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Voici un recueil d'idée de cartes pour la fête des mamans ! Sylvie vous a aussi envoyé trois poèmes à insérer dans la carte si vous le souhaitez !

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Carte de Fête des mères : une tradition qui remonte à loin

Offrir une carte de Fête des mères fait partie des coutumes les plus répandues le jour des mamans. Avec les cartes de voeux, les cartes de St Valentin et les cartes d'anniversaire, ce sont les cartes les plus envoyées par La Poste en France. Mais d'où vient cette tradition ? Nous vous proposons de revenir sur l' histoire de la Fête des mères. De la Grèce en passant par les Romains, la première guerre mondiale et les soldats américains. La Fête des mères est passée par une longue construction.

Une carte de Fête des mères pour accompagner vos cadeaux

La Carte de Fête des mères est parfaire pour laisser un petit mot à maman le jour de sa Fête. Elle accompagne parfaitement un petit cadeau fabriqué maison et un joli bouquet de fleurs. Le must ? Surprendre maman au saut du lit avec un petit déjeuner tout prêt et des croissants tout chauds. Posez votre carte dans l'assiette de maman et offrez-lui votre petit cadeau. Une chouette idée pour la combler de bonheur ! Vous n'avez pas encore d'idée de cadeau ? Allez-vite faire un tour dans notre dossier consacré aux idées de cadeaux pour la Fête des mères

la bonne idée ? Offrir une carte à colorier !

La bonne idée ? Offrir à maman une carte de Fête des mères à colorier ! Vous pouvez l'imprimer sur notre site ou fouiller dans notre dossier consacré aux dessins de la Fête des mères. Vous trouverez des tas de coloriages à imprimer gratuitement pour vous permettre de fabriquer votre propre carte en noir et blanc. Une bonne idée aussi si vous n'avez pas eu le temps de fabriquer la vôtre ou pour accompagner un autre petit cadeau.

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Carte fête des mères : toutes les idées de Tête à modeler

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Vous cherchez une carte de Fête des mères ? Retrouvez dans ce dossier toutes nos idées de cartes à fabriquer mais aussi nos cartes à imprimer ou colorier. Tous nos modèles sont gratuits, faciles à réaliser et feront briller les yeux de maman le jour de sa fête.

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Une petite vidéo un peu enfantine pour revoir le système solaire !

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Et pour illustrer la lecture documentaire, un petit c'est pas sorcier. Qu'il est fort ce Jamy !

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LUCY, NEANDERTHAL, CRO-MAGNON - C'est Pas Sorcier

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Une lecture documentaire suivie de quelques exercices afin de (re)voir la vie au temps de la préhistoire !

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ACTIVITÉ : construit un squelette articulé 

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ACTIVITÉ : construit un squelette articulé 

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A l'aide de quelques attaches parisiennes et en imprimant ce document sur une feuille un peu rigide, vous pouvez reconstituer un petit squelette... Ou comment réviser en s'amusant !

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Un jeu en ligne pour réviser l'emplacement des océans (et l'orthographe de leur nom !)

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VIDÉO : transpirer, danser  (et se fatiguer !) 

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VIDÉO : transpirer, danser  (et se fatiguer !) 

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Un vidéo de gym/zumba/danse/bodycombat (j'avoue que je n'ai pas moi même déterminé le type d'activité que c'était) à réaliser en famille ou pas, histoire de s'amuser et de transpirer !!
PS : si vous souhaitez nous faire une petite vidéo souvenir, j'en serai ravie ;)

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JEUX EN LIGNE : Le squelette et les mouvements - activités 

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JEUX EN LIGNE : Le squelette et les mouvements - activités 

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Après avoir (re)vu le c'est pas sorcier, un lien vers 4 petits jeux en ligne sur le squelette et les articulations.

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http://www.jeuxpedago.com/jeux-SVT-_pageid343.html
Le squelette (et articulation) : retrouvez l'emplacement de différents os (ou articulation). Jeu à 3 niveaux de difficulté pour le squelette.
http://www.magicobus.fr/sciences/squelette-articulation.php
Exercice en ligne : Squelette et articulations. Les os du corps humain sont reliés entre eux pour former le squelette. Le squelette est la charpente de notre corps. C'est lui qui nous permet de nous tenir debout et de bouger. A partir de 8 ans
http://www.magicobus.fr/sciences/squelette.php
Exercice en ligne : Le squelette humain. Noms des os à compléter. A partir de 8 ans.
http://www.magicobus.fr/sciences/muscles.php
Exercice en ligne : Les muscles. Les muscles sont attachés aux os du corps humain. Ce sont eux qui nous permettent de bouger. Complète les phrases. A partir de 8 ans.

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Jeu en ligne: Le squelette (et articulation)

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http://www.jeuxpedago.com/jeux-SVT-_pageid343.html Le squelette (et articulation) : retrouvez l'emplacement de différents os (ou articulation). Jeu à 3 niveaux de difficulté pour le squelette. http://www.magicobus.fr/sciences/squelette-articulation.php Exercice en ligne : Squelette et articulations. Les os du corps humain sont reliés entre eux pour former le squelette. Le squelette est la charpente de notre corps.

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Confinement oblige, nous n'avons pas pu réaliser le cadeau de la fête des mères en classe cette année... Néanmoins, voici une idée très mignonne et facile à réaliser à l'aide d'un adulte complice ;) !

Bonne fête les mamans qui déchirent !

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Sur son blog Enchantons l'école, Olivier présente cette jolie idée pour la fête des mères, au cycle 3. En général, je ne fais rien pour la fête des mères (ou alors une écriture poétique, certaines années), mais là, je crois bien que je vais me laisser tenter, avec l'alibi " géométrique ". Tout le matériel, clé en main avec gabarits et tutos, est là (clic) :

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La boite d'amour pour la fête des mères - Charivari à l'école

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Sur son blog Enchantons l'école, Olivier présente cette jolie idée pour la fête des mères, au cycle 3. En général, je ne fais rien pour la fête des mères (ou alors une écriture poétique, certaines années), mais là, je crois bien que je vais me laisser tenter, avec l'alibi " géométrique ".

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VIDEO : 3min pour découvrir notre histoire 

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VIDEO : 3min pour découvrir notre histoire 

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Une quarantaine de petites vidéos pour (re)découvrir notre histoire; Très ludiques et bien réalisées !

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Bienvenus dans le padlet de la classe de CE2.
Tout ce qui y sera proposé est facultatif : les activités que vous retrouverez ici ne seront pas faites en classe. A utiliser en cas de journée pluvieuse par exemple... ;)

Les nouveautés seront dispo tous les mardis et seront en orange !

Prenez soin de vous,
Maitresse Elsa

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Voici une petite idée d'activité d'arts plastiques sympa et rapide !
Envoyez moi vous réalisations !

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Le jour et la nuit : pistes de travail

Ecrit par Lutin Bazar

Voici ce que j'ai fait en ce début d'année en CE1/CE2 pour travailler sur le jour et la nuit.

1. Espace / Temps : la rotation de la Terre

Nous avons commencé par réfléchir à ce qu'est notre planète, à quoi elle ressemble, comment elle s'appelle...

Il y a un travail de vocabulaire très intéressant à mener. Celui-ci sera bien sûr approfondi en espace lorsque nous étudierons le globe ; et également en géométrie avec la mise en relation des formes en 2D et 3D.
Le but principal était de distinguer le globe et ses synonymes (boule, sphère) du cercle (rond) et du disque.
Un élève a d'ailleurs fait une excellente remarque à ce sujet : " Pourquoi dit-on que la Terre est ronde alors que c'est une sphère et pas quelque chose de plat comme un rond ? "
Nous avons également composé la famille du mot Terre : terrestre, terrien, extraterrestre, terrain, terrasse, territoire.

Tout naturellement, les enfants apportent leurs connaissances et introduisent le fait que la Terre tourne.
La suite consiste à diriger le questionnement vers l'alternance jour/nuit pour recueillir les conceptions initiales : qu'est-ce que le jour ? la nuit ? Pourquoi ne fait-il pas toujours jour ?...

Nous avons ensuite visionné cette petite vidéo très bien faite (Canopé) pour comprendre la rotation de la Terre :

A la suite de cela, nous avons parlé des représentations à travers l'histoire : la Terre est plate, le Soleil tourne autour de la Terre... jusqu'à ce qu'on sait aujourd'hui. Une autre vidéo du réseau Canopé est d'ailleurs très intéressante si vous souhaitez creuser un peu le sujet ( clic). Même si elle est un peu poussée pour les CE1, les enfants sont souvent curieux et peu importe s'ils ne retiennent pas tout, ce n'est pas le but.

Nous avons ensuite décidé de réaliser l'expérience de la rotation terrestre et avons établi la liste du matériel nécessaire : un objet qui représente la Terre et une lampe (si possible une lampe sur pied, sans abat-jour). Cet objet aurait pu être une boule simple mais pourquoi ne pas utiliser un globe... l'occasion de distinguer les différentes représentations de la Terre : globe, mappemonde et planisphère.

Nous reviendrons plus en détails sur ces différentes représentations mais il est toujours intéressant d'étudier la composition du mot " plan isphère " 🙂

L'avantage des globes en plastique c'est qu'ils sont bien positionnés selon un axe de rotation incliné.
Comme nous n'avions pas travaillé sur le globe en amont, j'ai commencé par vérifier que le vocabulaire " axe ", " pôle Nord ", " pôle Sud "... était connu.

Avec un globe, on peut expliquer rapidement et simplement comment la Terre tourne (dans le sens inverse des aiguilles d'une montre, vu du pôle Nord). Reste à mener l'expérience qui explique le jour et la nuit. Pour cela les élèves ont commencé par repérer la France et nous avons collé une gommette dessus. Il suffit ensuite de faire tourner le globe face à la lampe et d'observer quand la gommette se trouve éclairée.

J'ai à ce moment-là beaucoup insisté sur la différence entre " jour " et " journée ". Le jour désignant la durée de 24h dont la Terre a besoin pour effectuer une rotation complète, et la journée étant la partie du jour où " il fait jour " en opposition à la nuit. J'ai d'ailleurs reformulé une partie de ma trace écrite qui était confuse à ce sujet (Oups ! Pour ceux qui l'ont déjà téléchargée, il va falloir recommencer ;-)).

Vous trouverez ici les documents que j'ai donnés à mes élèves : trois fiches (pour mes CE1/CE2 je n'ai pris que les fiches 1 et 3, la 2ème étant plutôt destinée à des CP) et la trace écrite.

N.B.Je n'ai pas approfondi avec la révolution de la Terre autour du Soleil et le phénomène des saisons, qui est à réserver à des élèves de cycle 3.

2. Lecture : La Terre tourne !

J'ai donné à mes élèves un texte documentaire reprenant ce que nous avions vu, accompagné d'un questionnaire.
Ils l'ont lu en autonomie, tant les CE1 que les CE2, sur le temps d'ateliers hebdomadaire.

Je l'ai trouvé dans l'un des fichiers de lecture autonome que j'aime beaucoup : Lecture silencieuse CE1 (série 2), éd. Hachette (je vous en ai déjà parlé dans l'article qui présente mes ateliers de lecture).
Je ne publie habituellement rien qui provienne de manuels mais cette fiche comportait quelques inexactitudes (notamment confusion de vocabulaire entre " jour " et " journée ") ; je l'ai donc remise en page et j'en ai profité pour faire d'autres légères modifications pour l'adapter à ce que je voulais.

Documentaire " La Terre tourne ! "

3. Poèmes sur le jour et la nuit

En prolongement, j'ai proposé à mes élèves d'apprendre un poème sur le thème du jour et de la nuit. Nous en avons lu plusieurs et ils ont choisi leur préféré.

Vous trouverez ces poèmes ici dans le recueil " Le jour et la nuit " (j'ai proposé les poèmes des pages 2/3/4 à mes CE1 et des pages 3/4 à mes CE2).

4. Illustrer le jour et la nuit en arts plastiques

Enfin, nous avons commencé une production en arts plastiques (qui sera terminée après les vacances de Toussaint, faute de temps).

Le but est de représenter les astres du jour et de la nuit et de les mettre en opposition.
J'ai piqué l'idée ici.

On travaille à partir d'un cercle (tracé au compas ou non, à vous de voir quel objectif vous fixez) qui doit contenir les 2 visages qui s'opposent par la vue (de profil/de face), les couleurs (chaudes/froides), l'attitude (éveillée/endormie), etc.

Bref, nous n'avons pas terminé mais il me tarde de voir le résultat une fois le coloriage terminé !
Je me suis rendu compte à cette occasion que les notions de couleurs chaudes et froides n'étaient pas du tout acquises... et feront donc l'objet d'un travail plus approfondi (voir ici des idées et docs pour travailler sur les couleurs en arts).
Voir aussi : Une autre idée en arts plastiques en lien avec La nuit étoilée de Van Gogh, sur le blog d' Eldounie.

5. Le p'tit bonus

En faisant une recherche par mots clés sur g**gle, je viens de tomber sur le court métrage de Disney " Day & Night ". Excellent !!
Voilà qui viendra clôturer notre travail à la rentrée 🙂

Un documentaire pour la classe

Les questions de Justine : Le jour et la nuit, comment ça marche ?

Moi qui suis d'habitude une grande fan des documentaires des collections Mes p'tits docs et Mes p'tites questions, je vous conseille plutôt Les questions de Justine sur le thème du jour et de la nuit.
Cette collection vaut le détour. Au sein de scènes de la vie quotidienne, Justine (et sa famille) discutent et se questionnent (discussions représentées sous forme de bulles comme dans une bande dessinée). De ces discussions émergent des réponses adaptées aux enfants.

Ce tome explique de manière très claire le phénomène de jour et de nuit causé par la rotation de la Terre. Il aborde également le passé quand les hommes pensaient que la Terre était plate, et élargit sur les étoiles et la Lune. Les dessins sont vraiment bien faits, clairs et sans chichis. Et sur ce thème ça n'est pas évident !

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Voici ce que j'ai fait en ce début d'année en CE1/CE2 pour travailler sur le jour et la nuit. 1. Espace / Temps : la rotation de la Terre Nous avons commencé par réfléchir à ce qu'est notre planète, à quoi elle ressemble, comment elle s'appelle...

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VIDEO : Le squelette et les mouvements - C'est pas sorcier ! 

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VIDEO : Le squelette et les mouvements - C'est pas sorcier ! 

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C'est pas sorcier -SQUELETTE : 
Les sorciers tombent sur un os

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RÉVISIONS : Petite révision sur les grandes agglomérations 

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RÉVISIONS : Petite révision sur les grandes agglomérations 

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Mets-toi en mode plein écran pour profiter d'une expérience de jeu adapté.

Il existe 36 767 communes en France en 2013, dont 129 sont situées dans les départements d'Outre-Mer et 86 dans les collectivités d'Outre-Mer et la Nouvelle-Calédonie. Certains villages ne comptent que quelques dizaines d'habitants. Les grandes villes, a contrario, sont parfois si peuplées et si rapprochées qu'elles forment d'importantes agglomérations. Cette carte " à compléter " a pour objectif de faire découvrir les 30 agglomérations françaises les plus importantes.

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