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Intentando generando espacios de construcción colectiva, mediante textos reflexivo y prácticas simuladas, que nos permitan intercambiar saberes y nos ayuden a reflexionar nuestro accionar pedagógico-didáctico.

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Intentando generando espacios de construcción colectiva, mediante textos reflexivo y prácticas simuladas, que nos permitan intercambiar saberes y nos ayuden a reflexionar nuestro accionar pedagógico-didáctico.

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Peña, Claudia

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Desde la práctica docente trabajamos la reflexión a través de la construcción personal de la experiencia formativa, la toma de decisiones,el análisis del proceso enseñanza - aprendizaje ,el posicionamiento del docente como un trabajador cultural y como un intelectual transformador.                Avila Mariel  

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Desde la práctica docente trabajamos la reflexión a través de la construcción personal de la experiencia formativa, la toma de decisiones,el análisis del proceso enseñanza - aprendizaje ,el posicionamiento del docente como un trabajador cultural y como un intelectual transformador.                Avila Mariel  

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Desde mis espacios como docente reflexiono y me pregunto si la clase llevada a cabo logró el objetivo planteado, si los estudiantes entendendieron la propuesta, si se han llevado algun aprendizaje. La escucha es importante tambien más que nada ante las necesidades que demandan los estudiantes. Por un lado, lo trabajamos desde la autocritica y la autonomía en las producciones que realizan los estudiantes en el aula. Por otro lado, tambien en las evaluaciones acordando criterios, contenidos y formas de evaluar. Mayra Romero

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Desde mis espacios como docente reflexiono y me pregunto si la clase llevada a cabo logró el objetivo planteado, si los estudiantes entendendieron la propuesta, si se han llevado algun aprendizaje. La escucha es importante tambien más que nada ante las necesidades que demandan los estudiantes. Por un lado, lo trabajamos desde la autocritica y la autonomía en las producciones que realizan los estudiantes en el aula. Por otro lado, tambien en las evaluaciones acordando criterios, contenidos y formas de evaluar. Mayra Romero

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Desde el espacio de Epistemología estoy promoviendo la formación de docentes reflexivos compartiendo con los estudiantes los prescriptores a modo de un recorrido de lo que se tratara lograr en el espacio, incitándolos a que realicen una investigación en donde el tema a investigar sea a su elección para que sea mucho más fructífero y significativo.
Tratando de responder a todas las dudas que surgen en las clases, analizando y relacionando los contenidos con la realidad.

Castillo Mabel

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Buenas compas, soy Ailín. En principio, me gustaría compartirles unas palabras de Cecilia que me quedaron resonando: “se aprende de lo que hacemos a partir de las experiencia” ; “generar condiciones, preparar la fiesta”; “generar preguntas, es como “la gran pista”;

Intentando responder las preguntas… desde que volvimos nuevamente a la presencialidad estoy retomando prácticas que me enseñaron algunas profes de la facu -como por ejemplo: al volver de cada clase registro algunas sensaciones y pensamientos que me ayudan para pensar la clase siguiente y hacerle ajustes a la secuencia.  Mi desafío es que en el aula circule la palabra y las reflexiones de les estudiantes, más bien intento ser una moderadora o coordinadora de las clases, creo que la organización del espacio es importante y en eso la ubicación de todes en círculo, ayuda un montón a que fluya la energía y las reflexiones, la pedagogía de la pregunta está siendo mi gran aliada y llevar  preguntas me orienta  y ayuda para que el clima participativo en el aula no decaiga.

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Desde la practica de IV se busca generar dispositivos que vinculen las experiencias que les residentes se encuentren realizando en las escuelas colaborativas con la narrativas de estas y a través de la lectura y escritura de de situaciones puntuales se utilizan marcos teóricos trabajados en clases y categorizas que las atraviesan para poder repensarlas y analizarlas y así facilitar una reflexión.

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Desde la practica de IV se busca generar dispositivos que vinculen las experiencias que les residentes se encuentren realizando en las escuelas colaborativas con la narrativas de estas y a través de la lectura y escritura de de situaciones puntuales se utilizan marcos teóricos trabajados en clases y categorizas que las atraviesan para poder repensarlas y analizarlas y así facilitar una reflexión.

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Nerea Lorenzo Commatteo

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Promuevo la reflexión en mis clases mediante el dialogo constante, intercambiando opiniones, sugerencias, el trabajo colaborativo, la apertura ante las propuestas de los/as estudiantes para trabajar determinados temas e incluso para evaluar.
Tratando de innovar metodologías ante el uso de estrategias, aplicaciones, creación de materiales digitales, el trabajo de textos reflexivos con ciertas problemáticas ambientales y biológicas. Valorando los conocimientos y experiencias de todos.
Reflexiono constantemente evaluando cada clase, reflexionando la interacción con los estudiantes, el funcionamiento del método y renovando en función de la nueva grupalidad. También suelo pedir a los estudiantes sugerencias sobre mi accionar docente.
El trabajo colaborativo es muy importante en el proceso de enseñanza- aprendizaje, en todos los niveles.

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Darle lugar a la reflexión, para que sea constante se debe trabajar sobre ella.

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Los invito a la observación sea de contenidos,nuestras prácticas,las realidades que atravesamos e intentar construir un espacio de análisis y reflexión en este momento particular que atravesamos. 

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Los invito a la observación sea de contenidos,nuestras prácticas,las realidades que atravesamos e intentar construir un espacio de análisis y reflexión en este momento particular que atravesamos. 

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Profe. Yisel Sanchez.

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planificando desde el mismo lugar que la teoría del espacio propone

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planificando desde el mismo lugar que la teoría del espacio propone

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Brindar espacios de escucha activa.
Facilitar estrategias y recursos

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Favoreciendo la lectura en conjunto, promoviendo la la apertura del diálogo, generando dinámicas en las cuales  los y las estudiantes sean los/as encargados de crear dinámicas para abordar distintas temáticas; reflexionando sobre sus vidas cotidianas y sus biografías escolares; planificando de acuerdo a los intereses y necesidades de los/ as estudiantes.

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Favoreciendo la lectura en conjunto, promoviendo la la apertura del diálogo, generando dinámicas en las cuales  los y las estudiantes sean los/as encargados de crear dinámicas para abordar distintas temáticas; reflexionando sobre sus vidas cotidianas y sus biografías escolares; planificando de acuerdo a los intereses y necesidades de los/ as estudiantes.

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Villot Janaina

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Buenas soy Ferrari Moschen Gabriela, yo promuevo la formación del docente reflexivo a través de, tarea de metacognicion; escuchando al otro, aceptando que no siempre tenemos todas las respuestas, la reflexión de mi prácticas se hace evidente en la diferentes maneras en que doy clases.

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Buenas soy Ferrari Moschen Gabriela, yo promuevo la formación del docente reflexivo a través de, tarea de metacognicion; escuchando al otro, aceptando que no siempre tenemos todas las respuestas, la reflexión de mi prácticas se hace evidente en la diferentes maneras en que doy clases.

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Compartiendo con los estudiantes las propuestas de trabajo en clase, repensando y modificando de acuerdo a las necesidades que se presentan, proponiendo a los estudiantes que revisen constantemente sus producciones, teniendo en cuenta el trabajo contextualizado; compartiendo las producciones en la grupalidad de modo de realizar coevaluaciones y retroalimentaciones entre todos.
Pereyra Laura

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Creo que es importante ser consciente de que no somos reflexivos por naturaleza, entiendo que es el primer principio para emprender un proceso reflexivo. Lo comprendo también como parte de la contradicción que somos todo el tiempo. Desde mi espacio que justamente es sociología tratamos de desterrar la mayo cantidad de nociones que se instalan justamente por sentido común generando un estado de naturalización. Algunos "dispositivos" que utilizó son el análisis de la realidad social, análisis de noticias actuales, análisis de situaciones que ocurren en las prácticas-residencias. En su momento intentamos instalar la bitácora, pero claramente quedan como esfuerzos aislados lo que hacer perder el sentido y por lo tanto la predisposición a seguir construyendo el dispositivo. Otra forma es acordar y discutir la modalidad y criterio de acreditable. Socializar antes del receso de invierno y a fin de año si creen que las propuestas del espacio les brinda herramientas, pedir rescritos al finalizar, sobre que cosas sacarían y que cosas dejarían garantizando la escucha y la auto-crítica.

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Desde el espacio que me encuentro a cargo, intento promover la formacion de docentes reflexivos proponiendo la construcción colectiva, ya sea desde los criterios de evaluación a las diferentes propuestas para cada clase. Revisando y repensando constantemente las mismas. Teniendo en cuenta las sugerencias y aportes de los/as diferentes estudiantes. Es importante que reflexionemos, y sobre todo generemos un ambiente que la promueva.
Resaltar la importancia del trabajo colaborativo con estudiantes, y con nuestros pares en pos de intercambiar experiencias, creencias, significados que contribuyan en este camino a ser y formar docentes reflexivos/as.

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permitiendo-me-nos el espacio de charla y escucha, seguras 

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permitiendo-me-nos el espacio de charla y escucha, seguras 

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Con el fin de trabajar la reflexividad en y con el contexto, favoreciendo análisis desde las connotaciones propias que desde la psicología educacional aporta sobre las maneras de aprender, a la vez que promover una actitud de criticidad y búsqueda permanente par la producción de conocimiento a partir de la problematización de situaciones y aspectos que suelen ser naturalizado, hemos trabajado a partir del análisis y socialización de sus trayectorias y diferentes recursos audiovisuales con el fin de re-visitar las maneras en las que aprendimos lo que aprendimos, revisar la relación entre las formas de enseñar y aprender. Es así que, a partir de ésta propuesta, tendemos puentes con el espacio de Didáctica General al invitarles a problematizar la construcción de las propuestas de enseñanza y aprendizaje desde una perspectiva integral.

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Desde el análisis y debate grupal de las distintas perspectivas del diseño curricular. A través de las herramientas que provee el espacio de LEO.  Prof.  Uribe Mónica 

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Desde el análisis y debate grupal de las distintas perspectivas del diseño curricular. A través de las herramientas que provee el espacio de LEO.  Prof.  Uribe Mónica 

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Invitando a pensar en que si hay algo que podamos transformar en la realidad que nos atraviesa. Tratando de que se note la centralidad de la práctica en las asignaturas. Compartir mis propias experiencias de prácticas de enseñanza situadas en el contexto actual.

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Invitando a pensar en que si hay algo que podamos transformar en la realidad que nos atraviesa. Tratando de que se note la centralidad de la práctica en las asignaturas. Compartir mis propias experiencias de prácticas de enseñanza situadas en el contexto actual.

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Cindy Ulloa

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Generando espacios de escucha, que habiliten el diálogo. La construcción y de- construcción de cada propuesta en conjunto con la grupalidad. Valorando las trayectorias y los viajes pedagógicos como punto de partida. Reflexionando sobre cada experiencia y como desafío el cambio.

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Generando espacios de escucha, que habiliten el diálogo. La construcción y de- construcción de cada propuesta en conjunto con la grupalidad. Valorando las trayectorias y los viajes pedagógicos como punto de partida. Reflexionando sobre cada experiencia y como desafío el cambio.

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Florencia Muñoz

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Invitar a qué cada uno de nosotros podamos realizar una reflexión de nuestras prácticas,pero que no quede solo ahí (En esa reflexión) sino que se haga algo al respecto,llevando a cabo asimilación acción y cambio...

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Invitar a qué cada uno de nosotros podamos realizar una reflexión de nuestras prácticas,pero que no quede solo ahí (En esa reflexión) sino que se haga algo al respecto,llevando a cabo asimilación acción y cambio...

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Reflexión crítica
Paola Sepúlveda

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Creo que es importante revelar o deducir con lxs estudiantes lxs objetivos pedagógicos de las propuestas llevadas al aula, y evaluar en forma conjunta; para luego replicar con experiencias y propuestas de lxs estudiantes. Por otro lado, el poder articular con materias de la formación general y que desde la bibliografía trabajada desde esas cátedras hacer un análisis de las experiencias en el propio espacio. 

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Creo que es importante revelar o deducir con lxs estudiantes lxs objetivos pedagógicos de las propuestas llevadas al aula, y evaluar en forma conjunta; para luego replicar con experiencias y propuestas de lxs estudiantes. Por otro lado, el poder articular con materias de la formación general y que desde la bibliografía trabajada desde esas cátedras hacer un análisis de las experiencias en el propio espacio. 

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invitando a la co-evaluación, a la demanda desde necesidades que encuentren en la carrera para volver desde el EDI Inclusión

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invitando a la co-evaluación, a la demanda desde necesidades que encuentren en la carrera para volver desde el EDI Inclusión