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Meus personagens favoritos do jogo 'Friday night funkin'

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CEF 10. 7C. Artur Rodrigues. habilidades artísticas 

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CEF 10. 7C. Artur Rodrigues. habilidades artísticas 

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Segredos do Egito | Escola Games - Jogos Educativos

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Dicas para o educador

(EF05HI01)
Nesta habilidade, deve-se perceber a relação entre modos de vida nômade e sedentário e o espaço geográfico, entendendo como este contribuiu para o surgimento das primeiras culturas sedentárias. A partir do conhecimento prévio adquirido nas habilidades (EF04HI01) e (EF04HI01), aprofunda-se o conteúdo tendo por objeto a passagem da pré-história para a história, com destaque para a formação das primeiras cidades.

(EF05HI03)
Esta habilidade diz respeito a examinar o papel da religião na organização do poder político dos povos antigos, entendendo-a como expressão da identidade cultural desses povos. É importante desenvolver a habilidade em seu contexto histórico, mostrando que a religião, na Antiguidade, era compartilhada por toda sociedade e orientava as decisões políticas, o trabalho, as artes e as ciências.
Ficha pedagógica

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Segredos do Egito: jogo educativo | Escola Games

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O Egito é famoso pelos seus segredos: pirâmides, múmias, faraós e muito mais! Brinque com as cartas até conseguir formar os pares e conheça essa cultura milenar.

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Games sobre festa Junina. Português, Matemática, outras...

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Games sobre festa Junina. Português, Matemática, outras...

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Dicas para o educador

(EF01HI08)
Esta habilidade requer reconhecer que existe uma diferença entre o que se comemora na escola e o que se festeja na família ou na comunidade. Compreender o significado de eventos de caráter nacional é uma habilidade complexa, pois requer análise e avaliação. Aqui, contudo, para esta fase escolar, espera-se que o aluno perceba que os eventos escolares, como feiras culturais, encontros e apresentações artísticas, saraus etc., têm uma significação distinta, em termos educacionais e sociais, daqueles que são celebrados em outros âmbitos, como aniversários, natal em família, aniversário da cidade etc.
Ficha pedagógica

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Festa Junina: jogo educativo | Escola Games

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Tem festa melhor que um bom Arraiá? Tem milho, tem pipoca, tem pescaria e muito mais. Venha aprender sobre formas, cores e se divertir de montão com as atividades desse jogo bom pra mais de metro!

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Você tem estudantes com dificuldades na aprendizagem? Tenha em mente que trabalhar com as habilidades dos estudantes é o melhor caminho para superá-las!

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Você tem estudantes com dificuldades na aprendizagem? Tenha em mente que trabalhar com as habilidades dos estudantes é o melhor caminho para superá-las!

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O formando Claudio Eduardo do nível 3D de inglês já se prepara para cursar biomedicina na UNB no próximo semestre de 2022!

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O formando Claudio Eduardo do nível 3D de inglês já se prepara para cursar biomedicina na UNB no próximo semestre de 2022!

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A partir dessas provocações ver o que o aluno se interessou. Outra roda

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Debate.Como outras culturas se alimentam, se relacionam...

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Debate.Como outras culturas se alimentam, se relacionam...

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https://wordwall.net/pt/resource/19507345/culture-and-traditions

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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How you define culture?, What things define the culture of your home country?, Have you ever heard about global culture? What is it?, Example of a very different culture of your home country. Exemple 1, Example of a very different culture of your home country. Exemple 2, Example of a very different culture of your home country. Exemple 3, Individual cultures are been replaced by global culture. Do you agree?, Compare our eating habits with another country., Compare our dating habits with another country., Compare our carnival habits with another country., Do you know different cultures in our country?.

Tabela de classificação

Roda aleatória é um modelo aberto. Ele não gera pontuações para tabelas de classificação.

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Opções

Alternar o modelo

Interativos

Mais formatos serão exibidos à medida que você reproduzir a atividade.

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How you define culture?, What things define the culture of your home country?, Have you ever heard about global culture? What is it?.

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Descobrir quais são as melhores formas que o estudante aprende é o caminho!

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Descobrir quais são as melhores formas que o estudante aprende é o caminho!

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Sala de Recursos generalista do AEE.                                                                                     Email: ricardo.cardoso1@edu.se.df.gov.br  

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Sala de Recursos generalista do AEE.                                                                                     Email: ricardo.cardoso1@edu.se.df.gov.br  

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Tem estudante com laudo de Autismo ou DI? Leia esta cartilha!

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Tem estudante com laudo de Autismo ou DI? Leia esta cartilha!

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Estudantes com deficiência intelectual e a escola para o século XXI.  É aquela escola que pensa diversificação, e multiplica possibilidades, espaços,materiais, estratégias e dinâmicas. Sabendo que algumas vão servir mais para uns e mais para outros" Coordenadora do Movimento Down. Professora Maria Antonia Goulart da Silva. 

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Estudantes com deficiência intelectual e a escola para o século XXI.  É aquela escola que pensa diversificação, e multiplica possibilidades, espaços,materiais, estratégias e dinâmicas. Sabendo que algumas vão servir mais para uns e mais para outros" Coordenadora do Movimento Down. Professora Maria Antonia Goulart da Silva. 

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Aprender quais são as melhoras formas que os estudantes aprendem. Pesquise sobre: DUA - Desenho Universal para Aprendizagem

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Deficiência intelectual e a escola do século XXI

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Pós-doutora em educação Inclusiva. Professora e pesquisadora: Vera Lucia Capellini

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Pós-doutora em educação Inclusiva. Professora e pesquisadora: Vera Lucia Capellini

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Barreiras arquitetônicas estão sendo derrubadas aos montes. Agora é derrubar a barreira atitudinal?! Entenda:   Conviver, eu aprendo convivendo. O professor não precisa saber antes, mas durante é um direito. Por isso precisamos articular juntos sempre que necessário (professor regente e  professor da SR) e começar uma parceria. Saber a linha do tempo da inclusão com explicações simples de como atuar e ensinar a todos em sala de aula é um excelente começo. Assista a entrevista !

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AEE/Cilc - Simple Past II - Estourando os balões. 

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AEE/Cilc - Simple Past II - Estourando os balões. 

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Passando os verbos do presente para o passado!

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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AEE/Cilc - Simple Past II - estourar os balões

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bought - buy - comprar, brought - bring - trazer, thought - think - pensar, sold - sell - vender, told - tell - contar, drove - drive - dirigir.

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AEE/Cilc - Em busca dos verbos no 'passado simples' nas nuvens. Veja as dicas nos comentários desse post

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AEE/Cilc - Em busca dos verbos no 'passado simples' nas nuvens. Veja as dicas nos comentários desse post

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Verbos no passado simples. Inclua muitos outros verbos/vocabulários em vários idiomas! Siga os passos pelo celular:  abaixo de compartilhar clique na opção - mais; 2. editar conteúdos. Pelo computador, clique direto na opção: editar conteúdos

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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1) Qual o passado do verbo: sell (vender) a) cold b) told c) fold d) sold 2) Qual o passado do verbo: tell (contar) a) cold b) sold c) told 3) Qual o passado do verbo: hold (esperar) a) told b) cold c) held 4) Qual o passado do verbo: think (pensar) a) sought b) taught c) thought 5) Qual o passado do verbo: buy (comprar) a) thought b) bought c) brought 6) Qual o passado do verbo: drive (dirigir) a) trove b) crove c) drove

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AEE/Cilc - Pilotando em buscas dos verbos no passado

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1) Qual o passado do verbo: sell (vender) a) cold b) told c) fold d) sold 2) Qual o passado do verbo: tell (contar) a) cold b) sold c) told 3) Qual o passado do verbo: hold (esperar) a) told b) cold c) held 4) Qual o passado do verbo: think (pensar) a) sought b) taught c) thought 5) Qual o passado do verbo: buy (comprar) a) thought b) bought c) brought 6) Qual o passado do verbo: drive (dirigir) a) trove b) crove c) drove

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Altere o modelo interativo: programa TV, perseguição do labirinto, avião, anagrama, palavras cruzadas, etc...

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Altere o modelo interativo: programa TV, perseguição do labirinto, avião, anagrama, palavras cruzadas, etc...

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Do lado direito do vídeo você poderá alterar o modelo interativo para se divertir e aprender mais!!! Para incluir outros vocabulários em vários idiomas - Siga os passos pelo celular:  abaixo de compartilhar clique na opção - mais; 2. editar conteúdos. Pelo computador, clique direto na opção: editar conteúdos

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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1) I wish you a happy birthday a) pratos b) Eu te desejo um feliz aniversário c) fazer um pedido d) copos 2) BLOW THE CANDLE a) pratos b) balão c) presente d) assoprar a velinha 3) GIFT a) presente b) bolo de aniversário c) sacolas de guloseimas d) assoprar a velinha 4) BALLOONS a) decoração b) Eu te desejo um feliz aniversário c) assoprar a velinha d) balão 5) DECORATE THE ROOM a) pratos b) toalha de mesa c) decoração d) bolinhos de copo 6) CUPS a) bolo de aniversário b) copos c) chapéu de aniversário d) toalha de mesa 7) FORKS a) bolo de aniversário b) bolinhos de copo c) copos d) gafos 8) PLATES a) presente b) pratos c) convite d) bolo de aniversário 9) TABLECLOTH a) bolo de aniversário b) copos c) convite d) toalha de mesa 10) CANDLE a) pratos b) vela c) assoprar a velinha d) Eu te desejo um feliz aniversário 11) BIRTHDAY CAKE a) pratos b) convite c) toalha de mesa d) bolo de aniversário 12) BIRTHDAY HATS a) pratos b) chapéu de aniversário c) balão d) vela 13) GOODY BAGS a) Eu te desejo um feliz aniversário b) bolo de aniversário c) sacolas de guloseimas d) decoração 14) CUPCAKES a) bolinhos de copo b) sacolas de guloseimas c) vela d) balão 15) INVITATION a) convite b) balão c) pratos d) bolinhos de copo 16) MAKE A WISH a) sacolas de guloseimas b) chapéu de aniversário c) fazer um pedido d) bolo de aniversário

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Hey, I wish you a Happy Birthday! I wish you the best !!

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1) I wish you a happy birthday a) pratos b) Eu te desejo um feliz aniversário c) fazer um pedido d) copos 2) BLOW THE CANDLE a) pratos b) balão c) presente d) assoprar a velinha 3) GIFT a) presente b) bolo de aniversário c) sacolas de guloseimas d) assoprar

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Professora. Janaína Madeiro da Silva

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Avaliação adaptada. Francês. Estudantes com: Deficiência ou Autismo

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Avaliação adaptada. Francês. Estudantes com: Deficiência ou Autismo

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Professora. Janaína Madeiro da Silva

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"Tecnologias assistivas ajudam a conferir autonomia aos alunos público-alvo da educação especial". diversa.org.br

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"Tecnologias assistivas ajudam a conferir autonomia aos alunos público-alvo da educação especial". diversa.org.br

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"Para pessoas sem deficiência, a tecnologia torna as coisas mais fáceis. Para pessoas com deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis".(RADABAUGH, 1993)

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Flexibilização do currículo cria oportunidades para a aprendizagem do estudante na língua estrangeira viva e dinâmica!!!

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Estudante com DI ou Autismo na turma? Atividade adaptada 2022 SR/CILC. Dar espaço ao lúdico na atividade desperta o interesse e o engajamento!

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Estudante com DI ou Autismo na turma? Atividade adaptada 2022 SR/CILC. Dar espaço ao lúdico na atividade desperta o interesse e o engajamento!

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Avaliação adaptada. 2C inglês. Estudantes com: DI ou Autismo

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Avaliação adaptada. 2C inglês. Estudantes com: DI ou Autismo

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Avaliação adaptada. professora Samara Melo

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Atividade adaptada 1C. francês. Estudantes com: DI ou Autismo

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Atividade adaptada 1C. francês. Estudantes com: DI ou Autismo

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Atividade adaptada. professora Enne Miranda

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Atividade adaptada 2C. espanhol. Estudantes com: DI ou Autismo

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Atividade adaptada 2C. espanhol. Estudantes com: DI ou Autismo

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Atividade adaptada. professora Sarah Agapito

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Atividade adaptada - francês. Estudantes com: DI ou Autismo

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Atividade adaptada - francês. Estudantes com: DI ou Autismo

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Laudo: DI ou Autismo

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"We are so very excited to confirm that Joe is now part of the Nike Family," his agency, Loveblood Creative, told CNN in a written statement."It really is a unique relationship that puts Joe's talent and love of sport together to inspire others to have fun and do what they love."

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"We are so very excited to confirm that Joe is now part of the Nike Family," his agency, Loveblood Creative, told CNN in a written statement."It really is a unique relationship that puts Joe's talent and love of sport together to inspire others to have fun and do what they love."

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Veja o diferente como uma oportunidade para desenvolver o potencial do estudante

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'The Doodle Boy,' a 12-year-old illustrator, lands deal with Nike

Written by Sana Noor Haq, CNN

A 12-year-old illustrator has signed a deal with Nike, his agency confirmed to CNN on Wednesday.

Joe Whale, who goes by the name "The Doodle Boy" on social media, will be collaborating with the global sports brand "on some special projects."

"We are so very excited to confirm that Joe is now part of the Nike Family," his agency, Loveblood Creative, told CNN in a written statement.

"It really is a unique relationship that puts Joe's talent and love of sport together to inspire others to have fun and do what they love."

Joe Whale, "The Doodle Boy," with on of his artworks. Credit: The Doodle Boy

"Joe is really excited to join the Nike Family, he absolutely loves the Brand," Joe's father, Gregory Whale, told CNN via email.

"It is a dream come true for him as he loves both Sport and creativity and partnering with Nike will give him the opportunity to embrace both."

Joe posts his illustrations to his 119,000 followers on Instagram. Last year he had his first solo show at the Soden Collection, an art gallery in his home town of Shrewsbury, central England, according to the gallery's website.

His artwork was endorsed by Prince William and Catherine, the Duchess of Cambridge, after he drew an illustration of their royal train tour in December 2020.

In a post on their official Twitter account at the time they thanked him saying, "keep up the great work!"

Joe's favorite things to illustrate are aliens, monsters and food, according to his website. He has created characters including the "Praying Turtle," "Cool Dog" and "Backpack kid."

CNN has reached out to Nike for comment.

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'The Doodle Boy,' a 12-year-old illustrator, lands deal with Nike

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'The Doodle Boy,' a 12-year-old illustrator, lands deal with Nike Written by Sana Noor Haq, CNN A 12-year-old illustrator has signed a deal with Nike, his agency confirmed to CNN on Wednesday. Joe Whale, who goes by the name "The Doodle Boy" on social media, will be collaborating with the global sports brand "on some special projects."

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Converse com a turma sobre minhas diferenças e me ajude a participar do grupo!

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Em todos os idiomas do Cilc: Pay It Forward(inglês)/Cadena de Favores(espanhol)/Un monde meilleur(francês)/Arakajime shiharau (japonês)

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Em todos os idiomas do Cilc: Pay It Forward(inglês)/Cadena de Favores(espanhol)/Un monde meilleur(francês)/Arakajime shiharau (japonês)

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Iniciar o movimento 'corrente do bem' na sala/Cilc traz excelentes benefícios para o coletivo/comunidade !

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Ex-aluno. Eduardo Mendes formou em Francês e  Inglês no Cilc!

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Ex-aluno. Eduardo Mendes formou em Francês e  Inglês no Cilc!

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O apego a rotina trouxe grandes resultados aos estudos! Novo Estudante de Ciência da Computação.

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Atividade: I am thankful for...   Estudantes com: DI ou Autismo

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Atividade: I am thankful for...   Estudantes com: DI ou Autismo

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Falar sobre as coisas que devemos ser gratos. Para colorir, trabalhar o lúdico, atenção, vocabulário e fluência!

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Conjugação do verbo inglês to do - Conjugar to do

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Conjugação do verbo inglês do - Conjugar o verbo do nos modos indicativo, subjuntivo, imperativo, infinitivo, condicional, particípio, gerúndio.

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AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICA, SOMATIVA E PROCESSUAL: ENTENDA AS DIFERENÇAS

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POR QUE O MEU ALUNO NÃO FALA NA AULA DE IDIOMAS?

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Une chorégraphie Originale par Sadeck Waff

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Uma pessoa amputada e 128 cadeirantes dão um show. Paris 2024 vem aí!

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Une chorégraphie Originale par Sadeck Waff

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O DIVERSA é uma plataforma de construção de conhecimentos em inclusão escolar e de compartilhamento de experiências de educação inclusiva na prática.

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Xadrez em outras línguas:  Chess (inglês), Ajedrez (espanhol), Jeu d'échecs (francês), Chesu (japonês)

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Xadrez em outras línguas:  Chess (inglês), Ajedrez (espanhol), Jeu d'échecs (francês), Chesu (japonês)

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Xadrez Passo a Passo - Márcio Lazzarotto

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Postado por Autismo em Dia em 17/mar/2022 -

Aquela ideia de um autista como uma pessoa isolada, quieta, que sempre prefere a solidão em vez de interações com pessoas é um clássico. Existe, ainda, muita gente que pensa no autista como alguém naturalmente introvertido. De certo modo, há um tanto de razão nisso. Afinal, grande parte dos autistas encaram, diariamente, desafios sociais que levam a essa imagem de alguém que não tem interesse em conversar. Mas introversão e extroversão no autismo é um assunto que guarda algumas surpresas, já que o próprio TEA tem muitas variáveis.

Será mesmo que todos os autistas são introvertidos e nenhum consegue ser extrovertido? Será que ser extrovertido faz com que a pessoa seja "menos autista"? É sobre isso que falaremos a seguir.

O que é introversão?

Resumidamente, podemos definir que uma pessoa introvertida é uma pessoa tímida e com um tanto de ansiedade em situações que necessitem de interação com mais pessoas. Sendo assim, uma pessoa extrovertida é aquela cuja energia e ideias são alimentas justamente com o engajamento social.

Aqui, vale ressaltar que é normal ter vontade ou necessidade de passar um tempo sozinho sem, necessariamente, ser uma pessoa introvertida. Alguns testes de personalidade, por exemplo, já separam bem uma coisa da outra.

Em geral, pessoas com a introversão em vez da extroversão como traço marcante de personalidade até gostam de passar tempo com outras pessoas. Porém, elas sentem que é extremamente cansativo estar no meio de grupos maiores.
LEIA TAMBÉM: Autismo em palavras - 15 termos para entender o autismo
A introversão no autismo

A relação da introversão com o autismo não é apenas história de conhecimento popular. Já existem estudos científicos voltados para entender as teorias que relacionam as duas coisas. Uma delas é bem recente, aliás. É uma teoria desenvolvida por Jennifer Grimes, em 2010, com a Universidade Central da Florida, nos Estados Unidos.

Grimes publicou um estudo aprofundado sobre introversão e extroversão no autismo, em que ela defende que existe, de fato uma relação entre o TEA e a introversão, mas sem, necessariamente, excluir a possibilidade de extroversão.

De 2010 para cá, os estudos de Grimes continuam sendo discutidos e gerando novas ideias na ciência. Ainda que, historicamente, alguns estudiosos tenham rebatido as ideias, afirmando que esses traços de personalidade são comuns, mas não estão diretamente ligados.

Por que a introversão é associada ao autismo, mas a extroversão não?

O autismo é, sem dúvida, um transtorno do desenvolvimento. E, neste caso, muitas vezes, é definido pelas dificuldades de comunicação social. Além disso, elas podem ser sutis ou extremamente evidentes. Uma pessoa que seja considerada um autista de alto funcionamento, por exemplo, pode achar mais difícil manter o contato visual ou mesmo não saber reconhecer quando alguém está sendo provocativo, irônico ou ofensivo.

Por outro lado, autistas mais severos podem ter, em muitos casos - mas não todos - dificuldade de usar a linguagem falada. Aqui, fazemos referência aos autistas não verbais que, ainda que não sejam mudos, podem não desenvolver a fala.

Ações como fazer contato visual, usar a linguagem corporal de forma dinâmica e expressar pensamentos em fala são algumas das ferramentas mais importantes para a comunicação. E já que, na maioria das vezes, a comunicação social é tão desafiadora para os autistas, é comum que eles não sejam tão eficazes quando o assunto é se envolver socialmente. É, sem dúvida, frustrante e exaustivo para quem vive dessa forma.

Eles podem ou não desejar esse envolvimento, podem ou não buscarem amizades e relacionamentos amorosos. Porém, estamos falando de um processo que não é nem simples e nem natural para neuroatípicos.

Exemplos de situações que podem levar à introversão

A seguir, abordaremos mais algumas situações que podem levar à introversão de um autista.

Leitura de expressões. Muitos autistas não conseguem ler bem as expressões faciais dos outros, assim como o tom de voz, também. Isso dificulta muito a troca usual de uma conversa.

Formação de respostas. Alguns autistas não tem a mesma destreza de um neurotípico de formular respostas rápidas. Uma conversa que aconteça entre um autista com esse traço e uma pessoa típica pode demandar muita paciência e compreensão.

Gestos físicos. Aqueles gestos comuns de comunicação como trocar olhares, apertar as mãos, dar abraços etc. podem ser um desafio duplo. Tanto podem passar por questões de não saber exatamente o porquê e o como fazer, como o autista pode ter uma barreira sensorial.

Reprodução de comportamentos. Quem não é autista, numa situação social que envolva uma comunidade inteira, tende a "se misturar", imitando comportamentos. Isso acontece no shopping, na igreja, na escola e vários outros locais. Para o autista, esse processamento de interpretar o comportamento coletivo e interagir de maneira igual nem sempre é algo automático.

Tópicos de conversa. Em geral, as pessoas são múltiplas, conversam sobre diversos assuntos. É comum que alguns autistas acabem focando em tópicos fixos, principalmente se for um caso de hiperfoco.

Sensibilidade. As questões sensíveis de um autista geralmente passam por sons, luzes, cheiros texturas, entre outros. Um ambiente coletivo tem tudo isso e de uma forma amplificada. É quase impossível "higienizar" locais coletivos em prol de uma pessoa neurodivergente, fazendo com que ela evite, sempre que pode, locais que exijam tanto de seus aspectos sensoriais.

Perceba, mais uma vez, o quanto a questão da introversão e da extroversão é, muitas vezes, uma questão de o autista escolhendo a situação menos avassaladora.
LEIA TAMBÉM: Autismo e sensibilidade sensorial - o que pode ajudar?
Introversão e extroversão no autismo: quais são as diferenças?

A introversão não deve ser um impedimento ao relacionamento e à comunicação de um autista. Assim como a extroversão não deve ser um fator de apagamento do transtorno. A seguir, entenderemos melhor algumas características das duas coisas e compreender como elas podem ser impulsionadas de um jeito eficaz.

O autista introvertido

A maior parte dos autistas provavelmente será descrita como introvertida. Porém, a comunicação dessas pessoas funciona, só que em escalas menores, em que eles têm mais espaços para se entenderem. Veja a seguir, por exemplo, os benefícios de uma interação em grupos menores.

Ritmo mais lento, tornando mais fácil de um autista compreender o parceiro da conversa e respondê-lo de uma maneira que faça a conversa avançar.

Menos caos. Uma conversa de poucas pessoas tem menos barulho e menos distração do que, por exemplo, salas de aula ou dinâmicas de grupo.

Em geral, menos pessoas siginificam maior foco nos pontos centrais da conversa. Quando um autista se sente à vontade para interagir com alguém, maiores são as chances de ele reter a atenção daquela pessoa e fazer daquele momento algo mais satisfatório.

Há mais tempo para reflexão e planejamento de conversas.

Há menos espaço para mal-entendidos, pois uma quantidade reduzida de pessoas também significa uma menor quantidade de sinais a serem interpretados.

Novamente, reforçamos aqui que um comportamento introvertido não necessariamente implica em aversão a relacionamentos sociais.
LEIA TAMBÉM: Hiperfoco - o que isso significa no autismo?
O autista extrovertido

O autista pode, de fato, ser extrovertido. No entanto, isso não quer dizer que ele não passe por dificuldades. Lembrando, como dissemos no início, a diferença entre introversão e extroversão está nas motivações das relações. No caso do extrovertido, há um interesse maior em extrair coisas excitantes a partir da interação com várias pessoas.

Porém, a seguir, vamos entender melhor como isso pode ser igualmente desafiador.

Nem sempre dá para disfarçar o autismo

Não, não estamos dizendo que o autismo deve ser escondido. Porém, mesmo diante do interesse na extroversão, outras características podem ser marcantes o suficiente para destacá-lo no meio da multidão como alguém diferente. Às vezes vira algo positivo, às vezes vira alvo da discriminação e do preconceito.

Se o objetivo for, de fato, se passar por alguém que não é tão diferente dos demais, é natural que a pessoa escolha disfarçar algo que faz parte de si. Não podemos julgar o que é certo ou errado, cada pessoa sabe quais dificuldades são mais ou menos incômodas.

Vamos dar alguns exemplos:

Digamos que a pessoa trabalhe pela sua extroversão, porém tenha dificuldade em interpretar sinais de comportamento e, por isso, de vez em quando solte dizeres mais ríspidos. Claro que muitas pessoas não irão entender ou sequer gostar disso.

Além do mais, quanto mais extrovertida for a pessoa, mais ela recebe uma interação extrovertida. Ou seja, as pessoas ao redor podem se sentir mais à vontade para abraçar, cumprimentar com beijo, falar tocando, entre outras coisas. Os limites do espaço individual ficam mais estreitos na visão das pessoas ao redor. Será que o autista conseguirá lidar com tantos toques, cheiros e sensações que isso carrega?

Viu só como extroversão e introversão rendem muito mais do que o que está aparente no autismo? Agora, você já sabe que ninguém é melhor do que o próprio autista para definir se é uma pessoa introvertida ou extrovertida.

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Até a próxima! =)

***

Este artigo foi livremente baseado no texto Are Autistic People Introverts?, do portal internacional Verywell Health.

"O Autismo em Dia não se responsabiliza pelo conteúdo, opiniões e comentários dos frequentadores do portal. O Autismo em Dia repudia qualquer forma de manifestação com conteúdo discriminatório ou preconceituoso."

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Introversão e extroversão no autismo: por que uma coisa não exclui a outra? - Autismo em dia

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Postado por Autismo em Dia em 17/mar/2022 - Aquela ideia de um autista como uma pessoa isolada, quieta, que sempre prefere a solidão em vez de interações com pessoas é um clássico. Existe, ainda, muita gente que pensa no autista como alguém naturalmente introvertido. De certo modo, há um tanto de razão nisso.

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Links da SEEDF para atividades sobre inclusão

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Links da SEEDF para atividades sobre inclusão

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O USO DE MATERIAIS AUTÊNTICOS NAS AULAS DE IDIOMAS ONLINE

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O Autismo em Dia é um projeto dedicado às pessoas autistas e seus familiares, cuidadores, educadores, médicos e profissionais de apoio. A nossa missão é tornar acessível informações, dicas e orientações sobre o universo TEA (Transtorno do Espectro Autista) oferecendo conteúdos de qualidade. Já somamos mais de 1 milhão visitantes em todo nosso site! São milhares de pessoas que acompanham o Autismo em Dia como referência em conteúdos muito além do diagnóstico. Inscreva-se em nossa newsletter e receba novidades diariamente em seu e-mail clicando aqui.

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O Transtorno do Espectro Autista (TEA) atinge pessoas de todas as idades e, embora ainda não tenha cura, pode ser tratado de inúmeras formas. Conheça o Autismo em Dia

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Com um olhar acolhedor se descobre muitas habilidades!!

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Com um olhar acolhedor se descobre muitas habilidades!!

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Joe Whale, 9 anos, já estava acostumado a levar bronca do professor na escola. Isso porque, em vez de fazer as anotações sobre as aulas, ele passava o dia rabiscando seus cadernos, com vários desenhos. Um dia, seus pais foram chamados pela coordenação, que os alertou sobre a questão. Só que, em vez de passar um sermão no menino, os pais tiveram uma atitude que deu um desfecho totalmente diferente à história.
+ Nos EUA, menina se forma na universidade aos 12 anos de idade

O menino foi convidado para pintar a parede de um restaurante badalado (Foto: Reprodução/ Instagram)

Depois de conversar com o filho, eles o matricularam em uma aula de artes, que acontecia depois do horário da escola. Joe, então, se encontrou! Ele começou a desenvolver ainda mais seu talento, fazendo o que amava. O professor de arte do garoto ficou impressionado e postou alguns de seus desenhos no Instagram, elogiando.

Foi aí que a sorte de Joe mudou. Um restaurante chique da área em que ele vive, na Inglaterra, chamado Number 4, viu a publicação e decidiu contratá-lo para redecorar o salão, preenchendo uma parede inteira com seus desenhos. É claro que o trabalho não poderia atrapalhar os estudos e todo o "serviço" era feito depois da escola. O pai fazia questão de levar e buscar o menino no restaurante, todos os dias.

O que poderia ser motivo de uma bronca virou estímulo ao talento (Foto: Reprodução/ Instagram)

Depois de preencher toda a parede do estabelecimento, várias pessoas ficaram impressionadas com o resultado, e Joe já foi chamado para outros trabalhos. Ele até já recebeu um convite para participar de uma mostra de arte em Los Angeles, nos Estados Unidos, e criou um livro de colorir. Além disso, já fez telas que foram rapidamente vendidas na internet. E a idea é seguir no caminho da arte. As obras de arte do menino são divulgadas pela família por meio das redes sociais, no perfil The Doodle Boy.
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Menino de 9 anos que levava bronca na escola por rabiscar caderno é convidado para decorar restaurante

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Os pais do menino enxergaram no "problema" apontado pelo professor um talento em potencial e direcionaram a criança

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Quando você não inclui intencionalmente, você exclui de forma não intencional. Por Ricardo Wagner, líder de acessibilidade da microsoft no Brasil!

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Quando você não inclui intencionalmente, você exclui de forma não intencional. Por Ricardo Wagner, líder de acessibilidade da microsoft no Brasil!

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"Quando você não inclui intencionalmente, você exclui de forma não intencional. Por pensar assim você perde uma grande oportunidade de mercado" - Ricardo Wagner, Microsoft

É preciso enxergar a questão da deficiência de maneira diferente e perceber que o problema não está na pessoa mas no ambiente ou nas ferramentas à disposição. É o que defende Ricardo Wagner, líder de acessibilidade da Microsoft, que foi entrevistado pelo jornalista Mílton Jung, no programa Mundo Corporativo, da CBN. A conversa foi gravada pouco antes do início da pandemia do Sars-Cov-2 no Brasil e o tema é bastante pertinente se considerarmos que uma das ideias que se tem desta crise é que as empresas terão de se reinventar e criar novas relações no ambiente de trabalho.

"A melhor forma de você criar inclusão: contrate pessoas com deficiência. Aí você vai falar assim: "mas eu não estou preparado". Justamente, por você não estar preparado. Entre você achar o que é certo para funcionar para a pessoa, se você tiver o colaborador dentro do ambiente que possa te dizer como isso funciona mais rápido, provavelmente você vai buscar a inovação em coisas que você nem imaginava".

Calcula-se que existam 1,3 bilhão de pessoas com algum tipo de deficiência no mundo e cerca de 46 milhões, no Brasil. Para Wagner, as empresas estão desperdiçando talento, criatividade e oportunidades, porque quando se desenvolve um ferramenta acessível, está se criando uma solução para todas as pessoas:

"O assunto acessibilidade é extremamente relevante no mundo de negócios. Quem pensa, por exemplo, criar um ambientes de trabalho para atrair talentos, tem de pensar que todos os talentos tem habilidades e eventualmente deficiências: como que você cria um ambiente de trabalho inclusivo onde todos sintam-se em um ambiente em possam participar, entregar o melhor dela. Ou pensar em um produto que se oferece: como que você garante que a experiência de compra ou mesmo o produto que você vende, ele seja inclusivo e a pessoa que vai comprar, eventualmente uma pessoa com deficiência, ela também pode participar economicamente e ter a experiência do seu produto e sua marca?"

O Mundo Corporativo vai ao ar aos sábados, às 8h10, no Jornal da CBN. E aos domingos, às 10 da noite, em horário alternativo. O programa tem a colaboração de Juliana Prado, Rafael Furugen, Artur Ferreira, Gabriel Damião e Débora Gonçalves.

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Mundo Corporativo: "quando você não inclui intencionalmente, você exclui de forma não intencional", diz Ricardo Wagner, da Microsoft

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"Quando você não inclui intencionalmente, você exclui de forma não intencional. Por pensar assim você perde uma grande oportunidade de mercado" - Ricardo Wagner, Microsoft É preciso enxergar a questão da deficiência de maneira diferente e perceber que o problema não está na pessoa mas no ambiente ou nas ferramentas à disposição.

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21 de Setembro:  Dia Nacional de Luta da Pessoa com Deficiência

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21 de Setembro:  Dia Nacional de Luta da Pessoa com Deficiência

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Veja este vídeo e mude suas atitudes agora!

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Registro. Dia temático no Cilc em 2019: Saúde Mental.         p 16 e 17 

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Registro. Dia temático no Cilc em 2019: Saúde Mental.         p 16 e 17 

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Relatos de experiencias no AEE do Cilc.

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RELATOS DE PRÁTICAS - CRE CEILÂNDIA - EDUCAÇÃO ESPECIAL

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Quem são e sob quais condições vivem os 5,3 milhões de crianças e adolescentes com deficiência excluídos da escola? O que esses brasileiros e suas famílias têm a dizer? Que qualidade de cuidados recebem? Qual tipo e grau de deficiência e/ou NEE apresentam? Quais motivos impediram seu acesso à educação, seja em escola regular ou especial?
p.8

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Eles ensinam alunos com deficiência intelectual

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Podem ser adaptadas para a sala de aula desde que tenha acesso à internet

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Dinâmicas divertidas !

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Ouça o nosso podcast: Papo De Estudando da SR!

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São Cirilo e São Metódio by Papo De Estudante

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O aluno Eduardo apresenta os Santos Cirilo e Metódio, os quais ele mais gosta

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"Tecnologias assistivas ajudam a conferir autonomia aos alunos público-alvo da educação especial". diversa.org.br

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"Tecnologias assistivas ajudam a conferir autonomia aos alunos público-alvo da educação especial". diversa.org.br

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"Para pessoas sem deficiência, a tecnologia torna as coisas mais fáceis. Para pessoas com deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis".(RADABAUGH, 1993)

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Sugestões de filmes que abordam a inclusão. O extraordinário. Dentro outros títulos no link abaixo

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Sugestões de filmes que abordam a inclusão. O extraordinário. Dentro outros títulos no link abaixo

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https://www.deficienteciente.com.br/18-filmes-que-abordam-a-inclusao-das-pessoas-com-deficiencia.html

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Clara Marinho has suffered a cerebral palsy, she is a UNB student, she studies letters there and she is 21 years old. She was born in 1999 in Brasília and she lives in São Sebastião.

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Clara Marinho has suffered a cerebral palsy, she is a UNB student, she studies letters there and she is 21 years old. She was born in 1999 in Brasília and she lives in São Sebastião.

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Centro Educacional Sesc Cidadania

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Manifesto Paralímpico - Dia Internacional da Pessoa com Deficiência

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Nos procurem as quartas-feiras ou sempre que precisar!

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O regente da sala comum e o regente do AEE precisam articular juntos!

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O regente da sala comum e o regente do AEE precisam articular juntos!

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Quem deve fazer a ADAPTAÇÃO DE ATIVIDADES? (com dicas para fazer)

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A educação inclusiva e você | Fernando Botelho | TEDxPraçaSantosAndradeED

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Ouça as pessoas com deficiência. Elas têm um valioso testemunho de vida!

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A educação inclusiva e você | Fernando Botelho | TEDxPraçaSantosAndradeED

Tradutor: Leonardo Silva Revisor: Ruy Lopes Pereira

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A educação inclusiva e você | Fernando Botelho | TEDxPraçaSantosAndradeED

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Para os professores. Leitura de conscientização com a turma.  História e desafios. Podem denominar os pontos que podem ser lidos para aquele momento . Os objetivos são: refletir sobre a inclusão que é para todos e não pensar que ela é desenvolvido apenas para as pessoas com deficiência; por exemplo, pessoas de diferentes estaturas, idosos, grávidas, e até quem utiliza mãos diferentes para fazer as principais tarefas (canhotos e destros) etc..

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Para os professores. Leitura de conscientização com a turma.  História e desafios. Podem denominar os pontos que podem ser lidos para aquele momento . Os objetivos são: refletir sobre a inclusão que é para todos e não pensar que ela é desenvolvido apenas para as pessoas com deficiência; por exemplo, pessoas de diferentes estaturas, idosos, grávidas, e até quem utiliza mãos diferentes para fazer as principais tarefas (canhotos e destros) etc..

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Reflexões ...

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21 de setembro Dia Nacional de Luta da Pessoa com Deficiência Desenho Universal

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Links da SEEDF para atividades sobre inclusão

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Links da SEEDF para atividades sobre inclusão

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Orientações pedagógicas da educação especial SEEDF

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Orientações pedagógicas da educação especial SEEDF

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Pesquisadora e referencia nacional na educação especial no Brasil.

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Pesquisadora e referencia nacional na educação especial no Brasil.

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Entrevista Maria Teresa Mantoan | Revista Educação

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A inclusão é como um ser vivo, precisa ser cuidada!

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A inclusão é como um ser vivo, precisa ser cuidada!

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Sala de Recursos Generalista/humanas do AEE. Superamos os desafios trabalhando com as  habilidades e as potencialidades das pessoas.