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El siguiente maestro de las naturalezas muertas fue Chardin, que en el siglo XVIII consiguió revitalizar el género, que por entonces estaba poco considerado. Gracias a su famoso Bodegón con gato y raya ingresó en la Academia Real Francesa.
De él conservamos muchas naturalezas muertas en las que estudió las calidades y texturas de una gran variedad de objetos como ollas de cobre, vajillas de porcelana pintada, la transparencia de objetos de cristal, así como flores, frutas y animales.

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El siguiente maestro de las naturalezas muertas fue Chardin, que en el siglo XVIII consiguió revitalizar el género, que por entonces estaba poco considerado. Gracias a su famoso Bodegón con gato y raya ingresó en la Academia Real Francesa.

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La civilización mesopotámica tuvo lugar alrededor del 4000 a. C. y corresponde a las primeras poblaciones con asentamientos permanentes, también nacieron las primeras leyes, la aparición de la escritura, el concepto de literatura, etc. Fue el lugar donde aparecieron y se crearon las primeras civilizaciones complejas.
Se estableció en un territorio muy fértil, entre los ríos Tigris y Éufrates, la actual región de Irak.

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La civilización mesopotámica tuvo lugar alrededor del 4000 a. C. y corresponde a las primeras poblaciones con asentamientos permanentes, también nacieron las primeras leyes, la aparición de la escritura, el concepto de literatura, etc. Fue el lugar donde aparecieron y se crearon las primeras civilizaciones complejas.

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Aparecen los primeros rastros del Homo Sapiens Sapiens enlace

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"Arte Griego Didáctica de las Ciencias Sociales II"

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MARIA OBJETIVOS: - Conocer las características del arte griego - Saber las épocas que conforma esta era - Aprender las caracterís...

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Formulario de Google sobre diferentes temáticas de ciencias sociales

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Formulario de Google sobre diferentes temáticas de ciencias sociales

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Google Forms - create and analyze surveys, for free.

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5 Whiteboard Tips to Being an Ally | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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Pixton - creación de una clase y los cómics del alumnado

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Pixton - creación de una clase y los cómics del alumnado

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La herramienta de historietas gráficas más potente y fácil de utilizar.

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Educaplay- pasapalabra sobre conceptos dados

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Educaplay- pasapalabra sobre conceptos dados

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Actividades educativas de Alba SOUTO FARALDO

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Actividades educativas creadas por en Educaplay

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GoConqr - mapa mental sobre el Arte Griego

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GoConqr - mapa mental sobre el Arte Griego

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El pilar es un elemento normalmente alargado (más alto que ancho) y vertical, de sección cuadrada, rectangular o poligonal destinado a recibir cargas.

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Actividades sobre el concepto de pilar para asentar conocimientos:
1. Escríbeme dos sitios del colegio donde haya pilares.
2. Explícame con tus palabras cuál es la función de los pilares

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El parteluz es un elemento vertical, en forma de columna o pilar, que divide en dos partes la anchura o la luz de una ventana o puerta.

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Actividades sobre el concepto de parteluz para asentar conocimientos:
1. Viendo la foto y leyendo la definición, ¿podrías explicar lo que es el parteluz con tus propias palabras?
2. Dibújame un parteluz en una puerta

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Lee esta página web para informarte de que es el arco de medio punto

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ARCO DE BARÁ en el Vendrell ( Tarragona )

El hombre siempre copia de la naturaleza y de los animales, una cueva de osos,una lobera, el desgaste de bloques de hielo al atravesarlos un rio por debajo, hicieron que el diseñador captara la idea como recurso o por experimentar, llegando a construir ARCOS Y BÓVEDAS en obras como El Panteón o las Basílicas de Roma. CONCEPTO Y DEFINICIÓN: Arco procede del Latin ARCUS. Es un elemento constructivo generalmente de forma curva, destinado en principio a facilitar el paso atraves de paredes y muros.Al principio eran adintelados o planos pero para grandes luces presentaban limitaciones.
Técnicamente en un arco de medio punto, podemos distinguir:

( 1) clave, ( 2) dovela y riñón izquierdo, ( 3) trasdós o extradós ( 4) salmer e imposta, (5) intradós,
(6) flecha, (7) luz, vano, (8) contrafuerte.

Puente con arco de medio punto en Corcega.

EL ARCO DE MEDIO PUNTO,es semicircular y descargado se sostiene a sí mismo.

Para la realización del arco, el constructor romano replanteaba sobre el terreno la figura a realizar (el intradós), y tras dibujar una DOVELA central (CLAVE),distribuía ambos lados geométricamente en un número de dovelas cuya suma era par (al referirse a ambos lados de la clave) y que añadida ésta resultaba un número impar de dovelas.

Del dibujo del suelo determinaba una plantilla en la que se identificaba las dovelas del salmer (de 20º a 30º desde el centro del arco y linea de arranque, después se calculaba la anchura del arco y por último tomar medidas del replanteo remitiéndolo a los canteros para realizar las dovelas a medida en los bloques de sillares de cantería.

Posteriormente y tras ir colocando las dovelas hasta realizar los dos SALMER, situaba un armazón de madera CIMBRA a modo de molde que sujetaba las dovelas hasta que fraguaba el mortero.

La última dovela a colocar era la clave, dado que al ponerla empujaba a las demás, comenzando el arco a trabajar como tal.

Existían huecos o desencuentros de apoyo de la cimbra con las dovelas, entonces se mejoraba con madera su asiento. Estos trozos de madera se denominaban CAMON.

Una de las partes más delicadas del proceso constructivo del arco era el DESCIMBRADO. Este debía ser lento, progresivo, uniforme y simétrico. por tanto, era vital la organización de la cimbra pensando ya en el descimbrado. A veces se colocaban sobre los puntales sacos de arena de arpillera para que al romperlos al inicio del descimbrado, la bajada de la cimbra fuera simétrica, lenta y progresiva.

ARCO DE TITO CON IMPOSTA. ARCO DE MEDIO PUNTO CON IMPOSTA

En una dovela del arco descargado se aprecian tres fuerzas: un empuje producido por la dovela contigua más alta y pegada a ésta, otra fuerza producida por la reacción del estribo y otra es la resultante de estas. Las tres fuerzas deben estar en equilibrio ya que en caso contrario el arco se partiría por ese punto.
Un arco se encuentra trabajando a compresión cuando la
Evidentemente, si una sóla de las fuerzas sale del núcleo central comienzan a aparecer las tracciones en el arco.Si se desea recuperar la compresión como único tipo de trabajo del arco, habrá que aumentar la sección de las dovelas para también aumentar el grosor del nucleo central.
Si además, de esta condición citada se consigue que el ángulo de incidencia de cada fuerza (
En el supuesto de que el arco de medio punto no cumpliera estas espectativas, comenzaría a salir fisuras en forma de pico de cuervo para terminar en rotura en zonas de ambos
Otras roturas más habituales son debidas a: separarse los estribos ( pilastras de contención del arco), o por acercarse los estribos. RIÑONES y dovela central CLAVE. N ) entre dovelas, sea mayor que el ángulo de rozamiento entre ellas: y que ( σ ) esté dentro de la resistencia de cálculo del material ( resistencia del material + margen de seguridad ). Entonces el arco está construido para no tener problemas en el futuro. LINEA DE PRESIÓN DEL ARCO, que es la linea que une el conjunto de puntos concurrentes de las fuerzas que actúan sobre cada dovela, se encuentre toda ella dentro del NUCLEO CENTRAL del arco, que corresponde a la sección de una DOVELA dividida en nueve partes y elegimos como núcleo, la parte del centro.

POLIGONO FUNICULAR: El nombre procede del Latín funiculum cordel, cuerda pequeña, se refiere a la forma que adoptaría un cordel al suspender de él un conjunto de fuerzas o diferentes pesos. CONCLUSIÓN DE HOOKE: " si se cuelga un cable de masa y dimensiones uniformes entre dos puntos se crea la rama de una parábola; si se invierte dicha rama se crearía la forma geométrica perfecta en arco para soportar para una carga determinada "...

Figura: 1 Figuras : 2 y 3

La figura: 1 corresponde a los estudios realizados por HOOKE.

Las figuras: 2 y 3 realizados y estudiados por HUERTA 1990, en ellos se puede apreciar arcos de manpostería invertidos en equilibrio con una catenaria en su interior que está trabajando a compresión.

Bibliografía: Huerta 1990 en analogia de la catenaria, Teoría de Hooke ( Heyman 1995 )
Autor blog: Antonio Alcácera Romeo/ 2014 Zaragoza (E).

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ARCO DE BARÁ en el Vendrell ( Tarragona ) El hombre siempre copia de la naturaleza y de los animales, una cueva de osos,una lobera, el desgaste de bloques de hielo al atravesarlos un rio por debajo, hicieron que el diseñador captara la idea como recurso o por experimentar, llegando a construir ARCOS Y BÓVEDAS en obras como El Panteón o las Basílicas de Roma.

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Actividades sobre el concepto de arco de medio punto para asentar conocimientos:
1. Crea una definición propia para este término.
2. Debate con el resto de tus compañeros si en tu colegio y casa hay algún arco de medio punto. Después, por grupos, intentar dibujar un arco de medio punto según las indicaciones y ponerlo en común con el resto de compañeros.

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Contenidos a trabajar en este muro para 6º de primaria

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Contenidos a trabajar en este muro para 6º de primaria

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BLOQUE 1. CONTENIDOS COMÚNS
B1.2.Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
B1.3.Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones.
B1.4.Desarrollo de estrategias para organizar, asimilar y recuperar la información obtenida mediante
B1.13.La cooperación y el diálogo como valores democráticos fundamentales.
BLOQUE 4. LAS PEGADAS DEL TEMPO
B4.11.Nuestro patrimonio histórico y cultural.
B4.13.Museos, sitios y monumentos históricos como espacios de aprendizaje y disfrute.