمانی کارآمد و تاثیر گذار خواهند بود که منعطف باشند به بیانی دیگر در جهان امروز که جوان و نوجوان ما مورد هجمه های گوناگون فرهنگی و تربیتی قرار دارد و گاه به علت عدم انتقال صحیح اندیشه های تربیتی و یا وجود تعصبات بیهوده و عدم انعطاف در این اندیشه ها جوان و نوجوان ما به ناگاه با باد های مختلف همراه شده و مسیر کمال و تعالی خویش را رها و یا حتی گم میکند.

لذا اینجانب به عنوان معلم و فردی که مسئولیت تربیت و تشکیل بخش عمده ای از هویت و شخصیت جوانان و نوجوانان را دارا هستم.تلاش میکنم رابطه ای باطنی و معنوی با آن ها داشته باشم و آن ها را در بزرگ شدن و به استقلال و آزادی رسیدن، و به عضویت رسمی جامعه در آمدن کمک و مساعدت نمایم .
معلّم با روح و جان دانش آموز سروکار دارد و به همین جهت میبایست بعنوان یک الگوی محبوب و مطاع پذیرفته شود و این را بداند که دانش آموز آینه معلم است .معلم هر آنگونه که رفتار کند و هر ارزش و یا تفکری را که بیاموزد دانش آموز بازتاب آن را منعکس خواهد کرد.
همانگونه که پیامبر(ص ) فرمودند:
《مثل عالمان و معلمان در زمین مثل ستارگان در آسمان است که مردم در تاریکی های خشکی و دریا به کمک آنها راه خود را پیدا می کنند هر گاه این ستارگان خاموش شوند بسا راه یافتگان نیز گمراه شوند.》

# data[].attributes.headline
به نام خدابا سلا

# data[].attributes.body
به نام خدا
با سلام و عرض ادب و احترام. فریبا رضایی زاده هستم، آموزش زبان عربی ۹۶.
همانطور که مشخص است نظام آموزشی هر کشوری پایه و بنیان‌های اساسی آینده یک کشور را تشکیل می‌دهد و هر‌چه اندیشه‌ها و باورهایی که این نظام را شکل می‌دهند غنی‌تر باشند و در صورت تغییر در شرایط جامعه، امکان تحول و دگرگونی در آنها نیز فراهم باشد، قطعا می‌توانند کارآمدتر و کاربردی‌تر باشند. هرچه سیستم آموزشی یک کشور دارای قوت و قدرت باشد، می‌توان با به‌کارگیری امکانات و روش‌های نوین، به پیشرفت‌های بیشتری دست پیدا کرد و افراد لایق‌تر و شایسته‌تری را برای آینده کشور تربیت نمود.
من به عنوان یک معلم، با توجه به اینکه جامعه درحال حاضر روز به روز دچار تحولات مختلفی می‌شود، سعی می‌کنم تا خود را با این شرایط هماهنگ کنم و در راستای تربیت فرزندانی با تعهد و انگیزه بالا برای کشورم کوشا باشم و با وارد کردن روش‌های نوین در تدریس خود، علاقه و اشتیاق را در دانش آموزان بارور کنم. همچنین با داشتن اندیشه‌هایی نو و البته مفید و سازنده، برای انتقال این اندیشه‌ها و افکار مثبت به دانش آموزانم، از هیچ تلاشی دریغ نکنم.

# data[].attributes.headline
هانیه نعمتی - آموزش 

# data[].attributes.body
هانیه نعمتی - آموزش ریاضی۹۶
وقتی از خودم می پرسم تحول اندیشه تربیتی در گذر زمان رو چطوری می بینم؟
اول از همه برام این سوال پیش میاد که ایا این اندیشه های تربیتی از زمان گذشته تا حالا کاملا تغییر کردن یانه؟
برای رسیدن به جواب این سوال اول از همه فکرم میره سمت ضرب المثل های قدیمی که خیلی از مادر بزرگ و پدر بزرگ هامون از اون دوره بلدن و هر از گاهی از اونارو برامون می خونن
توی زندگی برای خیلیامون پیش اومده که اتفاقی افتاده و توی اونا اندیشه های تربیتی تاثیر داشتن و پایان این ماجرا یکی اومده و گفته که مثلا مادر بزرگم یا پدربزرگم همیشه اینجوری میگن و یا این ضربالمثل رو می خونن
اینجاست که به خودم میگم پس اندیشه های تربیتی خیلی تغییر نکردن بلکه دائما در حال کامل تر شدن و واقع گرایانه تر شکل گرفتن هستن البته این وسط یه تغییراتی هم شکل گرفته که این تغییرات هم در جهت همون کامل تر شدنست
حالا این وسط خیلی چیزا باعث این تحولات میشه
انسان ها هم چنان در حال کسب تجربه هستن و از تجربه های همدیگه استفاده می کنن و از اونا برای ادامه زندگی درس میگیرن و در واقع همین ها باعث ایجاد تحولات مختلف تو دوره های مختلف میشه
تاثیر این تحولات در فلسفه معلمی خودم رو هم اینچنین می بینم
یعنی تحولات این اندیشه ها با نگاه من ، نتیجه گیری هام و تجربه هام در ارتباط است و تا این ها به نتیجه جدید و قانع کننده ای نرسند تحولی در من شکل نمی گیره

# data[].attributes.headline
سلام مائده همت فر هس

# data[].attributes.body
سلام مائده همت فر هستم دانشجوی ریاضی ورودی ۹۶
با توجه به سیر تربیتی که در این درس مطالعه کردیم مشخص است از ابتدا مسئله ی تربیت اهمیت خاصی داشته است و در دوره‌های مختلف به شکل‌های مختلف انجام شده است که بسیاری از روش های تربیتی به کار گرفته شده اغراق‌آمیز و سخت گیرانه بوده اند و در بسیاری از دوره‌های دیگر به شکل ملایم تر به چه اجرا در آمده است و با توجه به ویژگی های شاگردان انجام شده است. و پایدار نبودن نحوه ی تربیت که نشان دهنده این است که همواره انسان به دنبال کمال و بهترین روش هاست .
تاثیری که مطالعه این دوران در معلمی من داشته این است که من باید به تمام ویژگی های دانش آموزان اهمیت بدهم چیزی که در آموزش و پرورش ما متاسفانه رعایت نمیشود. انتظار این که همه دانش آموزان در درس ریاضی قوی باشند؛ و معیار هوش و استعداد را قوی بودن در درس هایی مثل ریاضی فیزیک بدانیم اشتباه محض است و سبب می شود از ابعاد بسیاری از  تربیت غافل بمانیم. این کار ترس و استرس را در وجود دانش آموز به وجود می‌آورد و سبب می‌شود دانش آموزان نسبت به محیط مدرسه و کلاس درس باید بدبین شوند. نکته ای که باید هر معلمی رعایت کند در نظر گرفتن تفاوت های دانش آموزان خود است و احترام به این تفاوت ها.

# data[].attributes.headline
به نام خدا فائزه رحمتی هستم .به عقیده ی من سیر تحول اندیشه ی تربیتی از آغاز تااکنون به گونه ای بوده که تفکرات و اندیشه هارا روبه انسجام و یکپارچگی برده است.و به آن هدف داده و برایش چارچوب تعیین کرده است و این ساختار کلی که برایش ایجاد کرده ایم هرروز بزرگترمیشود و قواعد جزئی تر را شامل میشود.درهر دوره این اندیشه ی تربیتی دستخوش عقاید و باورهای درست یا غلط دوره ی خود بوده است.در جامعه ای که باور عامه ی آن این است که ملاک شایستگی فرد نمره است،تربیت را آنگونه میسازد که در انتها به هدف خود یعنی نمره ی خوب برسد و...من بارشد و تحولی که این اندیشه در طول ادوار قبل تاکنون داشته است،به هرچه بهتر شدن آن امیددارم و تاثیرِ دانستنِ این اندیشه هارا در خود از آنجایی احساس میکنم که سعی کنم غلط هارا اصلاح و درست هارا الگوی خود قراردهم.

# data[].attributes.subject
به نام خدا فائزه رحمتی هستم .به عقیده ی من سیر تحول اندیشه ی تربیتی از آغاز تااکنون به گونه ای بوده که تفکرات و اندیشه هارا روبه انسجام و یکپارچگی برده است.و به آن هدف داده و برایش چارچوب تعیین کرده است و این ساختار کلی که برایش ایجاد کرده ایم هرروز بزرگترمیشود و قواعد جزئی تر را شامل میشود.درهر دوره این اندیشه ی تربیتی دستخوش عقاید و باورهای درست یا غلط دوره ی خود بوده است.در جامعه ای که باور عامه ی آن این است که ملاک شایستگی فرد نمره است،تربیت را آنگونه میسازد که در انتها به هدف خود یعنی نمره ی خوب برسد و...من بارشد و تحولی که این اندیشه در طول ادوار قبل تاکنون داشته است،به هرچه بهتر شدن آن امیددارم و تاثیرِ دانستنِ این اندیشه هارا در خود از آنجایی احساس میکنم که سعی کنم غلط هارا اصلاح و درست هارا الگوی خود قراردهم.

# data[].attributes.headline
باسلام من صفیه صفایی

# data[].attributes.body
باسلام من صفیه صفایی هستم دانشجوی فیزیک96
تربیت ازگذشته تاکنون مورد توجه همه عموم مردم بوده است و تابه الان دستخوش تغییرات زیادی شده است ولی ماهیت اصلی آن که تربیت یک انسان یاشهروندی مفید و درستکار برای جامعه است تغییر نکرده فقط روشهای آن درطول زمان ها باتوجه به فرهنگ و دین مردم و حتی ساسیت های حکمرانان هرمنطقه تحول یافته است. پی بردیم مردم ایران در دوره ای مقوله تربیت را بسیار مهم و جدی گرفتن و اقدامات بسیاری و خوبی در راستای تحقق آن انجام دادند و در دوره ای دیگر نه! وچندان به آن بها داده نشده بود. بطور خلاصه میتوان گفت سیرتحول اندیشه تربیتی در ایران بعداز ورود اسلام به شکوفایی میرسد و ابعاد وسیعتری را دربرمی‌گیرد بعنوان مثال میتوان گفت که تحصیل و نقش زنان جامعه روز به روز بیشتر شده است و امکان تحصیل دیگر از آن حالتی که فقط برای افراد خاص و اشراف بود درآمد.
من بعنوان یک دبیر فیزیک آینده دراین جامعه باید جدای از آموزش علم فیزیک به آموزش و تربیت یک انسان مفید برای جامعه نیز در حد توانم بپردازم و میتوانم دراین راه از راهنمایی های دین اسلام کمک بگیرم چراکه بنظرم بهترین و کاملترین راهنمایی ها را نزدخود دارد. یک معلم نباید فقط به جنبه ی درسی دانش اموزانش توجه کند بلکه باید به دیگر ابعاد آن مانند استعداد ها و تواناییهای هرشخص توجه لازم را داشته باشد و آن ها را درراستای شکوفایی توانایی هایی ک دارند تشویق و راهنمایی کند. دریک کلاس درس 20تا30 نفره که تقریبا همگی ازنظر ظاهری و جسمی دریک سطح هستند ولی به تعدادشان استعداد اشکار و پنهان وجود دارد و اگر معلم بتواند آنها را بیابد و بپروراند کارخود را بخوبی انجام داده است و اینکه بعد روحانی دانش آموزان هم خیلی مهم است که نباید از پاک و دور ازپلیدی ها نگه داشتن آن غفلت کرد. یک انسان با روح پاک قطعا برای جامعه شهروند خوب و مفیدی خواهد بود. برای اینکارهم معلم با تقویت ایمان و اعمال درست خود می‌تواند الگویی برای دانش آموزانش باشد.

# data[].attributes.headline
سلام 🍃مهدیه حریر

# data[].attributes.body
سلام 🍃
مهدیه حریری_دانشجوی کارشناسی آموزش فیزیک ورودی ۹۶
با نگاهی مختصر به تاریخ اندیشه و عمل تربیتی در می یابیم که برنامه ها و اقدامات انجام گرفته در طول تاریخ برای این انجام گرفته است که انسان و انسانیت پرورش یابد ...یعنی هر دوره و تاریخی به ساختن انسان آنگونه که معنای انسانیت را درک میکند می پردازد در نگاهی ژرف تر پی می بریم که انسان شهر را میسازد ولی سپس این شهر است که مثل موجود زنده به انسان هجوم می آورد و انسان را به شکل دلخواهش در می آورد ...باور ها،آموزش ها،تفکرات و خونی که در رگ های شهر در جریان است انسان ها را میسازد و این خون از اندیشه ی انسان هایی سرچشمه میگیرد که هر کدام هر چند اندک اموزش و پرورش جامعه را بر عهده گرفته اند و تفکر و اندیشه شان جامعه را تحت تاثیر قرار داده است .و من به عنوان معلم این جامعه سعی خواهم کرد انسان ادیشمند و صالحی باشم آنگونه که بتوانم الگوی مناسبی برای دانش آموزانم بشوم .به فرموده ی مقام معظم رهبری شاکله ی اصلی وجود انسان ها را در کنار تربیت خانوادگی ما معلمینی که ۱۲ سال با آنها سر و کار داریم به وجود می آوریم .》انسان شهر را میسازد و این معلم است که در خط مقدم این ساختن قرار دارد  آباد سازی یک گوشه ی جهان به دست ما آباد سازی کل عالم است به دست همگان

# data[].attributes.headline
زهرا پارسا-دانشجوی ع

# data[].attributes.body
زهرا پارسا-دانشجوی عربی-۹۶
🔺️برای فهمیدن هدف بشر نیاز به روش ها و مشاهدات عجیب و پیچیده و سخت نیست.به خودمان که بنگریم متوجه هدف بشریت میشویم: بهتر شدن
بهتر شدن در جوامع مختلف معانی متفاوتی دارد.در جوامعی به معنای گرفتن رفاه و آسایش دیگران و افزودن به جامعه ی خود است.در برخی جوامع نیز بشر بهتر شدن را در یاری رساندن به تمام بشریت میبیند.تفاوت ها ناشی از روش های مختلف آموزشی بوده است.بشریت برای رسیدن به یک نگاه واحد در راستای دست یابی به بهتر شدن راه زیادی در پیش دارد.شاید ویروس کرونا تلنگری باشد برای بشریت که ما همه به دنبال یک چیزیم و چاره ای جز اتحاد در این راه نیست.سیستم آموزشی در این راه نقش عمده ای دارد چرا که تعیین کننده ی راهی است که دانش اموز در ۱۲ سال طی میکند.هموار کردن راه برای دانش اموز در راستای رسیدن به اهداف متعالی از وظایف این سیستم است.
من به عنوان یک معلم در سالهای خدمت خواهم کوشید به فرزندان سرزمینم در راستای شکوفایی استعدادهایشان برای خلق و کشف زیبایی کمک کنم.زیبایی صلح،زیبایی اتحاد،زیبایی همدلی و یاری رسانی.

# data[].attributes.headline
سلام دوستان عزیز 

# data[].attributes.subject
سلام دوستان عزیز 

# data[].attributes.body
مریم صادقی هستم از گروه شیمی ۹۶
وقتی این درس رو با هم مطالعه می کردیم این مورد برای همه‌ی  ما مشهود بود که هیچ نظامی در طول تاریخ عاری از ایراد نبوده و همواره نظام هایی که توانسته بودند بیشتر موارد صحیحی را پوشش بدهند، موفقتر عمل کرده اند و بیشتر مورد قبول بوده اند. اما نکته ای که برای من پررنگ تر بود این بود که هر چه نظام تربیتی می توانست  همه‌ی ابعاد وجودی  افراد را پوشش دهد چه بعد اجتماعی چه بعد فردی و... در تاریخ عم ماندگار تر بوده است چرا که افراد موفق تری را تربیت کرده است.
حال به عنوان یک معلم امیدوارم در تدریس تک بعدی  نباشم و استعدادها را ببینم و اگر توان شکوفایی آنهارا نداشتم حداقل ضایع شان نکنم
مرسی از وقتی که برای مطالعه اش گذاشتید 🙏🙏🙏🌸🌸

# data[].attributes.headline
به نام خداما

# data[].attributes.body
به نام خدا
مائده تجربه کار
آموزش ریاضی ۹۶
آموزش و پرورش یکی از مهمترین عناصر در تربیت و پرورش افراد جامعه می باشد.به نوعی میتوان گفت آینده یک کشور و جامعه در گرو آموزش و پرورش آن جامعه و کشور می باشد.همچنین مهمترین عنصر آموزش و پرورش ،برای  تحقق اهداف تعیین شده معلم می باشد زیرا نسبت به سایر کارکنان ارتباط بیشتری با دانش آموزان دارد و می تواند تاثیر گذار تر باشد.اما با توجه به تجربه شخصی خود معلمی میتواند تاثیر گذار باشد که مورد اعتماد دانش آموزان باشد.
لذا به عنوان یک دانشجو معلم که در آینده عهده دار مسئولیت سنگین و حساس معلمی خواهم بود  در وهله اول تمام تلاش خود را در جهت پیشرفت خود چه از لحاظ علمی و چه حرفه ای خواهم کرد تا بتوانم علاوه بر تدریس رشته تخصصی خود  در سایر زمینه ها یاریگر دانش آموزانم در سایر جنبه های زندگی آنها باشم.به خصوص در دنیای امروز که سیل عظیمی از تهاجم های فکری و فرهنگی  در فضای مجازی در کمین دانش آموزان است ،وجود یک راهنما که به دانش آموزان برای تشخیص درست از نادرست و انتخاب راه درست  کمک کند الزامی است.

# data[].attributes.headline
به نام خدا فاطمه

# data[].attributes.body
به نام خدا
فاطمه زهرا غلامی هستم دانشجوی رشته ی شیمی ۹۶
با مطالعه در گذشته میتوان فهمید که در گذر زمان جوامع دچار دگرگونی میشوند که تاثیر به سزایی در روی فرهنگ و تربیت در آن زمان میگذارد و میشود گفت تحول آن دوران را با توجه تغییر فرهنگ تشخیص می دادند. تغییر فرهنگ و اندیشه تربیتی در نتیجه افکار جامعه است و شکل گیری این افکار در مدرسه و خانواده صورت میگیرد پس یک معلم تاثیر بسیاری در تعیین افکار جامعه دارد چرا که دانش آموز افکار و شیوه تربیتی معلمش را می پذیرد و از آن تاثیر می‌پذیرد. به عنوان یک معلم داشتن افکار متناسب با سن دانش آموز را مهم ترین کار یک معلم میدانم و در رسیدن به فرهنگ تربیت بهتر امیدوارم تمامی معلمان سرزمینم افکار مناسبی به دانش آموزان منتقل کنند
*من مشکلاتم را حل نمیکنم .من افکارم را درست میکنم بعد آن مشکلات خودشان حل میشوند (لوئیز هی )*

# data[].attributes.body
به نام خدا

نرگس اذریان دانشجوی عربی۹۶

به نظربنده هرپدیده ای درطی اعصاروقرون مختلف دچار تغییروتحولاتی میگردد که جهت این تغییرات گاه مثبت‌وگاه منفی است حال انکه تمامی نتایج به دست امده ازاین تغییرات درطی دوره های مختلف برتجربیات همگان افزوده است تادیگرمرتکب اشتباهات تلخ نشوند مانیزبامطالعه سیراندیشه تربیتی برتجربیات خودافزوده ایم وازمواردفراوانی درس های بزرگی گرفته ایم.
خصوصیت دانستن اهمیت تعلیم وتربیت برفلسفه معلمی من بسیارتاثیرگزاربوده است زیرا که هر شخص باید ابتدا اهمیت و ارزش یک شی را بفهمد بعد آن رایادبگیردوبه شخص دیگربیاموزد، در قدم اول به آن علاقمند میشود، بعد هدف خود را میفهمد بعداً تلاش به بدست آوردن آن را میکند.

اگر شاگردان اهمیت و ارزش تعلیم و تربیت را ندانند هرگز نمیتوانند پیشرفت کنند.

از انجا که اندیشه تربیتی نیزپس ازتغییروتحولات فراوان وپس ازطی کردن مسیرهای متفاوت به شکوفایی وبالندگی‌ رسیده است وهرساله تلاش های زیادی برای بهترشدن ان صورت گرفته است،

نقش‌وتاثیر مهمی درافزایش بینش وتفکرمن داشته ازجمله تفکر درمورد موضوعاتی که درسیردیدگاه بشردردوران های مختلف بسیارتاثیرگزاربوده وچالش هایی راایجادکرده است ازانجا که بنده به عنوان یک معلم دراینده ای نه چندان دور وظیفه تعلیم وتربیت فرزندان این کشور رابرعهده دارم وقطعا دراینده باچالش های زیادی روبرو خواهم شد سعی براین دارم که دربرابرچالش های به وجودامده خودراتوانمندسازم وتمام تلاش خودرادرجهت پاسخ به نیازهاوسوالات مختلف دانش اموزانم به کارگیرم.

# data[].attributes.headline
به نام خدا سلیمه

# data[].attributes.body
به نام خدا
سلیمه فریدون اردهایی هستم ورودی آموزش فیزیک 96
درس تاریخ اندیشه تربیتی و فلسفه معلمی
با توجه به مطالعه و بررسی این درس متوجه شدم برنامه دقیق و همیشگی برای آموزش وجود نداشته ودر هر دوره تغییراتی داشته  وبا توجه به نیاز آن عصر تغییر صورت میگرفته و هیچ برنامه ای کامل و بی نقص وجود ندارد.
و به نظر من تربیت در هر دوره متفاوت معنا میشد و با توجه به آن برنامه ریزی میشد.و حتی امروزه هم کامل نشده این برنامه و با گذر زمان همانطور که نیاز ها تغییر میکنند شیوه و نحوه ی اجرا یبرنامه هم تغییر میکند.
من همیشه معنقدم خواندن کتاب و هرچیزی که از تجربه دیگران است مفید است چرا که ما تجربه ی یکبار زندگی کردن را داریم و زمان کافی برای کسب تجربه های دیگر نداریم و نمیتوانیم برای هرچیزی از روش ازمون و خطا استفاده کرد پس خواندن این درس و تجربه ها و برنامه های پیشین به من کمک میکند تا از تجربه دیگران و نسل های قبلی کمک بگیرم و بعنوان معلم اینده و روش های نوین تر و کاملتری را پیدا کنم و استفاده کنم و اشتباهات گذشتگان را تکرار نکنم و وقت و زمان که انقدر ارزشمند  است را از دانش آموزان نگیرم.
معلم از نظر من راهنما و هدایتگر دانش آموزان است و ما باید راه را به آنان نشان دهیم و خود دانش آموز در این راه تربیت و آموزش را فرابگیرد و ما فقط هدایتگر و مشوق باشیم .
من یاد گرفتم هر روز به روز تر در کلاس و مدرسه حضور پیدا کنم و نیاز بچه ها را پیدا کنم و تربیت و آموزش فیزیک را باهم انجام دهم و تمام دغدغه ام فقط حفظ چهارتا فرمول فیزیک و نمره نباشد بلکه مفهومی که در زندگی بتوانند استفاده کنند باشد و همه ی استعداد ها و هوش های متفاوت دانش آموزان را در نظر بگیرم.
ما با رفتارمان و آگاهی و توجه بال و پر میدهیم ب دانش آموزانمان.

# data[].attributes.headline
با سلام و عرض ادب، س

# data[].attributes.body
با سلام و عرض ادب، سارا کاظمی هستم دانشجوی کارشناسی آموزش فیزیک ورودی96. درس تاریخ اندیشه تربیتی.
آموزش و پرورش از دیرباز مهم ترین رکن یک جامعه برای فرهنگ سازی، شروع تغییرات جامعه و تربیت افراد یک جامعه بوده است. فرایند یاددهی یادگیری همواره مورد توجه بشر بوده است و چالش های زیادی داشته است که در طول دوران با آزمایش و خطاهای مختلف دوران موفق و ناموفقی را تجربه کرده است.
من به عنوان دبیر نوپای جامعه که با انبوهی از تغییرات با سرعت زیاد روبرو هستم تلاش می کنم که دانش آموزان به مسائل دنیای واقعی بپردازند که علایق آنان را تحریک کند، ارجاع كار گروهی به دانش آموزان، شادی و نشاط در كلاس درس، دادن فرصت برای جبران كاستیها، بروز استعدادها و علایق دانش آموزان، ایجاد فرصت برای برقراری ارتباط عاطفی و صمیمی بین دانش آموزان، عمل‌گرا شدن آموزش ها.
من به عنوان یک معلم فکور که از سال1400تدریس خواهم کرد تمام موارد گفته شده در بالا را رعایت می کنم چون به شدت این جای این موارد را در آموزش و پرورشمان خالی می بینم و خود ما نیز قربانی همین عدم رعایت های موارد توسط معلمانمان بودیم.
من طرفدار تغییرات با سیر تغییرات جامعه هستم چون نمی توان هیچ گاه آموزش را متوقف کرد، بنابریان این خود ما هستیم که باید خود را با تغییرات و تحولات آینده وفق دهیم پس تمام تلاشم را خواهم کرد تا با این تحولات سازنده خود را وفق سازم.

# data[].attributes.headline
با سلام هانیه رب

# data[].attributes.body
با سلام
هانیه ربیعی
دانشجوی رشته عربی ورودی۹۶
بنده به عنوان معلمی که وظیفه تربیت دانش آموزان و آینده سازان کشور را برعهده دارم با مطالعه سیر تحول اندیشه تربیتی در قرون مختلف به این دیدگاه رسیدم که در گذشته روش های مختلف تربیتی در امر آموزش دخیل بوده است که گاه در مسیر مثبتی قرار داشته و سعی در گسترش فضیلت های اخلاقی داشته و گاه در مسیر منفی و هدف های ناشایست قرار میگرفته.با مطالعه این روش های تربیتی در امر آموزش و پرورش سعی میکنم که از نتایجی که در این مسیر گرفته شده درسی بگیرم و با استفاده از تجربه گذشتگان بهترین مسیر سازنده را انتخاب کنم.لذا روشی که در این کار انتخاب کرده ام این است که سعی کنم مسائل تربیتی و اسلامی را در امر کار معلمی خود زیربنا قرار دهم تا به وسیله آموزه های اسلامی بتوانم عملکرد بهتر و موفقیت آمیز تری در کار خود داشته باشم.همچنین باتوجه به درسی که میخواهم تدریس کنم میتوانم از آموزه های قرآنی در تدریس خود استفاده کنم زیرا از این طریق میتوانم علاوه بر تدریس درس، درس اخلاق نیز به دانش آموزان بدهم و آن هارا با قرآن آشناتر کرده و همچنین از این طریق بفهم قران را برای آنها آسان تر کنم.
با توجه به این که دانش آموز امروز  در دنیای امروزی که هرلحظه از اصالت و مذهب خود دورتر میشود نیاز دارد شناخت بهتر و بیشتری از دین و اسلام داشته باشد و چه مکانی بهتر از مدرسه؟؟ به طور حتم مدرسه بهترین کانون تقویت اندیشه های دینی و مذهبی در آنها می باشد.از طرفی نباید در این مسیر آنقدر تند رفا که دانش آموز را از هدف آموزشی بیزار کند بلکه باید علاقه او را هرچه بیشتر کردو این روش باید به گونه ای باشد که علاوه بر یادگیری موثر بتواند در دانش آموزان انگیزه ایجاد کند

# data[].attributes.headline
رحیمه طاهری پور / آموزش زبان عربی ۹۶

# data[].attributes.subject
رحیمه طاهری پور / آموزش زبان عربی ۹۶

# data[].attributes.body
● مطالعه سیر تحول اندیشه تربیتی نشان می‌دهد که از دیر باز مدرسه از مراکز مهم جامعه به شمار می رفت‌ و انسان به عنوان موجودی تربیت پذیر در نظر گرفته می شد. سردمداران هر دوره ای به خوبی دریافته اند که زیربنای هر پیشرفتی تعلیم و تربیت انسان های جامعه است. اندیشه تربیتی در کل شامل صعود و نزول های بسیاری بوده و هر مقطع نقاط قوت و ضعف خود را دارد. چه بسیار زمان هایی که از آموزش و پرورش و تربیت به عنوان وسیله ای برای رسیدن به اهداف شخصی خودشان استفاده کرده اند و اینگونه بدترین ظلم را در حق تربیت شوندگان انجام داده اند. به هر حال به نظر من اندیشه تربیتی مشکلات و ضعف هایی داشته که با وجود کمرنگ شدن تا به امروز ادامه دارد و من به عنوان یک بخش کوچک اما تاثیر گذار این سیستم بزرگ باید گامی در جهت رفع آنها بردارم.

● من به عنوان یک دانشجو معلم که در آینده ای نزدیک هر سال چندین دانش آموز را تربیت می کند، در ابتدای کار فلسفه معلمی مشخصی را برای خود تعریف کردم که با مطالعه تحولات تاریخ اندیشه لازم دیدم تغییراتی در آن اعمال کنم. مخصوصا اتفاقاتی که اکنون در حال رخ دادن است باعث شد کمی در مورد نیاز آموزش و پرورش حال حاضر و هدف معلمی خودم تامل کنم زیرا این زمان نیز مقطعی است که در آینده به عنوان یکی از مراحل تاریخ اندیشه در نظر گرفته می شود. من سعی کردم از هر اندیشه ای نکات مثبت را برداشت کنم و سعی کنم در طول حیات حرفه ای خودم از آن استفاده کنم. تحولات اندیشه تربیتی به من آموخت که تربیت صرفا به معنی آموزش مفاهیم خاص و انتقال فرمول ها و فرضیه و نظریه هایی از یک ذهن به ذهن دیگر نیست. آنچه که مهم است کمک به دانش آموز برای پرورش یک شخصیت والا است. اینکه سعی کنیم دست آنها را در این دنیای دیجیتال که هر آن امکان لغزش وجود دارد بگیریم و کمک کنیم تا آنها خود واقعی شان را پیدا کنند، تا زمانی که از مدرسه فارغ التحصیل می شوند به یک ثبات لازم رسیده باشند. فهمیدم که تربیت ذهن و روح مهم تر از صرفا آموزش به معنای عام و باسواد کردن است. زیرا که تاریخ بر این ادعا صحه می گذارد که با سواد بودن و داشتن علم دلیلی بر انسان بودن نیست و منبع بسیاری از مشکلات از همین موضوع سرچشمه می گیرد پس اگر من بتوانم در کنار آموزش های متداول، انسانی را تربیت کنم و فکر و اندیشه او را نسبت به جهان و وقایع آن باز تر کنم و لذت مهربانی و زندگی کردن را به او بیاموزم می توانم به جرئت بگوئیم که وظیفه خود را ادا کرده ام. همه سعی من بر این است که با درس گرفتن از گذشته بهترین فلسفه معلمی را برای خود برگزینم تا زمانی که برمی گردم و به عقب نگاه میکنم از عملکرد خود راضی باشم‌.

# data[].attributes.headline
مهسا نهانی دانشج

# data[].attributes.body
مهسا نهانی
دانشجوی رشته ی شیمی دانشگاه فرهنگیان شهید شرافت:

به عقیده ی من اندیشه های تربیتی در گذشته و قبل از اسلام,بیشتر هم سو با فرهنگ دوران حاکم بوده و به نوعی درصدد یاددهی اصول اخلاق بر فراگیران بوده است اما این اصول اخلاق برگرفته از منبع الهی نبوده است.اما پس از اسلام ,در غالب سرزمین های اسلامی منبع و مرجع این اندیشه ها اصولا تعلیمات وحی بوده است که علاوه بر هموار سازی راه برای آماده سازی فراگیران برای داشتن زندگی فردی و اجتماعی مطلوب دنیوی,بعد اخروی حیات انها را نیز,سامان داده است.اما نکته ای که قابل توجه میباشد این است که;در عصر حاضر اندیشه های تربیتی به نوعی کنش بین اندیشه های مدرنیسم و اندیشه های قبلی میباشد .
من به عنوان یک معلم سعی خواهم کرد روش و اندیشه ی تربیتیم منشا اسلامی و قرآنی داشته باشد و درعین حال به جنبه های نوین و جامعه ی مدرن نیز توجه کنم.چرا که:سازندگی اجتماعی و فردی در پرتوتعلیمات مکتب تربیتی اسلام است.

# data[].attributes.headline
"بسم الله الرحمن الر

# data[].attributes.body
"بسم الله الرحمن الرحیم"
با سلام خدمت دوستان عزیز
رقیه شیری هستم دانشجوی رشته ی عربی دانشکده شهید باهنر تهران
"معلم اثربخش"
آن طور که من از تاریخ نظام آموزش و پرورش متوجه شدم این است که این نظام همیشه تحت تاثیر نظام اقتصادی، سیاسی  ، فرهنگی ، اجتماعی و... قرار گرفته است و برای بررسی یک نظام تربیتی باید به بررسی سایر نظام ها و ارگانها پرداخت .
اما خودم به عنوان یک معلم باید بگویم من از سیر تاریخ تربیتی اینطور متوجه شدم که  در قدیم دانش آموزان همیشه بنا به
دلایلی از تجربیات درسی خود در مدرسه لذت نمی بردند. شاید علت محیط بوده است،  ساختار قانونی مدرسه یا روابط بین معلم و دانش آموزان. به هر صورت زمان حال یک نقطه ی قوت بوده و هرروز برای ما  فرصتی است تا شانس انجام هرکار را داشته باشیم.  من به عنوان یک معلم مسئولیت علاقه مند کردن دانش آموزان را به درس و مدرسه دارم و از آنجایی که روش های یادگیری برای هر دانش آموز می تواند متفاوت باشد و ابزارهایی که برای یادگیری استفاده می شود هم تفاوت خواهد داشت، سعی خواهم کرد رویکرد فرد محوری داشته باشم چرا که استعداد ، توانایی و روش های یادگیری هر دانش آموز با دیگری متفاوت است
در واقع، فرد محور شدن  آموزشم  این امکان را فراهم می کند تا هر فرد بر مبنای توانایی خود و شناختی که از خود در مورد بهترین روش یادگیری دارد، ابزارهای لازم، روش های مناسب و تکنیک های کارآمد را انتخاب کند و از کمک من  در جهت تحقق هدفش بهره مند شود و در این صورت است که شاهد پیشرفت تحصیلی و  علاقه مند شدن آنان به درس و مدرسه خواهیم شد  چرا که به عنوان یک معلم رسالت اولم علاقه مند کردن آنان به درس و مدرسه است چرا که دانش آموزان زیاد علاقه مند مدرسه و مخصوصا درس عربی نیستن . و از یک طرف دیگر با رویکرد فرد محور استعداد ها و توانایی های آنان شناخته می شود که میتوانم آنان را در راستای شکوفایی استعداد هایشان یاری رسانم
و از روش تشویق و محبت استفاده میکنم .همانطور که محمد حسین نظیری نیشابوری گفته است:
درس ادیب گر بود زمزمه ی محبتی
جمعه به مکتب آورد طفل گریز پای را

# data[].attributes.headline
صبا منیری دانشجوی رش

# data[].attributes.body
صبا منیری دانشجوی رشته ی شیمی:
مسئله ی تربیت همواره بزرگترین و اساسی ترین مسئله ی جوامع مختلف بشری در طول زندگی انسان ها بوده است.هر پدیده ی اجتماعی در مسیر طبیعی خود،فراز و فرود هایی را تجربه میکند ودر طول تاریخ دچار تغییر و تحول میشود نظام تربیتی نیز در طی قرون مختلف متناسب با شرایط جامعه دچار تغییر و دگرگونی شده است.
بنابر این هر دوره ای شیوه ی تربیتی مختص خود را دارد..
امام علی (ع)در این باره میفرمایند:
فرزندانتان را مانند خودتان تربیت نکنید.زیرا آنان در زمانی زندگی خواهندکرد،که غیر از زمان شماست.
تربیت به معنای فراهم آوردن زمینه برای شکوفایی و به فعلیت رساندن استعداد هایی است که خداوند به طور بالقوه در وجود انسان قرار داده است.لذا تربیت وی تنها به وسیله ی کسی میتواند به درستی انجام شود که خود خالق اوست و آگاه به تمامی ابعاد وجودی وی میباشد...در منابع اسلامی این موضوع به عینه مشاهده میشود بنابر این بهترین شیوه ی نظام تربیتی،بر اساس دستورات اسلامی است.
بنده به عنوان یک معلم جوان در آینده ای نه چندان دور میخواهم تا جایی که میتوانم دانش آموزانم را طبق دستوراتی که دین اسلام تعیین کرده تربیت کنم تا در جهت افزایش شناخت دانش آموزانم نسبت به آموزه‌های دین نقش‌ داشته باشم. چون میدانم ویژگی‌های معلم مانند اخلاق نیک، خوش رویی،گفتار و کردار و... او بر دانش آموزان تأثیر دارد. علاوه بر الگو بودن، در صورتی که معلم اصول تربیت را به کار گیرد، می‌توان گفت وظیفه‌ی خود را به عنوان یک مربی انجام داده است. محبت به دانش آموز دین را برای او زیبا می‌کند و علاقه و انگیزه‌اش را بیشتر.گرامی داشت شخصیت دانش آموز، عزت نفس را به دنبال خواهد داشت و عزت نفس او را از لغزش ها و وسوسه‌های افراد نااهل باز می‌دارد.

# data[].attributes.headline
سلامفاطمه همت پو

# data[].attributes.body
سلام
فاطمه همت پور هستم
شیمی ۹۶
تعلیم و تربیت یکی از مسائل مهم جوامع بشری و بنیاد زندگی اجتماعی است که تاثیر بسزایی در فرهنگ و تکامل یک جامعه دارد. تعلیم و تربیت از بدو تولد در خانواده آغاز می شود و در جامعه ادامه می یابد.
در گذشته روند و شرایط تعلیم و تربیت متفاوت با روند و شرایط کنونی بوده است.با گذشت زمان بسیاری از نقص های سیستم تعلیم و تربیت برطرف شده و در این زمینه پیشرفت کرده ایم اما همچنان ایراداتی وجود دارد.
در طول زمان دیدگاه ها و اندیشه ها متحول شده است و این تحول بر فلسفه معلمی و چگونگی عملکردی یک معلم تاثیر بسزایی دارد.
من به عنوان یک معلم شیمی با توجه به اندیشه های تربیتی در گذر زمان و انتخاب روش مناسب تدریس سعی در شناسایی و شکوفایی استعداد های دانش آموزانم دارم تا بتوانند در آینده در جامعه به خوبی ایفای نقش کنند.
مک اولیف می گوید:من برای آینده تاثیرگذارم، چرا که تدریس می کنم و یک معلم هستم.

# data[].attributes.headline
مهدیه سادات شفائی

# data[].attributes.body
مهدیه سادات شفائی
۱-از نظر من با توجه به اینکه معلمین آن زمان اکثر معلمینی هستند که از روش های سنتی فاصله گرفته اند(زیرا تقریبا اکثر کسانی که پایبند به تدریس سنتی بوده اند باز نشست شده اند) و با آموزش های ضمنی مقاومت در برابر ترک روش های سنتی و معلم محور و پذیرش روش های جدید شکسته است، هدف همین تربیت دانش آموز خلاق و فعال اما کمی پر رنگ تر و با روش های جدید تر است. اکثر روش ها روش هایی است که دانش آموز محور و درجهت برانگیختن و کشف‌استعداد های خلاقیتی دانش آموزان، عدم تاکید بر دروس نظری(تجربی، ریاضی و انسانی) و آموزش ها متناسب با تفاوت های فردی و رشد همه جانبه ی ابعاد انسانی ( و نه رشد کاریکاتوری) صورت می پذیرد(با توجه به اوضاع اجتماعی و فرهنگی و اقتصادی و سیاسی).
۲- اولین گام برای من این است که به مطالعات اینده پژوهی دست بزنم و بر اساس ان ها قدم بردارم، روش های سنتی را نه کاملا ولی در اکثر موارد کنار بگذارم. زیرا این روش ها تقریبا در کشور ما امتحان خود را پس داده است و جز انباشت اطلاعات صرف فایده ی چندانی نداشته است.
من سعی میکنم با توجه به نرخ بیکاری حال و اکنون جامعه، دانش آموزان را مطابق استعدادشان به راه هایی تشویق کنم تا در اینده شغلی خود دچار مشکل نشوند.
و اینکه تمام تلاش خودم را میکنم تا آنان را فرهنگ مدار بار بیاورم.
و چون انگیزه در روش های جدید تدریس حرف اول را میزند، تمام تلاش خود را در بهره گیری از ابزار رسانه ای و پیشرفت های ان به کار میبندم تا انگیزه ی لازم برای درس را در انان ایجاد کنم. هم چنین اجازه دهم عنصر فعال در کلاس دانش اموز باشد و بنای یادگیری خود را بسازد تا در اینده خود نیز بتواند فردی فعال و تاثیر گذار باشد.

# data[].attributes.headline
 فاطمه پریزاده  

# data[].attributes.body
فاطمه پریزاده
دانشجوی عربی باهنر تهران
مطالعه و فهمیدن تاریخ تربیتی دستاوردهای خوبی را برای من معلم خواهد داشت و روند و سیر آسان به سخت فکر آدمی را برای من نمایان می کند و می تواند جامعه شناسی ای از مردم کشور در اختیار من بگذارد و همچنین آزمون و خطا هایی را در اختیار ما قرار دهد که ما وقتی در کلاس درس حاضر می شویم پرچم فرهنگ کشور ایران در جغرافیایی تاریخ خودمان هستیم و نباید بگذاریم انحطاط های فرهنگی انحطاط های فکری را ارمغان جامعه کند ما باید با علم به فرهنگمان و سنجیدن نیازهای آنان تربیت روح متعالی آنان را در حل مشکلات جامعه مشارکت دهیم و با افق های آنان زندگی کنیم و افق های برتر  را با نگاهی نوین تقدیم آنان کنیم و آن ها بتوانند صدای یوسف ادریس و متنبی را با محتوای کلامشان و فضولی بغدادی و نظامی و حافظ را بشناسند و مدینه های خودشان را با پست های لاادری و ناشناس پیوند دهند و پایه های انسانی و علمی خویش را استوار بخشند.

# data[].attributes.headline
یسم الله الرحمن الرح

# data[].attributes.body
یسم الله الرحمن الرحیم
مریم شهمرادی هستم ورودی ۹۶ رشته ادبیات عرب.
با توجه به مطالعاتم در زمینه ی سیر تربیتی دریافتم که این مسئله اهمیت قابل توجهی از ابتدا داشته و در زمان های مختلف دچار نوساناتی بوده است که در دوره های دچار افول و در دوره هایی دچار صعود بوده است.اما در هر زمانی تلاش بشر در جهت رشد و ترقی در این زمینه بوده تا در نهایت به تکامل دست یابد.
در کشور ما بر اساس سند تحول بنیادین ، تکامل در اندیشه های تربیتی به معنای دستیابی و تحقق حیات طیبه می باشد. در حال حاضر با وجود نقص و ایراداتی که در اندیشه های تربیتی وجود دارد ، تلاش هر معلمی باید در راستای شناخت و برطرف کردن این ایرادات باشد تا گامی در جهت دستیابی به حیات طیبه بردارد.

من به عنوان یک معلم با انتخاب شیوه های تدریس مناسب دانش آموزانم را به درس علاقه مند کرده و سعی میکنم ضمن شناخت استعداد ، توانایی و علاقه مندی آنان ،  هر یک را به سمت همان استعداد و توانایی خودشان سوق دهم . علاوه بر این آموزش شیوه ی درست زندگی کردن برای تربیت شهروند مطلوب در جامعه را نیز یکی از وظایف اصلی و مهم خود در کسوت معلمی می دانم که در دستور کار خود قرار داده ام. حتی به عقیده ی من در آموزش و پرورش ، فعالیت هایی که در راستای پرورش دانش آموزان صورت میگیرد باید پررنگ تر از بخش آموزش باشد که متاسفانه در آموزش و پرورش ما کمی کوتاهی و بی توجهی نسبت به این امر صورت گرفته است.

# data[].attributes.headline
بسم الله الر

# data[].attributes.body
بسم الله الرحمن الرحیم
فاطمه علیپور
دانشجوی آموزش عربی ۹۶
■مطالعه سیر تحول اندیشه تربیتی نشان میدهد که اندیشه تربیتی از گذشته تا به امروز تغییرات و تحولات زیادی داشته است .یک نمونه آن ، این که در گذشته تربیت مخصوص قشر خاصی بود و متاسفانه بقیه مردم از تحصیل باز می ماندند .و همین باعث میشد که عده ای از مردم تا میتوانستند از این مقام و منزلت خود سوء استفاده کنند ولی در اندیشه تربیتی الان حداقل  تا حدودی آموزش همگانی در اختار مردم هست .
همان طور که مطالعه سیر تاریخی گذشته مفید است به نظرم آینده نگری هم به اندازه آن می تواند مفید باشد .شاید سودمندی آینده نگری بسیار زیاد باشد که ان چه به نظر من می آید این چند مورد است .
۱-خود و دیگران را آماده می کنیم .
۲- یک نمای کلی از آنچه که در آینده در حال شکل گیری است کسب می کنیم .
۳-اگر یک سری هشدار هایی ورد شغلمان است آن را زود تر درک میکنیم .
۴- کسب اعتماد به نفس و سازگاری با تغییرات .
یکی از مشکلاتی که الان در جامعه امروز ما هست ، بسیاری از معلمان که شاید بالای ۲۶ سال سابقه تدریس دارند اما به همان روش هایی که سال های اولیه خود تدریس می کردند الان هم تغییر روش ندادند .یعنی به نوعی خودشان را با تغییرات به وجود آمده سازگار نکردند ‌.اما به نظر من معلمانی که تازه فارغ التحصیل شده و به مدرسه رفته اند و از روش های نوین و جذاب در کلاس ها استفاده کرده اند و دانش آموزان را آماده کرده اند شرایط را برای ما نیز راحت تر بکنند ‌.
■بنده نیز به عنوان معلمی که یک سال دیگر وارد محیط کلاس و درس می شوم .از همان سال اول که وارد دانشگاه فرهنگیان شدم با خود عهد بسته ام که از روش های نوین و جذاب برای تدریس استفاده کنم تا دانش آموزان بتوانند نظرات خودشان را به راحتی بیان کنند ، اعتماد به نفسان افزایش یابد زیرا به نظرم عدم اعتماد به نفس باعث می شود وقتی فرد وارد جامعه میشود نتواند نظرات خویش را به راحتی بیان کند. و سعی من این است که با هر کلاسی که درس دارم بتوانم با روش هایی به کار گیرم که هم دانش آموز یاد بگیرد و ان یادگیری در ذهنش تثبیت شود و هم این که با اعتماد به نفس بتوانند نظرات خودشان را بیان کنند .
به امید موفقیت تمامی دانش آموزان میهنم .

# data[].attributes.body
متانت زارعی هستم
دانشجوری ادبیات عربی ورودی ۹۶
📝اندیشه ها و بخصوص اندیشه تربیتی طبیعتا در طی زمان ها و
گذر ایام دچار تغییر و تحولاتی شده است که این تغییر و تحول هم مثبت میتواند باشد هم منفی.. ولی از آنجایی که انسان ها همیشه و در همه حال کمال گرا هستند و به موفقیت یکسانی قانع نمی‌شود بدون شک اندیشه ی تربیتی سده های قبل با اندیشه امروزی تفاوت های بسیاری دارد و تکامل یافته است
📌من به عنوان یک معلم و بخصوص یک معلم عربی که می‌توان گفت پرچمدارِ قرآن و دین و اسلام هست (البته همه معلمان باید مبین دین و قرآن باشند) روشی را پیش می‌گیرم که دانش آموزانی که ۳۰ سال بامن خواهند بود انسان ترین و شریف ترین افراد بار بیاورم و پیوسته بر انسانیت، عشق، صلح، مهربانی دعوت کنم.
نکته دیگر اینکه با توجه به پیچیدگی های درس عربی بخصوص در قسمتِ قواعد بیشتر دانش آموزان از این درس گریزان هستند، دوست دارم روشی برگزینم که مورد علاقه ترین درسِ دانش آموزانِ من درسِ عربی باشد که برای دست یابی به این هدف باید مولفه های زیادی را در نظر گرفت از جمله: معلم باید با نیازهای روز خود را به‌روز تر سازد این ویژگی مهم ترین ویژگی یک معلم فکور است اینکه به روز باشد و از فناوری ها در جهت بهبود تدریسش بهره جوید و از انواع روش های نوین آگاه باشد و پیوسته از روش های مختلف و به روزی استفاده کند اگر این موارد را معلمی رعایت کند بی شک موفق خواهد بود. به امید درخشش هرچه بیشتر نومعلمان در عرصه تعلیم و تربیت.

# data[].attributes.headline
رقیه پورغفاراقدم هست

# data[].attributes.body
رقیه پورغفاراقدم هستم دانشجوی آموزش زبان عربی دانشکده شهید باهنر تهران
اینجانب به عنوان یک دبیر آینده این مرز و بوم که قرار است در زمینه تعلیم لغت اسلام خدمت کنم،با نظری اجمالی به تشکیلات و نظامات مدارس قدیم و شیوه تعلیم و تربیت در آنها،افسوسی از عمق وجود خویش به عنوان مربی عصر خود دارم .چرا که در زمانهای مذکور با وجود کمترین امکانات بهترین تعلیم و تربیت را شاهد بودیم.لیکن در این عصر با وجود امکانات ارتباطی قوی هنوز نتوانسته ایم به آموزش و پرورشی که هدف تعلیم و تربیت اسلامی  می باشد،دست پیدا کینم.بنا به دریافت های شخصی خودم با وجود نقایصی که در تعلیم و تربیت گذشته جریان داشت،اما افرادی که زمامداری تعلیم و تربیت را داشتند بهترین ها بودند و مترییان نیز با عمق وجود تعلیم می دیدند.موردی که در گذشته وجود داشته تبعیض در تعلیم فقیر و غنی می باشد که امروزه نیز شاهد این حادثه می باشیم.برای بنده سوالی بزرگ پیس می آید؟  چرا با وجود اینکه بزرگان تعلیم و تربیت ما و بنده به عنوان عضو ناپخته و حقیر این مجموعه،به تمام اصول و ضوابط تربیتی آگاه هستیم ولی خود آن را رعایت نمی کنیم؟به نظرم گذشتگان بیشتر مردم میدان عمل بودند.و بنده به عنوان یکی از مرییان این مرز و بوم تصمیم گرفته ام علاوه بر افزایش دانش خود در زمینه های مختلف،گاهی با خود و وجدان خویش خلوت کنم که من مسئولیتی را به عهده خود گرفته ام .اینکه از گذشتگان عبرت گرفته و از حال خود به نحو احسن بهره ببرم و به آینده بهتر تربیتی امیدوار باشم .امید است که بتوانم قطره ای از دریای تعلیم و تربیت را دریابم و به فرزندان این مرزوبوم بچشانم.

# data[].attributes.headline
بسم الله الرحمن الرح

# data[].attributes.body
بسم الله الرحمن الرحیم
زهرا قربانی , دانشجو ادبیات عربی96
یکی از جنبه های زندگی انسان، جنبۀ تربیتی است .تربیت  از جمله عواملی  است که از لحظه تولد  و به عقیده برخی دیگر  پیش از تولد انسان  در زندگی او تاثیر دارد.. این جنبه اساسی همواره از دیرباز مورد توجه علما و  دانشمندان تمام دنیا  قرارگرفته و نظرات مختلفی  درباره آن در هر   عصر و هر ملیتی ارائه شده است. اما آن چیز که در تربیت  مورد توجه من قرار گرفته  این است که:" هدف اصلی  تربیت  از نظر قرآن کریم( و علما  اسلامی ) , وصول انسان به مقام قرب الهى و لقاءالله است" اما  برای رسیدن به این هدف بزرگ  می بایست  یک سری زمینه سازی هایی در ابعاد فردی و اجتماعی انسان صورت بگیرد که  به نظر من , معلم  یکی از مهم ترین عوامل برای ایجاد  این زمینه ها و ابعاد   در انسان است. چرا که  معلم  به صورت رسمی ,تنها کسی است که  در جامعه  علاوه بر انتقال  معلومات و مهارت ها , حالات نفسانی و رفتار ظاهری خود را نیز به شاگردان منتقل می کند . پس من به عنوان یک معلم که  مسئولیتی در برابر فرهنگ و دانش آموزانم دارم  سعی می کنم که  که نکات مثبت و سازنده  که علما و بزرگان و اندیشمندان .. بدان اشاره کرده اند را ابتدا در وجود خود  پرورش داده  و آنهارا در  عمل خود به اثبات برسانم تا بتوانم  بردانش آموزی خود تاثیر مثبت گذارم چراکه آنها سازنندگان فرهنگ و جامعه ما هستند.

# data[].attributes.headline
بسم الله الرحمن الرح

# data[].attributes.body
بسم الله الرحمن الرحیم
با سلام و عرض ادب و احترام
حکیمه امیدی
دانشجوی عربی ۹۶ . درس تاریخ اندیشه تربیتی
در گذشته تعلیم وتربیت فقط مختص به اقشار خاصی از جامعه که اغلب درباریان و اعضا خانواده ی سلطنتی بودند تعلق داشت وبه خاطر این عقیده و رفتار نادرست بسیاری از افراد باهوش و مستعد از تحصیل علم محروم بودند ولی با گذر زمان امکان پیشرفت علمی برای اقشار مختلف (ضعیف) فراهم گردید و به شیوه های نوین روی آورد اما بازم شاهد ضعف و ابهامات زیادی در ساختار تربیتی جامعه هستیم و گاه به علت عدم انتقال صحیح اندیشه های تربیتی جوانان مسیر هدایت و کمال را گم میکنند.
*سوال دوم: بنده به عنوان معلم آینده خودم را موظف میدانم که در راستای اندیشه های نوین اسلامی آموزش کشورم گام بردارم وبا تلاش بسیار در جهت رشد و شکوفایی همگانی اقدام نمایم تا آنها بتوانند استعدادهای خود را درجامعه شکوفا سازند و افرادی مفید و سودمند برای جامعه و آینده ی ایران باشند.

# data[].attributes.headline
به نام خداراضیه 

# data[].attributes.body
به نام خدا
راضیه صفایی مقدم اموزش شیمی 96
لازم میدانم قبل از اینکه  به پاسخ سوال شما بپردازم دو نکته را از دیدگاه شخصی بیان کنم :
نکته اول اینکه همانطور که همه ما میدانیم طرح ها و برنامه های بزرگ زمانی ایده های کوچکی بودند که به ذهن ها رسیدند این ایده های کوچک کم کم و در طی زمان و اعصار مختلف از اعتبار برخوردار شده و همینطور به رشد خود ادامه میابند. نکته دوم اینکه عمر  انسان محدود است و فرد به تنهایی نمیتواند با نظریه ها و پیشنهاد های ذهن خود همه  سبک های  تفکری را در پیش بگیرد و بهترین ان را انتخاب کند .
بنابراین وجود  روند نظریه های تربیتی مختلف  برای به کمال رساندن ان لازم است .. من معلم به تنهایی و با نظر های شخصی محدود خودم نمیتوانم  بهترین شیوه تربیت را در فلسفه شخصی خود پیاده کنم .. صد درصد که تفکر  دانشمندان و افراد پیشین  میتواند از تجربه ها و ازمایش های ما بکاهد و بخوبی از نتیجه گیری و نظریه این افراد استفاده کنیم تا بتوانیم به یک جمع بندی و نتیجه گیری کلی برسیم و شاید به عنوان نظریه پردازی از تجربه های خویش استفاده کنیم تا پایه تربیت در قرون بعدی فراهم شود.. اگر من حتی یه نکته کوچک از هر دانشمند فعال در این عرصه یادگرفته باشم تبدیل به تجارب گسترده و مفیدی میشود که مرا از ازمون و خطاها دور میکند. یه قول معروف قطره قطره جمع گردد وانگهی دریا شود..
و در اخر امیدوارم برای تنومند شدن درخت فلسفه شخصی خودم به ریشه های این درخت توجه عمیق داشته باشم تا در نهایت به رشد متعالی که ثمره این درخت است بیانجامد.

# data[].attributes.headline
به نام خدافاطمه 

# data[].attributes.body
به نام خدا
فاطمه سادات سجادی هستم دانشجوی شیمی ۹۶.
اندیشه تربیتی در هر دوره ای قطعا داری تحولاتی بوده است.من به شخصه دیدی که نسبت به اندیشه تربیتی دارم این است که از گذشته هایی ک مطالعه کردم تا اکنون تربیت و پرورش گسترش پیدا کرده است.
انسان ها همواره به دنبال بهتر شدن ، کشف کردن،اموزش دادن و بهتر کردن روابط و جوامع انسانی بوده اند.از دوران قبل از انقلاب تا همین عصر حاضر و حتی در همین ایران خودمان در عصرهای قاجار و قبل وبعد آن. دانشمندان و انسان هایی که تربیت شده اند گواه این موضوع اند.
فقط تفاوت در روش و شیوه اعمال تربیت وجود داشته است.
در هر دوره این روش بهبود یافته و بهتر شده است ولی در هر دوره برای انسان های همان دوره مفید بوده است.
اندیشه تربیتی در عصر حاضر بسیار گسترده شده است.روانشناسان بسیاری در این مورد سخن ایراد کرده اند.
اندیشه تربیتی من به عنوان معلم اینده این مرزو بوم و با توجه به استعداد ها و امکانات این منطقه می باشد که رویکردی خلاقانه ،انتقادی همراه با تفکر بسیار، همکاری و همراهی مسئولانه و دلسوزانه می باشد .

# data[].attributes.headline
مهسا عزیزی/فیزیک ۹۶<

# data[].attributes.body
مهسا عزیزی/فیزیک ۹۶
سلام
در طول دوره های مختلف آموزش و پرورش،پرورش دانش آموزان به اندازه آموزش وی مورد توجه قرار نگرفته است در حالی که تاثیرپذیری دانش آموز از مدرسه و معلم ثابت شده است و به نظر میرسد تربیت و پرورش دانش آموز تاکنون فقط جزو مسئولیت های معلم دینی و پرورشی بوده است به عبارتی دانش آموز به صراحت تربیت را از این نوع معلمان دریافت میکرد نه مثلا معلم فیزیک یا ریاضی. من شخصا در دوره راهنمایی به تاثیر عمیق معلم زبان انگلیسی بر اخلاق و کردار خودم و سایر دوستانم پی بردم و دانستم تربیت دیگر معلمان چه با روش مستقیم چه غیرمستقیم چه اندازه اهمیت دارد.
همچنین توجه کردن به تفاوت های فردی و استعداد های گوناگون موضوعی است که باید امروزه بر آن تاکید شود همانند کشور های پیشرفته در امر آموزش و پرورش.
بنده به عنوان دانشجو معلم دغدغه مند لازم میدانم خودم را با پیشرفت های امروزی و در زمینه اطلاعات هماهنگ کنم تا بتوانم با شیوه های مختلف امروزی بر رفتار و کردار دانش آموزانم در کنار درس فیزیک تاثیرگذار باشم و استعداد هریک را کشف کرده و شکوفا کنم تا به موفقیت واقعی دست یابند.

# data[].attributes.headline
به نام خدا آرزو بیرا

# data[].attributes.body
به نام خدا آرزو بیرامی هستم دانشجوی شیمی ۹۶ دانشکده شرافت ، در دوران گذشته افراد مسن که دارای تجارب ارزنده ای در زندگی بوده اند نقش تربیتی خانواده و فرزندان را بر عهده داشتند. بر اساس همان فرهنگ تعالیم مربوط به تربیت فرزندان در یک جامعه نسل به نسل به دیگران منتقل میشد و بزرگتر ها جایگاه و احترام خاصی نزد کوچکتر ها داشتند. زیرا از رسانه های امروزی که ابزار اصلی تربیت هستند خبری نبود به مرور زمان و با تحولات فرهنگی که در جوامع ایجاد شد رسانه های آموزشی مانند رادیو تلوزیون روزنامه و غیره نقش بزرگتر هارا در تربیت نسل های اینده کمرنگ کردند و در واقع جایگزین آن شدند. اکنون که فضای مجازی اینترنت و انواع شبکه های اجتماعی تحولات زیادی در اندیشه ی تربیتی جوامع ایجاد نمونده اند بنده بر اساس شغل معلمی که برعهده دارم سعی میکنم ازاین رسانه های نو ظهوردر آموزش و تدریس و انعکاس و ارائه آموزه های تربیتی به نحو بهینه استفاده کنم و اطلاعات خود را به روز نمایم زیرا دانش آموزان به عنوان آینده سازان کشور از نظر اطلاعات رسانه ای و مجازی در حد بالایی قرار دارند.

# data[].attributes.headline
راضیه کولیوند،دانشجو

# data[].attributes.body
راضیه کولیوند،دانشجوی رشته عربی ورودی ۹۶ دانشگاه شهید باهنر

حضرت علی (ع) میفرمایند:در کتاب قرآن ۴ خبر است:خبر شما از انسان ها،خبر از گذشتگان شما و خبر آیندگان و خبر آسمان ها و زمین.از این وصف قرآن کریم که منبع و مرجع تربیت در زمان های متمادی است میتوان به اهمیت آگاهی از گذشته که اندیشه تربیتی از مهمترین عناصر آن است،پی برد.با مرور اندیشه های تربیتی در گذشته و مقایسه آن با زمان کنونی دریافت که عناصر اساسی تربیت  که اندیشه تربیت بر مبنای آنان شکل گرفته است در طول زمان ثابت بوده اند عناصری که فراتر از ماده و دنیای مادی اند و و میتوان در یک کلمه آنها را خلاصه کرد (انسان سازی).اما مبانی فرعی در هر زمان و با توجه به نیاز ها و ظرفیت های هر جامعه متفاوت بوده اند و البته رویداد های عصر حاضر موجب شده که بیش از پیش مربیان و متربیان ضرورت جامه عمل پوشاندن به اندیشه های نظری را دریابند؛ مفاهیمی چون عدالت،صداقت و دیانت در اعصار گوناگون تعلیم و تربیت اساس و پایه بودند و این بیانگر اهمیت آنها است اما تقریبا در تمامی دوره ها تلاش شده که بصورت ارزش و هنجار در افراد نهادینه شود.
در دوران گوناگون مشاهده میشود که با وجود تمامی محدودیت ها و کمبود ها تعلیم و تربیت برای همه افراد و اقشار جایگاهی ویژه داشته و عالمان محترم ترین افراد جامعه تلقی میشدند که این خود نشانگر اهمیت تعلیم و تربیت برای مهمترین نیاز انسان یعنی ارضاء روح است.طبق بررسی ها میتوان چنین نتیجه گیری کرد که تعلیم و تربیت از آغاز خلقت انسان وجود داشته و در هر دوره دستخوش تحولاتی شده که در جهت بهبود آن و تطابق آن با نیازهای انسان و جامعه آن عصر بوده است و این تحولات اغلب مثبت بوده اند اما در مواردی نیز منجر به خروج جریان تربیت از مسیر هدف اصلی آن شده اند.
این بررسی موجب شده که من بعنوان یک نو معلم بدانم که هدف من چیست و باید فرایند تدریس خود را جهت رسیدن به کدام سرمنزل سامان دهم و موجب شد که بدانم روح و جسم،ماده و غیر ماده هردو مهمند و فرایند تربیت نباید منحصر به یکی از آنها باشد بلکه این جریان باید چنان منظم و پخته باشد که هر دو بعد را پوشش دهد و در نهایت  بنیان های اساسی تربیت را محقق ساز و خروجی آن انسانی تکامل یافته از بعد روحانی ،معنوی ،انسانی و اجتماعی است.همچنین دانستم که نقص ها و محدویت ها در تمام دوران ها وجود داشته و با این وجود خروجی سیستم های آموزشی نشان میدهد که تربیت فراتر از آن است که محدودیت ها در روند آن وقفه ایجاد کنند پس نباید آنها را دستمایه بی مسئولیتی ها و بی تعهدی ها قرار داد بلکه باید با مدنظر قرار دادن اهداف عالی و بروز خلاقیت که هنر معلمی است،به سوی مقصد حرکت کرد.
امیدوارم که همه ما معلمانی متعهد و عادل در تمام دوران زندگی خود باشیم💎

# data[].attributes.headline
سلام🍃🌼زهرا حسن پ

# data[].attributes.body
سلام🍃🌼
زهرا حسن پور هستم
دانشجوی عربی۹۶👩‍🎓
از دانشگاه شهید باهنر
با توجه به سیر اندیشه های تربیتی مختلف که در درس تاریخ اندیشه مطالعه کردیم،در طول زمان اندیشه های مختلفی در حال گذر بوده و اغلب بر اساس شرایط روز بوده اند و بودنِ این اندیشه ها در هر دوره نشان از اهمیت مسئله ی تربیت از آغاز تاریخ را دارد و اینکه انسان همواره بی نهایت طلب بوده و رو به سوی کمال را دارد اما با وجود این کمال گرایی امکان تحصیل و برخورداری از تربیت در دوره های اغازین برای همگان ممکن نبود و اغلب فرزندان اغنیا بودند که از این امتیاز برخوردار می شدند. اما با گذشت این دوره ها و مطالعه ی ان در می یابیم که بشر بدنبال بهتر شدن است و امیدواریم که رفته رفته شاهد اندیشه های بهتر و نوین تر باشیم، اندیشه هایی که بیشتر "عدالت"را سرلوحه ی کار خود قرار دهند و حاصل برنامه ریزی های "سند تحول" باشند.
من به عنوان یک معلم عربی که یک سال بعد وارد کلاس درس خواهم شد سعی بر این دارم که خود را با شرایط آن زمان وفق دهم و مثل بعضی معلمان در برابر اندیشه های نوین و شایسته مقاومت نکنم و به روال سنتی و قبلی ادامه ندهم.هدفم این است که در کلاس با دیدی فکورانه به دانش آموزانم بنگرم  و اینگونه نباشد که سبب زدگی انان از درس عربی شوم بلکه تصمیم بر این دارم که با پیشرفت تکنولوژی و اندیشه ی تربیتی روز کلاس داری کنم و تربیت را "قرائتی"مانند به دانش آموزانم انتقال دهم که هر روز اشتیاق و ذوق علت حضور انان در کلاس عربی باشد.
همچنین انتظار عربی دان شدن را تک تک انان نداشته باشم بلکه کشف استعداد و علاقه ی آنها را سرلوحه ی کارم قرار دهم.
و# عدالت ،# آزادی بیان#صفا و صمیمیت و...عناصر اصلی کلاسم باشند.
معلمی باشم که تربیت و عاقبت بخیر شدن دانش اموزانم دغدغه ی فکریم در کلاس و خارج از ان باشد تا درنهایت منجر به پیشرفت و توسعه ی کشورم شود.
ان شا الله🍃🌱

# data[].attributes.headline
بسمه تعالیبنده ز

# data[].attributes.body
بسمه تعالی
بنده زهرا دهواری محمدی هستم دانشجوی رشته شیمی ۹۶ دانشکده شهید شرافت.
اندیشه تربیتی  در گذر زمان  همیشه صعودی بوده است و دارای تاثیر گذاری های بسیاری در جامعه بوده است.
از ابتدای خلقت تا عصر حاضر همه ،همیشه و همواره در تکاپوی بهتر شدن و بهتر تربیت شدن بودند و در تکاپوی یاد گرفتن بودند.
از ابتدا که مکتب خانه ها بودند کاملا معلوم می شود که انسان ها دنبال پیشرفت و یادگیری بوده اند و همواره به سوی تکامل قدم برمیداشته اند.
اندیشه تربیتی شامل دین هم میشده است و اموزش های زمان قدیم بیشتر شامل همین دین بوده اند و اخلاق هم بوده است .
در عصر حاضر پیشرفت اندیشه تربیتی کاملا محسوس است با توجه به امکانات هوشمندی که حتی برای دانش اموزان ابتدایی هم وجود دارد گواه پیشرفت اندیشه تربیتی است و همواره جامعه ما و دین ما رو به تکامل بوده است.
در فلسفه معلمی شخصی خودم اندیشه دارم خودم را وقف بچه ها ی محروم شهر خودم بکنم و راه خلاقیت و نواوری را در پیش بگیرم و این دو اصل را در ذهن و وجود دانش اموزانم نهادینه کنم و تفکر و تبحر در مسائل اموزشی را یادشان بدهم و دانش آموزانی مستقل و متفکر و فهیم بار بیاورم و در اینده با امید به خدا تربیت کنم دانش اموزانی آزاده ،متفکر،خلاق،باهوش ،کارآمد و مفید برای جامعه خود.
ان شالله

# data[].attributes.headline
به  نام خداسیده 

# data[].attributes.body
به  نام خدا
سیده فاطمه محسنی
از نظر من اندیشه های تربیتی گوناگون علاوه بر ویژگی های مثبت و برجسته خود مثل کاربردی بودن برخی از آنها یا اهتمامشان به اخلاق و کردار و تفکر نیک و درست ،اهمیت به ارزش های اخلاقی و نکوهش رذایل اخلاقی،تلاش برای رسیدن به اهداف والا و نه صرفا تفکرات مادی گرایانه و...
عمومابه صورت مشترک دارای یک مشکل عمده بوده اند و آن این بود که فرصت یادگیری برای تمام اعضای جامعه یکسان نبوده برای مثال در برخی جوامع تحصیلات تخصصی مخصوص طبقات اشراف بوده است و از نظر من سیر تحول اندیشه تربیتی تا حدودی به سمت مثبتی در این زمینه قدم گذاشته بخصوص در زمان پس از اسلام و توسط پیامبر اکرم(ص) فرصت برابر برای تمام افراد در اکثر امور زندگی و به طور خاص آموزش تا حد زیادی در حال شکل گیری بود اما متاسفانه پس از رحلت ایشان و مشکلات متعدد پیش آمده پس از این رویداد در جهان اسلام این موضوع نیز تا حدودی کمرنگ شد و مسءله فرقه های دینی و مذاهب مختلف شیعی و سنی به وجود آمد.برای مثال مدارس نظامیه ک صرفا  برای تحصیل اهل سنت بود اما با همه این مشکلات از نظر من به مرور زمان سعی در زمینه تحقق برابری در آموزش هرروز بیشتر گشته و امید است روزی این برابری فرصت آموزشی به طور کامل نه صرفا در ایران و جهان اسلام که در کل جهان محقق گردد از این رو تاثیر این سیر تحول بر فلسفه معلمی من اهتمام به این برابری و سعی در جهت تحقق آن به عنوان یک معلم و عضوی از فرآیند آموزش و پرورش است.

# data[].attributes.body
بنده مهناز مقدمی دانشجوی رشته ی آموزش فیزیک،مهم‌ترین نقطه شروع تحول در اندیشه های تربیتی را از اندیشه مدیران و معلمان مدارس می‌دانم تا با تغییر نگرش آن‌ها جنبه‌های دیگر تربیت دانش آموزان محقق شود.
بقای هر جامعه نیازمند انتقال ارزش ها،رفتارها و دانش ها به نسل جدید است؛وسیله ی این انتقال تعلیم و تربیت است.همچنین انسان از مطالعه و تحلیل گذشته اش برای بهبود زمان حال و از زمان کنونی خویش برای آینده خود بهره می‌گیرد.تربیت مستلزم رو به کمال بودن و رشد مثبت است.در مورد رویکرد های تربیتی تاریخ باید توجه داشته باشیم که همانطور که تعلیم و تربیت دو جنبه فردی و اجتماعی دارد تاریخ نیز دارای چنین ویژگی است.
در مورد سوال دوم و تاثیر تحول اندیشه تربیتی در گذر زمان بر فلسفه معلمی من نظرم بر این است که فرایند تربیت باید انسان را "عاقل" کند،یعنی به او "بصیرت نسبت به جهان و بصیرت در زندگی خصوصی ببخشد”
فلسفه تربیتی یکی از قلمروهای معرفتی است که قابلیت های بالقوه فراوانی دارد که می تواند باعث ایجاد و پالایش پیش‌فرض‌های فلسفه تربیتی معلمان شود و عملکرد آنان را بهبود و تحول بخشد
“تعلیم و تربیت فنی است که اعمال آن فقط با جمع شدن نتیجه ی تجارب چند نسل باید تکمیل شود. هر نسل ،برخوردار از دانش نسل های قبل،هر روز بهتر از روز پیش می تواند تعلیم و تربیتی فراهم کند که استعداد های ذاتی آدمی را در ابعاد بایستۀ آن توسعه دهد"« ایمانوئل کانت »
بنظرم از فلسفه های مهم تدریس من اصالت و اعتقاد،قدرشناسی و قناعت است که باید تحقق بخشیدن آن را از تحول اندیشه های تربیتی دور نگه داشت.
همچنین باید در برخورد با مسائل جامعه روشی انتقادی داشته باشم؛چرا که معلمان باید خود را به ایجاد عدالت اجتماعی و بنیان نهادن دموکراسی متعهد کنند.
در نوشته هایم از مقاله ی رویکرد تربیتی تاریخ و تعامل با نظام تعلیم و تربیت نوشته ی محمد علی رنجبر و هادی کشاورز و  زیست نگاری و روایت فهم معلمان از نقش فلسفه تربیت در تحول عملکرد آنان اثر مراد یاری دهنوی بهره بردم.

# data[].attributes.headline
اندیشه تربیتی

# data[].attributes.subject
اندیشه تربیتی

# data[].attributes.body
فاطمه صفری دانشجوی رشته فیزیک ورودی 96
شماره دانشجویی:9612512057
در ابتدا باید مشخص کنیم مقصود از اندیشه تربیتی چیست ؟ با توجه تعاریف ، اندیشه تربیتی را میتوان تامل در چرایی و چگونگی و غایت تعلیم و تربیت دانست.
با تکیه بر این تعریف ، بنده برداشت خود را از سیر تحول اندیشه تربیتی بیان می کنم
سیر چرایی تربیت : در طول تاریخ، بشر همواره به دنبال بهبود زندگی خود بوده و در هر دوره روش های مختلفی را برگزیده ، تعلیم و تربیت از جمله موثرترین روش ها برای بهبود زندگی است . بشر همواره سعی دارد بیاموزد که چگونه نیاز های خود را به راحتی برطرف کند البته مقصود از نیاز تنها نیاز جسمانی نیست بلکه نیاز های معنوی را نیز شامل میشود برای نمونه همانطور که تاریخ ، نشان می دهد انسان ها  همواره برای خود خدایی را برمی گزیده اند تا نیاز به داشتن معبودی که او را نیایش کنند و به او امید داشته باشند و ..را برآورده کنند .
سیر چگونگی تربیت : بنده دریافتم که در اکثر دوره ها ، این حکومت های سیاسی حاکم هستند که چگونگی تربیت را انتخاب می کنند و  عوامل مختلف سیاسی و فرهنگی و اقتصادی و اجتماعی و.. بر چگونگی و محتوای تربیت تاثیر گزار هستند و البته  حکومت ها نیز با شعار برطرف کردن نیاز مردم به قدرت میرسند و از این رو مردم جذب آنها شده و تحت لوای تربیت آنها قرار می گیرند .
چون تعلیم در دست حکومت ها  هست از این رو محدودیت هایی وجود داشته مثلا آموزش مختص اشراف زادگان یا آموزش مختص پسران و  یا محدودیت سنی و همچنین در محتوا و شیوه های آموزش نیز مشکلات و محدودیت های بوده اما با گذشت زمان و افزایش آگاهی مردم انتظارات آنها از حکومت ها نیز تغییر کرده و در نتیجه حکومت ها نیز  سیستم آموزشی خود را تغییر داده و به مرور آموزش سیر تکاملی پیدا کرده است و از جمله نتایج آن می توان گفت که تربیت از سبک های خشن و سخت (برای نمونه مراحل عرفانی ادیان مختلف و یا تنبیه های جسمانی مکتب خانه ها و..)به سمت اشکال نرم تر حرکت کرده و بیشتر حالت کنترل و نظارت پیدا کرده و به فطرت انسان و انسانیت توجه بیشتری شده است.
سیر غایت تربیت: شاید اگر از مردمان هر دوره از تاریخ هدفشان را از تعلیم و تربیت بپرسیم هر کدام اهداف متفاوتی را بیان کنند اما از نظر بنده همه آن اهداف زیر مجموعه یک هدف اصلی است آن هم رسیدن به مراتبی از حیات طیبه . بله شاید مردم زمان زردتشت ندانند حیات طیبه چیست ولی تنها با این عنوان آشنا نبودند بلکه در عمل برای رسیدن به آن، حرکت می کردند و به دنبال نیکی و دستکاری و..بودند.
تاثیر مطالعه سیر تحول اندیشه تربیتی بر فلسفه معلمی بنده:
معلم باید بداند شرط بقا و مفیدبودن ، کارآمد بودن است و برای کارآمد بودن باید با پیشرفت جامعه پیشرفت کرد و یک معلم باید مخاطب خود را بشناسد . نیاز ها و مشکلات و محدودیت های او را تا حد ممکن بداند و  با علایق و استعداد ها و توانایی های شاگردانش آشنا باشد تا دانش  آموزی را بخاطر نداشتن استعداد در یک درس خاص متهم به بی کفایتی نکند و  باید توجه کند که شاید همان دانش آموز در رشته ای دیگر بسیار موفق و با استعداد است و نباید رو به اجبار و تکالیف دشوار بیاورد .
معلم باید عمل خود را نیز بشناسد و بداند که چه مسئولیت عظیم و مهمی را بر عهده دارد .  امروزه  بالحمدلله سطح آگاهی دانش آموزان بالا رفته و در نتیجه معلم نیز باید سطح علم و آگاهی خود را بالا ببرد و معلم باید پژوهنده باشد.
از طرفی حواسمان باید باشد معلم فقط تعلیم دهنده یک مبحث علمی نیست بلکه باید تعلیم و تربیت را همزمان داشته باشد و به آموزش فرهنگ و دین و اخلاق و....نیز بپردازد و شیوه درست زندگی کردن را بیاموزد.
تحقق همه ی این موارد مستلزم تفکر  و تامل عمیق در امر تعلیم و تربیت و  داشتن برنامه و روش  مشخص است که به طور کلی میتوان گفت معلم بایدبرای خودش فلسفه معلمی داشته باشد.

# data[].attributes.headline
به نام خدااسرامی

# data[].attributes.body
به نام خدا
اسرامینایی
دانشجوی عربی ۹۶ مرکز باهنر
می بینیم در گذر زمان  هر حکومتی و دوره ای اندیشه و افکار خاص دوران خود را دارد ما همگی از سه اصل گفتار نیک رفتار نیک و کردار نیک کوروش به نیکی یاد می کنیم و از اندیشه های تربیتی دوران مغول که فقط فرزند آوری را به منزله ی افزایش تعداد سربازان برای جنگ به دنیا می اوردند بیزاری می جوییم حرف من این است اگر در گذر زمان مصداق های تربیتی متفاوت بوده صرفا در قالب و شکل است و اصل همه یک چیز بوده و است من شخصا بعنوان یک معلم و در مقام یک انسان تربیتی که در نظر دارم از دو حیطه خارج نیست خیر و شر هر فکری که خیر در آن باشد را آموزش می دهم و فرزندان را از شر بر حذر می دارم

# data[].attributes.headline
با عرض سلام من نادیا

# data[].attributes.body
با عرض سلام من نادیا شامل دانشجوی آموزش ریاضی ۹۶ هستم.
از نظر من از دیرباز بشر به دنبال آموختن بوده و این آموختن صرفا از بشر دیگر نبوده است. همانطور که در قرآن کریم یادشده است قابیل نحوه ی دفن برادرش را از کلاغی آموخت که با منقارش زمین را می شکافت.
در این درس خواندیم که فرآیند تعلیم و تربیت با چه فراز و فرود هایی همراه بوده است. در بعضی اعصار تنها فرزندان خانواده های اشراف حق آموزش های رسمی و نظامی را داشته اند و فرزندان مردم عادی به آموختن پیشه ی پدر یا استاد میپرداختند. و این نشان دهنده ی اندیشه تربیتی حکومت در آن زمان بوده است. اینکه با ظهور برخی حاکمان ناشایست یا حمله ی فجیع مغولان چه ضربه ی سختی بر پیکره ی تعلیم و تربیت وارد شد و برعکس با روی کار آمدن برخی حکومت ها، اوضاع آموزش و پرورش بهتر شد. اما شاهد بودیم که در چنین شرایطی ایران مهد پرورش دانشمندان بزرگ و شاهد تاسیس دانشگاه گندی شاپور بوده است. خواندیم که آموزش مکتب خانه ای متاسفانه (یا خوشبختانه!) جای خود را به مدارس تقلیدی غربی ها دادند. گرد نشینی شاگردان در مقابل استاد جای خود را به صندلی های خشک کلاس دادند. صرف نظر از روش های تربیتی نادرست (تنبیه بدنی و..) احساس میکنم تعلیم و تربیت در مکتب خانه ها در بعضی موارد ، پربارتر از کلاس های درس امروز بوده است (حداقل در مقایسه با مدارس امروزی!) و دانشمندان بزرگ ایران برخواسته از این اندیشه های تربیتی بوده اند....
فلسفه ی معلمی من استوار است بر توجه به آموزه های دینی به همراه تفاوت های فردی دانش آموزان. به عنوان یک معلم، من در برابر ثانیه هایی که دانش آموزان در کلاس من قرار دارند مسئول هستم و به اندازه ی سهم خودم ،میخواهم تحولی را در کلاس های خشک درس داشته باشم(به ویژه درس ریاضی). در این مدت تعطیلی با مشاهده ی روش های تدریس برخی معلمان به این نتیجه رسیدم چه زیبا بود اگر هر معلمی در هر شرایطی به فکر افزایش یادگیری دانش آموزان و به کارگیری روش های نوین و متنوع تدریس خود می بود و نه فقط در شرایط خاص. اما فارغ از آموزش مطالب درسی، تربیت و آموزه های اخلاقی دانش آموزان خود را بر مبانی اسلامی بنیان نهاده و آموزش عملی را بر نصیحت های زبانی ترجیح میدهم.(البته در جای خودش). با کمی مطالعه می توان پیوند بین ریاضی و برخی آیات قرآن را به وضوح مشاهده کرد و استفاده از این پیوند برای تدریس، نتایج تربیتی مثبتی میتواند داشته باشد. البته معتقدم حرکت در عرصه ی تربیت دینی باید بسیار با احتیاط صورت گیرد و کوچکترین خطایی می تواند نتیجه ی غیر قابل جبرانی را به همراه داشته باشد

# data[].attributes.headline
انیس رحمانیآموزش

# data[].attributes.body
انیس رحمانی
آموزش ریاضی ۹۶
برای من زبان و ساختار ذهنی، امور بسیار مهمی هستند. ما انواع و اقسام واژگان فلسفی و مفاهیم نظری درباره آموزش و پرورش را می‌شنویم که از جهانی دیگری به سمت ما آمده است و ما هیچ کدام را ابداع نکرده‌ایم. ساختار ذهنی ما ایرانیان با این مفاهیم آشنا نیست؛ به این معنا که ممکن است ما چنین مفاهیم و واژگانی را آموزش ببینیم یا آموزش بدهیم ولی ساختار ذهنی ایرانیان به خاطر این ۸۰۰ سالی که از نیمه دوم قرن پنجم در یک نوع انجماد فکری فرو رفته، بسیار مشکل این مطالب را درک می‌کند. وقتی ما می‌گوئیم تعلیم و تربیت یا آموزش و پررش، منظور ما به طور شفاف از تعلیم و تربیت چیست؟ یا وقتی از تحول بنیادین در آموزش و پرورش یاد می‌کنیم، چه منظوری از تحول داریم؟ اعتقاد دارم ما در ایران هنوز نمی‌دانیم که فرزندان‌مان را برای چه هدفی آموزش می‌دهیم و می‌پرورانیم؟ در این صورت، توقع تحول بنیادین آموزش و پرورش، توقع بی‌موردی است.اگر شما سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را نگاه کنید خواهید دید که حدود ۱۰۰ راهکار در این سند پیشنهاد شده که مشخص نیست کدام را با چه اولویتی باید اجرا کرد و همین وضعیت، امکان اجرایی‌شدن سند را مخدوش می‌سازد. بحث بر سر این است که آیا این سند منجر به تحول در آموزش و پرورش می‌شود؟ آیا چنین سندی از اساس می‌تواند تحولی را در آموزش و پرورش به دنبال داشته باشد؟
عرصه تعليم و تربيت از مهم‌ترين زيرساخت‌های تعالی همه‌جانبه كشور و ابزار جدی برای ارتقای سرمايه انسانی شايسته كشور در عرصه‌های مختلف است. تحقق آرمان‌های متعالی انقلاب اسلامی ايران مانند احيای تمدن عظيم اسلامی، حضور سازنده، فعال و پيش‌رو در ميان ملت‌ها و كسب آمادگی برای برقراری عدالت و معنويت در جهان، در گرو تربيت انسان‌های عالم، متقی و آزاده و اخلاقی است. در گذر زمان باید با صبر و حوصله و شکیبایی پیش رفت تا بتوان انسان های آزاده و درستکار تربیت کرد، از آنجایی که نسل امروزه با نسل پیشین تفاوت های بسیاری دارند و نمیتوان با تعلیمات دیروز برای آینده فردا نسلی را تربیت کرد چرا که دانش آموزان امروز ممکن است چندین سال بعد وارد بازارکار شوند. بنده به عنوان یک معلم ریاضی با توجه به اینکه اتفاقات اخیر را در دنیا و ایران مشاهده میکنم تصمیم دارم بیشتر ریاضی را برمبنای انسانیت درس بدهم و به آنها از بزرگی خداوند متعال بر اساس ریاضی بگویم. این درس میتواند باعث تقویت تفکر منطقی بچها شود لذا با تقویت آن میتوان از آنها برای تحلیل بهتر مسائل در زندگی و جامعه بهره گیری نمود.

# data[].attributes.headline
مهدیه محمدی-آموزش ریاضی ۹۶

# data[].attributes.subject
مهدیه محمدی-آموزش ریاضی ۹۶

# data[].attributes.body
به نام ایزد منان
با سلام خدمت دوستان عزیزم و استاد جان
مهدیه محمدی هستم آموزش ریاضی۹۶
در کشور ایران عزیز ما وقتی صحبت از تعلیم و تربیت می شود در واقع تربیت دینی مد نظر می باشد. در گذشته تربیت فرزندان و اندیشه های تربیتی آنان فقط در دست خانواده یا مکتب خانه و و مدارس بود اما امروزه تعلیم و تربیت دینی نتیجه کارکرد مدرسه، خانواده، رسانه های جمعی و نهادهایی همچون اقتصادی و قضایی در کنار محیط اجتماعی است و این موضوع کاررا برای معلمان با دشواری روبه رو ساخته است.

علل تحول در اندیشه های تربیتی:
۱-مادی گرایی در خانواده:اکنون دیگر پول هدفی برای تربیت و پیشرفت قرار گرفته است و اکثر محیط های اموزشی با توجه به پولی که در یافت می کنند خدمات ارائه می دهند.
۲-تهاجم دشمن به فرهنگ و تربیت دینی:امروزه به خاطر وسایل ارتباطی و جنگ نرمی که وجود دارد فرهنگ و مسائل تربیتی ما به شدت مورد حمله قرار گرفته است به گونه ای که کم کم ارزش هایمان به حاشیه می روند و به تقلید از ارزش ها و باور هایی می پردازند که هیچ جایگاهی در نظام تربیتی ما ندارند.
۳-رفتارهای متعارض متولیان تعلیم و تربیت در خانه و مدرسه: امروزه اکثر معلم ها مسائل تربیتی را در کلاس مطرح میکنند که خود آنها به آن مسئله اعتقادی ندارند و این دوگانگی در حرف و عمل آنها به طور واضح مشهود می باشد و سبب می شود که اندیشه های تربیتی که مهم ترین آنها رسیدن به حیات طیبه می باشد تحقق پیدا نکند.

در زمان گذشته من به عنوان یک معلم یا مادر میتوانستم فرزند خود را در محدوده ای قرار دهم و برای اون باید ها و نباید ها تعریف کنم به اصطلاح تربیت گلخانه ای داشته باشم اما امروزه با توجه به تغییراتی که در ارتباطات و وسایل ارتباطی به وجود امده است دیگر نمیتوان فرزندان یا دانش آموزان را در یک محدوده مشخص نگهداری کرد بلکه به عنوان یک معلم باید با نزدیک کردن خود به افکار و اندیشه های آنان بتوانم راه تربیت را برای آنها هموار سازم.من به عنوان نماینده ای از جامعه تربیتی باید به دانش آموزان خود یاد بدهم که پول هدف آموزش و تربیت نیست بلکه وسیله ای برای رسیدن به هدف های آموزشی می باشد. همچنین باید تلاش های فراوانی برای پایبندی دانش آموزان به ارزش ها و فرهنگ اصیل ایرانی انجام دهم تا دانش آموزان به جای روی اوردن به فرهنگ غربی و غرب زدگی با زیبایی ها و اصالت فرهنگ خود آشنا شوند و همچنین در این راستا مدارس نیز باید همکاری کنند و فرهنگ ایرانی اسلامی را پایه اندیشه های تربیتی خود در مدرسه قرار دهند.

تا زمانی که اتحادی پایدار از لحاظ فکری بین مدرسه ، معلم و خانواده به عنوان سه رکن اصلی تربیت شکل نگیرد نمی توان اندیشه های تربیتی را به خوبی نهادینه کرد. باشد که ما معلمان جوان بتوانیم این ارتباط را به خوبی فراهم نماییم و چراغی برای روشنایی راه تعلیم و تربیت شویم.

# data[].attributes.headline
با نام و یاد اوز

# data[].attributes.body
با نام و یاد او
زینب اسدی هستم آموزش ریاضی ۹۶
دین و تعلیم و تربیت پیوندی غیر قابل گسستن دارند. در واقع می توان سیر رشد تربیتی بشر را در قرآن به وضوح دید.
در هر دوره ای فهم و دانش بشر رشد می کند و بر اساس آن نیز معلمان سطح تعلیمات خود و دانش خود را بالا میبرند. همانطور که پیامبر به عنوان معلم می فرماید: «إنَّا مَعَاشِرَ الانْبِيَآءِ أُمِرْنَا أَنْ نُكَلِّمَ النَّاسَ عَلَي‌ قَدْرِ عُقُولِهِمْ»
البته تربیت همواره با ناملایمات زمانه خود در جدال بوده است ولی این معلمان بودند که با از خود گذشتگی مانع از انحراف آن شده اند و نقشی تاثیر گذار داشته اند. معلمی هنر خداوند است و از این رو ویژگی های معلمی از صفات  خداوند است از آنجایی که هر انسان فطرتی الهی دارد پس می تواند با پرورش و رشد آن به معلمی تواند تبدیل شود.
از این رو سعی می کنم تا همانطور که در جایگاه یک معلم به سوی آینده حرکت می کنم و خود را با آن تطبیق می دهم نیم نگاهی به گذشته داشته باشم و پند هایی که گرفته ام به کار بندم.
ای نور خدا در نظر از روی تو ما را
بگذار که در روی تو ببینیم خدا را
مولانا

# data[].attributes.headline
به نام خداسلام خ

# data[].attributes.body
به نام خدا
سلام خدمت استاد گرامی و دوستای عزیزم
هیرو آرم‌کان
تربیت مفهوم وسیع و گسترده‌ای است که تمامی ساحت‌های زندگی انسان را در بر می‌گیرد. تربیت محدود به زمان و مکان مشخصی نیست و همچنین وسیع‌تر از رفتار بیرونی و سرشت انسان است.
به گفته صانعی:تربیت، پرورش استعدادهای مادی و معنوی و توجه دادن آنهاست به سوی اهداف و کمالاتی که خداوند متعال آنها را برای آن اهداف در وجود آدمی قرار داده است.
با گذشت زمان و به کمال رسیدن انسان، اندیشه‌های تربیتی هم به تکامل رسیده‌اند. در سطح یک جامعه ممکن است آرا و اندیشه‌های گوناگونی در حیطه‌ی تربیت وجود داشته باشد. هر کدام از مکتب‌ها آرای مختص به خود را دارند اما به نظر من در نهایت همه‌ی آنها به گفتار و کردار و پندار نیک مربوط می‌شوند.
در هر جامعه‌ای افرادی لازم هستند که اندیشه‌های درست را از جمله صداقت، امانتداری، گفتار نیک و ... به افراد آن جامعه تعلیم بدهند.
امروزه معلمان همان کسانی هستند که این نقش را ایفا می‌کنند. معلم با گفتار و کردار خود پیام‌های زیادی را در اختیار دانش آموختگان خود قرار می‌دهد.
من به عنوان معلم آینده‌ی این جامعه، تمام سعی خود را خواهم کرد که گرفتارم نیک و رفتارم پسندیده و مطلوب باشد تا بتوانم افرادی زیبا باطن تحویل جامعه، خانوا‌ده‌اشان بدهم.

# data[].attributes.headline
با عرض سلام و ادب

# data[].attributes.body
با عرض سلام و ادب
پری امیری هستم دانشجوی آموزش ریاضی ورودی ۹۶ .
مشخص کننده ی خط فکری...
▫️انسان در کل کمال طلب است و روز به روز به دنبال دست یافتن به چیزهایی بیشتر و بالاتر از چیزهایی که می دانسته است می باشد. این میل به خوب بودن در همه ی ارکان زندگی بشر وجود دارد. در مورد مبحث تعلیم و تربیت این موضوع نیز صادق است. با مطالعه درباره ی دوره های گذشته می بینیم که مردم همیشه به دنبال یافتن الگویی برای خود بوده اند و از آنهابه شیوه های متفاوت پیروی کرده اند، و به گونه ای منجر به یادگیری شان شده است.این شکل از یادگیری الان نیز وجود دارد ولی شیوه ی اجرا ی آن مقداری متفاوت شده است. از جمله اینکه در گذشته در خیلی از دوره ها می بینیم که تعلیم و تربیت به صورت رسمی و مکتب خانه ای حق افراد خاصی بوده است و فقط اشرافیان و درباریان از آن بهره مند می شدند،ولی با گذشت زمان عوام نیز توانستند از این آموزش بهره مند شوند. و روز به روز تغییراتی در این سیستم بوجود آمد.
▫️یک نکته ی اصلی در این است که ما همواره تعلیم و تربیت را در کنار یکدیگر داشته باشیم ،چرا که معلم نقش اساسی و غیر قابل انکاری در باور و شخصیت دانش آموزان دارد و معلم یک الگو برا دانش آموزان است و به گونه ای می توان گفت که خط فکری و راه زندگی شاگرد از طریق معلم مشخص می شود،چرا که دانش آموزان از افکار و رفتار معلم الگو می گیرند و معلم در شکل دادن به تفکر دانش آموزان نقش بسزایی دارد . از این رو من به عنوان یکی از معلمان آینده ی سرزمین م باید هم به تعلیم و هم تربیت توجه داشته باشم و این دو اصل را از هم جدا ندانم.
نکته ی اساسی دیگر اینکه به تفاوت های فردی دانش آموزان باید توجه داشت و انتظار نداشته باشیم که همه ی شاگردان یک کلاس از لحاظ سطح درسی شبیه به هم باشند. و این را بدانیم که مدرسه کارخانه آدم سازی نیست که دانش آموزان و انسان هایی کاملا شبیه به هم به جامعه تحویل دهد.
موضوع دیگر بحث استفاده از تکنولوژی است،معلم همراه با پیشرفت جامعه باید خودش را به روز کند ،چرا که روز به روز و سال به سال طرز فکر و نیاز دانش آموزان تغییر میکند و معلم نباید از این قافله جا بماند. برای مثال همین شرایط به وجود آمده برای جامعه باعث شده که دانش آموزان و معلمان برای ادامه ی کار به تکنولوژی و فناوری های موجود روی بیاورند وبیشتر از پیش از آنها استفاده کنند. و این موضوع پی طلبد که معلم از تکنولوژی های موجود نهایت استفاده را ببرد و آمادگی بوحود آمدن هر شرایطی را داشته باشد.

# data[].attributes.headline
به نام خدازهرا خ

# data[].attributes.body
به نام خدا
زهرا خوجم‌لی دانشجوی رشته شیمی۹۶
در طی گذر زمان و اعصار و قرون تعلیم و تربیت و اندیشه های مربوط به آن با توجه به فرهنگ آن دوران و نیاز ها و شرایط زمانه بوده است تا به شرایط مطلوب که در آن زمان ایده آل محسوب می‌شده برسند انسان‌ها از همان ابتدا به دنبال بهتر کردن شریط زندگی خود بوده اند و سعی در انتقال آموخته ها و تجربیات به نسل بعد داشته اند. ولی باید گفت که هیچ اندیشه و تفکری صرفا درست و کامل نیست و کمبود و کاستی هایی دارد که به مرور امکان درست تر شدن ویا حتی بدتر شدن نیز وجود دارد. در گذشته تنها قشر خاصی از نعمت تعلیم برخوردار بودند و اینکه بگوییم بقیه مردم هیچگونه تعلیمی نداشتند درست نیست بلکه در طول زندگی و حیات خویش تحت تاثیر فرهنگ جامعه و نوع خانواده و بسیاری از عوامل دیگر هر کس درس هایی را یاد میگیرد و صاحب اندیشه ای می‌شود. و طی اعصار همه برای رسیده به کمال تلاش کرده و رفته رفته پیشرفت هایی حاصل گشته و با رسیدن به دوره اسلامی به دیدی از اندیشه های کامل و والا رسیدند. اسلام شامل کامل ترین و جامع ترین اندیشه ها است و چه بسا که دین اسلام کامل است اما ما مردم ممکن است مسلمان واقعی نباشیم و نیابد دین اسلام را به این خاطر کامل نبودن ما مسلمانان مقصر بدانیم و دین ناکاملش بخوانیم(دین من کامل است و من کامل نیستم پس بخاطر من دینم را ملامت نکنید)
*سوال دوم* انسان تاریخ را آیینه ای می بیند که تصویر هزاران سال سرگذشت حیات، اندیشه و تحول را به او نشان می دهد و لذا من به عنوان یک معلم سیر دیدگاه بشر را شناخته و از تجربیات آن پند گرفته و به هیچ وجه دفاع جاهلانه متعصبانه نداشته باشیم و براساس عقل منطق فکر کنم و تصمیم بگیرم و در جهت پیشرفت استفاده نمایم.

# data[].attributes.headline
بسم الله الرحمن الرح

# data[].attributes.body
بسم الله الرحمن الرحیم
مهدیه شادمنامن
ادبیات عرب ۹۶
در ابتدا باید گفت تحول شامل چند شاخه می باشد از جمله تحول مکانی در امور تربیتی در گذر زمان و تحول رفتاری در امور تربیتی در گذر زمان و موارد دیگری که قابل بحث و بررسی می باشد از دو مورد شاخه ای که اشاره شد شاخه مکانی تربیتی در گذر زمان باید گفت در گذشته مکتب خانه ها و مدارس ما در مکان های کوچک و یا خانه های شخصی جهت تدریس برگزار می شد اما گذر زمان باعث شد این مسئله به مدارس بزرگ و بایک انسجام و نظم خاصی به وجود آمد که باید گفت مسئله جمعیت در این امر حائز اهمیت می باشد در خصوص شاخه دوم باید گفت رفتار تربیتی در سالهای گذشته همان مکتب خانه ها و مدارس امور تربیتی همراه با رعب و وحشت ( فلک کردن و تنبیه کردن ) بوده است ولی گذر زمان باعث پیشرفت فرهنگ در امور تربیتی و اجتماعی شده است تا جایی که این مسائل را هم اکنون بسیار قبیح و زشت می پندارند و در صورت بروز از یک معلم با او برخورد می شود لازم به دکر است امور تربیتی در گذر زمان بسیار بسیار تغییرات زیادی کرده است گذر زمان همیشه در مسائل تربیتی تاثیر بسزایی داشته است و هر چه رو به اینده می رویم باید با توجه به مسایل تربیتی صحیح اقدام به اصلاح امور تربیتی برای اینده انجام دهیم ‌.
در واقع ما نیازمند تفکر هوشمند فلسفی و اندیشه درست در تعلیم و تربیت و راه و رسم زندگی انسانی هستیم و می توانیم ان را به همه حتی کودکان و نوجوانان دانش اموز بیاموزیم مشروط بر اینکه موضوع مناسب روش مناسب زبان و ابزار مناسب و موقعیت مناسب را برای این این اموزش ها بشناسیم و به کارگیری و هم با توجه به نگاهی در تحول اندیشه تربیتی گذشته میتوان تجارب بسیاری را در زمینه تعلیم و تربیت بدست اورد و به عنوان یک معلمی که هم بر تجربیاتی از گذشته و هم تفکری فلسفی برای اینده دارد ، خود را اماده کنیم زیرا با توجه به تغییرات و تحولاتی که در اثر گذشت زمان رخ داده است توجه به استفاده از روش ها وشیوه های جدید درسی بسیار مورد تاکید قرار گرفته است زیرا دانش اموزان از طریق برخورداری از روش های تدریس فعال می توانند به موفقیت های بسیار خوبی دست پیدا کنند و تدریس به روش های فعال امروزی به معلمی با فلسفه اینده نگر نیازمند است برای دانستن درباره آینده تعلیم و تربیت، بایستی درباره ابعاد جامعه در آینده، فکر کنیم. به هر شکل دقیقا و به یقین نمی توان از صحیح ترین تصویر دنیای آینده که در آن فراگیران زندگی خواهند کرد، صحبت کرد. مانند سایر بخشهای جامعه صرفا می توان پیش بینی هایی درباره حوزه های مرتبط ارائه کرد و انتظارات از تعلیم و تربیت را بیان کرد. اما از انچه که گذشته است واز تاریخ می توان تجربه هایی را که مفید و بهره مند باشند را بدست اورد اما اگر با توجه به تحول های اندیشه در عصر امروزی در مورد تعلیم و تربیت ما اگر بر فلسفه ای روشن و رهایی بخش تکیه متکی باشد ، کودکان ونوجوانان خواهند توانست  در مورد دیدگاه های متفاوت و در مورد معنای زندگی خود در محیط های محلی و ملی و جهانی به درستی بیندیشند و مهارتهای خود را برای زندگی پاکیزه و انسانی گسترش دهند
در واقع معلم رکن اصلی آموزش و تدریس در کلاس می باشد و تمامی کار هایی که در کلاس  انجام می شود به عهده او می باشد به عنوان نظارت گر و کنترل کننده کلاس هست و یادگیری دانش آموزان در گرو نحوه تدریس معلم به آنها می باشد پس معلم نیز باید خود را با شرایط جامعه و تغییراتی که در  عصر کنونی اتفاق می افتد هماهنگ کند پس ما نیز به عنوان معلم که نقش بسیار مهم و تاثیر گذاری روی دانش آموزان دارد باید خود را با شرایط سنی آنها تطبیق داده وبه اهداف تعیین شده توجه داشته باشد و متناسب با اهداف تعیین شده کلاس را جلو ببرد و سعی کند که روش های آموزشی جدیدتری را نسبت به ان زمان که در سالهای اینده  هست به کار ببرد تا دانش آموزان یک انگیزه و علاقه ای به درس عربی داشته یاند و با ذوق به کلاس درس بیایند اما روش های تدریسی که به صورت بازی و نمایشی و سرود باشه بیشتر توجه دانش آموزان را به خود جلب می کند وهمچنین معلم بایثد سعی خود را کند تا وظیفه خطیری که به دوش خود دارد را به درستی انجام دهد و تحولاتی که در جامعه امروزی رخ می دهد را مورد بررسی قرار دهد
از جمله تصویری که در اخر این قسمت قرار می دهیم با توجه به عکس مشاهده میکنیم که انسان در طول زندگی خود رشد میکند و مراحل مختلفی از زندگی خود را پشت سر میگذارد که در هر مرحله اتفاقات مختلفی برای او پیش می آید و در هر مرحله از تاریخ زندگی میکند اتفاقاتی را که در آن دوران گذشته است را تجربه کرده و از انها اطلاعاتی را در رابطه با انها اطلاعاتی را دریافت کرده است و برای افرادی که کوچک تر از انها هستند تجربه های خود را تعریف میکنند و گذری از زمان و مکان هایی که در انجا درس می خواندند و طرز تفکر آنها را بیان می کنند.

# data[].attributes.headline
مرضیه گیلانیادبی

# data[].attributes.body
مرضیه گیلانی
ادبیات عرب ورودی۹۶
دانشکده شهید باهنر تهران🌹

اندیشه تربیتی از ابتدای خلقت تا به امروز وجود داشته است همانطور که خداوند در قران پیامبر(ص) امر میکند که "اقرا بسم ربک الذی خلق" که این موضوع اهمیت تربیت و یادگیری و آموزش را نشان می دهد. با وجود اینکه از ابتدای خلقت تا به امروز همواره اندیشه های تربیتی فراوانی وجود داشته است اما طبیعتا بعضی از این اندیشه ها صحیح، و بعضی ها هم ممکن است با اشتباه یا غلط هایی همراه باشد.
و از انجایی که مسئله تربیت مهم ترین مسئله در اموزش و پرورش و کشور ما و حتی مهم ترین مسئله در اموزش و پرورش جهان است، به عبارت دیگر پایه و اساس شکل گیری اموزش و پرورش و هدف ان از شکل گیری همین امر مهم و اساسی تربیت است.
بنده نیز بعنوان معلم، تمام سعی و تلاش خود را میکنم که با اگاهی کامل نسبت به تمامی اندیشه های تربیتی که وجود داشته و دارد، درست ترین و بهترین و منطقی ترین اندیشه تربیتی را انتخاب کرده و از ان در امر آموزش و تدریس خود بهره جویم.

# data[].attributes.headline
هاوژین کریم زاده-آموزش شیمی ورودی 96تاریخ اندیشه وعلم وتحولاتی که طی دوران ها بیان شد ازدیدمن بیانگرپستی وبلندی های زیادی درحوزه ی تعلیم وتربیت بودودرگذرزمان هم نکات مثبتی دیده شده است وهم نکات منفی آنچه برایم جلب توجه کردگزینش مردم دوران هابود.به طوریکه درهردوره ای مردمان درپی انتخاب بهترین وجه تربیت ازدیدخودوهمگان بودندحال آنچه درآن زمان ها وجودداشته است اگرپاسخگوی نیازهابوده است بسیارعالی اگرهم نه بدنبال حداعلی بوده اند.یعنی باتوجه به ذات انسان وکمال گرایی وی همه درصددانتخاب بهترین روش برای گذرزندگی خودبوده اند چه ازلحاظ دینی وچه ازلحاظ اخلاقی هرچندکه این دومقوله ارتباط تنگاتنگی بایکدیگردارند.ازنظرمن آنچه حائزاهمیت است این است که من نوعی به عنوان معلم آینده بایددرنظرداشته باشم هدف ازتعلیم وتربیت به ثمررساندن قبل ازهمه چیز آدمی است که ریشه های انسانیت ومسئولیت پذیری به گونه ای تاروپودآن راتنیده باشد وصرفا هدف تدریس درس شیمی نیست که ازبین به عنوان مثال30دانش آموز 10نفرنمره ی کامل گرفته اند پس بله من معلم خوبی بوده ام خیر!!باید در ارزش دهی ها تجدیدنظرکرد لازمست که باتمام وجودخدمت کنیم متاسفانه درحال حاضر خروجی مدارس ازلحاظ علمی فاجعه است.مثلا یک سری ازمواردی که من برای تدریسم به آن توجه دارم آنست که محیط درروحیات دانش آموزان بسیارموثراست ونحوه ی چیدمان صندلی واستفاده ازروش های فعال تدریس واستفاده ازکلاس های آزمایشگاه مجازی که می تواند به نحوی کمبود امکانات راجبران کرد یاارائه ی فیلمی که به نحوی به فضای درس وکلاس مربوط می شود.دانش آموزان مانیازبه لذت بردن سرکلاس دارند وچه ازاین بهترکه لذت بردن سرکلاس کنترل شد و به گونه ای درصدد یادگیری حین لذت باشد. مانیازبه آپدیت بودن داریم چه ازلحاظ علمی وشیوه های گوناگون تدریس چه به لحاظ روانشناسی وچگونگی برخورد بادانش آموزان چون روحیات دانش آموزان یکی نیست پس نحوه ی تدریس اینجا بسیاراهمیت پیدامیکند دانش آموزی که احساس امنیت وآرامش نداشته باشدسرکلاس اگرمعلم بهترین روش تدریس رابرگزیند موفق به خروجی عالی نخواهدشد زیراباید تایمی ازشروع کلاس را به جمع آوری تمرکز همگانی اختصاص دادبه طوری که همیشه یادآوراین نکته بود که همه ی مردم درگیری های مختص به خودرادارند ولی باید مشکلات راپشت درهای مدرسه باورود فرد به آن جاگذاشت وذهن درمدرسه بایادگیری فعال درصددراه چاره ای برای حل مشکلات باشد،آدمی که به این درک برسد باورپیدامی کندکه مشکلات دربرابر قدرت ذهن وی بسیار بی دفاع هستند.باتشکر

# data[].attributes.subject
هاوژین کریم زاده-آموزش شیمی ورودی 96تاریخ اندیشه وعلم وتحولاتی که طی دوران ها بیان شد ازدیدمن بیانگرپستی وبلندی های زیادی درحوزه ی تعلیم وتربیت بودودرگذرزمان هم نکات مثبتی دیده شده است وهم نکات منفی آنچه برایم جلب توجه کردگزینش مردم دوران هابود.به طوریکه درهردوره ای مردمان درپی انتخاب بهترین وجه تربیت ازدیدخودوهمگان بودندحال آنچه درآن زمان ها وجودداشته است اگرپاسخگوی نیازهابوده است بسیارعالی اگرهم نه بدنبال حداعلی بوده اند.یعنی باتوجه به ذات انسان وکمال گرایی وی همه درصددانتخاب بهترین روش برای گذرزندگی خودبوده اند چه ازلحاظ دینی وچه ازلحاظ اخلاقی هرچندکه این دومقوله ارتباط تنگاتنگی بایکدیگردارند.ازنظرمن آنچه حائزاهمیت است این است که من نوعی به عنوان معلم آینده بایددرنظرداشته باشم هدف ازتعلیم وتربیت به ثمررساندن قبل ازهمه چیز آدمی است که ریشه های انسانیت ومسئولیت پذیری به گونه ای تاروپودآن راتنیده باشد وصرفا هدف تدریس درس شیمی نیست که ازبین به عنوان مثال30دانش آموز 10نفرنمره ی کامل گرفته اند پس بله من معلم خوبی بوده ام خیر!!باید در ارزش دهی ها تجدیدنظرکرد لازمست که باتمام وجودخدمت کنیم متاسفانه درحال حاضر خروجی مدارس ازلحاظ علمی فاجعه است.مثلا یک سری ازمواردی که من برای تدریسم به آن توجه دارم آنست که محیط درروحیات دانش آموزان بسیارموثراست ونحوه ی چیدمان صندلی واستفاده ازروش های فعال تدریس واستفاده ازکلاس های آزمایشگاه مجازی که می تواند به نحوی کمبود امکانات راجبران کرد یاارائه ی فیلمی که به نحوی به فضای درس وکلاس مربوط می شود.دانش آموزان مانیازبه لذت بردن سرکلاس دارند وچه ازاین بهترکه لذت بردن سرکلاس کنترل شد و به گونه ای درصدد یادگیری حین لذت باشد. مانیازبه آپدیت بودن داریم چه ازلحاظ علمی وشیوه های گوناگون تدریس چه به لحاظ روانشناسی وچگونگی برخورد بادانش آموزان چون روحیات دانش آموزان یکی نیست پس نحوه ی تدریس اینجا بسیاراهمیت پیدامیکند دانش آموزی که احساس امنیت وآرامش نداشته باشدسرکلاس اگرمعلم بهترین روش تدریس رابرگزیند موفق به خروجی عالی نخواهدشد زیراباید تایمی ازشروع کلاس را به جمع آوری تمرکز همگانی اختصاص دادبه طوری که همیشه یادآوراین نکته بود که همه ی مردم درگیری های مختص به خودرادارند ولی باید مشکلات راپشت درهای مدرسه باورود فرد به آن جاگذاشت وذهن درمدرسه بایادگیری فعال درصددراه چاره ای برای حل مشکلات باشد،آدمی که به این درک برسد باورپیدامی کندکه مشکلات دربرابر قدرت ذهن وی بسیار بی دفاع هستند.باتشکر

# data[].attributes.headline
تحول در تربیت یا تحول در روش تربیت؟

# data[].attributes.subject
تحول در تربیت یا تحول در روش تربیت؟

# data[].attributes.body
سلام به استاد گرامی و دوستان عزیز
فاطمه مقدسی هستم دانشجوی رشته ریاضی ورودی ۹۶
در طی تغییر حکومت ها در اعصار و دوران متفاوت و حاکم شدن عقایدی متفاوت بر مردم و تغییر قوانین و فرهنگ جامعه نکته قابل ذکر در این میان آن است که از آموزش همواره بر پایه انسانیت سخن به میان آمده است هرچند که در هر دوره علوم متفاوت و یا فرهنگ هایی، برجسته و مورد توجه قرار گرفتند اما همچنان اصول اولیه آموزش انسانی که همان راستگویی، درستکاری ، کوشش و تلاش در کسب علوم و.... است؛ همواره ثابت و مورد تاکید بوده است. اما پیشرفت جوامع انسانی مسبب آن است که روش آموزش این اصول در هر دوره دستخوش تغییراتی بوده است به طوری که متناسب با روحیات، فرهنگ، اتفاقات زمان و توانایی فراگیران تنظیم و طراحی شده تا مطلوب ترین نتیجه حاصل شود. از طرفی با تلفیق اسلام و فرهنگ ایرانی ما آموزش به شکل وظیفه ای ارزشمند و آموختن به شکل عبادتی ارزشمند در جامعه ظاهر شد.
از طرفی به عنوان یک معلم باید ذکر کنم آموختن روش های نوین تدریس برای رسیدن به نتیجه مطلوب و شناخت دانش آموزان نسل جدید یکی از الزامات کنونی آموزش برای هر معلمی است که میتوان این ابعاد را در آشنایی کامل با ابزار های الکترونیکی تدریس، روش های نوین تدریس و آموزش، آشنایی با روانشناسی رشد، آشنایی با چالشهای امروزی دانش آموزان ، کسب مهارت در ارتباط با دانش آموزان، توانایی علمی بالا و دانش کافی برای انتقال علم و ... نام برد.

# data[].attributes.headline
با عرض سلام و ادب

# data[].attributes.body
با عرض سلام و ادب
بهناز جلیل زاده اسفنجانی
فیزیک 96
در خصوص سؤال مطرح شده اولین چیزی که به ذهن من رسید این بود که تعلیم و تربیت مقوله ای است که از ابتدای تاریخ بوده و تا ابد هم خواهم بود (تعلیم و تربیت تعطیلی ندارد). منتها روش ارائه آن متناسب با اقتضای زمان و آمادگی انسانهاست. انسان ها باید برای زندگی در جامعه و دوره خویش آماده شوند نه جامعه و زمان دیگر. چیزی که در تربیت اسلامی هم به آن توجه شده است. خداوند به یکباره پیامبراکرم را برای هدایت انسان ها نفرستاد، برای هر قومی پیامبری از خودشان فرستاد که آن ها را متناسب با آمادگی که دارند هدایت کنند و وقتی در دوره پیامبر مردم به این درک و آمادگی رسیدند قرآن را برایشان نازل کرد. پیامبر در آن زمان به مردم توصیه می کردند که به فرزندان خود شنا، تیراندازی و سوارکاری یاد بدهید چرا که
لازمه زندگی در آن دوره بود. من هم به عنوان معلم سعی خواهم کرد آنچه در این زمانه
بیشتر به درد دانش آموزانم میخورد را به آن ها آموزش دهم.  دانش آموزان این زمانه با رسانه های دیجیتال سر و کار دارند و به راحتی می توانند به کسب اطلاعات و مهارت های کاربردی بپردازند پس رسالت من معلم میتواند  هدایت گری آن ها در این مسیر باشد تا به بیراهه نروند و در خصوص آموزش فیزیک برقراری ارتباط بین فیزیک و زندگی دانش آموزان بیشترین تأثیر را در آن ها خواهد داشت. در این روزگار ذهن انسان ها بیشتر از هر زمان دیگری آمادگی دریافت حقایق را دارد و معلمان باید چراغ راه دانایی انسان ها باشند.

# data[].attributes.headline
بسم الله الرحمن الرح

# data[].attributes.body
بسم الله الرحمن الرحیم

مقام معظم رهبری (مدظلّه):
مهم‌تریم موضوع تمدنی ما تعلیم و تربیت است. بنده اهل تعارف نیستم و آنچه در سال‌های متمادی درباره‌ی معلم ابراز کردم، برخاسته از این باور است که معلم پایه ریز تمدن نوین است.

از گذشته تا کنون شیوه‌های تربیتی مدام در حال تغیر و دگرگونی بوده و در هر زمانی با توجه به شرایط و نیاز‌های مردمان آن زمان، به شکلی خاص در آمده. مثلا در سال‌های اولیه‌ی حمله مغول به ایران، با توجه به از هم پاشیده شدن شیرازه حکومت مرکزی، تربیت رسمی هم تا مدتی به دست فراموشی سپرده شد؛ و یا در زمان صفویه با توجه به احتمام حکام صفوی به علم و فرهنگ و دین، تربیت رسمی (با رویکرد دینی) جان تازه‌ای گرفت و به رشد و نمو رسید و...
با مطالعه‌ی روند این دگرگونی‌ها، من دریافتم که تربیت به مانند رودی است که سکونِ آن موجب مرگ آن می‌شود. لذا همه‌ی کسانی که در حوزه‌ی تربیت فعال هستند (خصوصا معلمان که پرچمداران این حوزه به شمار می‌آیند)، باید مدام در حال بازبینی و تجدید نظر در فعالیت‌ها و اندیشه‌های خود باشند و با کشف نقاط ضعف، آن‌ها را اصلاح کرده و چه بسا با شناختِ صحیحِ زمانه، بتوانند هر نقطه‌ی ضعف را به نقطه‌ی قوتی مبدل کنند. معلمان باید بدون تعصب نسبت به گذشته و با درنظر گرفت نیازهای روز، محتوا و فعالیت‌های خودشان را بروز کنند. البته این به آن معنی نیست که در تربیت ثبات وجود نداشته باشد؛ بلکه باید در عین داشتن ثبات، پویا بود. چراکه دنیا با سرعت سرسام آوری به پیش می‌رود و هرکس که با آن همراه نشود، قدرت اثری بر دیگران نخواهد داشت.
همچنین با بررسی سیر تحول اندیشه در گذر زمان، دریافتم که همواره جهت‌گیری کلیِ تربیت، تقریبا، به یک سو بوده است و افق روشنی که بوعلی در تربیت می‌دیده، همان افقی است که عنصرالمعالی و یا خواجه نظام‌الملک و یا سعدی و یا دیگر بزرگان، هریک در عصر خودشان مدنظر داشته‌اند. این افق تقریبا با آنچه که در دوران پیش از اسلام و در زمان اشکانیان و هخامنشیان و ساسانیان مورد توجه قرار می‌گرفته، یکی است. چراکه در همه‌ی‌ اعصار و قرون، هدف از تربیت، رسیدن به انسان کامل و نیل به جامعه کامل بوده و اندیشمندان هر عصر با توجه‌ به زمینه‌های فرهنگی‌ زمانشان، این انسان کامل را با واژه‌هایی متفاوت اما همسو معرفی کرده اند:
- سلامت جسمی (انواع ورزش‌ها، تندرستی و...)
- سلامت روحی (در سایه تذهیب، اخلاق، گفتار نیکو،  پندار صحیح، کردار احسن و...)
-علم‌آموزی و مهارت‌آموزی (دانش اندوزی، خردمندی، پیشه‌گری و داشتن مهارت برای امرار معاش و... )
- رابطه‌ای شایسته با پروردگار جهان (ایمان به حق و بندگی او یک روز در چهارچوب دین زرتشت و دیگر روز در چهارچوب دین مبین اسلام)
هر یک از این گروه‌ها با یکدیگر تعامل و رابطه و همپوشانی دارند؛ مگر نه این که "روح سالم در بدن سالم است" و یا این که "روح در جوار حضرت حق به آرامش می‌رسد و لازمه‌ی سلامت روحی، ایمان و بندگی اوست" ؟
اکنون هم با تورق سند بنیادین تحول، همین واژه‌های آشنا را می‌بینیم. این واژه‌ها و یا به عبارت دقیق‌تر، اهداف و یا ارزش‌های تربیتی به مانند روحی هست که به پیکره‌ی تربیت جان و معنا می‌بخشد.
هنر معلم آن است که با شیوه‌های بروز و کارآمد، دانش‌آموزان را به سوی این ارزش‌ها و اهدافِ عالی رهنمون سازد و جامعه را به افق‌های روشن هدایت کند.

سپیده صفری
دانشجو معلم رشته‌ی آموزش ریاضی ورودی ۹۶

___________________
●پوستر
طراح گرافیک: حسام پاشایی
⁩طراح شعار: پویا سرابی
طراح ⁩نوشتار: مجتبی حسن‌زاده.

# data[].attributes.headline
با سلام ، سپیده نیک 

# data[].attributes.body
با سلام ، سپیده نیک فطرت هستم آموزش شیمی ورودی ۹۶
وقتی روند تحول تربیتی را از گذشته تا کنون بررسی میکنیم میبینیم که علی رغم بالا و پایین های بسیاری که داشته یک روند تکاملی و رو به رشد را طی کرده و اهدافش در هر زمان متناسب با نیاز های جامعه بوده است . انسان همواره به دنبال کمال است و در این راستا برای بهتر شدن خود کوشش میکند ‌.
برای مثال در قدیم بچها در مکتب خانه ها درس میخواندند که بیشتر برای افراد ثروت مند جامعه بوده و حتی دختران هم فقط اجازه خواندن داشتند و نوشتن نمی آموختند. اصولا هیچ برنامه مدون و مشخصی برای مکتب خانه ها در نظر گرفته نمیشد و معمولا نهاد های دولت نظارتی بر آن ها نداشتند. که امروزه شاهد هستیم با توجه به اهداف آموزش و پرورش مواد درسی تبیین میشوند و برای تدریس آن برنامه ریزی میشود و در حقیقت میتوان گفت آگاهانه تر عمل میکنیم و تصمیم میگیریم .
دانش آموزان در گذشته با هر گروه سنی گرد یکدیگر جمع میشدند و دروس خاصی چون خواندن ، نوشتن ، قرآن ، حساب و ... فرا میگرفتند . امروزه به استعداد و علایق دانش آموز اهمیت بیشتری داده میشود و همچنین با آزمون های روان شناسی به او کمک میکنند که از یک مقطعی به بعد تصمیم بگیرد در چه رشته و زمینه ای تحصیل کند یا حتی به هنرستان ها و... برود و مهارت بیاموزد.
در حقیقت پرورش نیروی ماهر و متخصص دارای اهمیت بیشتری شده.
پس همانطور که میبینیم تربیت پیوسته در حال تغییر است اما من به عنوان معلم آینده معتقدم در عین این که باید با توجه به نیاز های روز جامعه و دانش آموزم حرکت کنم و نظریات تربیتی جدید را بررسی کنم  نباید اصل و ریشه تربیت گذشته را فراموش کنم .
من به عنوان معلم آینده با تفکر در نظام های تربیتی گذشته نقاط ضعف و قوت آنان را در نظر میگیرم و از آن برای پیشرفت امر تربیت دانش آموزانم استفاده میکنم. تفکرها و اندیشه های زیادی در طول تاریخ شکل گرفته اند که لزوما اندیشه های کاملا درستی نبوده اند اما مبنای مشترک همه آن ها حرکت به سوی انسان بهتری شدن است . پس هدف ما باید به معنای حقیقی "پرورش" دانش آموز باشد .
برای مثال برای این پرورش در نظر دارم علاوه بر آموختن شیمی به آن ها که وظیفه من است ؛ گاهی یک بیت شعر ، یک آیه قرآن ، یک موسیقی بیکلام و ... با آن ها به اشتراک بگذارم و با بحث آزاد در مورد آن قوه تفکر آگاهانه را در آن ها تقویت کنم.
یا حق

# data[].attributes.headline
عالی بود استفاده کرد

# data[].attributes.body
عالی بود استفاده کردیم موفق باشیی خدا به شما سلامتی بده

# data[].attributes.headline
با سلام.زهرا عربی هس

# data[].attributes.body
با سلام.زهرا عربی هستم_شیمی ۹۵

با مطالعه روش های تربیتی درطول تاریخ متوجه این موضوع می شویم که اندیشه ی تربیتی درهمه ی زمان ها ودوره ها وجود داشته است و همواره انسان ها به عنوان یک نیاز اساسی به آن نیازمند بوده اند.ولی روش ارائه ی آن متفاوت بوده است.
لذا این اندیشه متناسب با شرایط وامادگی های افراد جامعه مشخص میشود که همه ی آنها یک هدف مشترک یعنی رسیدن انسان ها به تعالی وکمال است.
روند تعلیم وتربیت فرازوفرود های بسیاری را پشت سرگذاشته است ازجمله اینکه در گذشته فقط قشرخاصی قادر به تحصیل علم بوده اند و مابقی ازاین نعمت بهره ای نداشتند.

در آخر من به عنوان یک معلم  همواره تلاش میکنم که از آموزه های دینی و تجربیات اخلاقی و تربیتی را در طول ۳۰ سال خدمت خود،درکنار تدریس بکار گیرم و این آموزه هارا به دانش آموزان خود نیز انتقال دهم تا به افرادی اثرگذار در جامعه تبدیل شوند.

# data[].attributes.headline
به نام خدازهرا ا

# data[].attributes.body
به نام خدا
زهرا انطیقه چی، آموزش ریاضی ۹۶
آنچه که با مطالعه سیر تحول اندیشه های تربیتی مختلف از ادوار و فرهنگ های مختلف، نظرم را جلب کرد و بنده همیشه توجه ویژه به آن داشته ام این موضوع است که بشر در طول تاریخ، علاوه بر اینکه دانش خود را متاثر از عوامل مختلف فیزیکی و محیطی، فرهنگ و آداب و رسوم، ذهنی، عقیدتی یا... شکل داده است، بحث ( نیاز مربوط به آن زمان ) نیز در این امر، بسیار تاثیر گذار بوده است. به عنوان مثال در دوره پس از اسلام که فرهنگ و تمدن اسلامی به پیشرفت های مربوط به خود دست پیدا کرد به دلیل نیاز بشریت به ارزش ها و آرمان های دینی و مذهبی، ساخت اماکن مذهبی مانند مسجد و زاویه، خانقاه، دارالعلم و... در اولویت قرار داده شد که این مکانها مرکز مباحثات علمی مردم هم قرار گرفتند. علوم هنری اسلامی و معماری اسلامی به سرحد پیشرفت خود رسید که از نظر من همه ی این پیشرفت ها به دلیل احساس نیاز آن جامعه، از نقطه آغاز خود شروع شده و به نقطه تکامل رسید.
یا مثلا در موضع رشته خودم که ریاضی هست، با مطالعاتی که از دانشمندان ریاضی داشتم متوجه شدم همه آنها وقتی در شرایط سخت و حیاتی از زندگی خود قرار گرفتند یا جهت تسهیل زندگی خود به علوم مختلف روی آوردند. دانشمندان مصری زمانی که در شرایط سخت جنگ و جدال قبیله ای با یکدیگر بودند، جهت عبور کردن از رودخانه ی نیل چاره ای جز محاسبات پیچیده ی ریاضی نداشتند، که همین امر به شکل گیری مبحث مثلثات در ریاضی منجر شد که درواقع این علم در آن زمان، ناجی جان آنها شده بود.
و من نیز به عنوان معلمی در آینده نزدیک، با نیم نگاهی که از تاریخ فرهنگ و تمدن و اندیشه های تربیتی داشتم، ایده ی خود را بیان می نمایم:
امروزه یکی از دغدغه های آموزش و پرورش نبود یک سیستم آموزشی کارآمد و نیازمحور است. همان چیزی که جدیدا درمیان دانشجومعلمان در روشهای نوین تدریس مورد توجه قرار گرفته است که دانش کاربردی را به بچه ها بیاموزیم اما واقعا مساله اصلی اینجاست که آیا تنها با بیان کاربردهای علوم مختلف می توانیم میزان انگیزه و علاقه را دربین دانش آموزان افزایش دهیم؟ من باتوجه به تجارب اندکی که در دوره دانشجویی خود داشتم، عقیده دارم که الزاما تنها با بیان این کاربردها نزد دانش آموزان، رغبت واقعی درآنها شکل نمی گیرد و درواقع زمینه ی توجه آنها به موضوع، به میزان احساس نیاز درآنها برمی گردد. یعنی تا زمانی که بچه ها با موضوعی درگیر نشدند و به آن نیاز جدی پیدا نکردند، تمام تمرکز خود را به آن مبحث علمی نمی دهند. اگر در کلاسهای درس مدرسه هم توجه کرده باشیم، وقتی یک معلم بحثی آزاد دربین دانش آموزان راه می اندازد طوری که بچه ها آزادی بیان نیز دارند، اکثر دانش آموزان از دغدغه ها یا سوالهای ذهنی خود صحبت می کنند و مشارکت خیلی خوبی در کلاس دارند و به عبارتی درگیر مساله می شوند. نیازمحور بودن یک تدریس، امروزه یکی از روشهای تدریس پرطرفدار و البته پربازده هست که لازمه آن (نیازسنجی) کردن از دانش آموزان، قبل از تدریس می باشد. اگر اینگونه عمل کنیم شاید بسیاری از دانش آموزانی که همیشه از درس و مباحث درسی فراری بودند را به برخی موضوعات مورد علاقه شان علاقمند کردیم و حتی استعدادهایشان شکوفا گردد. با چنین عملکردی طبق نظریه ساخت و سازگرایی حتی گاهی اوقات دانش آموزان، خود دانش خود را می سازند و دیگر به یک متکلم وحده مانند معلم نیاز ندارند و معلم تنها یک تسهیل گر در امر آموزش است نه همه کاره ی آن. هم چنین بنده طرفدار سیستم آموزشی غیرمتمرکز یا نیمه متمرکز هستم زیرا در جریان آن لازم نیست همه دانش آموزان یک کشور با ویژگی ها و نیازهای مختلفی که دارند همگی مطالب یکسانی را مطالعه کنند‌. در جریان این سیستم، هر مدرسه یا حتی هر معلمی با درنظرگرفتن ویژگی های منطقه، دانش آموزها، استعدادهای آنها، سطح فرهنگ و سواد آنها و از همه مهم تر نیازهای آنها، منابع و رفرنس های مربوطه را به دانش آموزان ارائه می دهد زیرا هر دانش آموز و هر استعدادی ویژه است و شرایط آنها هم باهم فرق می کند.

# data[].attributes.headline
به نام خدازهرا ج

# data[].attributes.body
به نام خدا
زهرا جعفری آذریان
آموزش فیزیک ۹۶
در هر دوره ای زمان مشاهده شد افرادی متناسب با نیازهای جامعه و مقتضیات زمان هدف، برنامه و روش تربیتی خاصی داشتند تا به گونه ای مردم خود را از لبه پرتگاه سقوط به ظلمت و جهل دور سازند. تا اینکه دین اسلام وارد ایران شد.همانطور که دین اسلام کامل ترین دین است، کامل ترین و برترین برنامه ها و هدف را در زمینه تربیت انسان دارد: از جمله اهداف آن رشد فطرت، اخلاص ، تزکیه نفس ، عدالت و... هر آنچه که او را به هدف غایی خلقت یعنی قرب الهی می رساند را دارد.بنابراین معلمی در حرفه ی خود موفق است که هدف از تعلیم و تربیت خود را قرب الهی قرار داده و در این فرایند تلاش نماید خود به همراه دانش آموزانش به اهداف تربیت اسلامی نزدیک و نزدیک تر شود. بنابراین من به عنوان معلم همیشه سعی خواهم کرد تا خود به همراه دانش آموزانم دست در دست هم و کنار هم در فرایند تعلیم و تربیت به اهداف تربیت اسلامی نزدیک شویم. از طرف دیگر با توجه به گسترش وسیع ارتباطات و اطلاعات، جامعه نیازمند افراد متفکر و خلاق است، بنابراین تلاش می نمایم در فرایند آموزش خود دانش آموزان در جریان یادگیری قرار گرفته تا یادگیری از حالت ذهنی به سمت یادگیری عملی (با توجه به اینکه یافته های فیزیک از راه مشاهده و آزمایش و عمل به دست می آید) سوق پیدا کرده و ذهن آنها درگیر ، مهارت هایشان تقویت و استعدادهایشان شکوفا شود.بنابراین از این طریق آنها را برای زندگی در جامعه کنونی آماده سازم. همچنین من به عنوان معلم فیزیک سعی خواهم کرد با به نمایش گذاشتن کاربرد فیزیک در زندگی و طبیعت به دانش آموزان نشان دهم که فیزیک جزعی از زندگی آنهاست و هر لحظه با آن همراه اند بدین ترتیب بهتر می توانند با محیط پیرامون خود ارتباط برقرار کنند.

# data[].attributes.headline
به نام خدا شلیرمرادی هستم دانشجوی آموزش شیمی ۹۶

# data[].attributes.subject
به نام خدا شلیرمرادی هستم دانشجوی آموزش شیمی ۹۶

# data[].attributes.body
به نظر من تربیت در طول تاریخ تحت تأثیر زمان و مکان خاصی بوده که تربیت صورت می گرفته به جز بعضی خصایص انسانی که تقریباً همیشه مورد تشویق بوده ، بسیاری از عقاید و باورها در طول تاریخ، تغییر و تحول پیدا کرده اند. در زمانهای مختلف دین و آیین های مختلفی در ایران وجود داشته که هر بار آیین کامل‌تری آمده و باعث زوال قبلی شده است اینها نشان از آن دارد که نباید درباره هیچ عقیده و باوری تعصب داشت و و باید به تفاوت‌ها احترام گذاشت چون همین دین اسلام که ما به ان معتقدیم را جغرافیایی محل زندگی برایمان انتخاب کرده است مثلاً من چون در سنندج به دنیا آمده‌ام اهل تسنن هستم و اگر در شهر دیگری در همین کشور خودمان به دنیا می آمدم ممکن بود عقایدم متفاوت باشد. به عقیده من ما همه باید آنچه هستیم را دوست بداریم و با عقاید و باورهای متفاوت با احترام برخورد کنیم .من سعی می کنم در کلاس درس هم توجهی به قومیت و دین و مذهب و نژاد و غیره نداشته باشم و همه را انسانهایی بدانم که در تلاش برای رسیدن به ،خود مطلوب و آرمانی خود هستند و من فقط می‌توانم در توان خودم راه را برایشان هموار کنم.
نکته حائز اهمیت دیگر این است که در تربیت باید به نیاز های زمان هم توجه شود چون زمان حال نیازمند تربیتی متفاوت از گذشته واینده است مثلا شاید در گذشته اموزش جنگاوری وتربیت پسران برای میدان جنگ اهمیت زیادی داشت اما حالا این قضیه در اولویت نیست ومثلا شاید اکنون اموزش استفاده درست از فضای مجازی برای بچه هابسیار مهم است ومن هم سعی خواهم کرد که نیاز های روز را در نظرداشته باشم.

# data[].attributes.headline
به نام خدامرضیه 

# data[].attributes.body
به نام خدا
مرضیه فلاح- دانشجوی ریاضی95
تاریخ اندیشه و عمل تربیتی در اسلام
شالوده و زیربنای یک جامعه سالم، بالنده و پویا با تعلیم و تربیت صحیح شکل می گیرد و همین امر موجب شده است که در طول دوره های تاریخی مختلف اهمیت زیادی به تعلیم و تربیت داده شود. در دوره های مختلف تاریخی اصول و روش های تربیتی مختلفی به کار گرفته شده هست که هر کدام از این روش ها بر اساس معیارها و شرایط روز جامعه بوده و البته که هر کدام نقص هایی هم داشته اند، که به مرور زمان و با تجربه بیشتری که بشر بدست آورده است روش های تربیتی هم رشد کرده اند. در گذشته روش های تربیتی و اخلاقی بیشتر نشئت گرفته از حکومت ها  بوده هست و تعلیم و تربیت هم برای قشر خاصی از افراد جامعه بوده و عامه مردم دسترسی چندانی به تعلیم و تربیت نداشته اند. در هر دوره تاریخی هم که حاکمان علاقه مند تر به تعلیم و تربیت و کسب و علم و دانش حکومت کرده اند، روش های تربیتی هم رشد و پیشرفت بهتری داشته اند و این امر موجب شده هست که جامعه هم پیشرفت بهتری داشته باشد و جامعه سالم تر و پویا تری شکل بگیرد. از زمان پدید آمدن دین اسلام تعلیم و تربیت شکل جدیدی به خود گرفت و نظام طبقاتی موجود برای تعلیم و تربیت از میان برداشته شد و با تاکیید اسلام بر کسب علم و دانش راه برای عامه مردم هموارتر گردید و روش های تربیتی هم با پیروی از دستورات و احکام اسلام شکل جدیدتر و بهتری به خود گرفتند.
بدون تردید، سعادت انسان، در تربیت صحیح با رعایت معیارها و ارزش های گران قدر و اصیل اسلامی، در دستیابی به حیات طیبه است، و عدم آشنایی با روش ها و اصول علمی تعلیم و تربیت، ما را در سراشیبی دشواری ها و ناهنجاری های روانی به پیش خواهد برد.
من به عنوان یک معلم سعی خواهم کرد در ابتدا با شناخت و رعایت وظیفه ی خود نسبت به دانش آموزانم که وظیفه ی تعلیم و تربیت آنها را بر عهده دارم، گام بردارم چرا که اعتقاد دارم بدون شناخت و آگاهی، در پی ریزی و سازمان دهی شخصیت کودکان گام برداشتن گناهی است نابخشودنی که دیگر قابل جبران نیست. همچنین با مطالعه روش های تربیتی در طول تاریخ و پی بردن به نقاط قوت و ضعف آنها سعی در انتخاب بهترین روش تربیتی که مطابق با فرهنگ و ارزش های اصیل و اخلاق و آداب و سنن اسلامی و اصول حاکم بر جامعه خودمان باشد، خواهم کرد. البته در این راستا از علم روز دنیا و روش های نوین تعلیم و تربیت در راستای آموزش هر چه بهتر دانش آموزانم بهره خواهم برد.
هم چنین اعتقاد دارم که تمامی تلاش های بنده به عنوان معلم در محیط آموزشی اگر با همکاری و همراهی خانواده توامان نباشد، اثر گذار نخواهد بود. خانواده ها می توانند با هماهنگ ساختن رفتار خود با برنامه ها و آموزش های مدرسه، نمونه ای عملی برای جهت دهی رشد فرزندان شان باشند. اگر این هماهنگی با مدرسه نباشد و والدین برنامه ای مخالف برنامه های تربیتی مدرسه در پیش گیرند، فرزندان آن ها دچار تضاد می شوند و در انتخاب راه صحیح سرگردان خواهند شد. پس در طول دوره معلمی خود سعی خواهم کرد ارتباط بیشتر و بهتری با خانواده های دانش آموزان خود نیز داشته باشم، تا با همکاری آنها قدم های بهتری در راستای رشد و تربیت دانش آموزانم بردارم.
از نظر من عکس زیر رابطه بین معلم و دانش اموزان را به تصویر می کشد ،این گونه که معلم ریشه های درخت و دانش اموزان میوه های  درخت هستند و هر قدر درخت ما ریشه های قوی تری داشته باشد و از همه لحاظ تنومند تر شود ،دانش اموزان بهتری را تربیت خواهد کرد و جامعه سالم تر و بهتری خواهیم داشت.

# data[].attributes.headline
نیلوفر خدایاری، فیزی

# data[].attributes.body
نیلوفر خدایاری، فیزیک 95
با مطالعه تاریخ گذشتگان دریافتیم که نظام های تربیتی درجهت آماده سازی فرد برای زندگی بر طبق فاکتورهای مهم آن زمان به شکل گرفته است که تاثیر پذیری مستقیمی از دین و فرهنگ زمانه داشته است و معلم چراغ رسیدن به غایت این راه. برای معلمی به نظرم درابتدا باید تا حدی روانشناسی و علوم شناختی و تربیتی بدانم تا بتوانم ابعاد روحی و ذهنی و ... دانش آموزان را شناسایی کنم و بر طبق آنچه که هستند رفتارم را تنظیم کنم. تاثیر اندیشه ها و خط فکری یک معلم در جهت دهی به افکار و باور دانش آموزان بسیار زیاد است ومن درتلاشم که تفکری منطقی و انتقادی و خلاق داشته باشم و طبق آنها عمل کنم. در کلاس از دانش آموزانم انتظارات بالایی خواهم داشت چرا که میدانم طبق اثر پیگمالیون آنها تلاش میکنند که خوشان را بالا بکشند.
و اما فیزیک زبان طبیعت است و حتما حین تدریس به عنوان یک معلم مسلمان از عظمت خالق طبیعت خواهم گفت و با استفاده از آزمایش(مجازی یا حقیقی) بازتاب فرمول های کتاب را نشان میدهم. چراکه باید از تمام ابزار های موجود استفاده کنم و تا آنجا که میتوانم در چهارچوب تربیت اسلامی حرکت کنم.

# data[].attributes.headline
بسمه تعالی  

# data[].attributes.body
بسمه تعالی

نسیم مقصودلو رشته آموزش فیزیک

ابعاد وجودی انسان از دیدگاه علوم شامل سه بخش جسمانی، روحی و اجتماعی می باشد و تعلیم و تربیت این سه بخش، مستلزم شناخت کامل انسان و مقام و منزلت و مراحل رشد نوعی و فردی او است، به همین دلیل در همه ادوار تاریخ و فرهنگ ها شناختی از طبیعت آدمی به طور صریح یا ضمنی به چشم می خورد.
گروهی به ویژگیهای ثابت در انسان معتقدند و آنها را به وراثتی وفطری می‌دانستند و گروهی دیگر این صفات انسان را ساخته محیط می دانند و گروهی دیگر ما بین این دو را در نظر دارند، این نشانه آن است که رشد انسانی به تعلیم و تربیت سخت وابسته است و روش های گوناگون تربیتی در ادوار متفاوت تاریخی بکار گرفته شده است.
اسلام به‌عنوان کامل‌ترین و جامع‌ترین دین که شناخت کامل انسان و نیازهای او را دارا می باشد، می‌تواند بهترین روش و راه های تربیتی را برای ما مشخص کند و سعادت انسان را تضمین کند، بنابراین می‌توان در مکتب اسلامی بهترین اندیشه های تربیتی را مشاهده نمود که حیات طیبه را به عنوان هدف در نظر دارند .
به نظر من سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با بیان ۶ حیطه (ساحت) فلسفه معلمی را شکل کامل‌تری داده و می‌تواند راهگشا و هادی هر معلم باشد چرا که به جنبه های مختلف رشد آدمی توجه دارد.

# data[].attributes.headline
با عرض سلام خدمت دوستان و استاد گران قدر ،مبینا حاجی عباسی هستم؛دانشجوی کارشناسی آموزش شیمی دانشگاه فرهنگیان تهران ورودی 96.درباره ی تحول اندیشه تربیتی در گذر زمان در درس تاریخ اندیشه و عمل تربیتی در اسلام و ایران دریافتم: اندیشه های تربیتی گاه موازی و گاه در تقاطع با روح انسانی بوده اند اما تقریباً در تمام نظریات از زمان های گذشته تا به امروز اخلاق همواره در اولویت امر تربیت قرارداشته است. .با اینکه تربیت گاه در انحصار اقشار خاصی بوده اما،تربیت حرفه ای به جهت بهبود زندگی و رفع نیاز ها به صورت عملی تری محورقرار داشته، متاسفانه به تدریج بعد حفظی و نظری جایگزین آن شده است. بانوان و مادران جدای از طبقه اجتماعی خود، گاه در محیط خارج ازخانه مستقیماً نقش پر رنگی نداشتند اما همواره مرکز ثقل تربیت بوده اند. تربیت به صورت تلقین و عادت محور قرار می گرفته اما با گذر زمان تفکر انتزاعی و قدرت تفکرجایگزین آن شده است. بی شک امر تربیت همچون کودک تا به امروز در دامان اساتید،معلمان و خود دانش آموزان در حال رشد،تکامل و تغییر بوده است و تا زمانی که انسان باشد، در حال رشد خواهد بود.به عنوان معلم آینده نه چندان دور با مطالعه اندیشه تربیتی دانستم : باید تغیر را از خود معلمان آغاز کرد،به این صورت که همواره استعداد و علاقه ی دانش آموزان را در طول برنامه سند تحول بنیادین در شش عرصه ی کلی شناسایی کرده و با در نظر داشتن تفاوت های فردی در جهت شکوفایی استعداد ها در زندگی آکادمیک و روزمره ی دانش آموزان با آنها زندگی کنم و غافل نشوم که معلم همواره باید تحول آفرین و در حال یادگیری باشد .با شیوه های آموزش نوین آشنا شده و از کلیپ، احادیث ، آیه  ای از کلام الله مجید یا بحث آزاد در کلاس استفاده کنم. آموزش عملی و آزمایشگاهی و حل تمرین به صورت گروهی را جدی تر در نظر داشته باشم ،تا نه صرفاً در تدریس علم شیمی بلکه در جهت ساختن فرهنگ و تفکر خلاق با تقویت زبان انگلیسی و بهره جویی از منابع به روز دنیا همگام با تغیرات جامعه،پیشرفت نمایم اما  نباید گذشته ی تربیت را فراموش کنم. در پایان از فیلم سکسکه که لینک آن به صورت پیوست ضمیمه شده است استفاده کرده و تاکید می کنم که معلم جریان ساز است: با اینکه معلم اختلال عصبی داشت که منجر به سکسکه می شد و دانش آموزان کلاس به ظاهر خراب کار و منزوی بودند؛ معلم با روش های تعاملی و شناخت مهارت های هر فرد و ایجاد ارتباط بین مهارت های زندگی عادی و دروس مدرسه (برای مثال آشپزی و علم شیمی)، دانش آموزان را ترغیب به علم آموزی و پیشرفت کرد و در نهایت هر یک از دانش آموزان به سرانجامی درخشان دست یافتند.

# data[].attributes.subject
با عرض سلام خدمت دوستان و استاد گران قدر ،مبینا حاجی عباسی هستم؛دانشجوی کارشناسی آموزش شیمی دانشگاه فرهنگیان تهران ورودی 96.درباره ی تحول اندیشه تربیتی در گذر زمان در درس تاریخ اندیشه و عمل تربیتی در اسلام و ایران دریافتم: اندیشه های تربیتی گاه موازی و گاه در تقاطع با روح انسانی بوده اند اما تقریباً در تمام نظریات از زمان های گذشته تا به امروز اخلاق همواره در اولویت امر تربیت قرارداشته است. .با اینکه تربیت گاه در انحصار اقشار خاصی بوده اما،تربیت حرفه ای به جهت بهبود زندگی و رفع نیاز ها به صورت عملی تری محورقرار داشته، متاسفانه به تدریج بعد حفظی و نظری جایگزین آن شده است. بانوان و مادران جدای از طبقه اجتماعی خود، گاه در محیط خارج ازخانه مستقیماً نقش پر رنگی نداشتند اما همواره مرکز ثقل تربیت بوده اند. تربیت به صورت تلقین و عادت محور قرار می گرفته اما با گذر زمان تفکر انتزاعی و قدرت تفکرجایگزین آن شده است. بی شک امر تربیت همچون کودک تا به امروز در دامان اساتید،معلمان و خود دانش آموزان در حال رشد،تکامل و تغییر بوده است و تا زمانی که انسان باشد، در حال رشد خواهد بود.به عنوان معلم آینده نه چندان دور با مطالعه اندیشه تربیتی دانستم : باید تغیر را از خود معلمان آغاز کرد،به این صورت که همواره استعداد و علاقه ی دانش آموزان را در طول برنامه سند تحول بنیادین در شش عرصه ی کلی شناسایی کرده و با در نظر داشتن تفاوت های فردی در جهت شکوفایی استعداد ها در زندگی آکادمیک و روزمره ی دانش آموزان با آنها زندگی کنم و غافل نشوم که معلم همواره باید تحول آفرین و در حال یادگیری باشد .با شیوه های آموزش نوین آشنا شده و از کلیپ، احادیث ، آیه  ای از کلام الله مجید یا بحث آزاد در کلاس استفاده کنم. آموزش عملی و آزمایشگاهی و حل تمرین به صورت گروهی را جدی تر در نظر داشته باشم ،تا نه صرفاً در تدریس علم شیمی بلکه در جهت ساختن فرهنگ و تفکر خلاق با تقویت زبان انگلیسی و بهره جویی از منابع به روز دنیا همگام با تغیرات جامعه،پیشرفت نمایم اما  نباید گذشته ی تربیت را فراموش کنم. در پایان از فیلم سکسکه که لینک آن به صورت پیوست ضمیمه شده است استفاده کرده و تاکید می کنم که معلم جریان ساز است: با اینکه معلم اختلال عصبی داشت که منجر به سکسکه می شد و دانش آموزان کلاس به ظاهر خراب کار و منزوی بودند؛ معلم با روش های تعاملی و شناخت مهارت های هر فرد و ایجاد ارتباط بین مهارت های زندگی عادی و دروس مدرسه (برای مثال آشپزی و علم شیمی)، دانش آموزان را ترغیب به علم آموزی و پیشرفت کرد و در نهایت هر یک از دانش آموزان به سرانجامی درخشان دست یافتند.

# data[].attributes.headline
به نام خدا ، من مریم

# data[].attributes.body
به نام خدا ، من مریم اسنجانی اقدم به عنوان یک معلم فیزیک آینده که انشالله بعد از یک سال دیگر به مدرسه خواهم رفت از این درس این را درک کردم که هدف انسان از اول خلقت تا کنون رسیدن به کمال هست . اما هر انسانی کمال خود را متفاوت میبیند و برنامه و روش و راه و شیوه ی متفاوتی را برای رسیدن به این هدف امتخاب میکند . گویا از همان ابتدا جدال حق و باطل وجود داشته و پیروان هر دینی کوشیده اند که با اهریمن بجنگند و حق را پیروز کنند . گاه در بعضی از دوران ها مصداق های حق و باطل را اشتباه فهمیده اند یا راهی نادرست برای رسیدن به آن انتخاب کرده اند و باطل چیره گشته و گاه با آگاهی و بصیرت و همچنان تلاش و انتخاب راه مناسب و داشتن یک راهنما و رهبر مناسب راه را درست پیموده اند و حق را پیروز دوران کرده اند . به نظر من در هر دوران دینی پایدار بود که مردم فکر میکردند با آن میتوانند حق را پیروز کنند و یا نیاز های خود را برطرف کنند . البته تاثیرات قوی تبلیغات را هم نباید دست کم گرفت . من هنوز در تلاش هستم که جواب این سوال را درک کنم . بشر با گذر زمان و با به دست آوردن تجربه مسیر رو به پیشرفتی داشته است . هر قدر که زمان گذشته ، مردم دکشان بالاتر رفته و فهمشان عمیقتر شده است . انسان همیشه باید تاریخ را سرلوحه خویش قرار دهد . تاریخ در هر زمان به صورت های گوناگون و به روزتر تکرار میشود و ما میتوانیم با تجربیات گذشته راه درست را انتخاب کنیم و با بصیرت بیشتری راه را بپیماییم . ما هرگاه از تاریخ عبرت بگیریم احتمال شکستمان کمتر میشود . تاثیر این درس در فلسفه ی معلمی من این است که هدف از پرورش انسان به کمال رسیدن اوست . رسیدن به حیات طیبه و جامعه ی صالح و رسیدن به زندگی حقیقی و راستین است . در واقع ما تا وقتی که آن زندگی راستی را درک نکرده ایم ، مرده ایم و میخواهیم که زنده بشویم . فهمیدن و یادگرفتن علوم مثل فیزیک وشیمی و... و یا هر علم دیگر که در قران و اسلام و روایات معصومین به طور صریح و مکرر به آن تاکید شده است ، جزئی از این مسیر هست . یاد گرفتن این علوم واجب و ضروری است ولی به تنهایی کافی نیست و بلکه اگر استفاده ی درست از آن نشود و به همراه بصیرت و آگاهی و حق شناسی نباشد به ضلالت و گمراهی موجب میشود . در علوم دینی هم همینطور دین داری بدون دین شناسی به درد نمیخورد و در صورت نبودن اگاهی شاید به گمراهی هم موجب بشود . هدف من از معلمی ابتدا تربیت خودم هست که در تلاشم که هر روز بهتر بشوم و اشتباهاتم را جبران کنم که این امر تدریجی هست و نیاز به استمرار و استقامت دارد و بعد از آن ، هدایت دانش آموزانم هست . انشالله که توفیق عمل و آگاهی و بصیرت و پیشرفت و تقوا داشته باشیم ، تا امامان از مظلومیت و غربت رها شود .

# data[].attributes.headline
به نام خدا با سل

# data[].attributes.body
به نام خدا
با سلام و وقت بخیر
نگین محمدی هستم، دانشجوی رشته عربی ورودی۹۶

جواب سوال ۱: تعلیم و تربیت محصول تاریخ و عامل اساسی در سرنوشت فرد و جامعه است  به ویژه در عصر کنونی که تعلیم و تربیت باید انسان ها را برای همساز شدن با تغییر و تبدیل که خصیصه اساسی روزگار ماست، آماده سازد. آموزش و پرورش در تمام دوران تاریخ انسان دارای هدف بوده این هدف برحسب زمان و مکان و اختلاف نیازهای حیاتی مردم تغییر پیدا کرده. عوامل گوناگون طبیعی، اجتماعی، دینی، اقتصادی و ... در تعیین هدف های آموزش و پرورش موثر بودند. در هر زمان انسان به جنبه خاصی از زندگی در ارتباط با نیازهای آنی خود توجه داشته است و مربیان آن را هدف غایی آموزش و پرورش قرار داده اند. برای مثال در گذشته به همه ی دانش آموزان به یک صورت توجه میشد ولی امروزه به تفاوت های فردی آنها نیز توجه می شود.
در گذشته تعلیم و تربیت کاملا به صورت معلم محور و سنتی بوده ولی امروزه از روش های تدریس نوین و رسانه و ..  استفاده می شود.
و در گذشته معلمان، دانش آموزان را زیاد تنبیه می کردند به خصوص به صورت تنبیه بدنی ولی امروزه اینگونه نیست.
جواب سوال۲:  من به عنوان معلم آینده سعی می کنم با مطالعه و به روز بودن اطلاعات و دانشم خودم را با پیشرفت علم و تکنولوژی وفق بدهم و سعی خواهم کرد مهارت و توانایی های معلمی خود را افزایش دهم تا در فرآیند یاددهی-یادگیری از آنها استفاده نمایم و زمینه مساعدی را برای پیشرفت تحصیلی بیشتر دانش آموزان فراهم سازم. و در همه زمینه ها اطلاعات خود را بالا خواهم برد و سعی خواهم کرد به علم روانشناسی آگاه باشم چرا که یک معلم قبل از معلم بودن، باید یک روانشناس آگاه و خبره باشد. و در طول تدریس با ویژگی شاگردان خود آشنا خواهم شد تا هنگام درس دادن به تفاوت های فردی آنها توجه داشته باشم.
و در تدریس از خلاقیت و ابتکار استفاده خواهم کرد تا دانش آموزان را نیز خلاق بار بیاورم و همچنین قدرت استقلال، کنجکاوی و... را در دانش آموزان خود ایجاد می نمایم.

# data[].attributes.headline
به نام خداسی

# data[].attributes.body
به نام خدا

سیده فاطمه حسینی

تعریف علم در گذر زمان فرق کرده است در گذشته های دور و پس از ظهور اسلام بیشترین تاکید بر علوم انسانی و تربیت و پرورش روح انسان بوده است و شاگردان اول از نظر روحی پرورش یافته و به تقرب الهی رسیده و سپس سایر علوم مثل نجوم و... به آنها آموخته میشد
اما در قرن اخیر و تعریف غربی از علم دیگر علوم انسانی از ارزش چندانی برخوردار نیست و روح انسان و پرورش آن معیار و ملاک قرار نمی گیرد

و هر آنچه که باعث پیشرفت انسان باشد و زندگی اورا راحتتر بکند و برای او سود داشته باشد در تعریف علم میگنجد.

در واقع پرورش و تربیت در اسلام مورد تاکید است و اصل بر این است اما در حال حاضر اینگونه نیست.

از یک معلم فیزیک انتظار می رود که صرفا به آموزش فیزیک بپردازد و محور فعالیت های او کتاب درسی و آموزش فیزیک باشد

اما به نظرم من ما به عنوان یک معلم، فرق نمی کند در چه پایه ای تدریس کنیم وظیفه اولمان پرورش و تربیت دانش آموزان است سپس آموزش، حال انکه این کار را بیشتر وظیفه معلمان ابتدایی میدانند.

اما به نظرم این وظیفه تمام معلمان در هر پایه ای است.

جامعه ما اکنون به افرادی نیاز دارد که به معنی واقعی کلمه تربیت شده باشند و نسبت به خدا، خود، خلق و جهان که در آن زندگی میکند مسئول باشد.

در واقع تاکید من به عنوان یک معلم بر تربیت دانش اموزان به عنوان انسانی مفید است که خود را مسئول بداند در برابر اجتماعی که در ان زندگی میکند افرادی که با انها زندگی میکند محیط که در ان زندگی میکند.

چون مشکل جامعه ما الان همین مورد است درواقع این انسان های درست تربیت شده هستند که نیاز هر کشورند و اینده مطلوب آن کشور را میسازند.

در واقع اگر دانش اموز ما به فیزیک مسلط نباشد اشکالی در  فرآیند جامعه پیش نخواهد امد. ولی اگر این دانش اموز که در اختیار سیستم اموزشی و به خصوص من معلم قرار گرفته است خروجی اش یک انسان تربیت شده و متمدن نباشد جامعه، محیط زیست و در کل همه فرآیندهای جامعه با مشکلات عدیده ای مواجه خواهد شد که اکنون شاهد آنها هستیم.

البته این به معنی این نیست که کلا آموزش را کنار بگذاریم خیر، ولی الویت اول به نظر من تربیت است و وطیفه هر معلم اول تربیت است و سپس اموزش و نمیتوان تربیت را منحصر به یک معلم خاص دانست.

# data[].attributes.headline
بسم الله الرحمن الرح

# data[].attributes.body
بسم الله الرحمن الرحیم
پریا جمشیدنژاد- دانشجوی آموزش فیزیک ۹۶
_در جواب به پاسخ به این سوال باید بگویم که اندیشه‌های تربیتی در هر دوره متناسب با خواسته پادشاه ، اشراف و بزرگان بوده و آنان تاثیر بسزایی در تربیت و روشهای تربیتی داشتند. در برخی از دوره‌ها فقط اشراف حق تحصیل داشتند و در بعضی دوره ها تنبیه بدنی با چوب و فلک و غیره . با آشنایی با تمام این اندیشه ها متوجه خواهیم شد که کدام اندیشه های تربیتی متناسب بوده و نتیجه خوبی داشتند و کدام یک در جامعه ناتوان بوده و پاسخگو نبودند. حتما این جمله معروف را شنیده اید که می گوید" مردمی که تاریخ نمی خوانند ، محکوم به تکرار تاریخ اند ." ما با آشنایی با این اندیشه های تربیتی و علل به وجود آمدن آنها، می‌توانیم تا حد زیادی بدانیم که کدام یک از اندیشه های تربیتی را می توان مورد استفاده قرار داد و کدام یک را کنار گذاشت.
من به شخصه به عنوان فردی که قرار است معلم شوم آشنایی با این اندیشه های تربیتی دید بهتری نسبت به روش‌های تربیتی و راهکارهای درست تربیت دانش آموزان به من می دهد و این کار سبب خواهد شد که من بتوانم معلم بهتر و فکوری باشم و دانش‌آموزان را به بهترین نحو ممکن تربیت نمایم و تنها با تفکر و تفکر می توان مربی خوب و توانایی بود و افراد سالم و از هم از نظر جسمی و هم از نظر فکری به جامعه وارد کرد.
در پایان فیلمی از یک معلم گذاشتم که با تغییر روش توانست دانش آموزان را متحول کرده و دانش آموزان بهتری را تربیت نمایند. اگر این معلم همانند معلم های قبلی راهکار قبلی خود را در پیش می‌گرفت و تفکر نمی کرد، نتیجه مطلوبی حاصل نمی شد. ولی با تفکر توانست مربی بهتری باشد.

# data[].attributes.headline
با سلام و وقت بخیر <

# data[].attributes.body
با سلام و وقت بخیر
بنده زهرا شاکری هستم و در مورد پاسخ به این سوال میتوان گفت از حدود پیدایش حکومت ها از زمان باستان تا کنون بحث آموزش بوده و جز یکی از قسمت های ثابت هر حکومت بوده و است حال میتوان گفت شکل و نوع آن تغییر یافته است برای مثال در گذشته به صورت مکتب خانه ها یا منزل معلم کلاس ها برگذار میشد ولی امروزه وزارت خانه آموزش و پرورش تاسیس شده است و حالت یک پارچه و سیستماتیک دارد اما ماهیت و اصل کار که تعلیم و تربیت است ثابت بوده و این نشان از حائز اهمیت بودن مبحث تعلیم و تربیت است از گذشته ها تا الان معلمان جایگاه خاص خود را داشتند و یکی از ارکان اصلی آموزش بودند و هستند(باوجود تمامی انتقادها)اما هر کدام باتوجه به اقتضای زمان خود و اعتقادات دوران خود تعلیم های لازم را برای یادگیرنده میدادند که در هر دوره ای و در هر دینی این تعلیمات نقاط قوت و ضعفی داشت اما در اکثریت آنان میتوان گفت که اغلب بر درستکاری تاکید و با ریاکاری مبارزه میشد.اما ما در زمان حال باتوجه به رسالت بزرگ معلمی که برعهده داریم بنظر من باید این سیر تاریخی تعلیم و تربیت را بررسی کنیم و از هر کدام نقاط قوت و ضعف را یادبگیریم و در تدریس خود از نقاط قوتشان استفاده کنیم.اما بنظر من با توجه به بررسی هایی که در طول ترم انجام شد و منظر تربیت را از دیدگاه اسلام بررسی کردیم متوجه شدم که میتوان گفت کامل تر و جامع تر از بقیه روش ها و مکتب هاست و اهمیت زیادی به بخش تعلیم و تربیت داده است در حالی که برخی از زمان ها آموزش مختص طبقه های بالا و ثروتمند جامعه بوده اما اسلام علم آموزی را برای همگی ضروری دانسته و تبعیضی قائل نشده و باتوجه به اینکه دین خودمان نیز اسلام است این یک امتیازی میتواند باشد تا با بهره گیری از نکات تربیتی که در آموزه های اسلامی امده است یک روش ایده آلی برای تربیت خود و دانش آموزانمان در نظر بگیریم.