# data[].attributes.body
2. metody:
* analiza tekstu źródłowego
* drzewko decyzyjne
* mapa myśli
* dyskusja
* kapelusze de Bono
3. angażowanie uczniów, współpraca, konieczność spojrzenia na problem z różnych punktów widzenia, analiza lektury (np. badanie kreacji bohatera literackiego)
4. tak
5. dokumenty google do wspólnej edycji, prezentacje, genially, youtube

# data[].attributes.body
2. inscenizacja (dialagi sytuacyjne), burza mózgów, tekstu przewodniego
3. bo angażują uczniów
4. tak
5. teams, aplikacje z lekcji enter

# data[].attributes.body
burza mózgów, dyskusja za i przeciw, do wprowadzania nowych zagadnień, wyrażania opinii na tematy kontrowersyjne, jak najbardziej przydatna w edukacji zdalnej; Teams (np. praca w pokojach)

# data[].attributes.body
2. pogadanka, wykład problemowy, dyskusja
3. aby mieć stały kontakt z uczniami
4. Z wielu z tych metod zrezygnowałem. Jedynie wykład został i trzeba było korzystać  z innych metod
5. zacząłem używać you tube, google,prezentacje, a po szkoleniu Lekcja enter - to quizziz, word wall, learning apps,

# data[].attributes.body
rozmowa

# data[].attributes.body
1. Język polski
2. Burza mózgów, gry dydaktyczne
3. Uniwersalne narzędzia
4. Tak
5. Teams, learningapps

# data[].attributes.body
2. metoda projektów
3. aktywizuje uczniów, uczy współpracy, planowania, wykorzystuje kreatywność uczniów
4. tak
5. timsy - m.in. praca w pokojach, power point, tworzenie filmów, nagrań audio

# data[].attributes.body
2. analiza materiału zródłowego
3. pomaga  w przygotowaniu do matury
4. tak
5. pearson e-desk

# data[].attributes.body
1. Jakie przedmiotu uczę?

2. Jaką metodę/y wykorzystuję najczęściej?

3. Dlaczego?

4. Czy ta metoda była przydatna w edukacji zdalnej?

5. Jakie narzędzia/aplikacje pomagały zastosować tę metodę?

# data[].attributes.body
2. mapa myśli
3. uniwersalne narzędzie
4. Tak
5.Coggle