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Konzepterarbeitung

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TaskCards ist eine Onlineplattform mit der Lehrer:innen Infos/Aufgaben für Schüler:innen DSGVO konform bereitstellen können.

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Familienverbund - Vorstellen des Konzeptes in einer LK, insb. Differenzierungen - Jörg

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Familienverbund - Vorstellen des Konzeptes in einer LK, insb. Differenzierungen - Jörg

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- Problemstellung: Konzept des Familienverbunds trotz personellen Engpässen im Blick behalten (vernünftige Altersmischung, übergreifende Gruppen, individuelle Angebote für verschiedene Altersstufen)
- Bearbeitung im Rahmen von VK
- besonderen Bedarfe herausarbeiten
- Konzept und Mehrwert und besonderen Bedarfe des Familienverbundes über LK dem Gesamtkollegium vorstellen
- Input bzw. Ideen über das Gesamtkollegium sammeln (digital), Auswertung über VK
- gglfs. begrenzte Umstrukturierung des FVs bis zur Entspannung der Stellensituation? Möglich wären auch Testklassen (nur GS und MS, keine HS in Klasse)

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Überarbeitung des Autismuskonzeptes:  Ansprechpartner: Sonja, Marcel

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Überarbeitung des Autismuskonzeptes:  Ansprechpartner: Sonja, Marcel

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Auftrag 1 der Steuergruppe an die Autismuskonferenz:

Bitte überprüft das bestehende Autismus-Konzept hinsichtlich der sich veränderten Schülerschaft, sowie der räumlichen (standortbezogene) und personellen Veränderung der Schule am Nordpark

Auftrag 2 :

Bitte überlegt wie in den einzelnen Verbünden zukünftig nach dem Teacchkonzept gearbeitet werden soll

Auftrag 3 :

Bitte überprüft den Beratungsbedarf der Standorte hinsichtlich Autismusberatung/Fobibedarf-Intis/Kollegen

Ergebnisse/ aktueller Stand der Konzeptarbeit:

sind in dem hinterlegten (Unter-)Padlet "Autismus" zu finden

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Implementierung neue Richtlinien - Bernd

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Implementierung neue Richtlinien - Bernd

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Fortsetzung der Arbeit des letzten Schuljahres
Austausch SL mit FK Deutsch
Weiteres Vorgehen besprechen - ggf. Pädagogischer Tag oder Teil einer LK
Festlegen von verpflichtenden Elementen und Wahlelementen
Erstellen einer digitalen Ordnerstruktur für U-Materialien
Klare Vorlagestruktur für nachfolgende FKs erstellen und beschließen

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Herausforderungen im täglichen Unterricht (z.B. bei Ernährung, Fasten, Hygiene ... )  Snackfortbildung?

Bernd fragt bei Sigmar Schnabel nach, ob das Integrationszentrum einen Referenten für eine Kurzfortbildung zur Verfügung stellen kann.

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Röttgen - Dokumentation der konzeptionellen Entwicklung

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Neustrukturierung Röttgen - Katrin und Sonja

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Neustrukturierung Röttgen - Katrin und Sonja

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Intention:

Konzept für den Standort Röttgen entwickeln

Konzeptionelle Schwerpunkte, die zu bearbeiten sind:

-Konferenzen-Minirunden

-Mittagessen

-Pausen

-Raumnutzung/Fachräume/Medien

-Schulhofgestaltung

-Verteilung der Schulleitung

-Sekretariat (Besetzung)

-Vertretungsregelung I-Helfer

-Schulsozialarbeit

-MPT-Stellen?

-Pflegesituation

-Verteilung/Lagerung von Materialien auf beide

Standorte (z.B. Tests/Fahrräder)

-Nachmittagsbetreuung

-Notfallplan

Maßnahmen:

Weiterentwicklung/Überprüfung des Konzepts in regelmäßigen Standortkonferenzen (angedockt an den VK Termin und bei Bedarf zusätzliche Termine) unter Beteiligung aller 3 Verbünde: BPS, HS, MS mit mind. einem Vertreter aus den jeweiligen Klassen

wöchentliche Standortminirunden zu einem festen Termin (z.Zt. montags 1. Pause) mit je einem Vertreter aus jeder Klasse

Erstellung eines Padlets zur Dokumentation der aktuellen konzeptionellen Entwicklung durch die Steuergruppe

Zuständig:

Verbünde am Röttgen

Schulleitung und Standortleitung Röttgen

Steuergruppe

Zeitrahmen:

laufend, das ganze Schj. 23/24

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Konzept für die Ausbildung von Inklusionsassistenzen an unserer Schule Bernd mit Valeska

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Konzept für die Ausbildung von Inklusionsassistenzen an unserer Schule Bernd mit Valeska

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Was machen diese Kräfte?
Wer ist zuständig und welche Aufgaben kommen auf die Teams zu?
Wie findet der Austausch mit den ausbildenden Schulen statt?

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Diagnostik / Testung - Frage an Testteam weiterleiten

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Diagnostik / Testung - Frage an Testteam weiterleiten

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Wie kann eine Diagnostik von traumatisierten Schülern aussehen?

Ist eine standardisierte Intelligenztestung bei diesen Schülern möglich / statthaft?

--> Christiane Wicke und Regina Pörner können Antworten geben - wo und wann?

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Abgrenzung Aufgabenbereiche Lisa Greco - Inti-Koordinatoren der Verbünde

Besetzen der Koordinationsstellen, je 1 Mitarbeiter von BNU und MM
Einarbeitung mit Unterstützung von Heike Graf
Fortlaufende Rückkopplung der neuen Koordinatoren mit SL und Lisa Greco
Evaluation der Koordinationsstelle im Frühjahr 2024 mit Inti-Koordinatoren der Verbünde

Fertigstellen der Kooperationsvereinbarung von SL mit Anbietern
Kommunikation der Koop-Vereinbarung an alle Intis sowie Lehrkräfte über Inti-DB sowie LK

Beschwerdemanagement von SL gegenüber den Anbietern, damit Mangel an Integrationskräften behoben werden kann

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Verarbeitung der eigenen Behinderung - Vorschlag der Steuergruppe für einen Pädagogischen Tag - Thomas und Katrin

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Verarbeitung der eigenen Behinderung - Vorschlag der Steuergruppe für einen Pädagogischen Tag - Thomas und Katrin

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Ausgangsproblematik: SchülerInnen überschätzen sich oftmals, da sie sich im Vergleich mit ihren MitschülerInnen als nicht oder weniger behindert wahrnehmen. Hinzu kommt die überhöhte Erwartungshaltung der Eltern.

Idee:
Organisation eines Pädagogischen Tages durch die Fortbildungs-AG (in Kooperation mit der Steuergruppe)
-Austausch in den Verbünden :

Wie wird in den einzelnen Stufen/Klassen aktuell das Thema angesprochen oder vermittelt?

Wie können Wege/ Perspektiven und Unterstützungsmöglichkeiten für ein Leben mit einer angenommenen Behinderung aufgezeigt werden?

Begriffsklärung: Unterscheidung von Behinderung, Krankheit, Förderbedarf...

In welcher Form kann eine Elternarbeit zu diesem Thema realistisch erfolgen? Kulturelle Besonderheiten sind zu beachten. Idee: Anregungen für SuS und Eltern durch Perspektivgespräche geben (z.B. bei Stufenwechsel).

Ziel:

roter Faden in der Schullaufbahn in Hinblick auf eine realistische Selbsteinschätzung - verbundübergreifend

Entwicklung eines gesamtschulischen Konzepts

Zeitrahmen:

Planung eines Pädagogischen Tages im

2. Schulhalbjahr 23 /24

Weitere Ansprechpartner einbeziehen:
Kontakt zu z.B. Beratungsstellen und Schulsozialarbeit

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Schritt 1:

Einbezug des Lehrerrats zwecks Gestaltung der Belastungsabfrage

durch Abfragebogen (evtl. unter Einbezug der Gewerkschaftsvorlsge)

Schritt 2:

Abfrage der Befindlichkeiten

Abfrage im Kollegium der Hauptbelastungen? (Konsensfindung?) (Themenaufmachen oder „liken“) (Knotenpunkte ausmachen?)

Schritt 3:

bedarfsorientierte Angebote entwickeln

Weitere Maßnahmen

Fortbildung im Rahmen eines pädagogischen Tages (Resilienz) als Teil-Angebot für Interessierte

Individuelle Fortbildungen (z.B. kostenfreie Angebote/ BAD "Stress-Management")

Kommunikationsstrukturen vereinfachen / reduzieren?  Regeln und Erwartungen für digitale Kommunikation sprechen? Z.B. Sudi als Ablösung von diversen Messengern, nicht als weiterer Kanal

Mögliche Entlastungen suchen (auch außerhalb der Schule

Ansprechpartner bei Überlastung (Lehrerrat, externe Person)

Ziele entwickeln: Unrealistische Erwartungen als Teil der Belastung? Welche Perspektive ist denn realistisch?

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Verabschiedung des Schutzkonzeptes --> nächste LK

Verhaltenskodex (SuS) --> Grafiker, Einbettung in den Schulalltag -->

Brett

Netzwerkarbeit

Beschwerdemanagement für alle am System beteiligten Personen

Wiedereingliederung bei nicht bestätigtem Verdacht

Projekte

Beschwerdemanagement Sexuelle Belästigung am Arbeitsplatz

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Cooles gemeinsames Projekt für alle. (Ähnlich "Sommernachtstraum"

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Cooles gemeinsames Projekt für alle. (Ähnlich "Sommernachtstraum"

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Ideen: Umwelt, Upcycling, Zirkus. Durch das Jahr (Jahreszeiten)

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Durchführung des Pädagogischen Tages am 3.11.
Verteilung der Ipads muss geklärt werden
Ggf. zusätzliche Fortbildungsangebote im Umgang mit digitalen Medien
Ggf. Einführung in Arbeit mit Active-Boards am Standort Röttgen sowie Speisesaal am Nordpark

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Konzeptideen Neue Stellenformate - Metakonzept MPT + weitere Stellen (Integrationsstellen, Alltagshelfer, Verwaltungsassistenzstelle) Bernd, Thomas

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Konzeptideen Neue Stellenformate - Metakonzept MPT + weitere Stellen (Integrationsstellen, Alltagshelfer, Verwaltungsassistenzstelle) Bernd, Thomas

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Die Schule muss ein Konzept erarbeiten, in dem Richtlinien für den Einsatz von MPT-Stellen festgelegt werden. Nur so ist eine bedarfsgerechte und transparente Verteilung der Ressourcen und Kompetenzen der MPT-Kräfte möglich.
Es geht daher darum einen allgemein gültigen Ablaufplan zu entwickeln, mit dem neue Stellen unterschiedlicher Art konzeptionell angegangen werden, um die Individualität der mitgebrachten Kompetenzen der Stelleninhaber Berücksichtigung finden können.

Gremium: Es ist sinnvoll, dass aus jedem Verbund ein Vertreter beteiligt ist. Kann dies von den Verbundvertretern für die MPT-Koordination mit geleistet werden?  Oder benötigen wir ein neues Gremium?

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Beratung von Teams und Integrationshelfern.
Bei der Fülle (GST) nicht mehr zwischendrin machbar.
Tage oder Stunden zur Beratung

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Akquise von Drittmitteln mit Unterstützung des Fördervereins, insb. auch motivierten Eltern.
Netzwerkarbeit durch Schulleitung
Durchführung einer Dankeschön-Veranstaltung im 2. Halbjahr?

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Frage der Entlastung der Verbundsprecher

Zeitpunkt: Frühjahr in Moru: Reflexion und Ausblick auf neues Schuljahr

Effektivität anyalysieren

Zeitplan: Abfrage in MORu im April/Mai, Sonja bereitet Fragen bis zur nächsten Steuergruppe vor/10.4.

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MORU-Abfrage zur Arbeit in großen Verbünden

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Aufgabenbereiche von Fachlehrern an der SaN  Bernd

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Aufgabenbereiche von Fachlehrern an der SaN  Bernd

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Einladung aller FachlehrerInnen durch SL zu einem gemeinsamen Treffen bezüglich der Arbeitsbereiche von Fachlehrern im Dezember:
- Was sind Arbeitsbereiche?
- Was dürfen Fachlehrkräfte?
- Was kann man erwarten?
- Was liegt im freiwilligen Ermessen alle Fachlehrkräfte?

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Auswertung aus dem letzten Jahr
Aktueller Stand à Jens und AG

Kurzfristiges Ziel:
Planung eines pädagogischen Tags zum Thema im Schuljahr 2023/24 bei dem externe Personen in den Verbünden eine Art Superrevision mit den Kollegen durchführen, um das Bewusstsein für Stärken und Ressourcen zu vertiefen....(??)

Langfristig:
Anpassung von Schulstrukturen an die "veränderte Schülerschaft"(gemeinsame Maßnahmen, Transparenz von Erwartungen, offizielle Bildung einer Schwerpunktklasse ESE, ???)

Überprüfung der Förderschwerpunkte, vermehrt Le und Es?

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Implementierung des Themas "Ausgewogene Ernährung" im Schulkonzept

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Implementierung des Themas "Ausgewogene Ernährung" im Schulkonzept

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Schulobstprogramm etc.

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Hoffentlich

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Verteilung, Einsatz und Koordination bei neuen Teams
Willkommen heißen und Einarbeitung

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Bereits seit Schuljahresbeginn Durchführung von Standortkonzepten an beiden Standorten.
Abfrage von LK-Wünschen bei LK vom 11.09. --> Wunsch beide kommenden LKs im November und Januar digital durchführen.
Januar 2024: Evaluation in Steuergruppe über bisherige Konferenzen - Erstellen des Konferenzplans für das 2. Halbjahr

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Was ist der Aufgabenumfang der jeweiligen Ansprechpartner?
Organisation: Wer?
Gruppengröße?
Besetzung/Personal (MPT Stelle?/OGS-Konzept)
Programm und Struktur
Wer darf sie in Anspruch nehmen?
Wieviele Erwachsene/I-Kräfte sind nötig?

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Das Thema Kleidung von Schüler*innen sollte in einem Erziehungskonzept bedacht werden.

Gibt es ein solches Konzept?

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Neu: Zusammenhalt Nordpark-Röttgen - Katrin, Marcel

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Neu: Zusammenhalt Nordpark-Röttgen - Katrin, Marcel

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Stimmen aus dem Kollegium:

"Manche KollegInnen sieht man nur bei den ersten und letzten LKs im Schuljahr.

"Wie bleibt das Kollegium der beiden Standorte "ein" Kollegium?"

"Gemeinsame Aktionen?, Stammtisch"?

Intention:

Um weiterhin das Gefühl einer gemeinsamen Schule zu stärken, muss der Spirit am Nordpark gelebt werden.

Trotz hoher Belastung sollen immer wieder gemeinsame Angebote mit allen Kolleg*innen geschaffen werden, die natürlich nicht verpflichtend sind.

Ideen:

Kollegiumsausflug, Wasserski, Stammtisch, ...

Zuständig:

Festausschuss, Kümmerer, Montagsrunde und Marcel