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A différencier et à mieux m'adapter ( et me preparer à mon stage ^^) 

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A différencier et à mieux m'adapter ( et me preparer à mon stage ^^) 

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Mathilde M.

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Le fonctionnement des années diff

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Le fait de rencontrer un élève et apprendre à le connaitre personnellement en partageant avec lui et en lui proposant des activités crées nous même

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A s'adapter aux élèves du degré différencié et à connaître plusieurs profil d'élèves dans ce système. J'ai également appris à concevoir des activités pour ces élèves.

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A voir les élèves de manière individuelle et non plus de manière groupée

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De nouvelles manières de créer des cours, exercices en utilisent des nouvelles choses

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découvrir un élève sur le long terme

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Partager nos savoirs, compétences et acquis
Déconstruire les aprioris qui existent sur le différencié
Découvrir le différencié
Travailler en individuel avec un élève ou 2 élèves.
Travailler en duo avec un de nos condisciples comme du travail d'équipe en situation réelle d'enseignement

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différencier mes mani

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Chercher des activités qui ont du sens pour les élèves

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D'avoir un contact privilégié avec un élève

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Essayer d'être plus équitable au niveau de la répartition des horaires. Les A étaient plus avantagés que les B car ils voyaient plus leur élève

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Que beaucoup de problèmes des élèves voir même des enseignants ne se résument pas à 2 ou 3 facteurs seulement.

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Votre implication dans les réflexions ... malgré l'exigence (ou grâce à l'exigence ;-)

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Votre implication dans les réflexions ... malgré l'exigence (ou grâce à l'exigence ;-)

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le fait de travailler avec plusieurs élèves.
le fait de venir en aide aux difficultés de ceux-ci.

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Adapter des activités aux demandes de mon élève

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Me rapprocher d'un élève, mieux le comprendre et essayer de l'aider dans ses besoins

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Me rapprocher d'un élève, mieux le comprendre et essayer de l'aider dans ses besoins

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Le contact humain

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Le contacte rapproché avec les élèves. On se retrouve beaucoup plus l'aspect humain que devant une classe de 25 élèves.

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Mieux comprendre le système scolaire (et donc à quoi "sert" la classe des différenciés).
Varier les méthodologie en créant des activités plus attractives
Travailler avec un autre élève des Schum

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qu'il ne faut pas coller une étiquette à ses élèves qui sont déjà assez disciminé dans leur propre établissement.

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Mathilde propose de coupler la responsabilité contact avec Alice Evans et Vigilance horaire

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Créer des activités, modifier mes idées en fonction des demandes de mes élèves

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D'essayer d'être sur des étudiants qui vont participer au projet

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Travailler de manière plus personnelle avec un élève

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D'être plus équitable au niveau des horaires. Les A étaient sans cesse avantagés, les tranches horaires qui leur étaient proposées étaient toujours nettement plus avantageuses que les B. De plus, il serait sympa d'avoir une meilleure organisation au niveau de la répartition du nombre de photocopies dans les groupes.

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Travailler en collaboration avec un élève 

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Travailler en collaboration avec un élève 

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Même si la collaboration a été raccourcie

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avoir plus de temps de préparation avec les élèves ( l'heure passait trop vite ).

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Le fait d'aller à l'école a Herstal me changeais de mes habitudes + faire les allers retours avec Thomas B, pilote! 

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Le fait d'aller à l'école a Herstal me changeais de mes habitudes + faire les allers retours avec Thomas B, pilote! 

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Travail en "tête à tête" avec un élève
Apprendre à comprendre difficultés qu'un élève de diff peut rencontrer
Travailler des matière dont on n'a pas l'habitude de traiter

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des nouvelles façons d'enseigner

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Je répète ce que les autres disent mais le contact humain

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Créer un jeu pour mon élève et jouer avec lui 

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Créer un jeu pour mon élève et jouer avec lui 

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Avoir plus de temps avec les élèves surtout quand on a des duos
Faire une bourse aux activités pour découvrir de nouvelles manières de travailler

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Et leur gestion !!!!