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Con ese chico no intentes nada, vive en la villa que podes esperar.

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Ante la preparación de un acto escolar...

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Ante la preparación de un acto escolar...

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Tiene que estar el Intérprete de Lengua de Señas para que sea accesible para todos.
(participación de Marina Duchini Moreno)

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Y qué querés con la familia que tiene..

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En un acto escolar un directivo plantea su enojo: "porque no están todOs lOs alumnOs cantando el himno nacional argentino".

*Destaqué en mayúsculas el uso del masculino genérico.

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BIO-DIVERSIDAD
Frase en sala de profesores: “En su país, tienen costumbres muy diferentes a las nuestras. Le cuesta adaptarse a estas tradiciones”.

Sabemos que por naturaleza “todos los hombres”, únicos e irrepetibles, son “diferentes entre sí”. Pero en ciertos casos, algunos son diferentes a la mayoría. (Liliana PATANO)

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Saludo de todos los días en una escuela primaria!!!            Buenos días chicos!!!!  

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Saludo de todos los días en una escuela primaria!!!            Buenos días chicos!!!!  

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Buenos días profesores!!!!

Patricia Fernández Landin

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SALA DE PROFESORES...
..."que  podes esperar con los padres que tiene"...
...."no le da. Tiene voluntad y se pone, pero no le da."

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No hagas nada con esa alumna no ves de donde viene y la familia que tiene, no va a llebgar a nada viene de la villa, ahí no les importa que los hijos aprendan.
(Soy Andrea P. Martínez)

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Una película en la que se plasman los prejuicios de muchos docentes y los discursos que excluyen a los más vulnerables.

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...Se presentaron variadas dificultades.

Mails solo con nombre , sin apellido ni curso.

Mails con nombre de fantasía.

Parte de la tarea enviada por la madre, otra parte por el padre y otra por el hijo.

Archivos sin identificación.

Fotos que no se ven porque los ejercicios están resueltos en lápiz y además la foto está oscura.

Fotos torcidas, etc, etc.

La letra!

Bueno, varias cosas que dificultan y llevan más tiempo.

... Algunos alumnos NUNCA se comunicaron, nunca me contestaron ningún mail.
... otros me contestaron pero  enviaron la tarea de marzo pero no la de abril.  Otros al revés.
...otros enviaron las 2 tareas. No en fecha!! Pero bueno la fueron entregando. Hoy sigo recibiendo mails.

En general la entregaron.

(Alejandra Falconi)

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frases y chistes en sala de profes irrepetibles acerca del olor que "despiden ciertos alumnos" o acerca de lo que suelen comer

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En la dirección, docente frente al niño diciéndole a otra colega  "y si, cómo no se va a portar mal si a la madre ni le interesa y no lo viene a buscar"

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-Y...¿qué pasó en la reunión?
- Se conversó bastante sobre el tema junto con la coordinadora del ciclo y el padre.
- Cuando terminó la entrevista, la coordinadora concluyó:
-¡ Con razón este pibe no entiende nada! ¡ Qué podés esperar con un padre que le da "CHICOTAZOS"; se ve que estos bolivianos tienen esas costumbres.

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Estamos en Dirección y entra la maestra con dos niños uno en cada mano y dice:
Y que vamos a hacer con estos dos que lo único que hace
n es cagarse a golpes y si llamas a la casa  no te atienden xq están c....... para seguir cobrando planes.
Arreglense Uds..........media vuelta y se fue, obvio sin los niños.
Sin palabras.

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No sé para qué pierdo tiempo enseñando tanto, si igual van a terminar atendiendo la verdulería del padre!
.........................................................................
La misma docente le pidió a un alumno:
Cuando me veas en otro lugar que no sea la escuela por favor no me saludes.
..........................................................................
Gabriela Escalante

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una profesora comenta sobre una alumna boliviana: "No te gastes en enseñarle ...total a mitad de año seguramente no volverá al colegio"
(Roxana Frias)

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"En la actividad del EPA, en la actividad de caldeamiento, aclaremos que la lengua Quechua y Guaraní son una de las que pueden incluir en el ítem, Quién sabe otro idioma?.  Muchxs de nuestrxs alumnxs las saben hablar y no lo dicen por verguenza"

Verónica Fabal

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La importancia de la Interprete  en cualquier  actividad que se realice en el ámbito escolar, sin la cual la accesibilidad de las personas sordas seria complicado.
Silvia Godoy

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Docente de música le dice a la de educ. física que no se preocupe más por ese niño, si daba lo mismo...nunca aprendería.....
Myriam de Blas

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Se escucha en los patios de jardines y escuelas, y en la comunidad.
“Vengan a cantar la morenada que empieza a sonar, como el vuelo de una mariposa vamos todos a bailar”. Los músicos dicen que la canción “La Mariposa” se tornó en un himno distrital: no sólo porque fue cantada por muchas escuelas, sino porque generó la posibilidad de identidad a partir de un género boliviano poco frecuente en las canciones infantiles. Es interpretada por  el colectivo de música infantil Proyecto Ayni , formado por artistas, músicos docentes y comunidad de familias migrantes en Argentina, nacido en el distrito 19. https://www.youtube.com/watch?v=a1BoQBERc94

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Escuchado en la preceptoría de un colegio....

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Escuchado en la preceptoría de un colegio....

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Profesora ingresa acompañada de un alumno, mira a los preceptores y les dice:
- Acá se los dejo, no se puede estar con el en la clase, no hace nada y molesta.
Mirando al alumno:
-Nunca vas a llegar a nada.

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Entre docentes de Educ.física en la sala de maestros

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Entre docentes de Educ.física en la sala de maestros

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Una de la Prof. adaptando los contenidos de la clase para que un niño con distrofia muscular pudiera integrarse en su grupo de pares y trabajar......la otra, a viva voz repitiendo que era una vergüenza que dejaran a "ese" niño estar en el establecimiento.....

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En la reciente EMI llevada a cabo en una de mis escuelas..

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En la reciente EMI llevada a cabo en una de mis escuelas..

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DIRECTORA: Gracias!!!!, gracias a todos ustedes nuestros niños saben lo queridos y respetados que son. Se sienten cerca de la escuela y de sus maestros. Sienten cuánto les importan a ustedes!!.
Gracias por brindarse y brindarles tanto!!!.
EL CORAZÓN SE ME INFLÓ AL ESCUCHARLA (Myriam de Blas)

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Se desarrolla en un barrio marginal, la mayoría inmigrantes con condiciones económicas difíciles. Muestra la realidad escolar, exponiendo la actitud de docentes con diferentes posturas negativas y positivas acerca de la metodología de enseñanza y sus consecuencias.
Expone a un sistema ineficaz e hipócrita.
Frase de uno de los docentes a un alumno: "incapacitado para estudiar" Película para reflexionar.

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Estamos preparados realmente para incluir?

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Estamos preparados realmente para incluir?

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-Yo no tengo porque adaptarle las actividades. Ya tengo demasiado con lo de todos los días...
"Cambio a mi hija de escuela porque con este chico el grupo no avanza..."
LO QUE SE ESCUCHA!!!!

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"POBRECITO ...Y TAMBIÉN CON LA FAMILIA QUE TIENE, MÁS NO PUEDE HACER..."  la estigmatización de una profesional sobre la familia y las limitación que "influenciaban" en el niño, limitan más que su propio pensamiento.
"CON ESTAS FAMILIAS NO SE PUEDE" Dichos de una directivo hablandoles a su equipo docente, sobre las familias en gral de su institución. Este pensamiento genera y alimenta un trato de por sí, discriminador.

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Positivas:

Sala de 5:

-Niño que no interactuaba, no participaba en las actividades y no se expresaba logró un cambio rotundo con la llegada de una maestra auxiliar.

Sala de 3 años:

-Agradecimiento de una Madre de un niño con Sindrome de down a la Docente: “Te agradezco por el trato  y cariño que tenes hacia mi hijo y no marcas diferencia con el resto”.

-En una entrevista a una directora de jardín de infantes,  donde comparte sobre su experiencia con el tema inclusión de niños con necesidades educativas especiales y dice de la misma lo siguiente:

Fue en tiempos donde todavía no había una normativa vigente con respecto a este tema, no estaba instrumentado, no había trabajo pedagógico realizado, los docentes no contaban con formación en el tema y había temor por afrontarlo. Pero así y todo con las barreras que se nos presentaba y gracias a un trabajo e interés en equipo logramos llevar adelante con mucha dicha, siendo una maravillosa experiencia.

Negativos:

- “No lo levantes porque llora por capricho o te toma el tiempo”.

-“Él es re tranquilo, no molesta”.

- “Es así de inquieto y caprichoso porque en su familia tiene muchos problemas”.

-“Brochecito en la boca para hacer silencio”.

Delvalle Alejandra

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En reunión de  ciclo de docentes y conducción: al preguntar como aprenden sus alumnos la repuesta fue: con este grupo no se puede hacer mucho no tiene interés en nada, no tienen lenguaje y rechazan el trabajo en papel.
Ma. de los Angeles Colom

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En reuniones con equipo de conducción de escuela común y el equipo de inclusión de educación especial repetidas veces, tanto desde la conducción como desde la  maestra de grado se escucha: Este alumno no es para esta escuela, "TU ALUMNO"molesta a los otros chicos.
Colom, Ma. de los Angeles

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"de reconocimiento y subjetivación"
Que ves cuándo me ves???

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El ➕mejor vídeo para EDUCAR en VALORES Y COOPERACIÓN. [para PROFESORES Y ALUMNOS]

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"Que más le podes pedir si ya sabes de donde viene.... "

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"Que más le podes pedir si ya sabes de donde viene.... "

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Charlas en tono de gracia.... "Estoy buscando un alumno/a bajito/a  morocho/a...... ( respuesta en tono de chiste: Son tod@s así... )
Fraces que estigmatizan y descalifican...
"Los hacen trabajar en la verdulería todo el día , por eso no cumplen en la escuela..."
"En la villa se manejan así.... que podes esperar del pobre nene.... "
Ojalá antes de hacer estos comentarios, muchos de nuestros colegas pudieran pensar como impacta en la sociedad la desigualdad en las escuelas.
Eduardo Menéndez (2002) una “reconstrucción del pensamiento racista de la etapa previa al hittlerismo y al nazismo”, ya que los discursos biologicistas surgen en contextos neoliberales y conservadores encontrando también por supuesto versiones en el ámbito escolar.

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Negativas

Situación en un recreo de una Escuela de Niños Sordos e hipoacúsicos de enfoque oralista (los niños juegan al futbol, uno le habla al otro en Lengua de Señas Argentina)

- "¡¡¡¡deja de hablar con las manos que pareces un mono así!!!!"

(una madre discute con una docente a la salida de la escuela, otra maestra la tranquiliza y la docente plantea:)

- "¿qué querés que haga con esta mina, que se cree la Susana Gimenez del conurbano bonaerense"

Positiva

- Gracias seño por haber creído en mi hija y no bajar los brazos, por hacerme creer a mí que mi hija puede, por ahí un poquito más lento, pero que ella puede..."

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Un profesor que ya tuvo al alumno, le dice a otro que lo tiene ese año: "nooo, ni te gastes, yo no sé si no le da la cabeza o no le interesa, pero no te hagas drama, si al final lo vas a tener hasta febrero rindiendo...y ni le preocupa si se la lleva previa!"

Positiva: en sala de 5 años.
Tenía una alumno con TGD. La mamá quería que el nene aprendiera inglés pero la psicóloga del colegio decía que era mucho para el alumno, "si apenas se comunica en castellano". Con mi compañera, también seño de inglés, insistimos en que se quedara durante la clase de inglés para probar (ya que en el fondo sabíamos que era para demostrar que el nene podía). Tanto hicimos que terminó el año siendo uno de los que más producciones hacía en inglés. Nosotras felices por él y sus logros.
Jorgelina Encina

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EN HORA DE CLASE UN NIÑO CON TEA NO QUIERE TRABAJAR.

"Mirá Juanito ahora no es recreo, asi que no importa si estás adentro del aula, en el patio o la escalera. Elegí el lugar que más  te guste porque tenemos que trabajar" dijo la maestra de apoyo. El niño, miró a su alrededor, miró a la docente y la docente le dijo: "Yo te espero acá" (señalando el umbral debajo de la puerta de ingreso a su aula). Juanito bajó a su ritmo, la docente lo esperó, Juanito se sentó y juntos comenzaron a comparir la tarea de enseñar y aprender.

Como dice Skliar: "más allá de que tengamos tiempo para que me cuentes como te llamas, quién sos, que deseas... seas quien seas, yo te tengo que enseñar y vos tenes que aprender". Los docentes somos igualadores iniciales

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"¡La agresión del otro no es responsabilidad tuya!"

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"¡La agresión del otro no es responsabilidad tuya!"

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Una docente ingresa a una dirección de escuela de educación especial junto con un niño golpeado.
-Lo golpearon en el recreo, comparte la docente a la vicedirectora. Y ésta preguntándole al niño dice:
-Y vos qué le hiciste?

Carolina Copushian

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_" Dejalo/a, si no escucha y no se queda quieto/a es por la familia que tiene que no le enseña nada, es al p....intentar hacer algo si desde la casa no ayudan, que estalle en primaria cuando llegue, si llega..."
-"Si no fuera por este pibe/a la sala seria LA gloria, justo vino a caer acá, los de gabinete no se dieron cuenta que algo tiene?, esta escuela es un deposito de  pibes  con problemas."

Frases positivas:

- Dos agradecimientos me quedaron marcados desde que paso hasta ahora, fueron de dos mamàs en años y escuelas diferentes, una paso con un nene que no se integraba, ya habían pasado por dos jardines de los cuales habían tenido muy mala experiencia, cuando lo evaluamos notamos que algo le sucedía ,  hablamos con su mamà  y le sugerimos consultar con especialistas, la mamà con muy buena predisposición lo hizo, lo diagnosticaron , si mal no recuerdo con Síndrome de negación, nos dieron pautas de trabajo y por suerte su paso por todo el jardín fue excelente, el otro fue similar pero el nene tenia muy baja audición, la cual no fue detectada antes de ingresar a la institución en la cual trabajaba.

Amelia Fernandez.

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EN SALA DE PROFES ....."No pierdas el tiempo con ese chico/a, no le da la cabeza, no es para esta escuela!! a ver si así los padres se dan cuenta y se lo llevan. Esto no es una escuela especial, parecemos el Cotolengo Don Orione. Es frustrante para este chico/a tambien si no pega una, se deprime y encima tengo que hacer de psicologa" (acompaña con risa de superioridad)

UN NIÑO LE DICE A SU SEÑO...."Yo no se hacer nada, todo lo hago mal, soy tonto" (acompañar con risa de resignación)

Y ASí ENTRE RISAS DIFERENTES SE NATURALIZA LA DISCRIMINACIóN EN LA ESCUELA
Prof Vero Fierro

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"Estos peruanos son todos iguales, vienen a robar"

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frases negativas escuchadas:

(todavía escuchada) "dos filas, nenes por un lado y nenas por el otro"...
"Ahora si entiendo como es este chico, mira los padres que tiene"

"sos un maleducado!!!"

Frases positivas:

- muchas frases positivas.
- agradecimiento por la contención y apoyo por parte de los padres.

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Silvia Conte                                                                    Durante el recreo             

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Silvia Conte                                                                    Durante el recreo             

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La seño del año anterior , le dice  a la actual seño del nene en cuestión:
___ "¿ Vos lo tenés a "X," no ? ¿Y...?¿ Hace  algo con vos ?  Porque es duro, pobre, También con la madre que tiene, no esperes nada. Tuve a los hermanitos y eran igual.. Ëste no va a ser distinto a los otros ."
Un claro ejemplo de los rótulamientos  que se hacen en la escuela. Se predice cómo va  a trabajar . tal o cual alumne.

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En sala de maestros en época de cierre de bimestre.

"Si la dire ve que todos tienen  BUENO me va a decir que es imposible. A Fulano le voy a poner  REGULAR en Prácticas del Lenguaje total los padres son bolivianos y no se van a venir a quejar."

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📹Otras voces gritan, a veces en silencio, que es mejor caminar con nuestros alumnos, no hay una sola forma de aprender, no hay una sola cultura, no puede haber una única forma de enseñar. Los fracasos escolares no son de los alumnos, son de todos los que integramos la escuela. PRACTICAR LA EMPATIA Y CAMINAR JUNTOS A LA PAR. TODOS APRENDEMOS DE TODOS (hermoso el video de escuelas de reingreso) Prof. Verónica Fierro , 

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📹Otras voces gritan, a veces en silencio, que es mejor caminar con nuestros alumnos, no hay una sola forma de aprender, no hay una sola cultura, no puede haber una única forma de enseñar. Los fracasos escolares no son de los alumnos, son de todos los que integramos la escuela. PRACTICAR LA EMPATIA Y CAMINAR JUNTOS A LA PAR. TODOS APRENDEMOS DE TODOS (hermoso el video de escuelas de reingreso) Prof. Verónica Fierro , 

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Negativo:
Diálogo entre dos docentes:
-Tengo un par de alumnos mal educados !! no pueden estar en el curso con los otros porque me tiran abajo  a los que sí se portan bien.
-Sacá del aula a los más revoltosos, así el resto vas a ver que se tranquiliza.
Positivo:
-Comenzar cada jornada escolar todos reunidos en el patio (si el clima lo permite) alumnes y docentes para el saludo.
-El reconocimiento al Centro de Estudiantes, representantes de sus pares en los consejos.

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📹OTRAS VOCES PROPONEN LA EMPATIA, ENCONTRAR UN LUGAR QUE NOS UNA, Y CREAR DESDE ESE LUGAR UN CONTENIDO NUEVO Y UNICO. Prof Verónica Fierro 

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📹OTRAS VOCES PROPONEN LA EMPATIA, ENCONTRAR UN LUGAR QUE NOS UNA, Y CREAR DESDE ESE LUGAR UN CONTENIDO NUEVO Y UNICO. Prof Verónica Fierro 

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Czsniuk Susana

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EN UN COLEGIO PRIVADO, DOCENTE HABLANDO DE MANERA CRÍTICA SOBRE LA  COMIDA QUE TENÍA UNA NIÑA DE 3 AÑOS PARA ALMORZAR. LA NIÑA ESCUCHABA TODO EL RELATO. ESA COMIDA ERA TÍPICA DEL PAÍS DE ORIGEN DE SUS PADRES Y POCO USUAL EN EL NUESTRO. (NEGATIVA)

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EN UN COLEGIO PRIVADO, DOCENTE HABLANDO DE MANERA CRÍTICA SOBRE LA  COMIDA QUE TENÍA UNA NIÑA DE 3 AÑOS PARA ALMORZAR. LA NIÑA ESCUCHABA TODO EL RELATO. ESA COMIDA ERA TÍPICA DEL PAÍS DE ORIGEN DE SUS PADRES Y POCO USUAL EN EL NUESTRO. (NEGATIVA)

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FRENTE A ESTA MISMA SITUACIÓN, LOS OTROS INTEGRANTES DE LA SALA QUERIAN SABER QUE ERA LO QUE LA NIÑA COMÍA Y YO COMO DOCENTE MEDIADORA PREGUNTE A LA NIÑA PREGUNTAS TALES COMO: ¿Comó se cocinaba? ¿Quién se lo había hecho? ¿Si le gustaba o no ? (postiva)
MAYRA GALARZA

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De pasillo...
" Para qué te vas a preocupar si total va a terminar atendiendo el supermercado del padre".
Dos docentes hablando de un nene "chino".

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Se dice de...

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CINTIA CAPART  Frases Negativas: Una maestra de séptimo grado contaba en sala de maestros que estaba cansada porque sus alumnes no entendían y que les había dicho…"USTEDES NUNCA ENTIENDEN NADA! ¿QUÉ TIENEN EN LA CABEZA UN COLADOR? "

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CINTIA CAPART  Frases Negativas: Una maestra de séptimo grado contaba en sala de maestros que estaba cansada porque sus alumnes no entendían y que les había dicho…"USTEDES NUNCA ENTIENDEN NADA! ¿QUÉ TIENEN EN LA CABEZA UN COLADOR? "

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Frases que contribuyen al RECONOCIMIENTO Y SUBJETIVACIÓN:
"TODES PUEDEN APRENDER DE DISTINTA MANERA!"

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Sobre une niñe con S.Down en una sala de 3: "El año que viene va a tener que ir a Especial, es bien deambula".

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comentario entre docentes, delante de algún o el niño al que se refieren

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comentario entre docentes, delante de algún o el niño al que se refieren

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"con este  ya no sé qué hacer, no entiende nada"

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Gracias al vídeo que subieron, recordé unas observaciones de campo que hice en la Escuela de Reingreso de Barracas. Fue muy gratificante observar diversas clases de esta escuela por el modelo de enseñanza que propone y por el fuerte compromiso tanto de docentes como de estudiantes. Uno de los profesores decía, refiriéndose a las y los estudiantes: "Siempre tenemos que tener presente que trabajamos con alumnos que tienen una autoestima muy baja por su trayectoria escolar previa. Vienen de una o varias escuelas que no supieron retenerlos ni abordar sus necesidades". 

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Gracias al vídeo que subieron, recordé unas observaciones de campo que hice en la Escuela de Reingreso de Barracas. Fue muy gratificante observar diversas clases de esta escuela por el modelo de enseñanza que propone y por el fuerte compromiso tanto de docentes como de estudiantes. Uno de los profesores decía, refiriéndose a las y los estudiantes: "Siempre tenemos que tener presente que trabajamos con alumnos que tienen una autoestima muy baja por su trayectoria escolar previa. Vienen de una o varias escuelas que no supieron retenerlos ni abordar sus necesidades". 

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Glenda Giardina

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Nunca me voy a olvidar del trato que le daban a una compañera que tuve durante la escuela primaria... Íbamos a una escuela pública situada en el barrio de Recoleta. Las maestras y el resto de las compañeras del curso la discriminaban sólo por tener la piel más oscura y por ser hija de encargados de edificio. La trataban de sucia y de incapaz, como si tuviera un déficit intelectual y no lo tenía. Yo no entendía por qué esa podía ser una razón para tratarla de una manera despectiva.

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Negativas:                 Maestra de grupo donde estaba incluida una alumna ciega: “Si es ciego… ¿para qué va a participar del baile….?”Directora hablando de una alumna ciega en proyecto de inclusión en su escuela: “Es que ya no es la novedad, a los chicos no les interesa acercarse, ya se aburrieron”              Positivas: Recorte de una carta de padres de una alumna ciega a los maestros de la escuela especial: “Gracias por abrirnos la cabeza, y mostrarnos que nuestra hija puede hacer algo tan instintivo, tan simple, tan poderoso, como jugar.”  Inés Farias        

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Negativas:                 Maestra de grupo donde estaba incluida una alumna ciega: “Si es ciego… ¿para qué va a participar del baile….?”Directora hablando de una alumna ciega en proyecto de inclusión en su escuela: “Es que ya no es la novedad, a los chicos no les interesa acercarse, ya se aburrieron”              Positivas: Recorte de una carta de padres de una alumna ciega a los maestros de la escuela especial: “Gracias por abrirnos la cabeza, y mostrarnos que nuestra hija puede hacer algo tan instintivo, tan simple, tan poderoso, como jugar.”  Inés Farias        

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por un niño con TGD que su unica actividad placentera era correr y mover sus brazos.

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"ACÁ NO TE GASTES, NO VALE LA PENA, ÉSTOS NO SABEN VALORAR NADA, NO LES DAN NI PARA LO MÍNIMO DE LO MÍNIMO"

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"ACÁ NO TE GASTES, NO VALE LA PENA, ÉSTOS NO SABEN VALORAR NADA, NO LES DAN NI PARA LO MÍNIMO DE LO MÍNIMO"

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Comentario en el patio de una escuela a la que fui a hacer mi residencia hace 12 años atrás. La docente que lo decía era la referente, la que estaba a cargo cuando el director no se presentaba. Los niños y niñas que asistían allí se acercaban desde lo que le llaman "la villa de los paraguayos". Me quedó profundamente marcado el tono, la mirada y las palabras con las que se refirió a ellos, incluso había chicos alrededor escuchando. Obviamente desde este juicio, compartido por casi todo el plantel, la escuela no estaba funcionando como un espacio en para la construcción de subjetivación, desde una imagen valorada, es funcional al proceso de estigmatización social.
Marcela Choque

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Diálogo entre docentes... en una escuela de recuperación:

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Diálogo entre docentes... en una escuela de recuperación:

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"Siii, yo chamullo lo que quieras...! Ahora, no me pidas contenido... total estos pibes no entienden nada"

Conversación que se estaba estableciendo frente a los chicos.
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DOCENTE DE MÚSICA EN JARDÍN FRENTE A UNA NIÑA CON TGD INCLUIDA EN SALA DE 5:

"Claro, tengo que soportar en mi propia clase que toque todos los instrumentos, te rompe el oído, no sigue el ritmo.. y encima los va a romper porque los tira!"

(nos lo dijo a la docente de sala y a mí que era la MAI de la niña, cuando le fuimos a pedir instrumentos para la alumna ya que le repartía a todas/os nenas/es menos a ella)

Todavía hay un camino muy largo por recorrer para hablar de una verdadera inclusión.....

Florencia Domínguez

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El peligro de las etiquetas. Cuando se etiquetan a los niños estás reduciendo toda su persona a una o dos palabras y por esto nunca serán una buena opción. Las etiquetas tienen consecuencias y peligros: Ponen en relieve las características negativas de un niño y el niño se cree que es así realmente

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El peligro de las etiquetas. Cuando se etiquetan a los niños estás reduciendo toda su persona a una o dos palabras y por esto nunca serán una buena opción. Las etiquetas tienen consecuencias y peligros: Ponen en relieve las características negativas de un niño y el niño se cree que es así realmente

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Discurso de una docente (entre colegas) para justificar que una alumna iba a repetir ese año: 

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Discurso de una docente (entre colegas) para justificar que una alumna iba a repetir ese año: 

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- La verdad que hay otrxs compañerxs peores que pasaron, pero ella falta mucho.

(La nena tiene un hermano con problemas de salud, su papá está en prisión y la mamá está a cargo de ella y de sus otros dos hermanos. La mamá expresa en las entrevistas que cuando lleva al hermano al médico (hospital público) no puede llevar a las nenas a la escuela y las lleva con ella. La nena sufre esta situación y le pesa faltar. Hace esfuerzos por reponer lo que no hizo durante los días que se ausentó. Sus compañeres no quieren prestarle la tarea y ese discurso de "falta mucho"  contribuye a crear un lazo social estigmatizante en la escuela.

Mariné Fernandez Gianni

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Negativo:                                               Foros de docentes (ahora, en plena pandemia) "para que les van a dar computadoras si no las valoran y las venden"    

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Negativo:                                               Foros de docentes (ahora, en plena pandemia) "para que les van a dar computadoras si no las valoran y las venden"    

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Chicas para que se esfuerzan si estos chicos solo van a trabajar de cajeros en un supermercado. Haciendo referencia al programa Socios por un día, que consiste  pasar el día con un profesional de acuerdo a la carrera que el alumno quiera estudiar.
Laura Del Bono

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Negativo:
En sala de maestros: "...este nene es para una escuela especial, acá esta perdiendo el tiempo..."
Positivo:
Durante la clase:  "Muy bien Joaquín me ayudaste a guardar las pelotitas en la caja"
Esto me paso con un niño que no se quedaba en la clase, tenia un retraso madurativo,  un día se acerco mientras los otros nenes jugaban el guardaba las pelotas en la bolsa, me acerque lo felicite y le agradecí, comenzamos a establecer un vínculo y desde sus posibilidades comenzó a participar y lo mas importante a sonreir.
Desde mi experiencia...
Marcela Fiamingo